Prochaine séance du séminaire ADIS 2021-2022 (11/02/2022)

Intitulé de l’intervention : Compréhension et résolution de tâches relevant de la culture scientifique par les élèves : influence du milieu socio-économico-culturel et niveau de performance

Cette présentation se concentrera sur nos recherches portant sur la compréhension et la résolution par les élèves de tâches relevant de la culture scientifique. Nos travaux empiriques (statistiques et études de cas) se concentrent plus précisément sur l’influence du contexte socio-économique et culturel de l’élève sur la compréhension et l’acquisition de composantes de la culture scientifique à la fin de l’école obligatoire (15-16 ans).

Nos résultats se situent dans le contexte de l’évaluation internationale PISA science et mettent en œuvre le modèle de difficulté des questions sur l’échantillon français ayant participé à PISA science 2015.

Les résultats mettent en évidence que les populations d’élèves de haut ou bas niveau de performance et/ou de milieu socio-économique favorisé ou défavorisé ne sont pas homogènes du point de vue de la compréhension et la résolution d’une tâche de science. Nos résultats soulignent que la nature des difficultés est différente allant de la base même de la littéracie (compréhension de texte) à la maîtrise du contenu scientifique et qu’entre autre, la référence forte à la vie quotidienne, peut être un obstacle à la genèse de connaissances scientifiques et à la compréhension de tâches de sciences selon les populations d’élèves.