{"id":1070,"date":"2023-12-13T13:57:36","date_gmt":"2023-12-13T12:57:36","guid":{"rendered":"http:\/\/icar.cnrs.fr\/aaa\/?p=1070"},"modified":"2023-12-13T13:57:36","modified_gmt":"2023-12-13T12:57:36","slug":"en-toile-de-fond-parcours-doeuvres-en-360-au-palais-des-beaux-arts-de-lille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/aaa\/en-toile-de-fond-parcours-doeuvres-en-360-au-palais-des-beaux-arts-de-lille\/","title":{"rendered":"En toile de fond : parcours d\u2019\u0153uvres en 360\u00b0 au Palais des Beaux-Arts de Lille"},"content":{"rendered":"

V\u00e9ritable exploration dans une version num\u00e9ris\u00e9e du Palais des Beaux-Arts de Lille, ce parcours en 360\u00b0 propose de d\u00e9couvrir diff\u00e9rents modes de repr\u00e9sentation d\u2019\u0153uvres expos\u00e9es (des peintures du 15e au 19e si\u00e8cles).
\nEn naviguant dans l\u2019espace restitue\u0301 en 360\u00b0, vous pourrez observer des images a\u0300 tr\u00e8s haute r\u00e9solution des tableaux, e\u0301couter des commentaires sous la forme d\u2019un audioguide et de\u0301couvrir l\u2019e\u0301tude audiovisuelle d\u2019une \u0153uvre faite par des chercheurs.
\nR\u00e9alis\u00e9 par la\u00a0cellule Corpus Ing\u00e9nierie Audiovisuelle du laboratoire ICAR<\/a> (Sofiane Doulfaquar, Justine Lascar, Julien Thiburce), ce parcours contribue directement aux diff\u00e9rentes dimensions appliqu\u00e9es du projet AAA \u2014 notamment, l’impl\u00e9mentation d’une m\u00e9thodologie d\u2019analyse des \u0153uvres et le d\u00e9veloppement de l’ergonomie du futur dispositif.<\/p>\n

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\nFigure 1 – Plan interactif du Palais des Beaux-Arts de Lille \u2013 UMR 5191 ICAR<\/span><\/p>\n

En produisant ce parcours, nous avons l\u2019intention de permettre aux multiples parties prenantes de tester les potentialit\u00e9s du num\u00e9rique pour augmenter l\u2019exp\u00e9rience des \u0153uvres au mus\u00e9e, \u00e0 savoir\u00a0: les professionnels des mus\u00e9es, les publics et les chercheurs. Une diversit\u00e9 de besoins a donc d\u00fb \u00eatre identifi\u00e9e et prise en compte, aussi bien entre ces trois p\u00f4les qu\u2019au sein m\u00eame de chacun d\u2019eux.
\nPour les professionnels des mus\u00e9es par exemple, le rapport aux \u0153uvres et \u00e0 l\u2019espace du mus\u00e9e varie selon qu\u2019on l\u2019appr\u00e9hende du point de vue des m\u00e9tiers de la conservation (li\u00e9 \u00e0 la gestion et \u00e0 la valorisation de collections) et de la m\u00e9diation (li\u00e9 \u00e0 la diffusion de connaissances et \u00e0 la rencontre des publics). C\u00f4t\u00e9 recherche, l\u2019enjeu principal consiste \u00e0 cr\u00e9er un environnement de travail o\u00f9 mettre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve les deux concepts-cl\u00e9s \u00e0 l\u2019origine du projet AAA entre histoire de l\u2019art, informatique et s\u00e9miotique\u00a0: le concept d\u2019\u0153uvre d\u2019art augment\u00e9e<\/em>, qui implique de penser l\u2019articulation entre les \u0153uvres pr\u00e9sentes dans l\u2019espace du mus\u00e9e et les donn\u00e9es et ressources int\u00e9gr\u00e9es dans un environnement num\u00e9rique\u00a0; le concept de mus\u00e9e compl\u00e9mentaire<\/em>, qui demande de probl\u00e9matiser l\u2019articulation entre les tableaux accroch\u00e9s au mus\u00e9e, leur(s) num\u00e9risation(s), d\u2019autres peintures et d\u2019autres images avec lesquelles elles pourraient dialoguer \u00e0 l\u2019\u00e9cran.<\/p>\n

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Figure 2 – La D\u00e9ploration du Christ de Luca Penni (1530-1550) et des \u0153uvres compl\u00e9mentaires \u2013 UMR 5191 ICAR<\/span><\/p>\n

Les quatre axes suivants constituent en quelque sorte le cahier des charges qui structure l\u2019\u00e9laboration du parcours\u00a0:<\/p>\n