{"id":177,"date":"2017-03-16T16:11:49","date_gmt":"2017-03-16T15:11:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.icar.cnrs.fr\/sites\/corinte\/?page_id=177"},"modified":"2021-09-22T10:54:56","modified_gmt":"2021-09-22T08:54:56","slug":"restituer-participants","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/corinte\/restituer-participants\/","title":{"rendered":"Restituer aux participants"},"content":{"rendered":"

Le recueil r\u00e9alis\u00e9 et l\u2019analyse des donn\u00e9es interactionnelles men\u00e9e, le chercheur peut saisir l\u2019opportunit\u00e9 de retourner sur le terrain de recherche afin de proposer un retour aux acteurs de terrain concern\u00e9s<\/strong> en leur fournissant un \u00ab\u00a0rendu\u00a0\u00bb de la recherche. Il s\u2019agit parfois d\u2019une condition n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019approbation pr\u00e9alable aux enregistrements, et dans d\u2019autres cas, il peut faire partie int\u00e9grante de la collaboration participants – chercheurs. Il peut s\u2019agir d\u2019une mani\u00e8re de remercier les participants de leur disponibilit\u00e9 et, en m\u00eame temps, d’accro\u00eetre leur connaissance des modalit\u00e9s et finalit\u00e9s de la recherche.<\/span><\/p>\n

Ce retour pourra rev\u00eatir diverses formes. Qu\u2019il s\u2019agisse des donn\u00e9es vid\u00e9os elles-m\u00eames<\/strong>, des transcriptions<\/strong> des interactions, d\u2019\u00e9tudes<\/strong> men\u00e9es \u00e0 la demande des individus enregistr\u00e9s, d\u2019explicitations<\/strong> quant aux r\u00e9sultats obtenus, etc., dans tous les cas, ce rendu est \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir en amont de la captation, afin d\u2019avoir le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire – qui peut \u00eatre diff\u00e9rent de celui n\u00e9cessaire \u00e0 la recherche – pour pouvoir le faire, et afin de pr\u00e9voir un temps de travail suffisant \u00e0 la confection de ce rendu.\u00a0<\/span><\/p>\n

Par exemple, si on filme des situations de travail, l\u2019\u00e9quipe enregistr\u00e9e pourra demander \u00e0 avoir les captations synchronis\u00e9es des enregistrements<\/strong>. Il pourrait s\u2019agir pour elle d\u2019un outil d\u2019auto-\u00e9valuation pr\u00e9cieux. D\u2019autres situations pourraient donner lieu au partage des transcriptions<\/strong>, comme par exemple dans le projet MALICE<\/a><\/span> (Maladie d\u2019ALzheimer, Impacts sur la Cognition et l\u2019\u00c9motion, port\u00e9 par Matthieu Quignard), dans lequel les soignants, en \u00e9change de la captation du terrain, ont demand\u00e9 de partager les transcriptions, et de mener des analyses portant sur des questions de recherche qui les int\u00e9ressaient.<\/span><\/p>\n

Dans certains cas, la r\u00e9flexion sur le retour aux participants peut aller plus loin et les chercheurs peuvent d\u00e9cider de d\u00e9velopper des actions de formation<\/strong> sp\u00e9cifiques, destin\u00e9es non seulement aux personnes enregistr\u00e9es mais aussi, plus largement aux professionnels du m\u00eame secteur (voir la section Les actions de formations et d\u2019enseignements<\/span><\/a>).<\/span><\/p>\n

Un exemple concret de retour au terrain appr\u00e9ciable tant du point de vue de la recherche que de celui des participants, est le projet Petits Films<\/a><\/span> (<\/span>voir Piccoli & Ursi, 2015<\/span><\/a><\/span>), men\u00e9 au laboratoire ICAR, au sein duquel la conception de courts montages des donn\u00e9es collect\u00e9es<\/strong>, comme rendu aux participants, a \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9e et r\u00e9alis\u00e9e (voir la section La diffusion au Grand Public<\/a><\/span>). Gr\u00e2ce \u00e0 la contrepartie propos\u00e9e par le biais de ces petits films, l\u2019acc\u00e8s au terrain d\u2019enregistrement et le consentement des personnes film\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 plus faciles \u00e0 obtenir, une r\u00e9flexion th\u00e9orique sur l\u2019analyse conversationnelle a pu \u00eatre men\u00e9e, et un produit du laboratoire a pu \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9 et utilis\u00e9 en exemple.<\/span><\/p>\n

On peut \u00e9galement penser une recherche participative<\/strong> dans laquelle les participants enregistr\u00e9s se confrontent aux donn\u00e9es avec les chercheurs, afin d\u2019int\u00e9grer aux projets de recherche leurs propres questionnements, ou simplement leur point de vue de participants\/professionnels, et ainsi permettre de traiter des probl\u00e9matiques plus proches de la situation en question. C\u2019est par exemple le cas pour le projet CISPY<\/a><\/span> (Comp\u00e9tence d\u2019Interaction des infirmiers en PSYchiatrie), pour lequel un \u00ab\u00a0groupe expert\u00a0\u00bb de soignants (enregistr\u00e9s ou non) a \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9, afin d\u2019inclure au mieux les questionnements relatifs aux situations de travail enregistr\u00e9es dans la recherche. Cette forme de retour, dynamique, permet une nouvelle fois un acc\u00e8s facilit\u00e9 au terrain, mais \u00e9galement \u00e0 l\u2019organisation des situations enregistr\u00e9es en tant que telles. Dans ces conditions, il est plus ais\u00e9 de produire des r\u00e9sultats qui int\u00e9ressent le monde acad\u00e9mique mais aussi directement les praticiens eux-m\u00eames, avec des publications cibl\u00e9es pour chacun.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Le retour qui peut \u00eatre fait aux personnes de terrain peut aussi se concr\u00e9tiser par des formations ou des supports ou outils de formation<\/strong>, pour cela se rapporter \u00e0 la section La diffusion au Grand Public<\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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