{"id":699,"date":"2021-04-20T12:12:26","date_gmt":"2021-04-20T10:12:26","guid":{"rendered":"http:\/\/icar.cnrs.fr\/corinte\/?page_id=699"},"modified":"2021-09-24T12:14:06","modified_gmt":"2021-09-24T10:14:06","slug":"la-diffusion-dans-le-milieu-economique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/corinte\/la-diffusion-dans-le-milieu-economique\/","title":{"rendered":"La diffusion dans le milieu \u00e9conomique"},"content":{"rendered":"

Le milieu \u00e9conomique est compos\u00e9 de ceux que nous appelons les acteurs de terrain, c\u2019est-\u00e0-dire les professionnels des structures socio-\u00e9conomiques qui \u0153uvrent \u00e0 la r\u00e9alisation de productions et de savoirs d\u00e9coulant des recherches men\u00e9es sur ces sujets. S\u2019il est vrai que l\u2019avanc\u00e9e des recherches alimentent ce milieu, il est aussi vrai que les probl\u00e9matiques trait\u00e9es par la recherche \u00e9mergent directement des pratiques soci\u00e9tales, et que c\u2019est souvent gr\u00e2ce \u00e0 la collaboration entre ces deux milieux que des recherches et des retomb\u00e9es soci\u00e9tales sont possibles.<\/span><\/p>\n

Une diffusion par le biais des communications et publications<\/b><\/span><\/h3>\n

Comme nous l\u2019avons vu dans la section <\/span>La diffusion dans le r\u00e9seau acad\u00e9mique<\/span><\/span><\/a>, une des formes les plus classiques de diffusion des recherches par le milieu acad\u00e9mique est la communication des r\u00e9sultats faites dans les colloques et les publications d\u2019articles et d\u2019ouvrages. Or, ces formes de restitution ne sont pas toujours les plus adapt\u00e9es au milieu \u00e9conomique, car les contenus ne sont pas toujours directement applicables.<\/span><\/p>\n

Une diffusion par le biais des formations<\/b><\/span><\/h3>\n

La formation est le canal le plus utilis\u00e9 pour transmettre aux professionnels du monde \u00e9conomique les savoirs d\u00e9velopp\u00e9s par les chercheurs. La formation permet en effet une flexibilit\u00e9 et une adaptativit\u00e9 importante au public cibl\u00e9, et n\u00e9cessite pour les chercheurs une reformulation des r\u00e9sultats en termes plus applicatifs. Si les formations peuvent prendre diverses formes, on retrouve g\u00e9n\u00e9ralement les formats suivants : \u00e9cole th\u00e9matique \/ \u00e9cole d\u2019\u00e9t\u00e9, MOOC, formation continue, Dipl\u00f4me Universitaire… Pour exemple, \u00e0 partir des r\u00e9sultats du projet ANR REMILAS<\/span><\/a> en 2020, le Dipl\u00f4me Universitaire <\/span>DIALOGUES<\/span><\/span><\/a> \u201cM\u00e9diation, Interpr\u00e9tation, Migration\u201d a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 afin de former les interpr\u00e8tes en milieu socio-m\u00e9dical.<\/span><\/p>\n

Une diffusion par le biais du retour aux participants<\/b><\/span><\/h3>\n

Les participants aux \u00e9tudes sont souvent curieux et int\u00e9ress\u00e9s par nos recherches, et peuvent \u00eatre demandeurs d\u2019un retour sur les r\u00e9sultats de recherche. Il est alors de notre devoir et de notre int\u00e9r\u00eat scientifique de pr\u00e9voir une restitution \u00e0 ces personnes – sans qui il faut le rappeler, la recherche ne serait pas possible – une fois les analyses men\u00e9es. Il peut \u00eatre \u00e9galement int\u00e9ressant, en cours de recherche, de les confronter aux donn\u00e9es et aux analyses dans le but d\u2019obtenir un regard crois\u00e9 sur les pratiques (voir la section <\/span>Restituer aux participants<\/span><\/a><\/span>)<\/span><\/p>\n

Une diffusion par le biais de la collaboration\u00a0<\/b><\/span><\/h3>\n

Quand cela est possible, une collaboration avec le milieu \u00e9conomique est le plus appropri\u00e9 pour une diffusion directe des r\u00e9sultats de recherche. Cela permet d\u2019une part de r\u00e9pondre \u00e0 des probl\u00e9matiques soci\u00e9tales \u00e9mergent directement des professionnels, et d\u2019autre part une applicabilit\u00e9 directe par ceux-ci, alors parties prenantes de la recherche. Pour exemple, un infirmier du centre hospitalier Le Vinatier \u00e0 Lyon a cherch\u00e9 des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques sur le langage en interaction afin d\u2019\u00e9tudier les communications lors des rel\u00e8ves et transmissions orales dans les services de soins en psychiatrie. Il s\u2019est adress\u00e9 en premier lieu en 2017 au LabEx ASLAN<\/a><\/span> qui l\u2019a orient\u00e9 vers les chercheurs en interaction du laboratoire ICAR. Apr\u00e8s plusieurs r\u00e9unions de travail, le projet de recherche <\/span>CIPSY<\/span><\/span><\/a> s\u2019est concr\u00e9tis\u00e9, en partenariat avec le centre hospitalier Le Vinatier, ce qui a donn\u00e9 lieu \u00e0 <\/span>plusieurs<\/span><\/span> productions scientifiques communes<\/span><\/a><\/span> dont des publications co-\u00e9crites avec le coll\u00e8gue infirmier ainsi que plusieurs journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes dont le public \u00e9tait soit des professionnels de sant\u00e9, soit des enseignants-chercheurs des universit\u00e9s, soit les deux r\u00e9unis dans un m\u00eame \u00e9v\u00e9nement.<\/span><\/p>\n

Une diffusion par le biais du transfert technologique<\/b><\/span><\/h3>\n

Certaines recherches peuvent m\u00eame amener \u00e0 du transfert technologique par le biais de cession de licences, d\u00e9p\u00f4t de brevets, commercialisation de certains produits et cr\u00e9ation de start-up, permettant ainsi de faire le pont entre les acteurs de la recherche et le monde \u00e9conomique. C\u2019est le cas par exemple des start-up <\/span>COGNIK<\/span><\/a><\/span>, <\/span>ARADIC<\/span><\/span><\/a> et <\/span>SKILDER<\/span><\/span><\/a> qui ont vu le jour gr\u00e2ce aux r\u00e9sultats de recherche du laboratoire ICAR et qui commercialisent aujourd\u2019hui des produits ou services issus directement de ces recherches.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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