{"id":191,"date":"2021-12-13T14:46:48","date_gmt":"2021-12-13T13:46:48","guid":{"rendered":"http:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/?page_id=191"},"modified":"2021-12-13T14:48:33","modified_gmt":"2021-12-13T13:48:33","slug":"research-action-in-physics-didactics","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/research-action-in-physics-didactics\/","title":{"rendered":"Research-Action in Physics Didactics"},"content":{"rendered":"<p>Le projet collaboratif RP ambitionne de mettre en \u00e9vidence en quoi la r\u00e9solution de probl\u00e8mes en physique au coll\u00e8ge, au lyc\u00e9e, et \u00e0 l\u2019universit\u00e9 contribue \u00e0 l\u2019appropriation des concepts, \u00e0 la formation scientifique et citoyenne.<\/p>\n<p>La me\u0301thodologie adopte\u0301e par le groupe se rapproche de la Design-Based Research (Design-Based Research Collective, 2003). Int\u00e9grant des enseignant\u00b7e\u00b7s et des chercheur\u00b7e\u00b7s, elle permet de produire par ite\u0301rations successives du mate\u0301riel pe\u0301dagogique ve\u0301hiculant des re\u0301sultats de la recherche jug\u00e9s pertinents pour l\u2019enseignement, et d\u2019inte\u0301grer aux objets de la recherche les compe\u0301tences spe\u0301cifiques de\u0301veloppe\u0301es par les praticiens en contexte r\u00e9el d\u2019enseignement.<\/p>\n<p>Les premi\u00e8res phases du projet visaient \u00e0 caract\u00e9riser les probl\u00e8mes pos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudant\u00b7e\u00b7s, \u00e0 comprendre leur activit\u00e9 lors de ces situations d\u2019enseignement et enfin, \u00e0 identifier des \u00e9l\u00e9ments de sc\u00e9narisation des s\u00e9ances qui favorisent ou entravent l\u2019appropriation des connaissances scientifiques et le processus de re\u0301solution de proble\u0300mes chez eux.<\/p>\n<p>Aujourd\u2019hui, il s\u2019agit d\u2019\u00e9tudier comment des enseignant\u00b7e\u00b7s de sciences physiques et des chercheur\u00b7e\u00b7s en didactique collaborent pour traduire des savoirs issus de leurs communaut\u00e9s pour produire des ressources pour enseigner et apprendre les sciences physiques. Cette activit\u00e9 de conception collaborative a \u00e9t\u00e9 repens\u00e9e r\u00e9cemment pour \u00eatre m\u00e9di\u00e9e par le dispositif I-screen-M au sein du projet DatAgora, de mani\u00e8re \u00e0 \u00e9tudier quelles sont les informations n\u00e9cessaires \u00e0 la collaboration, comment\u00a0 les professionnels\u00a0 s\u2019emparent de cette pluralit\u00e9 des informations pour les combiner.<\/p>\n<p>Cette recherche interroge :<\/p>\n<ul>\n<li>les types de savoirs n\u00e9cessaires \u00e0 la conduite d\u2019activit\u00e9s de conception collaborative<\/li>\n<li>les usages du num\u00e9rique et des technologies dans les \u00e9changes professionnels en pr\u00e9sentiel ou \u00e0 distance<\/li>\n<li>la gestion interactionnelle d\u2019asym\u00e9trie de pratiques<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le projet collaboratif RP ambitionne de mettre en \u00e9vidence en quoi la r\u00e9solution de probl\u00e8mes en physique au coll\u00e8ge, au lyc\u00e9e, et \u00e0 l\u2019universit\u00e9 contribue \u00e0 l\u2019appropriation des concepts, \u00e0 &#8230; <a title=\"Research-Action in Physics Didactics\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/research-action-in-physics-didactics\/\" aria-label=\"En savoir plus sur Research-Action in Physics Didactics\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-191","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/191","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=191"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/191\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":192,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/191\/revisions\/192"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/datagora\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}