{"id":8,"date":"2016-11-02T17:38:51","date_gmt":"2016-11-02T16:38:51","guid":{"rendered":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/amazurpalandre\/?page_id=8"},"modified":"2025-07-09T18:20:20","modified_gmt":"2025-07-09T16:20:20","slug":"publications","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/amazur\/publications\/","title":{"rendered":"Publications"},"content":{"rendered":"

Liste des publications sur HAL<\/h2>\n

2026<\/h2>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur, Ang\u00e9lique H\u00e9nault, Micha\u00ebl Rouillard, Tchakgarian Regine, Datchary Katell. La dynamique de projets transdisciplinaires autour de la dyslexie-dysorthographie. Journ\u00e9e Sciences avec et pour la soci\u00e9t\u00e9, Partage de 15 ans d\u2019exp\u00e9rience du laboratoire d\u2019excellence ASLAN<\/i>, Laboratoire d'Excellence ASLAN, Jan 2026, Lyon, France. ⟨hal-05568390⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Luce Bigarnet, Micha\u00ebl Rouillard. Le dispositif DYTRACKER. Journ\u00e9e Sciences avec et pour la soci\u00e9t\u00e9, Partage de 15 ans d\u2019exp\u00e9rience du laboratoire d\u2019excellence ASLAN<\/i>, Jan 2026, Lyon, France. ⟨hal-05568395⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Micha\u00ebl Rouillard, Simon Evain, Lionel Moiroud, et al.. Studiying writing dynamics of students of dyslexia: the DYSTRACKER setup. SIG Writing conference 2026, Writing research for writing practice<\/i>, Jun 2026, Zurich, Switzerland. ⟨hal-05568398⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. Dynamics of writing of students with dyslexia: relating writing online indicators with eye movements. SIG Writing conference 2026, Writing research for writing practice<\/i>, Jun 2026, Zurich, Switzerland. ⟨hal-05568402⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. L\u2019impact de la dyslexie-dysorthographie sur les pratiques lexicales : un outil de recherche et d\u2019aide \u00e0 la rem\u00e9diation. colloque Lexiques\/Lexicons\/Lexik<\/i>, Dec 2026, Nancy, France. 2026. ⟨hal-05568407⟩<\/a><\/p>

2025<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Agnes Witko. De la recherche \u00e0 la clinique, l\u2019application AnaliDys : pour une meilleure caract\u00e9risation des erreurs orthographiques en \u00e9criture. L'Orthophoniste<\/i>, 2025, 446, pp.28-31. ⟨hal-05086982⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Agnes Witko. L\u2019importance de l\u2019\u00e9change entre recherche et clinique : l\u2019application Analidys. \u00c9tudes de linguistique appliqu\u00e9e : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie<\/i>, 2025, 218. ⟨halshs-05411468⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Luce Bigarnet. \u00c9tudier la dynamique de la lecture et \u00e9criture pour une meilleure caract\u00e9risation de la dyslexie-dysorthographie : le dispositif Dystracker. \u00c9tudes de linguistique appliqu\u00e9e : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie<\/i>, 2025, 218. ⟨halshs-05411486⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. La dyslexie-dysorthographie :\r\nun trouble complexe \u00e0 la crois\u00e9e\r\ndes disciplines et des pratiques. \u00c9tudes de linguistique appliqu\u00e9e : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie<\/i>, 2025, 218. ⟨halshs-05411461⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. Dossier : Dyslexie-dysorthographie chez le jeune adulte : \u00e9change entre recherche et clinique. L'Orthophoniste<\/i>, 2025, 446, pp.23-34. ⟨hal-05086960⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. L\u2019impact de la dyslexie-dysorthographie sur la production \u00e9crite de l\u2019\u00e9tudiant du sup\u00e9rieur : quelques avancements. L'Orthophoniste<\/i>, 2025, 446, pp.22-27. ⟨hal-05086973⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. MOOC \u00ab \u00e9tudiants dyslexiques dans mon amphi, comprendre et aider \u00bb. L'Orthophoniste<\/i>, 2025, 446, pp.32-32. ⟨hal-05086709⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur. Impact de la dyslexie-dysorthographie \u00e0 l\u2019universit\u00e9 : \u00e9tat des lieux et perspectives. Journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude Atypie-Friendly<\/i>, Jun 2025, Toulouse, France. ⟨hal-05136759⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. Intervention dans la table ronde \u201cSensibilisation des lyc\u00e9ennes aux sciences \u2013 quelles actions ? quels impacts ?\u201d. Premi\u00e8res rencontres r\u00e9gionales autour de la vocation scientifique aux lyc\u00e9ennes : \u00e9veil aux STIM<\/i>, Jun 2025, Clermont-Ferrand, France. ⟨hal-05136766⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La journ\u00e9e \"Sciences, un m\u00e9tier de femmes\". Premi\u00e8res rencontres r\u00e9gionales autour de la vocation scientifique des lyc\u00e9ennes : \u00e9veil aux STIM<\/i>, Universit\u00e9 de Clermont Auvergne; R\u00e9gion Auvergne\u2013Rh\u00f4ne-Alpes; R\u00e9gion acad\u00e9mique Auvergne\u2013Rh\u00f4ne-Alpes, Jun 2025, Clermont - Ferrand, France. ⟨hal-05464590⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. Table ronde - Filles et femmes en sciences : r\u00e9fl\u00e9chir ensemble \u00e0 nos postures : comment les accompagner ?. S\u00e9minaire Pop'Sciences, Filles et femmes en sciences : r\u00e9fl\u00e9chir ensemble \u00e0 nos postures<\/i>, Universit\u00e9 de Lyon; Laboratoire CNRS ICAR; Femmes & Sciences, Nov 2025, Lyon (ENS Lyon), France. ⟨hal-05464607⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. Recherches sur la dyslexie-dysorthographie : nouveaux outils, nouveaux regards. \u00c9tudes de linguistique appliqu\u00e9e : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie<\/i>, 218, 2025. ⟨halshs-05411443⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. \u00c9changes sur la dyslexie \u00e0 la Mission Handicap de l\u2019Universit\u00e9 Catholique de Lyon. 2025. ⟨hal-05136792⟩<\/a><\/p>

2024<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. Online Indicators of Written Production: \u2018Bio-Behavioural\u2019 Markers of Dyslexia\u2013Dysorthographia?. Brain Sciences<\/i>, 2024, 14 (11), pp.1125. ⟨10.3390\/brainsci14111125⟩<\/a>. ⟨hal-04774094⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. Pauses in the dynamics of handwriting production of French students with dyslexia: another evidence of their persistent difficulties. Dyslexia<\/i>, In press. ⟨hal-04462504⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Agnes Witko. Persistence of written production difficulties in dyslexic students: Implementation in clinical practice. 13th conference of The British Dyslexia Association, Dimensions of Dyslexia: Evidence and Practice<\/i>, 2024, Surrey, United Kingdom. ⟨hal-04462674⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, David Chesnet, Lionel Moiroud, Micha\u00ebl Rouillard, et al.. Online processes and eye movements indicators during reading and writing: methodological considerations. Conference Sig Writing 2024<\/i>, 2024, Paris, France. ⟨hal-04462656⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. On-line and off-line analyze of the punctuation of students with dyslexia: a way to underline persistent difficulties. 13th conference of The British Dyslexia Association, Dimensions of Dyslexia: Evidence and Practice<\/i>, 2024, Surrey, United Kingdom. ⟨hal-04462667⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. Study of duration and location of pauses in written processes development by students with dyslexia. Conference Sig Writing 2024<\/i>, 2024, Paris, France. ⟨hal-04462635⟩<\/a><\/p>

2023<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur, Florence Chenu. The revision process during handwritten text production: the case of French higher education students with dyslexia. Dyslexia<\/i>, 2023, pp.1-20. ⟨10.1002\/dys.1734⟩<\/a>. ⟨hal-03952140⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. French Students with Dyslexia Facing the Punctuation System: Insecurity, Inventory Use, and Error Studies. Brain Sciences<\/i>, 2023, 13 (4), pp.532. ⟨10.3390\/brainsci13040532⟩<\/a>. ⟨hal-04148641⟩<\/a><\/p>

Communications avec actes<\/h3>

Kristine Lund, Louis Maritaud, Audrey Mazur, Ashiq Muhammad, Brendan Eagan, et al.. Multimodal Rule Explanation in Children. International Conference on Quantitative Ethnography 2023<\/i>, International Society for Quantitative Ethnography, Oct 2023, Melbourne, Australia. ⟨halshs-04428494⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard. Dyslexia in adulthood: a better comprehension for a better inclusion in University and workplace.. Colloque European Dyslexia Association<\/i>, 2023, San Marino, Italy. ⟨hal-04462619⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie : quels impacts sur le quotidien universitaire ?. S\u00e9minaire \"INCLUDE, pour une universit\u00e9 inclusive \u00bb<\/i>, Institut fran\u00e7ais de l\u2019\u00e9ducation (If\u00e9 \u2013 ENS Lyon) et Institut sup\u00e9rieur du professorat et de l\u2019\u00e9ducation (Insp\u00e9 \u2013 Universit\u00e9 Claude Bernard Lyon1), Jun 2023, Lyon, France. ⟨hal-05136832⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie d\u00e9veloppementale \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte : quelles difficult\u00e9s et quels impacts sur le quotidien ?. Colloque de l\u2019Union des Orthop\u00e9dagogues de France, L\u2019orthop\u00e9dagogie \u00e0 tout \u00e2ge<\/i>, 2023, Nice, France. ⟨hal-04462549⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte : des cl\u00e9s de compr\u00e9hension pour une meilleure inclusion dans le monde professionnel.. R\u00e9seau sur la diversit\u00e9 cognitive de la SNCF<\/i>, 2023, Paris, France. ⟨hal-04462598⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte : \u00e9tat des lieux des difficult\u00e9s persistantes. Forum national du handicap organis\u00e9 sous le Haut Patronage de Sa Majest\u00e9 le Roi MOHAMMED VI par le centre National Mohamed VI du Handicap\u00e9s et l'association marocaine de la Dyslexie<\/i>, 2023, Rabbat, Maroc, Maroc. ⟨hal-04462563⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. Table ronde : Les adultes DYS en entreprise. Matin\u00e9e \"Les adultes DYS en entreprise\", organis\u00e9e par Dyslexie France et Microsoft<\/i>, 2023, Paris, France. ⟨hal-04462589⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur, Kristine Lund. Analyse multimodale d\u2019explications multimodales : une perspective d\u00e9veloppementale. 2023. ⟨hal-04462539⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie dans le sup\u00e9rieur et dans le contexte professionnel. Maitrise. France. 2023. ⟨hal-04462713⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie-dysorthographie dans le sup\u00e9rieur : De la compr\u00e9hension du trouble \u00e0 la mise en place de bonnes pratiques. Doctorat. France. 2023. ⟨hal-04462702⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. Quelles caract\u00e9ristiques positives derri\u00e8re la dyslexie-dysorthographie ?. Maitrise. Formation \u00e0 la dyslexie dans l'enseignement sup\u00e9rieur, Ecole LDLC de Lyon, France. 2023. ⟨hal-04462690⟩<\/a><\/p>

2022<\/h2>

Communications avec actes<\/h3>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Agnes Witko. Persistance des difficult\u00e9s en production \u00e9crite chez l\u2019\u00e9tudiant dyslexique : impl\u00e9mentation d\u2019une cha\u00eene de traitement lexical en pratique clinique. Colloque XXII\u00e8mes Rencontres Internationales d\u2019Orthophonie<\/i>, Nov 2022, Paris, France. pp.277-304. ⟨hal-03950449⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur. Consid\u00e9ration des difficult\u00e9s des personnes pr\u00e9sentant une dyslexie : un enjeu soci\u00e9tal. Les troubles d\u2019apprentissage du langage \u00e9crit chez les jeunes adultes en formation : diagnostic et am\u00e9nagements<\/i>, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, Jun 2022, Gen\u00e8ve, Suisse. ⟨hal-03950465⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. How to facilitate inclusion of people with Dyslexia-dysorthographia ?. Brussels Multiplier Event, In the European Parliament in Brussels, Project dyslexia@work.eu.<\/i>, Oct 2022, Bruxelles, Belgium. ⟨hal-03950435⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : un enjeu scientifique et soci\u00e9tal. Journ\u00e9e \u00ab La dyslexie dans le l'enseignement sup\u00e9rieur : quels constats - quelles solutions ? \u00bb<\/i>, Nov 2022, Paris, France. ⟨hal-03950458⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. Persistent difficulties of adults with dyslexia. Colloque europ\u00e9en ERASMUS+ du projet Dyslexia@work.eu \u00ab Comment faciliter l\u2019inclusion au travail des personnes Dys- \u00bb<\/i>, Apr 2022, Lyon, France. ⟨hal-03950468⟩<\/a><\/p>

Ouvrages<\/h3>

Kristine Lund, Pierluigi Basso Fossali, Audrey Mazur, Magali Ollagnier-Beldame (Dir.). Language is a complex adaptive system: explorations and evidence. Language Science Press, 2022, Conceptual Foundations of Language Science, Mark Dingemanse; Nick Enfield, 978-3-98554-041-9. ⟨10.5281\/zenodo.6546419⟩<\/a>. ⟨hal-03667955⟩<\/a><\/p>

Chapitres d'ouvrage<\/h3>

Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Agnes Witko. Persistance des difficult\u00e9s en production \u00e9crite chez l\u2019\u00e9tudiant dyslexique : impl\u00e9mentation d\u2019une cha\u00eene de traitement lexical en pratique clinique. Actualit\u00e9s du langage \u00e9crit<\/i>, Ortho \u00c9dition, pp.277-304, 2022. ⟨hal-03927494⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, V\u00e9ronique Traverso. Introduction to complexity, interaction and multimodality. Kristine Lund, Pierluigi Basso Fossali, Audrey Mazur & Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence<\/i>, Language Science Press<\/a>, 2022, 2363-877X. ⟨halshs-03950400⟩<\/a><\/p>

Kristine Lund, Pierluigi Basso Fossali, Audrey Mazur-Palandre, Magali Ollagnier-Beldame. Considering the complex adaptive system from multiple vantage points. Language Science Press. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence<\/i>, 2022, Conceptual Foundations of Language Science. ⟨hal-03667977⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur, Agnes Witko. S\u00e9quence 6 \u2013 Accompagnement dans le sup\u00e9rieur et parcours de vie. Dans Mazur-Palandre, A. (Eds.) MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider (Destin\u00e9 aux enseignants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc.. 2022. ⟨hal-03964897⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Catherine Simand, Fanget Lola. Bilan 2018-2022 du MOOC \"\u00e9tudiants dyslexiques dans mon amphi, comprendre et aider\". Laboratoire CNRS ICAR UMR 5191; Laboratoire d'excellence ASLAN; Ecole normale sup\u00e9rieure de lyon. 2022. ⟨hal-03927432⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. MOOC : \"Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider\" (Destin\u00e9 aux enseignants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc.. 2022. ⟨hal-03952192⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. S\u00e9quence 5 - La dyslexie \u00e0 l'Universit\u00e9 : ressentis et caract\u00e9ristiques. Dans Mazur-Palandre, A. (Eds.) Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider. 2022. ⟨hal-03952186⟩<\/a><\/p>

2021<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Cathy Cohen, Jos\u00e9phine R\u00e9mon, Biagio Ursi. Perspectives d\u2019interventions en linguistique appliqu\u00e9e : quelles r\u00e9ponses face aux besoins soci\u00e9taux. Introduction. \u00c9tudes de linguistique appliqu\u00e9e : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie<\/i>, 2021, 202 (2021\/2), pp.133-140. ⟨hal-03193543⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kristine Lund. \u00ab Alors, l\u00e0, je vais vous expliquer comment on joue ! \u00bb Explication proc\u00e9durale finalis\u00e9e dans une perspective d\u00e9veloppementale. Langages<\/i>, 2021, 221, pp.123-137. ⟨10.3917\/lang.221.0123⟩<\/a>. ⟨hal-02264407⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Matthieu Quignard, Agnes Witko. Confronting Lexical Choice and Error Distribution in Written French: New Insights into the Linguistic Insecurity of Students with Dyslexia. Brain Sciences<\/i>, 2021, 11 (7), pp.992. ⟨10.3390\/brainsci11070922⟩<\/a>. ⟨hal-03352290⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. La recherche transdisciplinaire comme \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 pour aider \u00e0 la compr\u00e9hension de la dyslexie dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. \u00c9tudes de linguistique appliqu\u00e9e : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie<\/i>, 2021. ⟨hal-03193542⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur, Agnes Witko. The life course of students with dyslexia: a societal and scientific issue. ARQUS Academy Week, shaping the university of the future<\/i>, 2021, Vilnius, Lithuania. ⟨halshs-03950915⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, Agn\u00e8s Witko. Colloquium Linguistics involved in health: between trans disciplinarity and societal response. 53rd Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics<\/i>, Jul 2021, Newcastle, United Kingdom. ⟨hal-03950472⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur, R. Bissett, S. Bocchiocchio, R. Falzon, S. Flohr, et al.. Dyslexia@work.eu project. British Dyslexia Association International Conference<\/i>, May 2021, Virtual \/ Online, United Kingdom. ⟨halshs-03950926⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. Information flow in written text production: the case of students with dyslexia in higher education. British Dyslexia Association International Conference<\/i>, May 2021, Virtual \/ Online, United Kingdom. ⟨halshs-03950919⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie chez l\u2019\u00e9tudiant du sup\u00e9rieur : Entre difficult\u00e9s persistantes et compensations. Intervention au sein du projet Ecri+<\/i>, Jun 2021, en ligne, France. ⟨halshs-03952603⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. La dyslexie \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. Pr\u00e9sentation au Minist\u00e8re de la Justice<\/i>, Jan 2021, Paris, France. ⟨hal-03950440⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. Les Troubles des apprentissages et leur impact \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. Intervention au Webinar InDYSpensable<\/i>, Feb 2021, Lyon, France. ⟨hal-03950444⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Cathy Cohen, Jos\u00e9phine R\u00e9mon, Biagio Ursi. Perspectives d\u2019interventions en linguistique appliqu\u00e9e : quelles r\u00e9ponses face aux besoins soci\u00e9taux. \u00c9tudes de linguistique appliqu\u00e9e : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie<\/i>, 202 (2021\/2), pp.133-258, 2021. ⟨hal-03193545⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider (Destin\u00e9 aux enseignants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc.. 2021. ⟨hal-03959646⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. S\u00e9quence 5 \u2013 La dyslexie \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 : ressentis et caract\u00e9ristiques. Dans Mazur-Palandre, A. (Eds.) MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider (Destin\u00e9 aux enseignants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc. 2021. ⟨hal-03964943⟩<\/a><\/p>

2020<\/h2>

Communications avec actes<\/h3>

Audrey Mazur, Florence Chenu. Le processus de r\u00e9vision en production \u00e9crite de textes par des \u00e9tudiants francophones dyslexiques. Actes \u00e9dit\u00e9s du 7\u00e8me Congr\u00e8s Mondial de Linguistique Fran\u00e7aise<\/i>, 2020, Orl\u00e9ans, France. ⟨halshs-03950418⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur. MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider (Destin\u00e9 aux enseignants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc. 2020. ⟨hal-03964951⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur. S\u00e9quence 5 \u2013 La dyslexie \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 : ressentis et caract\u00e9ristiques. Dans Mazur-Palandre, A. (Eds.) MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider (Destin\u00e9 aux enseignants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc. 2020. ⟨hal-03964954⟩<\/a><\/p>

2019<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Agnes Witko, Audrey Mazur-Palandre. La dyslexie : vers une d\u00e9finition transdisciplinaire ?. L'Orthophoniste<\/i>, 2019. ⟨hal-02264405⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Agn\u00e8s Witko. La dyslexie \u00e0 l'\u00e2ge adulte : un trouble persistant et d\u00e9routant.. L'Orthophoniste<\/i>, A para\u00eetre. ⟨hal-02264404⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Des Dyslexiques dans mon amphi. Les Cahiers P\u00e9dagogiques<\/i>, 2019, Les Dys dans la classe, 552, pp.39-41. ⟨halshs-01923834⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Des b\u00e9n\u00e9fices de la transdisciplinarit\u00e9 \u00e0 l\u2019impact soci\u00e9tal : R\u00e9trospective de 5 ans de projets sur la dyslexie \u00e0 l'\u00e2ge adulte. L'Orthophoniste<\/i>, A para\u00eetre. ⟨hal-02264403⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Les \u00e9tudiants diagnostiqu\u00e9s dyslexiques durant leur enfance pr\u00e9sentent-ils encore des difficult\u00e9s dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ?. L'Orthophoniste<\/i>, A para\u00eetre. ⟨hal-02264402⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. \u00ab \u00c0 l\u2019\u00e9cole, le fran\u00e7ais c\u2019\u00e9tait pas \u00e7a ! \u00bb L\u2019\u00e9tudiant dyslexique pr\u00e9sente t\u2019il encore des difficult\u00e9s lors d\u2019une t\u00e2che de production textuelle \u00e0 l\u2019\u00e9crit ?. Enfance<\/i>, A para\u00eetre, 2, pp.241-263. ⟨halshs-01923884⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. Societal Impact of research on the complexity of language in france. International Network for the Science of Team Science<\/i>, May 2019, Lansing, United States. ⟨hal-02172287⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. What about the Interdisciplinary executive scientist ? A French vision. In the workshop \u00ab Is there a new profession of \u2018integration specialists\/experts\u2019 on the rise? \u00bb. Hoffman, S., Fam, D., Mitchell, C., Pohl, C., Thompson Klein, J., Lund, K. and Mazur-Palandre, A.. International Transdisciplinarity Conference<\/i>, Sep 2019, Gothenburg, Sweden. ⟨hal-02297171⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Louis Maritaud. Demande soci\u00e9tale et recherche - un \u00e9change durable et constructif pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins mutuels - R\u00e9trospective de 5 ans de projets sur la dyslexie \u00e0 l'\u00e2ge adulte. Professionnel\u00b7le\u00b7s et Recherche en Linguistique Appliqu\u00e9e : d\u00e9fis m\u00e9thodologiques, enjeux soci\u00e9taux et perspectives d\u2019intervention (PRELA)<\/i>, Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02172269⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Des \u00e9tudiants dans mon amphi ? Mieux comprendre, pour mieux les accompagner, c'est possible !. Journ\u00e9e Innovation P\u00e9dagogique<\/i>, May 2019, Limoges, France. ⟨hal-02172274⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Strat\u00e9gies de valorisation des donn\u00e9es dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me du Laboratoire d\u2019excellence ASLAN (Advanced Studies on LANguage complexity). Les Ateliers Valorisation Pulsalys<\/i>, Jul 2019, Lyon, France. ⟨hal-02172037⟩<\/a><\/p>

Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre, Efstathia Soroli. Language exposure effects on receptive vocabulary and narrative productivity in French\/English bilingual elementary school children. 12th International Symposium on Bilingualism (ISB12)<\/i>, Jun 2019, Edmonton, Canada. ⟨halshs-02085272⟩<\/a><\/p>

Gerald P. Niccolai, Audrey Mazur-Palandre, Francois Pellegrino. Looking out from the Tower: Inreach Designed to Broaden Awareness of Extra-Academic Opportunities. 11th Annual NORDP Research Development Conference<\/i>, National Organization of Research Development Professionals, Apr 2019, Providence RI, United States. ⟨halshs-02101246⟩<\/a><\/p>

Ouvrages<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Isabel Col\u00f3n de Carvajal. Multimodalit\u00e9 du langage dans les interactions et l'acquisition. 2019, Langues, Gestes, Paroles. ⟨hal-03193538⟩<\/a><\/p>

Chapitres d'ouvrage<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Isabel Col\u00f3n de Carvajal. Chapitre 1. Panorama de la multimodalit\u00e9 du langage oral. Multimodalit\u00e9 du langage dans les interactions et l'acquisition<\/i>, pp.11-26, 2019, Langues, Gestes, Paroles. ⟨hal-03193527⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Isabel Col\u00f3n de Carvajal. Conclusion. La multimodalit\u00e9 : un domaine encore et toujours \u00e0 explorer. Multimodalit\u00e9 du langage dans les interactions et l'acquisition<\/i>, pp.317-332, 2019, Langues, Gestes, Paroles. ⟨hal-03193533⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kristine Lund. La mise en place de la focalisation multiple dans l\u2019interaction chez le jeune enfant dans une perspective d\u00e9veloppementale. Approches plurielles de la multimodalit\u00e9 du langage. Collection Langues, Gestes, paroles<\/i>, 2019. ⟨hal-03193536⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kris Lund. Explication \u00ab en Comment \u00bb d\u2019enfants de 6 ans : Analyse des Marques De Travail de Formulation dans une perspective multimodale. Approches plurielles de la multimodalit\u00e9 du langage. Collection Langues, Gestes, paroles<\/i>, 2019. ⟨hal-03193535⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Agnes Witko. Dossier : La dyslexie \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte.. L'Orthophoniste<\/i>, 2019. ⟨hal-02264406⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Ang\u00e9lique H\u00e9nault, Louis Maritaud, Bruno Sarrodet. Formation Universitaire sur la dyslexie \u00e0 destination des \u00e9tudiants dyslexiques. 2019. ⟨halshs-02068999⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta. Multimodal Adaptation to Pragmatic Constraints in a Complex Language Task : A Developmental Investigation. 2019. ⟨hal-02049609⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund, G.P. Niccolai, Nathalie Blanc, Francois Pellegrino. L\u2019innovation sociale dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me d\u2019un Laboratoire d\u2019Excellence en Sciences Humaines et Sociales \u2013 L\u2019exemple du LabEx ASLAN, Livre blanc. [Rapport de recherche] Universit\u00e9 de Lyon; LabEx ASLAN; Laboratoire CNRS ICAR UMR 5191; Laboratoire CNRS DDL UMR 5596. 2019. ⟨hal-02289330⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund, Jean-Marc Colletta. Quand l'enjeu interactionnel influence la conduite explicative : une analyse multimodale. 2019. ⟨hal-02049626⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Atelier p\u00e9dagogique 1 - Mieux comprendre la dyslexie pour mieux l\u2019appr\u00e9hender dans son quotidien universitaire. Dans le cadre de la Formation Universitaire sur la dyslexie \u00e0 destination des \u00e9tudiants dyslexiques. 2019. ⟨halshs-02069004⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. MOOC Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider. 2019. ⟨halshs-02068976⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. S\u00e9quence 5 - La dyslexie \u00e0 l'Universit\u00e9 : ressentis et caract\u00e9ristiques. Dans Mazur-Palandre, A. (Eds.) Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider. 2019. ⟨halshs-02071111⟩<\/a><\/p>

2018<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. La dyslexie \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte : la persistance des difficult\u00e9s orthographiques. SHS Web of Conferences<\/i>, 2018, In F. Neveu, B. Harmegnies, L. Hriba et S. Pr\u00e9vost (Eds.), Actes \u00e9dit\u00e9s du 6\u00e8me Congr\u00e8s Mondial de Linguistique Fran\u00e7aise, 46 (1003), pp.8. ⟨10.1051\/shsconf\/20184610003⟩<\/a>. ⟨halshs-01935270⟩<\/a><\/p>

Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre. Le langage oral en production chez les enfants bilingues : quels liens avec l\u2019exposition ?. SHS Web of Conferences<\/i>, 2018, Congr\u00e8s Mondial de Linguistique Fran\u00e7aise, CMLF 2018, Mons, Belgique, 9-13 Juillet 2018, 46, pp.10004. ⟨10.1051\/shsconf\/20184610004⟩<\/a>. ⟨halshs-01857970⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kristine Lund. Multimodal adaptation to pragmatic constraints in a complex language task: a developmental investigation. International Society For Gesture Studies, ISGS<\/i>, Jul 2018, Cape town, South Africa. ⟨hal-03952283⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kristine Lund. \u00ab Alors, l\u00e0, je vais vous expliquer comment on joue ! \u00bb Explication proc\u00e9durale finalis\u00e9e dans une perspective d\u00e9veloppementale. Les Discours programmateurs<\/i>, Jun 2018, Lyon, France. ⟨hal-03952291⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Gerald P. Niccolai. Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aide. 2018. ⟨halshs-02071127⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Gerald P. Niccolai. S\u00e9quence \"Boite \u00e0 Outils\" - La dyslexie \u00e0 l'Universit\u00e9 : ressentis et caract\u00e9ristiques.Dans Mazur-Palandre, A. & Niccolai, G.P. (Eds.) MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider. 2018. ⟨halshs-02071164⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. S\u00e9quence 4 - La dyslexie \u00e0 l'Universit\u00e9 : ressentis et caract\u00e9ristiques. 2018. ⟨halshs-02071140⟩<\/a><\/p>

2017<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Isabel Col\u00f3n de Carvajal, Audrey Mazur-Palandre. Introduction. Qwerty: Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education<\/i>, 2017, 12 (1), pp.5-11. ⟨halshs-01929633⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre. Investigating the relationship between linguistic exposure and oral language performance in French-English bilingual children. 11th International Symposium on Bilingualism<\/i>, Jun 2017, Limerick, Ireland. ⟨halshs-02085257⟩<\/a><\/p>

Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre. Investigating the relationship between linguistic exposure and oral language proficiency in French-English bilingual children. . International Symposium of Bilinguism<\/i>, Jun 2017, Limerick, Ireland. ⟨hal-03952301⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin. Formation \u00c9tudiants dyslexiques \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 : comprendre leurs sp\u00e9cificit\u00e9s pour mieux les aider. Les Mardis du R\u00e9seau. 2017. ⟨hal-03952212⟩<\/a><\/p>

Isabel Col\u00f3n de Carvajal, Audrey Mazur-Palandre. Tooled practices of teaching and learning at distance: Forms of presence, relationship, and communication [ \u00e9ds. du num\u00e9ro sp\u00e9cial de : QWERTY, 12]. Qwerty: Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education<\/i>, 2017. ⟨halshs-01935169⟩<\/a><\/p>

2016<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. Explanatory content and visibility effects on the young child\u2019s verbal and gestural behavior in free dialogues. Langage, Interaction et Acquisition \/ Language, Interaction and Acquisition <\/i>, 2016, 7 (2), pp.180-211. ⟨hal-01281269⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Rapha\u00eblle Abadie, Nathalie Bedoin. \u00c9tudiants dyslexiques \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 : Sp\u00e9cificit\u00e9 des difficult\u00e9s ressenties et \u00e9valuation des d\u00e9ficits. D\u00e9veloppements<\/i>, 2016, 18-19, pp.139-177. ⟨halshs-01927024⟩<\/a><\/p>

Harriet Jisa, Emilie Ailhaud, Florence Chenu, Audrey Mazur-Palandre. L\u2019influence de la langue \u00e9crite au cours du d\u00e9veloppement langagier tardif. SHS Web of Conferences<\/i>, 2016, 27, pp.01001. ⟨10.1051\/shsconf\/20162701001⟩<\/a>. ⟨halshs-01942576⟩<\/a><\/p>

Communications avec actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. Gesture and information flow in children\u2019s explanations: an explorative study.. International Society for Gesture Studies (ISGS)<\/i>, Jul 2016, Paris, France. ⟨halshs-01940853⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Maintenir l\u2019information sous forme lexicale : un indice de maturit\u00e9 linguistique ?. Congr\u00e8s Mondial de Linguistique Fran\u00e7aise - CMLF<\/i>, Institut de Linguistique Fran\u00e7aise, Psycholinguistique et acquisition, 2016, Tours, France. ⟨halshs-01971841⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. Gesture and information flow in children's explanations: an explorative study. 7th Conference of the International Society for Gesture Studies<\/i>, Jul 2016, Paris, France. ⟨hal-03952306⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. When the experimenter becomes a participant. Language. Cognition and Society (AFLICO) 6<\/i>, Jul 2016, Grenoble, France. ⟨hal-03952314⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin. ETUDYS : une approche pluri-disciplinaire de la dyslexie chez les \u00e9tudiants.. D\u00e9jeuners Conf\u00e9rences de l\u2019ISH<\/i>, Apr 2016, Lyon, France. ⟨hal-03952217⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin. Le projet ETUDYS. Journ\u00e9es EDUCOLA 2016, Education, Cognition, Langage.<\/i>, Jan 2016, Lyon, France. ⟨hal-03952249⟩<\/a><\/p>

Harriet Jisa, Emilie Ailhaud, Florent Chenu, Audrey Mazur-Palandre. L\u2019influence de la langue \u00e9crite au cours du d\u00e9veloppement langagier tardif. 5\u00e8me Congr\u00e8s Mondial de Linguistique Fran\u00e7aise<\/i>, Institut de Linguistique Fran\u00e7aise, Psycholinguistique et acquisition, 2016, Tours, France. ⟨halshs-01972433⟩<\/a><\/p>

Posters<\/h3>

Rapha\u00eblle Abadie, Nathalie Bedoin, Florence Chenu, Audrey Mazur-Palandre, Moulay H.. \u00c9valuer et am\u00e9liorer les productions \u00e9crites et l\u2019apprentissage de l\u2019anglais chez les \u00e9tudiants dyslexiques : projet DYS\u2019R\u2019ABLE. 1er Forum en auvergne Rh\u00f4ne-Alpes des LabEx en Sant\u00e9<\/i>, Dec 2016, Lyon, France. ⟨hal-03952489⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin. Le profil des \u00e9tudiants dyslexiques dans les \u00e9tablissements sup\u00e9rieurs de l\u2019Universit\u00e9 De Lyon. Assembl\u00e9e G\u00e9n\u00e9rale d\u2019APEDYS. 2016. ⟨hal-03952222⟩<\/a><\/p>

2015<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kristine Lund. Context sensitive 'how' explanation in children's multimodal behavior. Journal of multimodal communication studies<\/i>, 2015, 2, pp.1-17. ⟨halshs-01927270⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Overcoming Preferred Argument Structure in written French: development, modality, text type. Written Language and Literacy<\/i>, 2015, 18 (1), pp.25-55. ⟨hal-01281275⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Dumaz Lucie, Rapha\u00eblle Abadie, C\u00e9line Faure, Nathalie Bedoin. Caract\u00e9risation sociologique et cognitive des \u00e9tudiants dyslexiques \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lyon. . 3\u00e8me r\u00e9union de la Soci\u00e9t\u00e9 Francophone des Troubles des Apprentissages et du Langage (SOFTAL)<\/i>, Jun 2015, Lyon, France. ⟨hal-03952258⟩<\/a><\/p>

Kris Lund, Audrey Mazur-Palandre. When the experimenter becomes a participant. 6th annual conference of the Association Fran\u00e7aise de Linguistique Cognitive (AFLICO 6)<\/i>, (AFLICO 6), May 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-01321766⟩<\/a><\/p>

Posters<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kris Lund. Six-year old children's linguistic and gestural expression of contextual constraints. Child Language Symposium<\/i>, Jul 2015, Warwick, United Kingdom. ⟨halshs-01313705⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kristine Lund. Six-year old children's linguistic and gestural expression of contextual constraints. Child Language Seminar<\/i>, Jul 2015, Coventry, France. ⟨hal-03952500⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin, Dumaz Lucie. ETUDYS, Accueil, int\u00e9gration et accompagnement des ETUdiants DYSlexiques \u00e0 l'universit\u00e9. S\u00e9minaire annuel du R\u00e9seau R\u00e9gional de R\u00e9\u00e9ducation et de R\u00e9adaptation P\u00e9diatrique en Rh\u00f4ne Alpes (R4P)<\/i>, Mar 2015, Lyon, France. ⟨hal-03952507⟩<\/a><\/p>

2014<\/h2>

Communications sans actes<\/h3>

Florence Chenu, Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre. Development of syntactic packaging in French across modalities and text types.. SigWriting 2014<\/i>, Aug 2014, Amsterdam, Netherlands. ⟨hal-03952334⟩<\/a><\/p>

Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre, Salas N, Tolchinky Liliana. Noun phrases in spoken and written texts : a developmental cross-linguistic perspetive. SigWriting 2014<\/i>, Aug 2014, Amsterdam, Netherlands. ⟨hal-03952328⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin. Le Projet PEPS ETUDYS. Intervention \u00e0 la Journ\u00e9e de Sensibilisation des Enseignants du d\u00e9partement de LEA. 2014. ⟨hal-03952271⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin. L\u2019\u00e9mergence du Projet PEPS ETUDYS, Intervention Groupe De Travail Dys de la Mission Handicap de Lyon. 2014. ⟨hal-03952267⟩<\/a><\/p>

2013<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Harriet Jisa. La lexicalit\u00e9 des productions orales et \u00e9crites : Une \u00e9tude d\u00e9veloppementale. Enfance<\/i>, 2013, 4, pp.359-371. ⟨hal-01281276⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. Children\u2019s markers of formulation during explanation: a multimodal perspective. Paper presented at the International Conference of the Association Fran\u00e7aise de Linguistique Cognitive (AFLICO) on the theme \u00ab Empirical Approaches To Multi-Modality And To Language Variation \u00bb<\/i>, May 2013, Lille, France. ⟨hal-03952379⟩<\/a><\/p>

Kristine Lund, Audrey Mazur-Palandre. Asynchronicity of gestures and talk during children\u2018s peer explanations: competence or difficulty?. 15th Biennial International Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in the invited symposium \"Invited SIG Mixed Methods in Analyzing Educational Interactions\u00bb<\/i>, Aug 2013, Munich, Germany. ⟨hal-03952352⟩<\/a><\/p>

2012<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Harriet Jisa. Introduire et D\u00e9velopper l'information : une acquisition tardive ?. CogniTextes<\/i>, 2012, 7. ⟨halshs-00989313⟩<\/a><\/p>

Communications avec actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. Explanandum and visibility condition change children's gesture profiles during explanation: implications for learning ?. 10th International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2012)<\/i>, 2012, Sydney, Australia. pp.271- 275. ⟨halshs-00856426⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. Explanandum and visibility condition change children\u2019s gesture profiles during explanation: implications for learning ?. he Future of Learning : Proceedings of the 10th International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2012)<\/i>, International Society of the Learning Sciences, Jul 2012, Lyon, France. pp.271-275. ⟨halshs-01972546⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. L'influence du contexte sur les pratiques gestuelles du jeune enfant lors d'explications en \" comment \". 3e Congr\u00e8s Mondial de la Linguistique Fran\u00e7aise (CMLF 2012)<\/i>, 2012, France. pp.1623-1642. ⟨halshs-00856528⟩<\/a><\/p>

Florence Chenu, Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre. D\u00e9veloppement de la connectivit\u00e9 syntaxique \u00e0 travers deux types de textes \u00e0 l\u2019oral et \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Congr\u00e8s Mondial de Linguistique Fran\u00e7aise (CMLF)<\/i>, 2012, Lyon, France. ⟨halshs-01179069⟩<\/a><\/p>

Florent Chenu, Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre. D\u00e9veloppement de la connectivit\u00e9 syntaxique \u00e0 travers deux types de textes \u00e0 l'oral et \u00e0 l'\u00e9crit. 3\u00e8me Congr\u00e8s Mondial de la Linguistique Fran\u00e7aise<\/i>, Jul 2012, Lyon, France. pp.1591-1605. ⟨halshs-00856407⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. The semantic and synchronic relationship between 6-year olds\u2019 gestures and speech. The 5th International Society for Gesture Studies<\/i>, Jul 2012, Lund, Sweden. ⟨hal-03952401⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. The semantic and synchronic relationship between gestures and speech in a mixed-methods analysis: explanations of 6-year old children. 5th International Conference of the International Society for Gesture Studies (ISGS 2012)<\/i>, Jul 2012, Lund, Sweden. ⟨halshs-01494491⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. The semantic and synchronic relationship between gestures and speech in a mixed-methods analysis: explanations of 6-year old children. EARLI SIG 17 Conference Mixed methods in educational interactions<\/i>, Sep 2012, Deventer, Netherlands. ⟨hal-03952388⟩<\/a><\/p>

Florence Chenu, Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre. Development of syntactic packaging in French across modalities and text types.. The 13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing<\/i>, Jul 2012, Porto, Portugal. ⟨hal-03952395⟩<\/a><\/p>

Posters<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. The semantic and synchronic relationship between gestures and talk in a mixed-method analysis: what about 6-year old children?. international conference Early Language Acquisition<\/i>, Dec 2012, Lyon, France. <\/a>. ⟨halshs-01496234⟩<\/a><\/p>

2011<\/h2>

Communications avec actes<\/h3>

Kristine Lund, V. Tauzia, S. Reynaud, M. Edwards, Audrey Mazur-Palandre. Giving parents feedback on individual children\u2019s progress during on-line educational games: www.kizz.tv. 9th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL), Post-Conference Activities in Mainland China (Shanghai), Research on Learning and Educational Change in China from a Global Perspective<\/i>, International Society of the Learning Sciences, Jul 2011, Hong Kong, China. ⟨halshs-01975872⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Florence Chenu, Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre. Clause combining across modality and text types. IASCL<\/i>, Jul 2011, Montr\u00e9al, Canada. ⟨hal-03952410⟩<\/a><\/p>

Ouvrages<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre (Dir.). Le flux de l'information: aspects syntaxiques et discursifs.. \u00c9ditions universitaires europ\u00e9ennes, pp.460, 2011, 9783841782977. ⟨halshs-00856966⟩<\/a><\/p>

Chapitres d'ouvrage<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Michel Fayol, Harriet Jisa. Information Flow across Modalities and Text Types.. Berninger, V. Past, present, and future contributions of cognitive writing research to cognitive psychology<\/i>, Psychology Press\/Taylor Francis Group, pp.423-437, 2011. ⟨halshs-00854846⟩<\/a><\/p>

2010<\/h2>

Articles avec comit\u00e9 de lecture<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. Formes et positions syntaxiques du syntagme nominal : Une \u00e9tude d\u00e9veloppementale du fran\u00e7ais scolaire en ZEP.. Sciences-Crois\u00e9es<\/i>, 2010, 6, pp.75-112. ⟨halshs-00854124⟩<\/a><\/p>

Communications avec actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Harriet Jisa. Le flux de l\u2019information. Une analyse d\u00e9veloppementale de la Preferred Argument Structure de Du Bois (1987). 2\u00e8me Congr\u00e8s Mondial de Linguistique Fran\u00e7aise (CMLF 2010)<\/i>, Institut de Linguistique Fran\u00e7aise, Psycholinguistique et acquisition, Jul 2010, La Nouvelle Orl\u00e9ans, LA, \u00c9tats-Unis. pp.105, ⟨10.1051\/cmlf\/2010077⟩<\/a>. ⟨halshs-01975773⟩<\/a><\/p>

Posters<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre, Harriet Jisa. Preferred argument structure, SES and context of production: a developpemental study. 6th International Conference on Language Acquisition<\/i>, Sep 2010, Barcelone, Spain. ⟨hal-03952526⟩<\/a><\/p>

Audrey Mazur-Palandre. Introducing and maintaining information in spoken and written texts: A functionalist and developmental study. Language, Culture and Mind<\/i>, Jun 2010, Turku, Sweden. ⟨hal-03952531⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. Introduire et d\u00e9velopper l\u2019information : Une \u00e9tude fonctionnaliste et d\u00e9veloppementale du fran\u00e7ais \u00e9crit et oral. Actes du Colloque international des jeunes chercheurs en Didactique des Langues et en Linguistique.. 2010. ⟨hal-03952419⟩<\/a><\/p>

2009<\/h2>

Th\u00e8se<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. Le flux de l\u2019information, aspects syntaxiques et discursifs : une \u00e9tude fonctionnaliste et d\u00e9veloppementale. Linguistique. Universit\u00e9 Lumi\u00e8re - Lyon II, 2009. Fran\u00e7ais. ⟨NNT : 2009LYO20053⟩<\/a>. ⟨tel-01543943⟩<\/a><\/p>

2008<\/h2>

Communications sans actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. Referential cohesion in written expository and narrative: A developmental study. Sigwriting 2008, The 11th international conference of the EARLI, Social interest group on writing<\/i>, Jun 2008, Lund, Sweden. ⟨hal-03952446⟩<\/a><\/p>

Michel Fayol, Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre. Information flow in written and spoken French: A developmental perspective. Writing Research Across Borders, University of California<\/i>, Feb 2008, Santa Barbara, United States. ⟨hal-03952462⟩<\/a><\/p>

Salas N., Tolchinksy Liliana, Audrey Mazur-Palandre, Harriet Jisa, Florence Chenu. The effect of age, genre, and modality on Preferred Argument Structure in French and Spanish. 4th International Conference on Speech, Writing and Context (ICSWC)<\/i>, Oct 2008, Quer\u00e9taro, Mexico. ⟨hal-03952433⟩<\/a><\/p>

2007<\/h2>

Communications avec actes<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. Les connexions syntaxiques : consid\u00e9rations contextuelles et d\u00e9veloppementales. Colloque jeunes chercheurs Praxiling \"Analyses du discours et contextes : quelles relations?\"<\/i>, Universit\u00e9 Paul Val\u00e9ry, Montpellier III, May 2007, Montpellier, France. pp.125-136. ⟨halshs-01480608⟩<\/a><\/p>

Communications sans actes<\/h3>

Michel Fayol, Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre. A developmental study of referential cohesion. The first conference of the swedish association for language and cognition<\/i>, Dec 2007, Lund, Sweden. ⟨hal-03952474⟩<\/a><\/p>

Posters<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. Analyse syntaxique de textes produits dans diff\u00e9rents contextes de production. Colloque jeunes chercheurs de l'\u00e9cole doctorale \"Langage et langues\", \"Normes, variations, identit\u00e9 et alt\u00e9rit\u00e9\"<\/i>, May 2007, Paris, Institut de Linguistique et Phon\u00e9tique G\u00e9n\u00e9rale et Appliqu\u00e9e, France. Actes, 2008. ⟨halshs-01480654⟩<\/a><\/p>

Autres publications<\/h3>

Audrey Mazur-Palandre. Later language development: syntactic packaging in written and spoken French. Proc. of The Second Oxford Linguistics Postgraduate Conference. 2007. ⟨hal-03952440⟩<\/a><\/p>

2006<\/h2>

Communications avec actes<\/h3>

Harriet Jisa, Audrey Mazur-Palandre. L'expression de la causalit\u00e9 : une \u00e9tude d\u00e9veloppementale. Journ\u00e9e d'\u00e9tude : Des savoirs savants aux savoirs enseign\u00e9s<\/i>, Universit\u00e9 Paris X, Nanterre, Mar 2006, Paris, Universit\u00e9 Paris X, Nanterre, France. ⟨halshs-01480687⟩<\/a><\/p>\r\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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