{"id":10,"date":"2016-11-02T17:39:41","date_gmt":"2016-11-02T16:39:41","guid":{"rendered":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/?page_id=10"},"modified":"2025-07-10T11:54:02","modified_gmt":"2025-07-10T09:54:02","slug":"enseignements","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/enseignements\/","title":{"rendered":"Enseignements"},"content":{"rendered":"<h2>Enseignements<\/h2>\n<h2>2022 \/ 2023<\/h2>\n<h4><strong>Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 d\u2019Orl\u00e9ans<br \/>\nD\u00e9partement de Sciences du Langage<\/h4>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">TD<em> Plurimodalit\u00e9<br \/>\n<\/em>M2 SdL\/Linguistique et communication &amp; M\u00e9tiers de l&rsquo;accompagnement politique, 15 heures \u00e9quivalent TD.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">TD <em>Linguistique de corpus 3 (Analyses qualitatives et quantitatives + Outils et exploitations)<br \/>\n<\/em>M2 en Sciences du Langage, 30 HETD, 2 groupes [en collaboration avec Katja Ploog].<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">TD <em>Ethnographie de la communication<\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\">M1 en Sciences du Langage, 46 HETD, 2 groupes.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">CM + TD <em>Pragmatique de l&rsquo;interaction<\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\">L3 en Sciences du Langage, 36 HETD, 2 groupes [en collaboration avec Florence Gardeil].<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2>2020 \/ 2021<\/h2>\n<h4><strong>Attach\u00e9 Temporaire d\u2019Enseignement et de Recherche<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 d\u2019Aix-Marseille<br \/>\nD\u00e9partement de Lettres Modernes<\/h4>\n<ul>\n<li><em>Ateliers de ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise<\/em>, niveau Licence, 40 HETD (2 groupes)<br \/>\nOrthographe, grammaire et registre : une classification des erreurs \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit. La ponctuation : point, point d&rsquo;interrogation, point d&rsquo;exclamation, virgule, deux-points, point-virgules, parenth\u00e8ses, guillemets et majuscules. La syntaxe : les fonctions syntaxiques, les propositions subordonn\u00e9es, l&rsquo;expression du temps, de la cause, de la cons\u00e9quence. Les \u00e9crits professionnels : la lettre de motivation et le mail.<\/li>\n<li>Cours (CM\/TD) <em>Phon\u00e9tique, phonologie, \u00e9criture<\/em><br \/>\nLicence 1 en Lettres modernes, 90 HETD (3 groupes).<\/li>\n<li>Cours (CM\/TD) <em>Syntaxe du fran\u00e7ais<br \/>\n<\/em>Licence en Lettres modernes, 60 HETD (2 groupes).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>2019 \/ 2020<\/h2>\n<h4><strong>Charg\u00e9 d&rsquo;enseignement<br \/>\n<\/strong>Universit\u00e9 de B\u00e2le<br \/>\nS\u00e9minaire d&rsquo;\u00e9tudes fran\u00e7aises<\/h4>\n<p>S\u00e9minaire (CM\/TD) <em>Les fronti\u00e8res \u00e0 l&rsquo;oral: types d&rsquo;unit\u00e9s et proc\u00e9dures de segmentation en syntaxe<br \/>\n<\/em>Bachelor &amp; Master, module linguistique dans le cadre des enseignements du D\u00e9partement de Langues et Litt\u00e9ratures, 28 heures.<br \/>\n\u00c0 partir des d\u00e9finitions traditionnelles des unit\u00e9s de la syntaxe, telles que la phrase ou la proposition, nous aborderons le caract\u00e8re probl\u00e9matique de ces unit\u00e9s \u00e0 l\u2019oral (Groupe de Fribourg 2012). L\u2019objectif de ce cours est double : d\u2019une part, nous pr\u00e9senterons les principales m\u00e9thodes de segmentation du fran\u00e7ais parl\u00e9 en syntaxe et macrosyntaxe (Lacheret-Dujour et al. 2019), accompagn\u00e9es des r\u00e9flexions th\u00e9oriques sur lesquelles elles se fondent (Blanche-Benveniste et al. 1990, Blanche-Benveniste 2010) ; d\u2019autre part, le traitement de cas probl\u00e9matiques r\u00e9currents, notamment les \u201cdisfluences\u201d syntaxiques (Crible 2018), constituera un terrain de discussion privil\u00e9gi\u00e9. Pour ce faire, nous nous appuierons sur des extraits issus de bases de donn\u00e9es en ligne, rassemblant des corpus de fran\u00e7ais parl\u00e9.<br \/>\nLes propositions des chercheurs remettant en question les cat\u00e9gories grammaticales traditionnelles (par exemple, Ford et al. 2013) seront \u00e9galement pr\u00e9sent\u00e9es.<br \/>\nDans le cadre de ce s\u00e9minaire, j&rsquo;ai encadr\u00e9 les m\u00e9moires (<em>Seminararbeiten<\/em>) de quatre \u00e9tudiantes en lien avec les th\u00e9matiques du s\u00e9minaire.<\/p>\n<h4><strong>Charg\u00e9 d&rsquo;enseignement<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 de Lorraine<br \/>\nUFR Sciences Humaines et Sociales<\/h4>\n<ul>\n<li>Cours (CM\/TD) <em>Analyse des interactions<br \/>\n<\/em>Master 1 en Sciences du langage, 30 HETD.<br \/>\nCe cours propose une introduction \u00e0 la linguistique interactionnelle. Dans un premier temps, nous traiterons la machinerie des tours de parole, l&rsquo;organisation pr\u00e9f\u00e9rentielle dans la conversation, les r\u00e9parations, la gestion topicale. Ensuite, nous focaliserons notre attention sur la caract\u00e9risation s\u00e9quentielle et interactionnelle de certaines\u00a0 configurations syntaxiques ; la pertinence des ressources multimodales pour l&rsquo;\u00e9tude de la langue parl\u00e9e en interaction sera \u00e9galement abord\u00e9e.<\/li>\n<li>Cours (CM\/TD) <em>Sociolinguistique des interactions<br \/>\n<\/em>Master 1 en Sciences du langage, 24 HETD.<br \/>\nL\u2019approche sociolinguistique des interactions verbales fait appel a\u0300 diffe\u0301rents outils d\u2019analyse afin d\u2019appre\u0301hender le discours a\u0300 la fois comme construit de manie\u0300re se\u0301quentielle, c\u2019est-a\u0300-dire construit tour par tour par les productions langagie\u0300res des locuteurs, et li\u00e9 \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments situationnels. Nous verrons que l\u2019analyse interactionnelle de certains marqueurs du discours permet de saisir l&rsquo;ancrage contextuel de ces formes et de d\u00e9limiter leurs fonctions.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>2018 \/ 2019<\/h2>\n<h4><strong>Charg\u00e9 d&rsquo;enseignement<br \/>\n<\/strong>Universit\u00e9 de B\u00e2le<br \/>\nS\u00e9minaire d&rsquo;\u00e9tudes fran\u00e7aises<\/h4>\n<p>Cours (CM) <em>Syntaxe, discours et interaction : les agencements de l&rsquo;oral<br \/>\n<\/em>Bachelor &amp; Master, module linguistique dans le cadre des enseignements du D\u00e9partement de Langues et Litt\u00e9ratures, 24 heures.<br \/>\nCe cours se focalisera sur certains faits syntaxiques et configurations discursives du fran\u00e7ais parl\u00e9 en interaction. L\u2019exploration de bases de donn\u00e9es recueillant des corpus oraux (CLAPI, ESLO, OFROM, TCOF, entre autres) fournira une base empirique pour l\u2019illustration des constructions syntaxiques dites \u00ab non marqu\u00e9es \u00bb, des dispositifs (Blanche-Benveniste et al. 1990), ainsi que de configurations sp\u00e9cifiques telles que les dislocations, les objets ant\u00e9pos\u00e9s et les cliv\u00e9es. Nous aborderons l\u2019analyse que les approches macrosyntaxiques (de tradition aixoise, Blanche-Benveniste 2010, et fribourgeoise, Groupe de Fribourg 2012) proposent pour ces configurations. Une mise en perspective sera op\u00e9r\u00e9e en consid\u00e9rant les \u00e9tudes que certains chercheurs ont men\u00e9es dans un cadre informationnel (Lambrecht 1994) et interactionnel (par exemple, Pekarek Doehler et al. 2015).<\/p>\n<h4><strong>Charg\u00e9 d&rsquo;enseignement<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2<br \/>\nInstitut des Sciences et Pratiques d&rsquo;\u00c9ducation et de Formation<br \/>\nUFR Lettres, Sciences du Langage et Arts<\/h4>\n<ul>\n<li>Cours (CM) <em>Grammaire du fran\u00e7ais : normes et usages<br \/>\n<\/em>Licence 1 en Sciences de l&rsquo;\u00e9ducation, 29 HETD.<br \/>\nDe la grammaire prescriptive \u00e0 la grammaire des usages, une perspective critique. Les cat\u00e9gories grammaticales traditionnelles\u00a0: noms, d\u00e9terminants, verbes, adjectifs, pronoms, adverbes, conjonctions, pr\u00e9positions, interjections. Les constituants syntaxiques et leurs fonctions\u00a0: \u00e9tude de la validit\u00e9 des crit\u00e8res de d\u00e9finition (s\u00e9mantiques, morphologiques et distributionnels). La dimension syntagmatique et les organisations paradigmatiques (effets de listage).<\/li>\n<li>Cours (TD) <em>Sociolinguistique<br \/>\n<\/em>Master 1 en Sciences du langage [en collaboration avec V. Piccoli], 10,5 HETD.<br \/>\nLes objets et les m\u00e9thodes de recherche en sociolinguistique. Variations et normes, les communaut\u00e9s de locuteurs, \u00e9l\u00e9ments de sociolinguistique variationnelle (W. Labov). L&rsquo;ethnographie de la communication : la comp\u00e9tence de communication et le mod\u00e8le SPEAKING (D. Hymes). La sociolinguistique interactionnelle de J. J. Gumperz: les indices de contextualisation, l&rsquo;activit\u00e9 langagi\u00e8re. Les identit\u00e9s (socio)linguistiques, les identit\u00e9s dans l&rsquo;interaction. La discrimination linguistique, la glottophobie.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>2017 \/ 2018<\/h2>\n<h4><strong>Charg\u00e9 d&rsquo;enseignement<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2<br \/>\nInstitut des Sciences et Pratiques d&rsquo;\u00c9ducation et de Formation<br \/>\nUFR Lettres, Sciences du Langage et Arts<\/h4>\n<ul>\n<li>Cours (CM) <em>Grammaire du fran\u00e7ais : normes et usages<br \/>\n<\/em>Licence 1 en Sciences de l&rsquo;\u00e9ducation, 94,5 HETD (3 groupes).<br \/>\nDe la grammaire prescriptive \u00e0 la grammaire des usages, une perspective critique. Les cat\u00e9gories grammaticales traditionnelles\u00a0: noms, d\u00e9terminants, verbes, adjectifs, pronoms, adverbes, conjonctions, pr\u00e9positions, interjections. Les constituants syntaxiques et leurs fonctions\u00a0: \u00e9tude de la validit\u00e9 des crit\u00e8res de d\u00e9finition (s\u00e9mantiques, morphologiques et distributionnels). La dimension syntagmatique et les organisations paradigmatiques (effets de listage).<\/li>\n<li>Cours (TD) <em>Sociolinguistique<br \/>\n<\/em>Master 1 en Sciences du langage [en collaboration avec E. Chernyshova et V. Piccoli], 7 HETD.<br \/>\nVariations et normes, les communaut\u00e9s de locuteurs, \u00e9l\u00e9ments de sociolinguistique variationnelle (W. Labov). L&rsquo;ethnographie de la communication : la comp\u00e9tence de communication et le mod\u00e8le SPEAKING (D. Hymes). La sociolinguistique interactionnelle de J. J. Gumperz : les indices de contextualisation, l&rsquo;activit\u00e9 langagi\u00e8re. Les identit\u00e9s (socio)linguistiques, les identit\u00e9s dans l&rsquo;interaction. La discrimination linguistique, la glottophobie.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>2015 \/ 2016<\/h2>\n<h4><strong>Attach\u00e9 Temporaire d\u2019Enseignement et de Recherche<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 d\u2019Aix-Marseille<br \/>\nD\u00e9partement de Lettres Modernes<\/h4>\n<ul>\n<li>Cours (CM\/TD) <em>Phon\u00e9tique, phonologie, \u00e9criture<\/em><br \/>\nLicence 1 en Lettres modernes, 98 HETD (2 groupes).<br \/>\nIntroduction \u00e0 la phon\u00e9tique et au syst\u00e8me phonologique du fran\u00e7ais moderne\u00a0: transcription phon\u00e9tique, \u00e9l\u00e9ments de description articulatoire, analyse en phon\u00e8mes, allophones en distribution libre et en distribution compl\u00e9mentaire, r\u00e9flexion sur certains faits de variation linguistique. Le syst\u00e8me orthographique du fran\u00e7ais moderne\u00a0: graph\u00e8mes simples, digrammes et trigrammes, valeurs phonographiques, id\u00e9ographie et orthographe grammaticale.<\/li>\n<li>Cours (CM\/TD) <em>Introduction \u00e0 la syntaxe du fran\u00e7ais moderne<br \/>\n<\/em>Licence 2 en Lettres modernes, 98 HETD (2 groupes).<br \/>\nLa notion de construction verbale, \u00e9tude des fonctions grammaticales li\u00e9es au verbe, \u00e9l\u00e9ment pr\u00e9dicateur : relations de valence, relations d\u2019adjonction\u00a0; la r\u00e9alisation des places de constructions\u00a0: organisations paradigmatiques et effets de listage, r\u00e9alisations z\u00e9ro, double-marquage\u00a0; les dispositifs de la rection\u00a0: cliv\u00e9es et pseudo-cliv\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>2014 \/ 2015<\/h2>\n<h4><strong>Charg\u00e9 d\u2019enseignement<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2<br \/>\nUFR Lettres, Sciences du Langage et Arts<\/h4>\n<ul>\n<li>Cours dans le cadre des TD <em>Pragmatique<br \/>\n<\/em>Licence 3 en Sciences du Langage, 2 heures.<br \/>\n\u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que la pragmatique\u00a0? Pr\u00e9curseurs et fondateurs\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li>Cours dans le cadre des TD <em>Corpus de Langue Parl\u00e9e en Interaction<br \/>\n<\/em>Master 2 en Sciences du Langage, une heure.<br \/>\n\u00ab\u00a0Accord \/ d\u00e9saccord et positionnements \u00e9pist\u00e9miques\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>2013 \/ 2014<\/h2>\n<h4><strong>Charg\u00e9 d\u2019enseignement<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2<br \/>\nUFR Lettres, Sciences du Langage et Arts<\/h4>\n<p>Cours (TD) <em>Pragmatique<br \/>\n<\/em>Licence 3 en Sciences du Langage [en collaboration avec I. Col\u00f3n de Carvajal], 14 HETD.<br \/>\nLa th\u00e9orie des actes de langage (J. L. Austin, J. R. Searle), les critiques interactionnistes \u00e0 la th\u00e9orie des actes de langage, l\u2019approche microsociologique de E. Goffman, l\u2019analyse du discours de Sinclair &amp; Coulthard, l\u2019analyse du discours en interaction de C. Kerbrat-Orecchioni, l\u2019analyse conversationnelle (H. Sacks, E. A. Schegloff, G. Jefferson) et la sociolinguistique interactionnelle (J. J. Gumperz).<\/p>\n<h2><\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>2012 \/ 2013<\/h2>\n<h4><strong>Charg\u00e9 d\u2019enseignement<\/strong><br \/>\nUniversit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2<br \/>\nUFR Lettres, Sciences du Langage et Arts<\/h4>\n<ul>\n<li>Cours (TD) <em>Pragmatique<br \/>\n<\/em>Licence 3 en Sciences du Langage, 42 HETD (2 groupes).<br \/>\nLa th\u00e9orie des actes de langage (J. L. Austin, J. R. Searle), les critiques interactionnistes \u00e0 la th\u00e9orie des actes de langage, l\u2019approche microsociologique de E. Goffman, l\u2019analyse du discours de Sinclair &amp; Coulthard, l\u2019analyse du discours en interaction de C. Kerbrat-Orecchioni, l\u2019analyse conversationnelle (H. Sacks, E. A. Schegloff, G. Jefferson) et la sociolinguistique interactionnelle (J. J. Gumperz).<\/li>\n<li>S\u00e9minaire (TD) <em>Corpus de Langue Parl\u00e9e en Interaction<br \/>\n<\/em>Master 2 en Sciences du Langage, une heure.<br \/>\n\u00ab\u00a0Requ\u00eates multi-token dans la base de donn\u00e9es CLAPI\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<h2>2010 \/ 2011<\/h2>\n<h4><strong>Assistant de langue italienne<\/strong><br \/>\nAcad\u00e9mie d\u2019Aix-Marseille<\/h4>\n<p>Cours et ateliers linguistiques dans trois lyc\u00e9es marseillais (Lyc\u00e9e Marseilleveyre, Lyc\u00e9e-Coll\u00e8ge Honor\u00e9 Daumier, Lyc\u00e9e H\u00f4telier R\u00e9gional), 252 heures.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Enseignements 2022 \/ 2023 Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences Universit\u00e9 d\u2019Orl\u00e9ans D\u00e9partement de Sciences du Langage TD Plurimodalit\u00e9 M2 SdL\/Linguistique et communication &amp; M\u00e9tiers de l&rsquo;accompagnement politique, 15 heures \u00e9quivalent TD. TD Linguistique de corpus 3 (Analyses qualitatives et quantitatives + Outils &hellip; <a href=\"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/enseignements\/\">Continuer la lecture <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-10","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":164,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions\/164"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/bursi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}