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Le FOS aujourd\u2019hui. \u00c9tat de la recherche en Fran\u00e7ais sur Objectif Sp\u00e9cifique<\/i>, Peter Lang Verlag<\/a>, 2022, 978-2-8076-1784-1. ⟨hal-04153377⟩<\/a><\/p> Sandrine Courchinoux, Catherine Carras, Jean-Marc Mangiante, Chantal Parpette. Pratiques acad\u00e9miques et professionnalisantes : \u00e9valuer par comp\u00e9tences en contexte de formation. Le FOS aujourd'hui. \u00c9tat de la recherche en Fran\u00e7ais sur Objectif Sp\u00e9cifique.<\/i>, Peter Lang, 2022, 978-2-8076-1784-1. ⟨hal-04626430⟩<\/a><\/p> Lamia Boukhannouche, Parpette Chantal. La mod\u00e9lisation, une d\u00e9marche pour le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences r\u00e9dactionnelles. Action Didactique<\/i>, 2019, 2, pp.54-68. ⟨halshs-02094045⟩<\/a><\/p> James Durnerin, Robert Laurini, Hsin-I Lee, Cl\u00e9ment Lemaignan, Yves Livian, et al.. La francophonie universitaire:onze ans de pratiques en R\u00e9gion Auvergne Rh\u00f4ne Alpes. 2019. ⟨halshs-02161922⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette. 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Etudier en francophonie. 2014. ⟨halshs-01354705⟩<\/a><\/p> Nicolas Guichon, Elke Nissen, Chantal Parpette, Ciara R. Wigham. Troisi\u00e8mes journ\u00e9es scientifiques JS-PUN 2013, Atelier : Langue, langage et p\u00e9dagogie num\u00e9rique. 2013. ⟨edutice-00779386⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette, C. Medina. Les discours dans l'action. R\u00e9flexions autour des strat\u00e9gies de formation linguistique pour des personnels de chantiers de construction. Le Fran\u00e7ais dans le monde. Recherches et applications<\/i>, 2012, 51, pp.156-166. ⟨halshs-00854248⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette, Jean-Marc Mangiante. Le Fran\u00e7ais sur Objectif Universitaire : de la maitrise linguistique aux comp\u00e9tences universitaires. Synergies Alg\u00e9rie<\/i>, 2012, 15, pp.147-166. ⟨halshs-00854225⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette, Robert Bouchard. Litt\u00e9racie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre \u00e9crit et oral. 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El\u00e9ments pour l'\u00e9valuation de la compr\u00e9hension orale des cours magistraux \u00e0 l'universit\u00e9. Marc Demeuse; Marie-Christine Fougerouse; Guilh\u00e8ne Maratier-Declety. L'\u00e9valuation des productions complexes en fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re\/seconde dans l'enseignement sup\u00e9rieur<\/i>, L'Harmattan, pp.27-41, 2010, 978-2296126695. ⟨halshs-00854710⟩<\/a><\/p> Robert Bouchard, Chantal Parpette. Reformulation et coformulation dans la communication scientifique avec support \u00e9crit. Reformulations pluri-s\u00e9miotiques en situation de formation didactique et professionnelle<\/i>, Presses universitaires de Franche-Comt\u00e9, pp.55-74, 2010. ⟨hal-00376551⟩<\/a><\/p> Richard Duda, Emmanuelle Carette, Chantal Parpette, Jean-Marc Mangiante, Francis Carton. Table ronde : Faut-il am\u00e9nager les documents authentiques en vue de l'apprentissage ?. M\u00e9langes CRAPEL<\/i>, 2009, 31, pp.273-285. ⟨hal-00522450⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette. Les dimensions culturelles de l'int\u00e9gration universitaire. Les langues-cultures \u00e0 l'universit\u00e9<\/i>, Mar 2009, Roumanie. ⟨hal-00376570⟩<\/a><\/p> Bouchard Robert, Cortier Claude, Chantal Parpette. Quelle compl\u00e9mentarit\u00e9 entre apprentissage guid\u00e9 et acquisition sociale dans le dispositifs d'int\u00e9gation ?. Le Fran\u00e7ais dans le monde. Recherches et applications<\/i>, 2008, 44, pp.29-39. ⟨hal-00376544⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette. De la compr\u00e9hension orale en classe \u00e0 la r\u00e9ception orale en situation naturelle : une relation \u00e0 interroger. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle<\/i>, 2008, 5 (1), pp.219-232. ⟨hal-00376542⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette. Les discours p\u00e9dagogiques oraux : \u00e9volution des repr\u00e9sentations et des pratiques didactiques. Le Fran\u00e7ais dans le monde. 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Les cahiers de l'ASDIFLE \u00ab Int\u00e9gration scolaire et universitaire des \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants allophones : aspects interculturels\". 2007. ⟨hal-00376557⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette, Fabrice Peutot. Les enregistrements de classe ordinaires comme support d'enseignement du fran\u00e7ais langue de scolarisation. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle<\/i>, 2006, 2, pp.165-177. ⟨10.4000\/rdlc.5469⟩<\/a>. ⟨hal-00376355⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette. Les cours magistraux : o\u00f9 situer les difficult\u00e9s de compr\u00e9hension ?. L'accueil des \u00e9tudiants \u00e9trangers dans les universit\u00e9s francophones<\/i>, Jun 2006, Arras, France. pp.49-60. ⟨hal-00376548⟩<\/a><\/p> Robert Bouchard, Chantal Parpette. \u00ab Reformulation et coformulation dans la communication scientifique avec support \u00e9crit. \u00bb. \u00ab Reformulation et coformulation dans la communication scientifique avec support \u00e9crit. \u00bb<\/i>, 2006, Rennes, France. pp. 55-74. ⟨halshs-00435195⟩<\/a><\/p> Claude Cortier, Chantal Parpette (Dir.). De quelques enjeux et usages historiques du fran\u00e7ais fondamental Cortier Claude, Chantal Parpette (Dir.). De quelques enjeux et usages historiques du Fran\u00e7ais fondamental [Direction du n\u00aa36 de : Documents SIHFLES]. <\/a>, 2006. ⟨hal-00376556⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette, Jean-Marc Mangiante. Le Fran\u00e7ais sur Objectif Sp\u00e9cifique ou l'art de s'adapter. Catellotti, V., Chalabi, H. 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Le cours magistral et son double, le polycopi\u00e9 : relations et probl\u00e9matique de r\u00e9ception en L2. Cahiers du Fran\u00e7ais Contemporain<\/i>, 2005, 10, pp.191-208. ⟨hal-00376571⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette, Catherine Carras. Les formations linguistiques sp\u00e9cialis\u00e9es : vers une red\u00e9finition des cat\u00e9gories. Th\u00e9orie et pratique de la formation en langues \u00e9trang\u00e8res appliqu\u00e9es<\/i>, May 2005, Ankara, Turquie. pp.61-70. ⟨hal-00376549⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette. L'influence d'un environnement homoglotte sur l'enseignement du FLE : d'une r\u00e9alit\u00e9 diffuse \u00e0 une m\u00e9thodologie constitu\u00e9e. 2\u00e8me Colloque international de l\u2019Association Des Centres Universitaires d\u2019\u00c9tudes Fran\u00e7aises pour \u00c9tudiants \u00c9trangers (ADCUEFE) :L'enseignement\/ apprentissage du Fran\u00e7ais Langue \u00c9trang\u00e8re en milieu homoglotte : sp\u00e9cificit\u00e9s et exigences<\/i>, ADCUEFE, Jun 2005, Lille, France. pp.7-16. ⟨hal-00376550⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette. R\u00e9flexions sur la parole enseignante en fran\u00e7ais langue seconde. Recherche-action pour l'enseignement du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re<\/i>, Nov 2004, Vietnam. pp.124-132. ⟨hal-00376578⟩<\/a><\/p> Jean-Marc Mangiante, Chantal Parpette. Le Fran\u00e7ais sur Objectif Sp\u00e9cifique : de l'analyse des besoins \u00e0 l'\u00e9laboration d'un cours. 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Profilingua - Langues de sp\u00e9cialit\u00e9<\/i>, Jun 2002, R\u00e9publique tch\u00e8que. pp.261-266. ⟨hal-00376580⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette, Mich\u00e8le Boibourdin, Sourdy Isabelle. La compr\u00e9hension orale de cours en langue \u00e9trang\u00e8re : des mots aux discours. Recherche et Pratiques P\u00e9dagogiques en Langues de Sp\u00e9cialit\u00e9. Cahiers de l'APLIUT<\/i>, 2001, XX (3), pp.53-67. ⟨hal-00376575⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette, Patrick Royis. Le discours p\u00e9dagogique : caract\u00e9ristiques discursives et strat\u00e9gies d'enseignement. M\u00e9langes CRAPEL<\/i>, 2000, 25, pp.169-183. ⟨hal-00376577⟩<\/a><\/p> Patrick Royis, Chantal Parpette. Le d\u00e9doublement discursif dans le discours p\u00e9dagogique. Changing landscapes in language and language pedagogy: text, orality and voice<\/i>, AFLS\/CILT, pp.209-226, 2000. ⟨hal-00376584⟩<\/a><\/p> Chantal Parpette. Le discours oral : des repr\u00e9sentations \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9. Les linguistiques appliqu\u00e9es et les sciences du langage<\/i>, Nov 1997, Strasbourg, France. pp.126-134. ⟨hal-00376581⟩<\/a><\/p>\r\n Liste des publications sur HAL<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cparpette\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cparpette\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cparpette\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cparpette\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cparpette\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8"}],"version-history":[{"count":30,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cparpette\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":171,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cparpette\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8\/revisions\/171"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cparpette\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2024<\/h2>
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