{"id":2168,"date":"2022-07-22T02:44:29","date_gmt":"2022-07-22T00:44:29","guid":{"rendered":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cplantin\/?p=2168"},"modified":"2022-07-22T12:57:19","modified_gmt":"2022-07-22T10:57:19","slug":"impacts-vmpg-de-emotion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/cplantin\/impacts-vmpg-de-emotion\/","title":{"rendered":"Impacts VMPG de [\u00e9motion]"},"content":{"rendered":"

Impacts VMPG de [\u00e9motion]<\/span><\/h1>\n

 <\/p>\n

Le mot \u00e9motion<\/em> appartient \u00e0 la famille morpho-lexicale s\u00e9mantiquement homog\u00e8ne suivante, que l’on peut d\u00e9signer par [\u00e9motion]\n

[\u00e9moi, \u00e9motion, \u00e9motif, \u00e9motivit\u00e9, \u00e9motionnel, \u00e9mouvoir, \u00e9mouvant, \u00e9motionner, \u00e9motionnant]\n

Parmi les termes impact\u00e9s par cette familles nous avons isol\u00e9\u00a0 les mots impact\u00e9s qui rel\u00e8vent de la sph\u00e8re VMPG, Vocale \u00ad\u2013\u00a0Mimique \u2013\u00a0Posturale \u2013\u00a0Gestuelle.<\/p>\n

Ces mots d\u00e9signent des ph\u00e9nom\u00e8nes pouvant \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme des signes ou des indices d’\u00e9motion.
\nEn tant que signes s\u00e9miotiques<\/strong>, Ils peuvent \u00eatre exploit\u00e9s par \u03a8<\/strong> dans une performance s\u00e9miotique pour signifier son \u00e9motion \u00e0 ses partenaires.<\/p>\n

Les listes suivantes correspondent \u00e0 des traits, un m\u00eame terme peut figurer dans plusieurs listes, c’est \u00e0 dire cumuler plusieurs traits.<\/p>\n

 <\/p>\n

(i)<\/strong> Un CHOC, qui transforme l’attitude de \u03a8
\njusqu’au TRAUMATISME, la SYNCOPE et LE FIGEMENT<\/span><\/h2>\n

Dans l’ordre de la performance, la forme plus g\u00e9n\u00e9rale est de l’ordre du choc , ce qui correspond \u00e0 la surprise dans l’ordre du dire.<\/p>\n

Dans ce qui suit, les termes impact\u00e9s sont en majuscules, et int\u00e9gr\u00e9s sous leur forme morphologiquement ad\u00e9quate, dans une phrase qui repr\u00e9sente un fragment de sc\u00e9nario VMPG associ\u00e9 \u00e0 [\u00e9motion]\n

Un CHOC, et ses cons\u00e9quences TRAUMATIQUES ; le corps l\u00e2che<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
(\u00eatre) EN L’AIR
\n(se mettre) \u00c0 L’ENVERS
\nALT\u00c9RATION1 (3)
\nBONDIR
\nBOULEVERSEMENT
\n<\/strong>CHAMBOULER
\n<\/strong>CHOC<\/strong><\/td>\n		COMMOTION
\n\u00c9BRANLEMENT
\nHORS DE SENS
\nHAUT-LE-CORPS
\nHEURT
\nREMUER<\/strong><\/td>\n		R\u00c9VOLUTION
\nS\u00c9DITION
\nSURSAUTER
\nTOUCHER1
\nTRAUMATIQUE (3)
\nTrifouillis (art. TRIFOUILLER)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Vers la SYNCOPE\u2026<\/strong> <\/span><\/h2>\n\n\n\n
CHAVIRER<\/strong>
\nD\u00c9FAILLIR (2<\/strong>
\nEFFONDRER<\/strong>
\n\u00c9PERDU<\/strong><\/td>\n		MOURANT<\/strong>
\nP\u00c2M\u00c9 (3)<\/strong>
\nPerdre ses esprits<\/strong><\/td>\n		SYNCOPE<\/strong>
\nTOMBER1<\/strong>
\nTRANSPORT<\/strong>
\nVERTIGE<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u2026 ou le FIGEMENT<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n
CONTRACT\u00c9, CONTRACTION<\/strong>
\nFIG\u00c9 – FIGER.<\/strong>
\nFROID – FROIDEMENT<\/strong>
\nGLACER,<\/strong><\/td>\n		IMMOBILE<\/strong>
\nPARALYTIQUE<\/strong>
\nPERCLUS-2.<\/strong>
\nP\u00c9TRIFI\u00c9 – P\u00c9TRIFIER<\/strong><\/td>\n		SAISIR<\/strong>
\nSOMNAMBULE<\/strong>
\nSURDIT\u00c9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

(ii) Une vibration, une ONDE<\/strong><\/span><\/h2>\n

\u2014 \u03a8<\/strong>\u00a0 sent que son corps VIBRE ; il FR\u00c9MIT, il FRISSONNE ; il TRESSAILLE et TREMBLE comme une FEUILLE. Il se CONVULSE<\/p>\n\n\n\n
CONVULSIF,CONVULSION
\nFr\u00e9mir, trembler comme une (la) FEUILLE
\nFR\u00c9MISSEMENT
\nFRISSON (4)<\/td>\n		PANTELANT
\nSPASME (2)
\nSPASMOPHILIE
\nTORDRE
\nTREMBLANT (3)<\/td>\n		TRESSAILLANT (3)
\nTRESSAUTEMENT (2)
\nVIBRANT (3)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u03a8<\/strong> sent ses jambes, ses genoux\u00a0 qui FLAGEOLENT quiFL\u00c9CHISSENT<\/p>\n

FLAGEOLER (2)
\ngenoux fl\u00e9chissants
\njambes fl\u00e9chissantes<\/p>\n

\u03a8<\/strong> prend conscience que son c\u0153ur BAT ; PALPITE (3) et bat la CHAMADE.<\/p>\n

\u03a8<\/strong> CLIGNE des yeux ; ses yeux \u03a8<\/strong> CILLENT ; PALPITENT, CLIGNE DE YEUX<\/p>\n

    \n
  • les yeux
    \nCILLER
    \nCLIGNER (3)<\/li>\n<\/ul>\n

    L’\u00e9motion de \u03a8<\/strong> s’entend dans sa voix : Il BAFOUILLE, il B\u00c9GAYE, et m\u00eame il B\u00caLE<\/p>\n

    BAFOUILLER
    \nB\u00c8GUE
    \nB\u00caLEMENT<\/p>\n

    La respiration de \u03a8<\/strong> est ALT\u00c9R\u00c9E ; il HAL\u00c8TE ; Il reste tout PANTELANT
    \nHALETER (3)
    \nPANTELANT<\/p>\n

    (iii) l’\u00e9motion affecte les organes internes<\/span><\/h2>\n

    c\u0153ur (voir supra)
    \nENTRAILLES
    \nTRIPES1
    \nESTOMAC<\/p>\n

     <\/p>\n

    (iv) Les humeurs : la SUEUR, le SANG, les LARMES \u2014 et la BAVE et doit ravaler sa SALIVE
    \n<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    • le SANG<\/li>\n<\/ul>\n

      SANG, SANGUIN – INJECTER3 (de sang) (avoir les sangs) TOURN\u00c9S \u2013 VEINE (n’avoir plus une <\/em>goutte-1 de sang dans les veines, sur le visage<\/em>)<\/p>\n

        \n
      • la SUEUR, la peau\u00a0: SUER, SU\u00c9E, SUEUR – ANS\u00c9RIN<\/li>\n
      • les LARMES<\/li>\n<\/ul>\n

        LARME, LARMOYANT
        \nPLEURER, PLEUR, PLEURARD
        \nEMBU\u00c9, EMBUER<\/p>\n

          \n
        • la salive\u00a0: BAVER – RAVALER sa salive<\/li>\n<\/ul>\n

           <\/p>\n

          (v) Le VISAGE s’ ALT\u00c8RE et se COLORE<\/span><\/h2>\n

          \u00a0<\/strong>VISAGE
          \nD\u00c9COMPOSER
          \nD\u00c9FAIRE
          \nALT\u00c9RER1,
          \nALT\u00c9RATION ALT\u00c9R\u00c9
          \nMIMIQUE
          \nMASQUE1<\/p>\n

           <\/p>\n

          (v) Les couleurs<\/span><\/h2>\n

          Les couleurs teintent l’\u00e9motion (col\u00e8re noire<\/em>), la perception (voir rouge<\/em>), et surtout le visage. \u00c9motion<\/em> impacte le verbe COLORER, le BLEU le VERT et le ROUGE sous toutes diverses nuances\u00a0:<\/p>\n

          (piquer un) FARD
          \nBLEU
          \nCERISE
          \nCOLORER
          \nENLUMINER, ENLUMINURE
          \nINCARNAT
          \nPIVOINE
          \nPOURPRE-1, <\/sup>POURPRE-2
          \nROUGE, ROUGEUR, ROUGIR, ROUGISSANT
          \nVERMEIL
          \nVERT, VERDEUR<\/p>\n

           <\/p>\n

          (vi) Les yeux, le regard, la vue<\/span><\/strong><\/h2>\n

          (avoir l’\u0153il) sec
          \nAGRANDIR
          \nBRILLER
          \nCILLER
          \nCLIGN\u00c9 (3)
          \nDANSER
          \nD\u00c9SERT (adj.)
          \nEMBU\u00c9 (2)
          \nHUMECTER
          \nLARME (3)
          \nLUEUR
          \nLUMI\u00c8RE
          \nMOUILL\u00c9 (vs SEC)
          \nP\u00c9TILLER
          \nPLEUR (3)
          \nSOURCILLER
          \nSOURCILLER1<\/p>\n

           <\/p>\n

          (vii) Le cou, la gorge\u00a0(donc la VOIX)<\/span><\/strong><\/h2>\n

          \u00c9TRANGLEMENT (3)
          \nNOEUD
          \ngorge SERR\u00c9E
          \nboule dans la gorge, dans l’estomac<\/p>\n

           <\/p>\n

          (viii) La respiration, le souffle<\/span><\/h2>\n

          HALETER (3)
          \nSUFFOQUER (2)
          \nPANTELANT
          \nSOUPIR
          \nSOUFFLE
          \nHOQUET<\/p>\n

          \u00a0<\/strong><\/p>\n

          (ix) La VOIX, les organes de la PAROLE, le RIRE1<\/sup><\/span><\/h2>\n

          L’\u00e9motion est signifi\u00e9e par la VOIX, qui est ALT\u00c9R\u00c9E\u00a0; le langage va vers le CRI ou s’\u00e9clipse\u00a0:<\/p>\n

          VOIX
          \nPARLER1, PAROLE
          \nEXPRESSION
          \nRIRE1
          \nALT\u00c9RER1 (3)
          \nBAFOUILLER
          \nB\u00c8GUE
          \nB\u00caLEMENT
          \nACCENT
          \nCRIER (3)
          \nEXCLAMATION
          \nINTERJECTION
          \nMUET<\/p>\n

          \n

          COMMENTAIRES<\/span><\/em><\/h1>\n

          \u00a0<\/em><\/p>\n

          Ravaler sa salive : <\/em>expression r\u00e9f\u00e9rentielle et acte s\u00e9miotique<\/span><\/h2>\n

          RAVALER est impact\u00e9 par [\u00c9MOTION], dans l’expression \u201cRAVALER sa salive\u201d.<\/p>\n

          Cette expression correspond au pr\u00e9dicat de l’\u00e9nonc\u00e9 \u201cy ravale sa salive\u201d (\/\u00e9motion\/, y, S).<\/p>\n

            \n
          1. a) Approche r\u00e9f\u00e9rentielle :
            \nL’expression \u201cravale sa salive\u201d transcrit une r\u00e9alit\u00e9 physiologique<\/li>\n<\/ol>\n

            L’acte de \u201cravaler sa salive\u201d pourrait peut \u00eatre \u00eatre conceptualis\u00e9 comme renvoyant \u00e0 l’effet physiologique d’une \u00e9motion biologiquement d\u00e9termin\u00e9e par une situation stimulus, dont l’\u00e9tude rel\u00e8ve de la physio-biologie.
            \nDans ce cas, l’expression ravaler sa salive<\/em> est d\u00e9notative, ravaler sa salive est un indice, faisant partie du proc\u00e8s \u00e9motionnel.<\/p>\n

            Selon ce cadre de recherche, par exemple, l’expression \u201cvoir rouge\u201d est \u00e9galement d\u00e9notative,\u00a0et on peut le montrer en corr\u00e9lant exp\u00e9rimentalement, l’\u00e9tat de col\u00e8re \u00e0 une perception accrue du rouge.<\/p>\n

            De m\u00eame, on s’attachera \u00e0 montrer que celui qui est d\u00e9pressif \u201cvoit tout en noir\u201d, c’est-\u00e0-dire a une perception amortie des couleurs, ce qui n’est pas invraisemblable.<\/p>\n

            Le programme a certainement des limites\u00a0; on dit que \u201cla tension \u00e9tait palpable\u201d, mais on ne voit pas pour l’instant s’\u00e9laborer la machine \u00e0 palper la tension.<\/p>\n

              \n
            1. b) Approche communicationnelle :
              \nL’expression \u201cravaler sa salive\u201d d\u00e9note un acte s\u00e9miotique.<\/li>\n<\/ol>\n

              Cette approche r\u00e9f\u00e9rentielle<\/em>, est compatible avec une approche communicationnelle<\/em>.
              \nL’acte de ravaler sa salive, peut \u00eatre effectu\u00e9 \/ mim\u00e9 intentionnellement de fa\u00e7on<\/p>\n

              \u2014\u00a0\u00e0 signifier \u00e0 l’interlocuteur la pr\u00e9sence d’une \u00e9motion<\/u>,<\/p>\n

              \u2014\u00a0et de piloter \/ formater leur interaction<\/u> en cons\u00e9quence.<\/p>\n

              Ravaler sa salive est un acte \u00e9motionnel qui publie l’\u00e9motion (rend l’\u00e9motion publique, constatable).<\/p>\n

              Ce qui ne l’emp\u00eache pas d’\u00eatre possiblement un effet conditionn\u00e9 d’un \u00e9tat interne<\/p>\n

              NB : Conditions contextuelle sur l’interpr\u00e9tation s\u00e9miotique : pr\u00e9sence d’autres indices convergents.<\/p>\n

              NB : donc, ravaler sa salive d\u00e9note l’\u00e9motion, comme les oreilles sont le li\u00e8vre.
              \nSi je ne vois que une paire de longues oreilles bien caract\u00e9ristique, je dis normalement : \u00ab\u00a0le li\u00e8vre file derri\u00e8re la haie\u00a0\u00bb.<\/p>\n

               <\/p>\n

              (i) Les ressources n\u00e9cessaires \u00e0 la signification-\u00e0 de l’\u00e9motion sont fournies par tout\u00a0 le corps,<\/strong> et non plus, comme dans le cas pr\u00e9c\u00e9dent, par le seul appareil phonatoire (qui, par ailleurs est exploit\u00e9 de fa\u00e7on sp\u00e9cifique dans l’expression de l’\u00e9motion, voir infra).<\/p>\n

              En d’autres termes, l’\u00e9motion est corporellement<\/em> signifi\u00e9e \u00e0<\/em> l’interlocuteur<\/strong>. Frissonner est une \u00e9nonciation corporelle signifiante dont le signifi\u00e9 est une classe d’\u00e9motions.<\/p>\n

              (ii) \u201cEst-ce que \u00e7a peut se jouer\u00a0?<\/em>\u201d<\/strong><\/p>\n

              D’une fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, nous adoptons cette approche pour les diff\u00e9rentes expressions physiques de l’\u00e9motion, comportements, attitudes, activation du corps ou d’une partie du corps.<\/p>\n

              Le crit\u00e8re de s\u00e9lection pour les mots attach\u00e9s \u00e0 cette section est : \u201cest-ce que \u00e7a peut se jouer\u00a0?<\/em>\u201d
              \nIl est possible de produire intentionnellement des larmes.<\/p>\n

               <\/p>\n

              L’\u00e9motion peut ainsi de signifier linguistiquement comme peut se signifier la r\u00e9alit\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral, et elle peut se signifier en exploitant le corps comme ressource signifiante.<\/p>\n

              En mode routine, la communication s’effectue sur le mode verbal, par des signifiants linguistiques,\u00a0 et sur le mode non verbal, et par des signifiants\u00a0 corporels.<\/p>\n

              En mode \u00e9motionnel\/\u00e9motif la communication se caract\u00e9rise par la suractivation<\/u> du syst\u00e8me s\u00e9miotique corporel. la s\u00e9miotique corporelle pilote le verbal.<\/p>\n

               <\/p>\n

              \u00c0 l’\u00e9crit, les signes corporels sont transcrits comme n’importe quelle r\u00e9alit\u00e9 pertiente pour l’affaire en cours.<\/p>\n

              \u201cNotre h\u00e9ros leva les bras au ciel \/ ravala sa salive\u201d<\/p>\n

               <\/p>\n

              (iii) Un r\u00e9pertoire de signes<\/strong><\/p>\n

              L’expression s\u00e9miotique n’\u00e9tant pas doublement articul\u00e9e, on ne peut envisager la description de ce \u201clangage\u201d que sous la forme d’un r\u00e9pertoire d’\u00e9l\u00e9ments.<\/p>\n

               <\/p>\n

              Cette section rassemble des termes impact\u00e9s par [\u00c9motion] renvoyant \u00e0 une telle performance \u00e9motionnelle. Elle constitue un r\u00e9pertoire de comportements physiques signifiants.<\/p>\n

              \n

              \u00a0<\/strong><\/p>\n

               <\/p>\n

               <\/p>\n

               <\/p>\n

               <\/p>\n

               <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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