2025

Communication dans un congrès

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Émilie Magnat, Emmanuelle Prak-Derrington, Matthieu Quignard, Lorraine Ménière. Explanatory interviews to study synesthetic phenomena and shed light on the dynamics of language. VIII International Conference "Synesthesia: Science and Art", Oct 2025, Alcala la Real, Spain. ⟨hal-05317910⟩

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Émilie Magnat, Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. Développement et pilotage d’un test de conscience phonologique utilisable en autonomie. Congrès de la,SAES, Université Toulouse - Jean Jaurès, Jun 2025, Toulouse, France. ⟨hal-05104999⟩

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Anne-Laure Guinet, Audrey Serna, Léo Vanbervliet, Émilie Magnat, Marie-Pierre Jouannaud, et al.. Luciole: The Design Story of a Serious Game for Learning English Created for (and with) Children. 17th International Conference on Computer Supported Education, INSTICC, Apr 2025, Porto, Portugal. pp.380-391, ⟨10.5220/0013285900003932⟩. ⟨hal-05024563⟩

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Mathieu Loiseau, Émilie Magnat, Sébastien Dubreil, Enzo Simonnet, Elise Lavoué. A Collaborative Vocabulary Notebook as a Complementary Tool to Language Courses at the University Level. 17th International Conference on Computer Supported Education, INSTICC, Apr 2025, Porto, Portugal. pp.555-564, ⟨10.5220/0013428700003932⟩. ⟨hal-05024575⟩

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Émilie Magnat. Potentiel des mécanismes synesthésiques en didactique des langues. Journée d'étude "Synesthésie & Sciences du Langage", Emilie Magnat; Matthieu Quignard; Emmanuelle Prak-Derrington; Lorraine Ménière, Mar 2025, Lyon, France. ⟨hal-05317856⟩

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Émilie Magnat, Lorraine Ménière, Emmanuelle Prak-Derrington, Matthieu Quignard. Décrire l’expérience synesthésique : apports des entretiens d’explicitation. Synesthésies et sciences du langage, Mar 2025, Lyon, France. ⟨hal-05103874⟩

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Chapitre d'ouvrage

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Emilie Charles, Émilie Magnat, Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. An English listening comprehension learning game and its effect on phonological awareness. Stefanie Frisch; Karen Glaser. Early Language Education in Instructed Contexts, 62, John Benjamins Publishing Company, pp.233-258, 2025, Language Learning & Language Teaching, 978 90 272 2344 9. ⟨10.1075/lllt.62.11cha⟩. ⟨hal-05104907⟩

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Autre publication scientifique

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Émilie Magnat, Lorraine Ménière. Voir les chiffres et les lettres en couleur : qu’est-ce que la synesthésie ?. 2025. ⟨hal-05317355⟩

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Poster de conférence

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Cynthia Boggio, Alexis Favre-Felix, Erika Godde, Gérard Bailly, Andrea Briglia, et al.. Le bouquet Fluence : 4 applications numériques pédagogiques pour l'apprentissage des fondamentaux, la lecture et l'anglais. Journée R&T Cognition, Jan 2025, Paris, France. 2025. ⟨hal-04988088⟩

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2024

Communication dans un congrès

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Émilie Magnat, Sophie Necker, Joséphine Rémon. Trajectoire d’un dispositif de recherche : la “boîte à moments spéciaux” comme “objet-frontière”. TRASCE, CIRNEF, Nov 2024, ROUEN, France. ⟨halshs-04809461⟩

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Marie-Pierre Jouannaud, Émilie Magnat, Emilie Charles, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. Development of an application to test young L2 learners’ phonological awareness autonomously. EUROCALL 2024, Aug 2024, Trnava, Slovakia. ⟨hal-04548413⟩

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Mathieu Loiseau, Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Émilie Magnat, Audrey Serna, et al.. Large scale experimentation of a serious game targeting oral comprehension in English as a second language for 6–8 year-olds: some lessons learned. CALICO 2024, May 2024, Pittsburgh (PA), United States. ⟨hal-04542522⟩

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Émilie Magnat, Mathieu Loiseau, Enzo Simonnet, Elise Lavoué, Sébastien Dubreil. Enhancing Vocabulary Learning in University Classes through a Gamified Application. Calico 2024, Carnegie Mellon University, May 2024, Pittsburgh (PA), United States. ⟨hal-04606557⟩

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Anne-Laure Guinet, Mathieu Loiseau, Audrey Serna, Émilie Magnat, Marie-Pierre Jouannaud, et al.. User Experience Design Method for an Elementary School EFL Serious Game. CALICO 2024, May 2024, Pittsburgh (PA), United States. ⟨hal-04542704⟩

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Enzo Simonnet, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat, Elise Lavoué. Spread the word! BaLex, a gamified lexical database for collaborative vocabulary learning. International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2024), May 2024, France (FR), France. pp.388-395. ⟨hal-04510920⟩

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Proceedings/Recueil des communications

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Marie-Pierre Jouannaud, Emilie Magnat, Emilie Charles, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. Development of an application to test young L2 learners’ phonological awareness autonomously. EuroCALL 2024: CALL for humanity, Aug 2024, Trnava, Slovakia. CALL for Humanity - EuroCALL 2024 Short Papers, Universitat Politècnica de València, pp.231-239, 2024, 978-84-1396-257-3. ⟨10.4995/eurocall2024.2024.19074⟩. ⟨hal-04887372⟩

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2023

Article dans une revue

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Émilie Magnat, Élise Ouvrard. Du griffonnage aux cartes mentales : les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2023, Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais, 42 (1), [8 p.]. ⟨10.4000/apliut.10346⟩. ⟨hal-04281173⟩

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Émilie Magnat, Nicolas Guichon. International students’ smartphone usage during the first Covid-19 lockdown. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, In press, ⟨10.36366/frontiers.v35i1.620⟩. ⟨hal-03935601⟩

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Sophie Necker, Joséphine Rémon, Émilie Magnat. Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des "moments spéciaux". Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, http://journals.openedition.org/edso/22550. ⟨10.4000/edso.22550⟩. ⟨hal-04150357⟩

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Sophie Necker, Joséphine Rémon, Émilie Magnat. Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des « moments spéciaux ». Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, 67, ⟨10.4000/edso.22550⟩. ⟨halshs-04058710⟩

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Émilie Magnat, Joséphine Rémon, Sophie Necker, Marion Dubois-Pager. « Cours de langue de 45 minutes » : vécu des acteurs au cœur d'un écosystème éducatif. Mélanges CRAPEL, 2023, 44 (1), pp.122-145. ⟨halshs-04125777⟩

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Communication dans un congrès

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Mathieu Loiseau, Émilie Magnat, Enzo Simonnet, Maria Driediger, Elise Lavoué. Lex:gaMe — Vers la création de ressources libres pour l'apprentissage du vocabulaire. RANACLES 2023 — Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, RANACLES, Dec 2023, Lyon, France. ⟨hal-04514716⟩

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Delphine Hermes, Emilie Magnat. Espaces-langues à l’université : Appropriation de carrefours d’apprentissage ou tiers-lieux non encore conscientisés. Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES), Nov 2023, Lyon, France. ⟨hal-04363261⟩

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Joséphine Rémon, Émilie Magnat, Sophie Necker. La “boîte à moments spéciaux” pour la recherche et la formation : recueillir les traces de l'engagement dans l'expérience scolaire. Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, colloque Inter-Congrès Aref 2023, Nov 2023, PARIS, France. ⟨halshs-04125759⟩

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Joséphine Rémon, Émilie Magnat. Les meilleurs moments en classe de langue : le point de vue des élèves. SAES 2023, Jun 2023, RENNES, France. ⟨halshs-04059949⟩

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N°spécial de revue/special issue

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Émilie Magnat, Élise Ouvrard. Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 42 (1), [373 p.], 2023, ⟨10.4000/apliut.9393⟩. ⟨hal-04707749⟩

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Ouvrages

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Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat, Anne-Laure Guinet. Luciole l'application. Les éditions Hatier, 2023, 978-2-401-10420-4. ⟨hal-04548926⟩

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2022

Article dans une revue

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Sophie Necker, Joséphine Rémon, Émilie Magnat. L’accès aux émotions à l’école : de la boîte à « moments spéciaux » à l’émoscope. Tréma, 2022, Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ?, 57, https://journals.openedition.org/trema/7454. ⟨10.4000/trema.7454⟩. ⟨halshs-03664057⟩

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Communication dans un congrès

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Sylvain Coulange, Émilie Magnat, Alexandre Do, Yoann Goudin. Effet de la manipulation virtuelle des phonèmes pour la conscientisation phonologique chez un public adulte alpha. Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03936276⟩

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Sylvain Coulange, Émilie Magnat, Alexandre Do, Yoann Goudin. Dématérialisation et distancialisation des supports multisensoriels pour la conscientisation phonologique : le cas de l’approche Silent Way et de la pédagogie Gattegno. Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03935937⟩

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Chapitre d'ouvrage

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Émilie Magnat, Karima Olechny. From Object to Instrument for Language Development in Kindergarten: Necessary Support in the Development of Professional Competence Among Probationary Public School Teachers. Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues?, ISTE, pp.61-78, 2022, 978-1-119-90216-4. ⟨10.1002/9781119902171.ch4⟩. ⟨hal-03930830⟩

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Poster de conférence

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Émilie Charles, Émilie Magnat, Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. Effect of an EFL listening comprehension learning game on phonemic awareness in French. ATFLY 2022 – Advances in Teaching Foreign Languages to Young Learners, Sep 2022, Wuppertal, Germany. . ⟨hal-03865677⟩

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2021

Communication dans un congrès

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Sonia Mandin, Ahmed Zaher, Svetlana Meyer, Mathieu Loiseau, Gérard Bailly, et al.. Expérimentation à grande échelle d'applications pour tablettes pour favoriser l'apprentissage de la lecture et de l'anglais oral. EIAH 2021 - 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.118-129. ⟨hal-03292798⟩

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Émilie Magnat. Quelles considérations de la prise de paroles des apprenants dans un dispositif EMILE ?. Atelier de didactique. 60e Congrès de la SAES « Rennaissances », Jun 2021, Tours, France. ⟨hal-03936316⟩

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Sonia Mandin, Mathieu Loiseau, Gérard Bailly, Anne Blavot, Marie-Line Bosse, et al.. EVASION, ELARGIR et LUCIOLE : 3 jeux tablettes du projet FLUENCE pour prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’anglais. PRUNE II 2021 - Colloque Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation, Apr 2021, Paris (virtuel), France. ⟨hal-03187547⟩

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2020

Article dans une revue

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Émilie Magnat. Approches multisensorielles pour vivre et comprendre la grammaire. Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2020. ⟨hal-03935643⟩

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Emilie Magnat, Yoann Goudin. Voir pour entendre et prononcer, entendre pour lire et écrire. Les Langues Modernes, 2020, 2, pp.125-137. ⟨hal-02526500⟩

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2019

Communication dans un congrès

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Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat. Le QR code dans le jeu sérieux “Luciole” : lien entre le monde virtuel et le monde réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l'école. Objets pour apprendre, objets à apprendre: Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France. ⟨hal-02520637⟩

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Mathieu Loiseau, Coralie Payre-Ficout, Émilie Magnat. Le QR code dans le jeu sérieux Luciole : lien entre virtuel et réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l’école. Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France. https://www.u-picardie.fr/colloqueobjet2019/wp-content/uploads/2023/07/Loiseau-Payre-Ficout-Magnat-Colloque-Objets-2019.pdf. ⟨hal-04548855⟩

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Coralie Payre-Ficout, Marie-Pierre Jouannaud, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat. Évaluations croisées dans le cadre du projet LUCIOLE : vers une amélioration du dispositif et de la compréhension orale en anglais chez des élèves francophones de cycles 2-3. 59e congrès de la SAES — Atelier 23 : Didactique (ARDAA), Jun 2019, Aix-en-provence, France. ⟨hal-02520635⟩

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Pré-publication, Document de travail

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Emilie Magnat, Yoann Goudin, Jean-Marc Colletta. Gattegno 2.0 : L’apport des TICE à la multimodalité à travers la conception, le développement et les retombées de l’outil Kinéphones. 2019. ⟨hal-02049612⟩

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2018

Communication dans un congrès

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Emilie Magnat. Multimodality for foreign language learning: corpora needed to create a phoneme-colour code as a tool for reading and writing. EARLI SIG 6 & 7, Aug 2018, Bonn, Germany. ⟨hal-02079912⟩

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Autre publication scientifique

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Emilie Magnat. La vidéoformation pour le développement des compétences du référentiel métier enseignant en formation hybride. 2018. ⟨hal-02079874⟩

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Poster de conférence

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Emilie Magnat. Coloured hearing pseudo-synaesthesia as a potential lever to teach and learn languages. The Twenty-fifth International Conference on Learning, Jun 2018, Athène, Greece. ⟨hal-02079908⟩

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2017

Communication dans un congrès

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Emilie Magnat. Construire l’association des sens chez les apprenants de langues : enjeux et moyens pour provoquer les synesthésies son-couleur et graphème-couleur. Atelier didactique et acquisition, 57ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, Jun 2017, Reims, France. ⟨hal-02079898⟩

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N°spécial de revue/special issue

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Rebecca Dahm, Norah Leroy, Emilie Magnat. Introduction : Enseigner les langues de l’école au collège : quelles continuités ?. Les Langues Modernes, 2, 2017. ⟨hal-01915703⟩

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Autre publication scientifique

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Emilie Magnat. Projet de développement des compétences dans des modules numériques. 2017. ⟨hal-02079879⟩

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Delphine Hermes, Emilie Magnat. Projet de développement des compétences dans des modules numériques. 2017. ⟨hal-04349568⟩

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Emilie Magnat. The Kinephones project: inputs from the dual-coding theory and key gestures for phonemes (perception and articulation). 2017. ⟨hal-02079914⟩

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2016

Article dans une revue

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Rebecca Dahm, Emilie Magnat. « Introduction » : Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2016, Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues, 35 (1). ⟨hal-01915701⟩

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Communication dans un congrès

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Delphine Hermes, Emilie Magnat. Entre tensions et optimisations dans la conception d’un espace numérique : pour le développement de compétences en langues dans le projet CONSPIRE. XXIVe congrès du Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES) « Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ? », Nov 2016, Paris, France. ⟨hal-02079896⟩

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Emilie Magnat, Yoann Goudin, Jean-Marc Colletta. Gattegno 2.0 : l’apport des TICE à la multimodalité à travers la conception, le développement et les retombées de l’outil Kinéphones. Langues sur objectifs spécifiques : perspectives croisées entre linguistique et didactique, Nov 2016, Grenoble, France. ⟨hal-02079904⟩

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Emilie Magnat. Teachers and learners of a foreign language at primary school in France: when occupational and cognitive ergonomics need to be considered together. . 7th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2016), Jul 2016, Orlando, United States. ⟨hal-02079903⟩

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Emilie Magnat. Émergence de gestes intégrés pour l’apprentissage du français L1 dans le cadre de l’enseignement de l’anglais L2 : transfert fait par l’enseignant. Colloque international Prise de conscience dans la situation d'enseignement: corps, gestes et paroles, May 2016, Paris, France. ⟨hal-02079900⟩

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Autre publication scientifique

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Emilie Magnat. La méthode Borel Maisonny et l’approche Gattegno : gestes et couleurs en didactique des langues. 2016. ⟨hal-02079876⟩

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2015

Communication dans un congrès

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Emilie Magnat, Yoann Goudin. Kinéphones : Multimodalité basée sur le multimédia pour la conscientisation phonologique. Colloque Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l'innovation en langues étrangères (LAIRDIL), Dec 2015, Toulouse, France. ⟨hal-02079888⟩

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Emilie Magnat. L’engagement du didacticien dans les recherches en ingénierie éducative : implications méthodologiques. Atelier didactique et acquisition, 55ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, Jun 2015, Toulon, France. ⟨hal-02079631⟩

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Sophie Othman, Emilie Magnat. De la dimension systémique à des propositions innovantes pour la conception de parcours en ligne. L’exemple d’Innovalangues. EPAL, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨hal-02079635⟩

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Katia Bernardon de Oliveira, Emilie Magnat, Vergara Alesandra. Création d’activités numériques, quelles spécificités pour aller vers un effet durable sur la production orale en L2?. 37e Congrès de l’APLIUT : Pour un apprentissage durable des langues en LANSAD, May 2015, Côte d'Opale, France. ⟨hal-02079625⟩

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Emilie Magnat. Multimodality in English for Specific Purposes: input from professionals in the field to improve courses at university. . GERAS, 36th International Conference: Integration in English for Specific Purposes as a ferment of intellection and innovation for research, didactics and pedagogy, Mar 2015, Bordeaux, France. ⟨hal-02079602⟩

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2014

Communication dans un congrès

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Emilie Magnat, Jean-Marc Colletta. Outil numérique de référence pour l’enseignement-apprentissage des phonèmes anglais. 33rd Annual International TESOL France Colloquium, Nov 2014, Paris, France. ⟨hal-02079607⟩

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Emilie Magnat. DEVELOPPEMENT DU REPERTOIRE PHONEMIQUE EN L2 AU PRIMAIRE : ENJEUX, CONTRAINTES DE TERRAIN ET APPORT D'UN TRAVAIL EXPLICITE. Colloque international des Etudiants chercheurs en DIdactique des langues et en Linguistique, Lidilem, Jun 2014, Grenoble, France. ⟨hal-01252035⟩

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Ouvrages

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Françoise Raby, Judith Barna, Cédric Brudermann, Émilie Magnat. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT, 33(2). https://journals.openedition.org/apliut/4369. 2014. ⟨hal-03675266⟩

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2013

Article dans une revue

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Françoise Raby, Emilie Magnat. L’autoformation concomitante à l’enseignement : anglais et TBI au primaire. Les Langues Modernes, 2013. ⟨hal-02079551⟩

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Emilie Magnat, Françoise Raby. La conscience phonologique en anglais L2 à l’école primaire. Les Langues Modernes, 2013. ⟨hal-02079555⟩

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Autre publication scientifique

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Emilie Magnat. Témoignage : la valorisation par les conventions industrielles de formation par la REcherche (CIFRE). 2013. ⟨hal-02079861⟩

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Thèse

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Emilie Magnat. Le TBI comme instument du développement de la conscience phonémique à l'école : une approche ergonomique. Linguistique. Université de Grenoble, 2013. Français. ⟨NNT : 2013GRENL005⟩. ⟨tel-00997215⟩

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2012

Communication dans un congrès

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Emilie Magnat. Développer la conscience phonémique en anglais L2 : approche orale et kinesthésique. The 11th International Conference of the Association for Language Awareness: Language Awareness for our Multicultural World, Jul 2012, Montréal, Canada. ⟨hal-02079615⟩

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Emilie Magnat, Françoise Raby. Using the Interactive Whiteboard to develop phonemic awareness: does the medium matter?. The 15th International CALL Research Conference: does the medium matter?, May 2012, Taichung, Taiwan. ⟨hal-02079584⟩

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Emilie Magnat. Étude ergonomique sur l’utilisation du tableau blanc interactif dans le domaine de la phonologie à l’école ?. Atelier didactique et acquisition, 52ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2012, Limoges, France. ⟨hal-02079640⟩

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Emilie Magnat. A multi-sensory approach to the learning of English L2. Junior Research Meeting, 2012, Essen, Germany. ⟨hal-02079588⟩

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Chapitre d'ouvrage

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Emilie Magnat. A multi-sensory approach to the learning of English L2. Language Learning and Language Use – Applied Linguistics Approaches: papers selected from the Junior Research Meeting, 2012. ⟨hal-02079561⟩

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Autre publication scientifique

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Emilie Magnat. Le développement de la conscience phonémique en anglais L2 chez des élèves francophones en CE1 : approche multimodale et étude ergonomique. 2012. ⟨hal-02079865⟩

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Ouvrages

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Emilie Magnat (Dir.). Visualization and manipulation of English sounds on an Interactive Whiteboard at primary school. 2012. ⟨hal-02079570⟩

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Emilie Magnat, Françoise Raby (Dir.). Using the Interactive Whiteboard to develop phonemic awareness: does the medium matter?. 2012. ⟨hal-02079574⟩

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Poster de conférence

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Emilie Magnat. Visualization and manipulation of English sounds on an Interactive Whiteboard at primary school. EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Aug 2012, Grenoble, France. ⟨hal-02079594⟩

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2011

Communication dans un congrès

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Emilie Magnat. Un travail de type kinesthésique mis en œuvre grâce au TBI favorise-t-il le développement de la conscience phonologique en anglais au CE1?. Atelier didactique et acquisition, 51ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2011, Paris, France. ⟨hal-02079643⟩

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Emilie Magnat. Méthodologie idiographique, locale, et méthodologie nomothétique, globale, vers une méthodologie de recherche mixte pour les sciences humaines et sociales. Doctoriales du 51ème Congrès de la Société des anglicistes de l’Enseignement Supérieur, May 2011, Paris, France. ⟨hal-02079854⟩

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Emilie Magnat. Phonological Awareness in English L2 as a key component of Second Language Acquisition. SNUGLS (Sorbonne Nouvelle University Graduate Linguistics Symposium), Apr 2011, Paris, France. ⟨hal-02079857⟩

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