{"id":148,"date":"2018-06-14T17:37:06","date_gmt":"2018-06-14T15:37:06","guid":{"rendered":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/?page_id=148"},"modified":"2026-03-20T15:16:10","modified_gmt":"2026-03-20T14:16:10","slug":"activites-scientifiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/activites-scientifiques\/","title":{"rendered":"Publications et communications"},"content":{"rendered":"
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Publications<\/h1>\n
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Articles<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., & Fontanieu, V. (2021). \u00c9laboration d\u2019un mod\u00e8le de difficult\u00e9 de questions \u00e9valuant la culture scientifique des \u00e9l\u00e8ves. \u00c9ducation et didactique<\/em>, 15(15\u20113), 103\u2011131. https:\/\/doi.org\/10.4000\/educationdidactique.9274\u00a0\u27e8hal-03891345\u27e9<\/a><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., Fontanieu, V. (soumis). How item characteristics contribute to variations in science achievement among socio-economic-cultural and performance level students\u2019 groups: Insights from PISA. International Journal of Science Education.<\/i>\u00a0<\/i><\/p>\n

Fabre, M., Duclos, M. (soumis). Enjeux \u00e9thiques d\u2019un dispositif de formation hybride : de la prise en compte des singularit\u00e9s pour une vis\u00e9e inclusive. \u00c9thique en \u00e9ducation et en formation.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Chapitre de livre<\/span><\/strong><\/p>\n

Osborne, J., Forbes, C., Neuman, K., Schiepe-Tiska, A., Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., Fontanieu, V., Dozier, S., Azzolini, D., Bazoli, N., & Vergolini, L. (2021). PISA 2015\u202f: What Can Science Education Learn from the Data? <\/span>In O. Levrini, G. Tasquier, T. G. Amin, L. Branchetti, & M. Levin (\u00c9ds.), Engaging with Contemporary Challenges through Science Education Research\u202f: Selected papers from the ESERA 2019 Conference<\/em> (p. 73\u201190). Springer International Publishing. https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-030-74490-8_7\u00a0\u27e8hal-03934176\u27e9<\/a><\/span><\/p>\n

Articles dans des actes de colloque avec comit\u00e9 de lecture<\/span><\/strong><\/h2>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Noveck, I., Montpied, P., Tiberghien, A., Van Der Henst, J.-B., & Jayez, J. (2018). PISA science item difficulties according to socio-economical-cultural level. In Finlayson, O.E., McLoughlin, E., Erduran, S., & Childs, P. (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education, Part 11<\/em> (co-ed. Jens Dolin), (p. 1498\u20111509). Dublin, Ireland: Dublin City University. ISBN 978-1-873769-84-3. https:\/\/www.esera.org\/esera-2017\/<\/a><\/p>\n

Montpied, P., Duclos, M., Le Hebel, F., Noveck, I., Tiberghien, A., Van Der Henst, J.-B., & Jayez, J. (2017). Origine Socio-\u00e9conomique des \u00e9l\u00e8ves et \u00e9valuation de la culture scientifique par PISA\u202f: Utilisation de L\u2019ASI pour trouver des classes d\u2019items d\u2019int\u00e9r\u00eat pour analyser la probl\u00e9matique. Actes <\/em>du 9\u00e8me colloque d\u2019Analyse Statistique Implicative (p. <\/em>375\u2011402). https:\/\/hal.archives-ouvertes.fr\/hal-02902606<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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Communications<\/h1>\n
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Communications invit\u00e9es dans des s\u00e9minaires, journe\u0301es d\u2019e\u0301tudes ou workshop\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

Duclos, M. (2025, novembre). In\u00e9galit\u00e9s de r\u00e9ussite en sciences : influence diff\u00e9renci\u00e9e des caract\u00e9ristiques des t\u00e2ches selon le statut socioculturel et le niveau de performance des \u00e9l\u00e8ves. Articulation avec les donn\u00e9es qualitatives <\/em>[Communication orale]. S\u00e9minaire Saisir les in\u00e9galit\u00e9s scolaires par les m\u00e9thodes quantitatives, LLE, ENS de Lyon. https:\/\/lle.ens-lyon.fr\/seminaires\/seminaire-saisir-les-inegalites-scolaires-par-les-methodes-quantitatives<\/a><\/p>\n

Fabre, M., Duclos, M (2024, oct). Enjeux \u00e9thiques d\u2019un cours magistral : de la prise en compte des singularit\u00e9s.<\/em> S\u00e9minaire \u00ab L\u2019Ethique comme sujet et objet de recherche et d\u2019enseignement en \u00e9ducation\/formation \u00bb. Maison Internationale Des Langues Et Des Cultures (MILC), Universit\u00e9 Lyon 2, Lyon, France. \u27e8hal-04748483\u27e9<\/a><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F. (2024, mai).\u00a0In\u00e9galit\u00e9s socio-\u00e9conomiques et culturelles chez des \u00e9l\u00e8ves de 15 ans en situation de r\u00e9alisation de t\u00e2ches en sciences. Analyse et discussion du corpus.\u00a0<\/i>R\u00e9seau RE.S.E.I.D.A (Recherches sur la Socialisation, l\u2019Enseignement, les In\u00e9galit\u00e9s et les Diff\u00e9renciations dans les Apprentissages). Universit\u00e9 Paris Diderot (Paris-VII). https:\/\/circeft.fr\/escol\/reseau-reseida-escol\/#tab-id-1<\/a><\/p>\n

Duclos, M., (2022, d\u00e9cembre). Influence des caract\u00e9ristiques des t\u00e2ches en sciences dans la compr\u00e9hension et la r\u00e9alisation des \u00e9l\u00e8ves selon leur milieu socioculturel et leur niveau en sciences <\/em>[communication orale].<\/em> Workshop In\u00e9galit\u00e9s \u00e9ducatives, LAPSCO, Universit\u00e9 Clermont Auvergne (UCA), Clermont-Ferrand.<\/p>\n

Communications dans des colloques internationaux a\u0300 comite\u0301 de se\u0301lection<\/strong><\/p>\n

Communications orales<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Caussarieu, A., Fontanieu, V. (2026, juin). Enjeux didactiques dans la construction d’une \u00e9valuation de culture scientifique sur les rayonnements ionisants. Une d\u00e9marche it\u00e9rative m\u00ealant approches qualitatives et quantitatives. [communication orale accept\u00e9e].<\/em> 14\u00e8mes<\/sup> rencontres scientifiques de l’Association de recherches en Didactique des Sciences et Techniques (ARDiST), Lille, France.<\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Caussarieu, A., Fontanieu, V. (2025, August). Construction of a scientific literacy assessment related to ionizing radiation: dual qualitative and quantitative approach <\/em>[oral communication proposal submitted]. 16th<\/sup> Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Copenhagen, Denmark.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u27e8hal-05559305\u27e9<\/a><\/p>\n<\/div>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., Fontanieu, V. (2024, juin). Niveau de conceptualisation scientifique d\u2019\u00e9l\u00e8ves de seconde en fonction de leur niveau de performance en sciences et de leur statut socio-\u00e9conomique et culturel : analyse multimodale<\/em> [communication orale]. 13\u00e8mes<\/sup> rencontres scientifiques de l\u2019Association de recherches en Didactique des Sciences et Techniques (ARDiST), Montpellier, France. \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u27e8hal-05559338\u27e9<\/a> https:\/\/ardist2024.sciencesconf.org\/<\/a><\/p>\n<\/div>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A. (2023, August). Degrees of conceptualization of students according to their performance and sociocultural levels when carrying out scientific task: contribution of the analysis of gestures. In K. Otrel-Cass (resp.), Added insights through video based analysis?\u00a0 what different frameworks can reveal <\/em>[symposium]. 15th<\/sup> Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia, Turkey.\u00a0 \u00a0 \u00a0\u27e8hal-05559327\u27e9<\/a><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., Fontanieu, V. (2023, juin). Liens entre caract\u00e9ristiques des t\u00e2ches en sciences et leur compr\u00e9hension par les \u00e9l\u00e8ves de 15 ans : r\u00f4le du statut socio-\u00e9conomique et culturel dans la variation des performances. Dans C. Girard (resp.), In\u00e9galit\u00e9s socio-\u00e9conomiques dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en litt\u00e9ratie, num\u00e9ratie et sciences : articuler des objets et des m\u00e9thodes de recherche<\/em> [symposium]. Colloque international PIAGET-RIPSYDEVE, Gen\u00e8ve, Suisse.\u00a0 <\/strong>https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rgdWRM8_ay0&ab_channel=CentreJeanPiaget<\/a><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., Fontanieu, V. (2023, mai). Influence des caract\u00e9ristiques de t\u00e2ches en sciences sur la compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves selon leur milieu socioculturel et leur niveau <\/em>scolaire : apports d’un regard interdisciplinaire<\/em> [communication orale]. Colloque scientifique international \u00c9ducation et in\u00e9galit\u00e9s du R\u00e9seau th\u00e9matique pluridisciplinaire (RTP-CNRS) et de la Mission pour les Initiatives Transverses et Interdisciplinaires (MITI-CNRS), Paris. \u27e8hal-05559352\u27e9\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/a> https:\/\/miti.cnrs.fr\/actualite\/synthese-colloque-international-education-et-inegalites\/<\/a><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., Fontanieu, V. (2022, nov). Compr\u00e9hension et r\u00e9solution de t\u00e2ches de sciences par les \u00e9l\u00e8ves de 15 ans en France : Analyse des verbalisations selon le statut socio-\u00e9conomico culturel et le niveau scolaire en sciences <\/em>[communication orale].<\/em> 12\u00e8me<\/sup> rencontres scientifiques de l’Association de recherches en Didactique des Sciences et Techniques (ARDiST), Toulouse, France.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u27e8<\/a>hal-03947024<\/a>\u27e9<\/a> https:\/\/ardist2022.sciencesconf.org\/ \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/a><\/p>\n

Duclos, M. (2022, oct). <\/span>Impact des caract\u00e9ristiques de l\u2019item sur la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves en sciences selon leur statut socio-\u00e9conomique et culturel (SESC) et leur niveau de performance : approche double (quantitative et qualitative) <\/em>[communication orale]. Colloque doctoral international de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (CIDEF), \u00c9ducation et formation : accompagner les transitions, Rennes, France.\u00a0<\/span>\u27e8<\/a>hal-04076627<\/a>\u27e9<\/a><\/p>\n

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Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., Fontanieu, V. (2019, August). Possible characteristics of PISA Science items discriminating students\u2019 performance according to their socio-economico-cultural level and their academic level. In J. Osborne (resp.), PISA 2015: What can science education learn from the data?\u00a0 <\/em>[symposium]. 13th<\/sup> Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Bologna, Italy. \u00a0\u27e8hal-03947429\u27e9<\/a><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Montpied, P., Tiberghien, A., Fontanieu, V., Noveck, I., Van Der Henst, J.B., & Jayez, J. (2018, mars). Quelles caract\u00e9ristiques des t\u00e2ches de Sciences discriminent la performance des \u00e9l\u00e8ves en fonction de leur niveau socio-\u00e9conomique et culturel ? <\/em>[communication orale]. 10\u00e8me<\/sup> rencontres scientifiques de l’Association de recherches en Didactique des Sciences et Techniques (ARDiST), Saint Malo, France.\u00a0\u00a0\u27e8<\/a>hal-02105066<\/a>\u27e9<\/a><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Noveck, I., Montpied, P., Tiberghien, A., Van Der Henst, J.-B., & Jayez, J. (2017, mars). Analyse de la compr\u00e9hension d\u2019une t\u00e2che en sciences des \u00e9l\u00e8ves de 15 ans selon leurs caract\u00e9ristiques socio-culturelles : Exemple des items PISA science 2015<\/em> [communication orale].<\/em>\u00a0 6\u00e8me<\/sup> s\u00e9minaire doctoral organis\u00e9 par l\u2019ARDIST.\u00a0\u27e8hal-03948571\u27e9<\/a><\/p>\n

Communication par capsule vid\u00e9o <\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., Fontanieu, V. (2021, mars-avril). Caract\u00e9ristiques discriminantes de t\u00e2ches de science selon le niveau socio-economico-culturel et la performance des \u00e9l\u00e8ves. Exemple des items PISA science 2015 <\/em>[communication orale].<\/em> 11\u00e8me<\/sup> rencontres scientifiques de l’Association de recherches en Didactique des Sciences et Techniques (Ardist), Bruxelles, Belgique.\u00a0\u27e8<\/a>hal-03947280<\/a>\u27e9<\/a> https:\/\/youtu.be\/mj9mHtvXMAw?si=S6esa2aCx_j2wrDD<\/a><\/p>\n

Communications par poster\u00a0<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Montpied, P., Tiberghien, A., Fontanieu, V., Noveck, I., Van Der Henst, J.B., & Jayez, J. (2018, April). Characteristics of PISA science items according to performance gap of socio-economic-cultural groups <\/em>[communication by poster]. Conference of American Educational Research Association 2018, New York, USA.\u00a0\u27e8hal-03946743\u27e9<\/a><\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F., Noveck, I., Montpied, P., Tiberghien, A., Van Der Henst, J.-B., & Jayez, J. (2017, August). PISA science item difficulties according to socio-economical-cultural level <\/em>[communication by poster]. Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Dublin, Ireland.\u00a0\u00a0\u27e8hal-02105072\u27e9<\/a><\/p>\n

Communications dans des journe\u0301es d\u2019e\u0301tudes ou s\u00e9minaires (en interne)<\/span><\/strong><\/p>\n

Duclos, M. (2022, d\u00e9cembre). Influence des caract\u00e9ristiques de t\u00e2ches en sciences sur la compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves selon leur milieu socioculturel et leur niveau scolaire : apports d’un regard interdisciplinaire [communication orale]. Journ\u00e9es scientifiques du LLE, ENS de Lyon.<\/p>\n

Duclos, M., Le Hebel, F. (2017, novembre). La r\u00e9solution d\u2019une t\u00e2che de Sciences par des \u00e9l\u00e8ves de 15 ans en lien avec leurs caract\u00e9ristiques socio-\u00e9conomico-culturelles : Exemple des items PISA science 2015 <\/em>[communication orale]. Journ\u00e9es scientifiques du LLE, ENS de Lyon.<\/p>\n

Duclos, M. (2017, mai). Compr\u00e9hension de t\u00e2ches complexes en sciences des \u00e9l\u00e8ves de 15 ans selon leurs caract\u00e9ristiques socio-culturelles : Exemple des items PISA science 2015<\/em> [communication orale].<\/em> \u00a0S\u00e9minaire de l\u2019\u00e9quipe Apprentissages, Discours, Interactions, Savoirs (ADIS) du laboratoire ICAR, ENS de Lyon.<\/p>\n

Duclos, M. (2016, d\u00e9cembre). Compr\u00e9hension d\u2019une t\u00e2che en sciences des \u00e9l\u00e8ves de 15 ans selon leurs caract\u00e9ristiques socio-culturelles. Exemple des items PISA science 2015 <\/em>[communication orale].<\/em> Journ\u00e9es scientifiques du LLE, ENS de Lyon.<\/p>\n

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Responsabilite\u0301s scientifiques<\/h1>\n
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Membre de la commission doctorale (Com\u2019Doc) du laboratoire ICAR<\/span><\/strong><\/p>\n

-Participation a\u0300 l\u2019organisation d\u2019e\u0301ve\u0301nements a\u0300 destination des doctorants du laboratoire (journe\u0301es d\u2019e\u0301tude, formations, re\u0301unions d\u2019information, etc.).<\/p>\n

-Participation a\u0300 l\u2019organisation de colloques doctorants et jeunes chercheurs du laboratoire ICAR :<\/p>\n

\u0097-7-9 octobre 2019. ICODOC 2019 : \u00ab E\u0301motion, empathie, affectivite\u0301. Les\u00a0<\/span>sujets et leur subjectivite\u0301 a\u0300 travers les pratiques langagie\u0300res et e\u0301ducatives \u00bb, 3e colloque doctorants et jeunes chercheurs du laboratoire ICAR. Organise\u0301 par la\u00a0<\/span>Com\u2019Doc.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u0097-15-16 juin 2017. ICODOC 2017 : \u00ab Objets, supports, instruments : regards\u00a0croise\u0301s sur la diversite\u0301 des ressources mobilise\u0301es en interaction \u00bb, 2e colloque\u00a0<\/span>doctorants et jeunes chercheurs du laboratoire ICAR. Organise\u0301 par la Com\u2019Doc.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Publications Articles Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, A., Montpied, P., & Fontanieu, V. (2021). \u00c9laboration d\u2019un mod\u00e8le de difficult\u00e9 de questions \u00e9valuant la culture scientifique des \u00e9l\u00e8ves. \u00c9ducation et didactique, 15(15\u20113), 103\u2011131. https:\/\/doi.org\/10.4000\/educationdidactique.9274\u00a0\u27e8hal-03891345\u27e9 Duclos, M., Le Hebel, F., Tiberghien, … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":100,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-148","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/148","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/100"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=148"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/148\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":300,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/148\/revisions\/300"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/mduclos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}