{"id":232,"date":"2019-10-10T17:54:11","date_gmt":"2019-10-10T15:54:11","guid":{"rendered":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/?page_id=232"},"modified":"2020-06-17T14:27:03","modified_gmt":"2020-06-17T12:27:03","slug":"salifou-kone","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/salifou-kone\/","title":{"rendered":"Salifou Kon\u00e9"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/tel.archives-ouvertes.fr\/tel-01842240\/document\">L\u2019int\u00e9gration des outils num\u00e9riques nomades dans l&rsquo;apprentissage des langues : le cas de lyc\u00e9ens-adolescents\u00a0Maliens<\/a><\/p>\n<p>soutenue en 2017<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-239 alignright\" src=\"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-content\/uploads\/sites\/58\/2019\/10\/s200_salifou.kon_.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-content\/uploads\/sites\/58\/2019\/10\/s200_salifou.kon_.jpg 200w, https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-content\/uploads\/sites\/58\/2019\/10\/s200_salifou.kon_-150x150.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/p>\n<p>Notre recherche doctorale cherche \u00e0 identifier, dans une perspective syst\u00e9mique, les obstacles et les points d\u2019appui li\u00e9s \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des TIC en formation initiale des enseignants de fran\u00e7ais langue seconde et dans l\u2019enseignement-apprentissage scolaire du fran\u00e7ais au Mali. Mettant en avant les d\u00e9terminants psychosociaux du changement ou de la r\u00e9sistance au changement, cette \u00e9tude privil\u00e9gie les caract\u00e9ristiques sociales des TIC et tente donc de probl\u00e9matiser leur int\u00e9gration dans les contextes scolaire (pour l\u2019enseignement-apprentissage du fran\u00e7ais) et universitaire (pour la formation \u00e0 l\u2019enseignement du fran\u00e7ais) dans une perspective psychosociologique et institutionnelle. A partir d\u2019une m\u00e9thodologie mixte (questionnaire, entretiens, observation participante, recueil de documents officiels), qui permet de l\u2019inscrire dans un continuum quantitatif-qualitatif, cette \u00e9tude se donne pour objectif principal de mod\u00e9liser les changements et\/ou les renforcements que l\u2019analyse des facteurs psychosociaux et institutionnels relatifs \u00e0 l\u2019int\u00e9gration p\u00e9dagogique des TIC permet d\u2019apporter aux dispositifs et pratiques de formation initiale existants. L\u2019hypoth\u00e8se principale de cette recherche est que les repr\u00e9sentations des enseignants de fran\u00e7ais sur les TIC, leurs comp\u00e9tences technop\u00e9dagogiques, ainsi que la culture de formation \u00e0 l\u2019enseignement du fran\u00e7ais (dispositifs et pratique de formation) peuvent constituer, plus que la qualit\u00e9 de l\u2019infrastructure informatique, des obstacles \u00e0 une int\u00e9gration p\u00e9dagogique des TIC.<\/p>\n<p>Salifou Kon\u00e9 est d\u00e9sormais ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 l&rsquo;Ecole Normale Sup\u00e9rieure de Bamako (Mali).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019int\u00e9gration des outils num\u00e9riques nomades dans l&rsquo;apprentissage des langues : le cas de lyc\u00e9ens-adolescents\u00a0Maliens soutenue en 2017 Notre recherche doctorale cherche \u00e0 identifier, dans une perspective syst\u00e9mique, les obstacles et les points d\u2019appui li\u00e9s \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des TIC en formation &hellip; <a href=\"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/salifou-kone\/\">Continuer la lecture <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":52,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-232","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/232","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/52"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=232"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/232\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":345,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/232\/revisions\/345"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/nguichon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=232"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}