{"id":10,"date":"2016-11-02T17:39:41","date_gmt":"2016-11-02T16:39:41","guid":{"rendered":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/?page_id=10"},"modified":"2025-07-09T18:30:11","modified_gmt":"2025-07-09T16:30:11","slug":"enseignements","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/enseignements\/","title":{"rendered":"Activit\u00e9s de formation"},"content":{"rendered":"<h1><strong>Encadrement doctoral<br \/>\n<\/strong><\/h1>\n<p>-Direction de <strong>B\u00e9n\u00e9dicte KACHEE<\/strong>, <em>Parcours initial d\u2019apprentissage des adultes migrants. <\/em><em>Pour une prise en compte des scolarit\u00e9s fragiles \u00e0 l\u2019entr\u00e9e dans les dispositifs de formation linguistique.<\/em>(2024-en cours)<\/p>\n<p>-Co-direction avec Emilie Magnat (Universit\u00e9 Lyon 2-ICAR) d&rsquo;<strong>Emilie CHARLES<\/strong>, <em> R\u00f4le(s) de la pseudo-synesth\u00e9sie dans le d\u00e9veloppement de la conscience <\/em><br \/>\n<em>phon\u00e9mique et l\u2019entr\u00e9e dans l\u2019\u00e9crit chez des personnes en situation d\u2019illettrisme<\/em> (2023- en cours), contrat doctoral UL2.<\/p>\n<p>-Co-direction avec Anna Ghimenton (Universit\u00e9 de Grenoble-Alpes-LIDILEM) de <strong>Luyao GUO<\/strong>, <em>L\u2019auto-correction orale des apprenants francophones de chinois langue \u00e9trang\u00e8re et des apprenants chinois de FLE<\/em> (2020-en cours).<\/p>\n<p>-Co-direction avec Peter Griggs (Univ. Lyon 2, UMR ICAR) de<strong> Yiru XU<\/strong>, <em>La comp\u00e9tence d&rsquo;interaction dans l&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;oral en fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re : description et enjeux didactiques<\/em>. Th\u00e8se soutenue en novembre 2016.<\/p>\n<h1><strong>Responsabilit\u00e9s p\u00e9dagogiques<\/strong><\/h1>\n<hr \/>\n<ul>\n<li>Responsable du <a href=\"https:\/\/lesla.univ-lyon2.fr\/formation\/master-1-francais-langue-etrangere\">Master 1 FLE<\/a><\/li>\n<li>Responsable des <a href=\"https:\/\/lesla.univ-lyon2.fr\/presentation\/departement-sciences-du-langage-fle\/diplome-universitaire-dila-presentation-et-admission\">DU DIFLES<\/a> (Didactique du FLES), Facult\u00e9 LESLA, UL2.<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Formation initiale<\/h1>\n<hr \/>\n<h2><strong>Depuis 2007, <\/strong>\u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Lyon 2, Facult\u00e9 LESLA<\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lesla.univ-lyon2.fr\/formation\/sciences-du-langage-fle-1\">Master 2<\/a> de Didactique du FLES\u00a0: Acquisition sociale du FLS, Du FLS au FLScol, Evaluation et certification en FLES, d\u00e9veloppement et suivi de projet, pr\u00e9paration au stage<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lesla.univ-lyon2.fr\/formation\/sciences-du-langage-fle-1\">Master 1<\/a> de Didactique du FLES\u00a0: Interactions et interculturalit\u00e9, Interactions et cultures \u00e9ducatives, Didactique de l\u2019oral, Didactique et fran\u00e7ais langue d&rsquo;insertion, Corpus didactiques, Contextes, ressources et publics<\/li>\n<li>Option FLE de Licence 3\/<a href=\"https:\/\/lesla.univ-lyon2.fr\/formation\/du-initiation-a-la-didactique-du-fle\">DU FLE<\/a> : Probl\u00e9matique g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019enseignement du FLE, Analyse d\u2019outils m\u00e9thodologiques, R\u00e9flexion sur l&rsquo;apprentissage du fran\u00e7ais et des langues<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Formations dans d&rsquo;autres composantes<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>Master 2 M\u00e9tiers de l&rsquo;Enseignement et de la Formation, UL2, 2013-2014 : Publics sp\u00e9cifiques\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9s, 18h<\/li>\n<li>Master 2 Recherche Didactiques et Interactions, UL2, Sciences du Langage-Sciences de l\u2019\u00e9ducation ISPEF \u2013 ICAR, Fondamentaux en sciences du langage et des interactions. 2007-2009<\/li>\n<li>Master 2 Ing\u00e9nierie des Formations \u00c9ducatives, Techniques et Professionnelles, IFUM-Universit\u00e9 Lyon 1. En co-animation avec R. Bouchard. S\u00e9minaire d\u2019introduction \u00e0 la recherche \u00ab\u00a0Interactions verbales et apprentissages\u00a0\u00bb,2010-2011.<\/li>\n<li>\u00a0Master 2 \u00c9ducation et Langage \u2013 ISPEF \u2013 Universit\u00e9 Lyon 2 (3h30) S\u00e9minaire Les enseignants et leur(s) objet(s) d\u2019enseignement\u00a0: ce qu\u2019ils en disent, ce qu\u2019ils en font. Quelques exemples \u00e0 partir de l\u2019enseignement des langues. 2009.<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Formation continue<\/h1>\n<hr \/>\n<h2>Depuis 2007, \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 Lyon 2<\/h2>\n<ul>\n<li>DU Didactique du FLES &amp; DU Didactique, Illettrisme, alphab\u00e9tisation (Institut de Psychologie) : Initiation m\u00e9thodologique et didactique, Analyse de pratiques, Pr\u00e9paration au stage<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Formation dans d&rsquo;autres \u00e9tablissements ou composantes<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>Formation pour la Certification Fran\u00e7ais Langue Seconde au CASNAV de l\u2019Acad\u00e9mie de Lyon, 2008, 2009 et 2014-2015.<\/li>\n<li>Institut Fran\u00e7ais d\u2019\u00e9ducation (IFE), Formation de formateurs \u00ab\u00a0Diversit\u00e9 langagi\u00e8re \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole\u00a0: accueillir et scolariser des enfants nouvellement arriv\u00e9s en France\u00a0\u00bb, mai 2011.<\/li>\n<li>Stage de formation pour enseignants-chercheurs en sciences \u00e0 l\u2019universit\u00e9 libanaise. CIEF-Universit\u00e9 Lyon 2 et universit\u00e9 Lyon 1, Septembre 2009. <em>Comprendre et r\u00e9diger des consignes en cours de sciences \u00e0 l\u2019universit\u00e9 : enjeux linguistiques et cognitifs<\/em> .<\/li>\n<li>Formation de formateurs INRP, Lyon. <em>Que faire du cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues et du socle commun : Interpr\u00e9tations, regards critiques et mises en \u0153uvre<\/em>. Module 2\u00a0: De nouvelles pistes pour l\u2019enseignement des langues &#8211; Atelier 3 : L\u2019enseignement du fran\u00e7ais de scolarisation aux ENA, Octobre 2009.<\/li>\n<li><em>Universit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9-BELC<\/em> du Centre International d\u2019Etudes P\u00e9dagogiques (2006, 33h), Caen\u00a0: module de formation \u00ab\u00a0consignes \u00e0 apprendre, consignes pour apprendre en classe de FLE\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><strong> Enseignement du FLE<\/strong><\/h1>\n<hr \/>\n<p>Depuis 2014 au Centre International d&rsquo;Etudes Fran\u00e7aises, Universit\u00e9 Lyon 2 : DUEF A2, B1 Compr\u00e9hension \u00c9crite, DU Passerelle B2 M\u00e9thodologie universitaire<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Encadrement doctoral -Direction de B\u00e9n\u00e9dicte KACHEE, Parcours initial d\u2019apprentissage des adultes migrants. Pour une prise en compte des scolarit\u00e9s fragiles \u00e0 l\u2019entr\u00e9e dans les dispositifs de formation linguistique.(2024-en cours) -Co-direction avec Emilie Magnat (Universit\u00e9 Lyon 2-ICAR) d&rsquo;Emilie CHARLES, R\u00f4le(s) de &hellip; <a href=\"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/enseignements\/\">Continuer la lecture <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-10","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10"}],"version-history":[{"count":27,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":364,"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions\/364"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/icar.cnrs.fr\/membre\/vriviere\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}