Nous avons le plaisir de vous informer de la tenue d’une journée de colloque consacré aux « Trajectoires développementales dans le Trouble du Spectre de l’Autisme. Accessibilité, inclusion scolaire, pratiques langagières, musicales, interventions d’aide à la communication et à l’interaction l’inclusion des personnes avec TSA ». Cette journée a lieu le mardi 12 mai 2026, dans le cadre du 93ème congrès de l’ACFAS (Faire avancer les savoirs, 11-15 mai 2026) à l’Université du Québec à Trois-Rivières (Canada). https://www.acfas.ca/
Cette journée vise à réunir chercheurs, enseignants, étudiants, formateurs et praticiens travaillant sur le TSA, et susceptibles de contribuer à la présentation de travaux portant sur l’inclusion des personnes avec TSA au moyen de pratiques langagières, musicales, d’aides à la communication et à l’interaction, ou plus largement de toute intervention visant à faciliter l’accessibilité aux savoirs, dans une approche intégrative et vie-entière.
Nous serions très heureuses de pouvoir vous rencontrer à cette occasion et d’échanger avec vous sur nos travaux respectifs au bénéfice des personnes avec TSA. Nous vous invitons donc chaleureusement à participer à cette journée de colloque et, si vous le souhaitez, à soumettre une proposition de communication. Date limite de réception des propositions : 13 février 2026. Vous trouverez l’ensemble des informations sur le site de l’ACFAS (colloque n°417) https://www.acfas.ca/node/96015/congres_colloque_gestion_4
Contact :
Carole Tardif – Aix-Marseille Université, Faculté ALLSH, Maison de la recherche, Centre PSYCLE
Christina Romain – Aix-Marseille Université, INSPE Institut national supérieur du professorat et de l’éducation, LPL UMR7309 CNRS
Pré-programme :
Variabilité des parcours d’enfants autistes à l’école maternelle en dispositif inclusif : suivi longitudinal développemental et orientation après la maternelle
Stella Tsamitrou, Université Clermont Auvergne, Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Gaëtan Briet, Nîmes Université, Laboratoire APSY-v (Activités Physiques et Sportives et processus PSYchologiques : recherche sur les Vulnérabilités), Sandrine Le Sourn-Bissaoui, Université de Rennes 2, Laboratoire LP3C (Cognition, Comportement, Communication), et Marie-Hélène Plumet, Université Paris Cité, Laboratoire LPPS (Psychopathologie et Processus de Santé)
Les frères et les sœurs d’enfants avec TSA : effets d’une intervention précoce sur leur trajectoire développementale
Paola Molina, Università degli studi di Torino (Italie), Silvia Annunziata, IRCC Fondazione Don Carlo Gnocchi, Milano (Italie), Michelle Brivio, IRCCS Fondazione Don Carlo Gnocchi, Milano (Italie), Giulia Purpura, IRCCS Fondazione Don Carlo Gnocchi, Milano (Italie) & Università di Milano-Bicocca, Monza (Italie), Scuola di Medicina e Chirurgia, et Anna Cavallini, IRCCS Fondazione Don Carlo Gnocchi, Milano (Italie)
Effet du BabySign sur le développement de l’attention conjointe
Federica Cila, UFR SHS-P, Centre de Recherche en Psychologie : Cognition, Psychisme et Organisations, (CRP-CPO), Université de Picardie Jules Verne (UPJV),Barbara Le Driant, UFR SHS-P, (CRP-CPO), UPJV, et Lison Malacord, UPJV, Amiens.
Effets du BabySign® sur les interactions sociales et le développement de la communication chez l’enfant avec TSA et chez l’enfant typique en école maternelle (3-6 ans)
Gabriela Dias Batista Monticelli, Centre de recherche PsyClé, Aix-Marseille Université, Christina Romain, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix-Marseille Université, et Carole Tardif, Centre de recherche PsyClé (Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l’Emotion), Aix-Marseille Université.
Éducation aux Pratiques Langagières : un atelier multimodal pour des élèves avec TSA de 6 à 12 ans
Christina Romain, Aix-Marseille Université, Laboratoire Parole et Langage (LPL),Véronique Rey, Centre d’Observation du Langage Oral et Ecrit (COLOE) et Carole Tardif, Centre de recherche PsyClé, Aix-Marseille Université.
Bases neuro-cognitives de la thérapie musicale des troubles du neurodéveloppement.
Michel Habib, Centre de Recherche en Psychologie et Neurosciences, CRPN, Aix-Marseille Université
Groupes de parole et de communication (GPC) pour des adultes autistes et Groupe d’adultes autistes musiciens (GAAM) : similitudes et différences
Bruno Gepner, Institut de neuro-physiopathologie, INP, Aix-Marseille université ; Fédération autisme vie entière, Aix-en-Provence
