Programme journée méthodo Axe Transversal Subjectivité et Langage – 26 mars 2026

8h45 – 9h : accueil en salle D8.007

9h – 9h45 : présentation 1, temps de discussion compris : Christine Develotte et Jean-François Grassin : Spot Your Mood (SYM): Retours réflexifs sur ce logiciel utilisé dans un contexte artistique.

Nous présenterons tout d’abord notre contexte de recherche : le projet Aslan EXCITANT : sa problématique de recherche, le public d’apprenants étrangers du CIEF et le logiciel SYM que nous avons utilisé pour rendre compte d’une trajectoire émotionnelle entre 2 moments (avant et après l’expérience artistique). Nous préciserons les raisons pour lesquelles nous l’avons choisi. Nous répondrons ensuite aux questions suivantes : Quelles adaptations informatiques et difficultés techno-pratiques (tablette/ordi) ? Quelles difficultés de passation pratiques et éthiques avons-nous expérimentées ?

La dernière partie de notre propos sera centrée sur l’évaluation, après-coup, de l’intérêt et des limites de cet outil dans un protocole méthodologique de recherche visant à rendre compte des différents aspects d’une expérience (ici, artistique). Quel est l’intérêt de l’expérience que nous avons eue nous-mêmes comme chercheurs à utiliser SYM ? Nous discuterons de la façon de prendre en compte les nombreuses variables qui interviennent dans une situation de recueil de données émotionnelles (espace, temps, nombre de personnes à rencontrer, nombre de chercheur·e·s impliqué·e·es).

9h45 – 10h30 : présentation 2, temps de discussion compris : Julien Thiburce, Manon Poncelet (Camémo), Justine Lascar,  Isabel Colon de Carvajal – Étudier l’expression de l’intersubjectivité via Camémo, un kit pour la production de récits de vie – de la multimodalité de l’interaction au livre biographique

Camémo est un kit qui permet d’interroger facilement ses aînés sur leurs histoires de vie (enfance, amours, recettes de famille…). À partir de ces entretiens réalisés via un smartphone, Camémo crée automatiquement des vidéos et des livres biographiques afin de conserver ces histoires et de renforcer le lien au sein des familles. Ce processus favorise également le bien-être des aînés en valorisant leur parole et en stimulant la mémoire. Une collaboration a été entamée entre Camémo et le laboratoire ICAR grâce au dispositif Objectif Labo du Pôle Universitaire d’Innovation de Lyon Saint-Étienne (PUI IMPULSE), dont l’ambition est d’accélérer le développement de leur projet innovant via la réalisation d’un diagnostic scientifique.

À l’occasion de cette communication, nous présenterons les premières étapes d’analyse menée conjointement sur la production des récits de vie et leur transposition à l’écrit, dans le passage de la vidéo d’entretien au livre biographique. Dans cette intervention à plusieurs voix, nous reviendrons sur les défis scientifiques et éthiques posés à la recherche en sciences du langage et nous aborderons la question de la subjectivité dans le langage sur trois plans de complexité mis en jeu.

Camémo constitue d’abord un sujet social et scientifique complexe, les récits de vie étant à appréhender dans leurs tensions entre un discours personnel et subjectif d’expériences passées et ses destins futurs, à travers sa réception et sa circulation au sein d’un groupe social donné. Ici, l’intersubjectivité est liée à la production dynamique du discours en interaction, aux thématiques sensibles abordées ou non, aux filtrages du récit produit. Le deuxième plan de complexité est celui de l’objet sémiotique et médiatique créé via Camémo, où la matérialité du discours en interaction demande d’être pensée dans la transposition à l’écran et à l’écran. L’intersubjectivité est mise en jeu dans l’interprétation du récit produit, lors du passage de la parole-en-interaction à sa retranscription écrite assistée par l’IA. Le troisième et dernier plan concerne la complexité du terrain d’enquête, où l’intersubjectivité a trait à l’expérience de mise en récit en tant que telle (dimension intergénérationnelle du récit, motivations à solliciter la parole d’une personne proche, motivations à parler de soi et d’autrui).

En conclusion, nous discuterons les enjeux d’un dialogue entre un projet entrepreneurial et les sciences du langage et nous esquisserons des pistes de recherche envisagées à partir de cette première étape de travail.

10h30 – 10h45 : pause

10h45 – 11h30 : présentation 3, temps de discussion compris : Magali Ollagnier-Beldame: Un terrain réflexif : les usages des plantes médicinales à La Réunion

À La Réunion, les plantes médicinales constituent une pharmacopée traditionnelle métissée, héritée des cultures africaines, asiatiques, européennes et malgaches. Leurs usages dépassent la phytothérapie : ils intègrent des dimensions écologiques, culturelles, sociales et spirituelles, reflétant un lien profond et respectueux avec la nature. Transmis oralement, ces savoirs mêlent sacré et quotidien. Derrière leur apparente simplicité se cachent des connaissances complexes et précises, fondées sur des expériences empiriques et des relations nuancées avec les plantes. Celles-ci sont perçues comme tout à tout comme amies ou adversaires, enseignantes ou ressources, mais toujours partenaires dans un équilibre soignant-soigné-remède. Cette expertise subtile, souvent implicite, révèle une logique raffinée, où chaque geste — choix, préparation, administration — s’appuie sur un savoir-faire ancré dans l’observation et le dialogue avec le vivant. Une sagesse pratique bien plus sophistiquée qu’il n’y paraît. Dans cette présentation, je vous proposerai une réflexion sur la manière dont ce terrain, mené à La Réunion entre août 2024 et juillet 2025, a enrichi et interrogé mes approches méthodologiques concernant l’étude de la subjectivité.

11h30 – 12h15 : présentation 4, temps de discussion compris : Lorraine Ménière : Saisir l’instant vécu : enjeux méthodologiques de l’entretien d’explicitation dans l’étude de la synesthésie

Cette communication propose de réfléchir aux difficultés méthodologiques que pose l’étude de phénomènes profondément subjectifs comme la synesthésie graphèmes-couleurs, et plus largement l’imagerie mentale. Elle s’intéresse en particulier à l’entretien d’explicitation (Vermersch, 1994, 2012 ; Petitmengin, 2006) qui repose sur la reviviscence au présent d’une expérience passée afin d’en décrire finement le déroulement. Or, les phénomènes synesthésiques sont souvent décrits comme spontanés, immédiats, vécus « en direct » et difficilement dissociables de la situation perceptive qui les déclenche. Comment, dès lors, accéder à ces expériences sans les transformer par le simple fait de les remémorer et de les mettre en mots ? À partir d’un corpus d’entretiens menés auprès de personnes synesthètes, il s’agira d’examiner ce que la méthode permet effectivement de saisir, mais aussi ce qu’elle risque de reconstruire, voire de stabiliser artificiellement, et de discuter les conditions sous lesquelles l’étude de tels vécus peut conserver sa rigueur.

12h15 – 13h15 : déjeuner en salle D8.004

13h15 – 14h : présentation 5, temps de discussion compris : Elise Gandon et Véronique Rivière : Esquisse méthodologique pour une recherche sur les stratégies d’accès aux soins de migrants non scolarisés

Cette présentation s’appuie sur un projet de recherche encore à l’état d’esquisse, portant sur les stratégies mises en œuvre par des adultes migrants non scolarisés pour surmonter les obstacles linguistiques, numériques et organisationnels liés à l’accès aux soins. À partir d’une intention de croiser entretiens biographiques avec des personnes migrantes et entretiens avec des professionnels, nous souhaitons discuter avec les collègues des choix possibles pour appréhender la dimension subjective de ces expériences et pour circonscrire un cadre méthodologique pertinent.

14h – 14h45 : présentation 6, temps de discussion compris : Joséphine Rémon : De l’expérience des élèves en classe à l’illustration des “moments spéciaux”

Le recueil des “moments spéciaux” en classe, initié en collège par Joséphine Rémon et Emilie Magnat, se poursuit à l’école avec Sophie Necker de l’université de Lille (CIREL). Les élèves déposent dans une boîte un billet sur lequel ils décrivent leur “moment spécial”. Cette présentation abordera deux aspects : 1) Lors de notre visite en classe ULIS (élèves à besoins spécifiques) le protocole de recueil habituel s’est avéré inadapté. Les raisons de cette inadaptation du protocole seront présentées, ainsi que des pistes d’adaptation. 2) L’illustration des “moments spéciaux” s’avère être un travail complexe d’interprétation et de retour au corpus pour être au plus près de la subjectivité livrée dans le billet par l’élève.

14h45-15h : pause

15h-15h45 : présentation 7, temps de discussion compris : Aurélie Mariscalchi : Quand le schéma de l’entretien d’auto-confrontation se renverse : inversion des rôles et résistance à l’explicitation de la subjectivité

À partir d’un corpus d’entretiens d’auto-confrontation menés avec une enseignante pratiquant leSilent Way, je propose un retour méthodologique sur un phénomène récurrent : face à des questions d’explicitation portant sur l’influence du contexte sur sa pratique, l’enseignante répond par des questions en retour (“toi, t’as vu quelque chose de différent ?”), reconfigurant la relation d’enquête et déplaçant les droits à questionner/à savoir. L’explicitation attendue est en outre neutralisée par des réponses assez générales et par des affects furtifs immédiatement désamorcés (rires, clôture).

Mon objectif est exploratoire. Il s’agit 1) de discuter des hypothèses pouvant expliquer ce “renversement” (régime de questionnement propre à la pratique, protection de la face, charge réflexive), et 2) de recueillir des stratégies concrètes de recadrage et de relance pour désamorcer ces moments et favoriser un retour réflexif situé sans le forcer.

15h45 – 16h30 : Discussion générale, projet de publication commune (article ou numéro spécial?) à l’ATSL

16h30 : Fin de la journée

Contact : Magali Ollagnier-Beldame et Joséphine Rémon