Il s’agira de présenter mon avancée durant cette première année de thèse. Cette thèse s’appuie sur les théories et les méthodes de la linguistique pragmatique (Goffman, 1981), de la théorie des jeux (von Neumann et Morgenstern, 1944), de la ludologie (Frasca, 2003), et de l’interdisciplinarité (Stockols et al., 2008). La thèse développe le concept de jeu de langage, esquissé par Wittgenstein (1953) dans lequel les interactions sont décrites comme des jeux. D’après Wittgenstein, le cadre et les règles de ces jeux permettent aux locuteurs de faire émerger des pratiques sémiotiques semblables à celles des joueurs (Xanthos, 2006). Cette thèse a pour objectif de proposer de nouveaux outils d’analyse interactionnelle aux équipes de recherche interdisciplinaire afin de soutenir leur travail d’intégration. L’intégration est un élément crucial dans la recherche inter et transdisciplinaire et dans la production de connaissances (Pohl et al., 2021). Elle combine de manières variées des éléments disciplinaires (e.g. littérature de références, théories, méthodes, pratiques) venant de disciplines ou de cadres différents. Elle peut avoir lieu à tout moment (Lund, 2024) au cours de la trajectoire d’un projet (e.g. problématisation, théorisation, analyses, visualisation, dissémination). L’intégration est difficile à soutenir au sein d’un projet, due au caractère émergeant de sa nature, dont la co-construction du sens est intimement liée au contexte (Gumperz, 1999). Pour l’heure, ma présentation consistera à situer historiquement le travail de Wittgenstein et son héritage, l’apparition des domaines de la théorie des jeux et de la ludologie, et l’intégration que je prévois d’en faire à la linguistique interactionnelle. Je présenterai ensuite les prémices du modèle de jeux de langage que je cherche à appliquer aux réunions de recherche interdisciplinaire. Je terminerai en abordant les pistes et limites à cette application.

La prosodie en français en interaction est assez étudiée, notamment en ce qui concerne le discours rapporté. On peut par exemple citer une hausse de la fréquence sur les verbes introducteurs (« je lui disais X » par exemple), ou sur le contenu actualisé du discours rapporté (« je lui disais X » par exemple) (Morel & Danon-Boileau, 1998).Mais face à une structure donnée (le DR) se réalisant au contact d’autres phénomènes entraînant des modulations de la voix (aux niveaux syntaxique, informationnel, pragmatique etc.), comment traiter correctement les variations prosodiques des différents éléments compris dans une séquence de discours rapporté ? Dans quelle mesure peut-on parler de frontières propres à un phénomène ou à un autre ? Comment les différentes modulations prosodiques se réalisent, s’enchevêtrent, se font concurrence, lorsque plusieurs éléments marqués prosodiquement se trouvent au sein d’une même séquence ?  Ce séminaire confrontera une dimension théorique et une dimension exploratoire portant sur mes données de thèse, recueillies dans le cadre de réunions de relèves d’infirmiers en psychiatrie (projet CIPSY). Il s’agira plus ici d’une discussion ouverte que d’une présentation, ces questionnements étant toujours émergents dans ma propre pratique.BibliographieAvanzi, M. (2012). L’interface prosodie/syntaxe en français : Dislocations, incises et asyndètes. Bruxelles: P.I.E. Peter Lang.Caelen-Haumont, G. (2009). Prosodie et sens : Une approche expérimentale. Vol. 2. Paris: L’Harmattan. Lacheret-Dujour, A., & Beaugendre, F. (1999). La prosodie du français. Paris: CNRS éditions. López Muñoz, J. M., Marnette, S., & Rosier, L. (2004). Le discours rapporté dans tous ses états : Actes du colloque international, Bruxelles, 8-11 novembre 2001. Paris Budapest Torino: l’Harmattan. Morel, M.-A., & Danon-Boileau, L. (1998). Grammaire de l’intonation : L’exemple du français. Gap: Ophrys. Rosier, L. (1999). Le discours rapporté : Histoire, théories, pratiques. Paris, Belgique, France. Vincent, D., & Dubois, S. (1997). Le discours rapporté au quotidien. Québec: Nuit Blanche éditeur.

Le projet de médiation communautaire dans un hôpital de Gênes (2017-en cours) est un projet de recherche-action visant la transformation des dynamiques communicatives dans ce microcosme institutionnel. Dans la première phase du projet (2017-18), on a mené un travail microethnographique aux Urgences, un service caractérisé par un grand nombre de personnels bilingues, un manque d’interprètes-médiateurs, et un haut niveau de conflictualité entre patients et personnels (mais pas que).
Cette phase a abouti à plusieurs interventions sur le terrain (2018-19).
Après le retour des personnels impliqués (septembre 2019), on a proposé comme interventions futures (2020-21) : une formation dédiée à la création d’une équipe de médiation linguistique et communautaire composée des personnels bilingues ; une enquête dans l’univers axiologique des soignants à travers des entretiens; la collecte de données interactionnelles chez le service de Chirurgie Ambulatoire de l’hôpital. Les entretiens seront menés auprès des soignants et des étudiants des cours en Médicine. Le projet prend son départ d’une problématique dénoncée par les obstétriciennes de l’hôpital, à savoir une relation thérapeutique dépersonnalisante mise en place par les collègues plus jeunes. Le projet va impliquer d’abord les étudiants d’Obstétrique de l’Université de Gênes. L’analyse des entretiens se fera par l’analyse narrative.
La collecte des données interactionnelles veut se centrer sur la gestion des silences des patients de la part du soignant ou du médiateur. Le but est de prendre en charge la participation parfois difficile du patient au parcours de soins et de mettre en relation cette posture assez passive avec l’émergence contemporaine d’une relation thérapeutique où le patient revendique son agentivité et son autorité épistémique, bien que souvent de façon conflictuelle.

Dans les dernières décennies de nombreuses études se sont succédées à propos des phénomènes liés à l’abandon, à la reprise et à la modification de la parole spontanée. Ces études s’approchent de ces phénomènes notamment sous les concepts de la reformulation, dans les études francophones, et de la réparation(repair), dans l’analyse conversationnelle. Ces deux notions, issues de courants théoriques différents, se superposent dans certains cas, car elles désignent des faits de langue proches, voire identiques. Pourtant, une réflexion épistémique sur la portée de ces deux concepts reste à faire.Dans notre recherche nous tentons d’y porter un nouveau regard, en nous intéressant à la manière dont les locuteurs reformulent une structure syntaxique en cours de production. Ce processus implique l’abandon partiel ou total d’une première formulation et l’arrivée d’une autre. Quels facteurs favorisent l’abandon partiel ou total ? Quels mécanismes langagiers permettent de rattacher ou de détacher la nouvelle construction à la première ? Et, plus largement, quelles contraintes interactionnelles peuvent entrainer l’apparition dans le discours d’une reformulation de cette type ?Nous proposerons quelques lignes de départ pour répondre à ces questions en partant de l’analyse de corpus spontanés issues de situations communicatives diverses en français et en espagnol.

En collaboration avec un réseau de partenaires didacticiens et enseignants en France et dans des départements de français à l’étranger, l’équipe LIS a conçu et développé une plateforme proposant des ressources pour l’enseignement du français et de la linguistique française à partir des corpus oraux de CLAPI et de ses travaux de recherche. Dans une première étape, des extraits des corpus de CLAPI ont été sélectionnés, documentés et didactisés en proposant des transcriptions adaptées aux différents besoins. Dans un second temps, de nouvelles ressources ont été conçues pour illustrer et expliquer certaines spécificités du français oral du point de vue de la syntaxe, des marqueurs, du lexique, de la prosodie, de la multimodalité ou des caractéristiques multiculturelles. Des développements actuellement en cours concernent l’annotation interactionnelle des 40 extraits (principaux marqueurs, marques de politesse, chevauchements, répétitions, reformulations, etc.), et un découpage séquentiel de ces extraits, par activité et par action langagière.
Le séminaire sera suivi d’une datasession à 15h avec Simone Morehed de l’université de Fribourg (Suisse) sur ses données de thèse en didactique du français en interaction.

As part of the MALICE project developed at ICAR laboratory, we have established a partnership with the Fourvière Hospital in Lyon and the team « Parcours Santé Systémique – P2S » (Claude Bernard Lyon 1 University), to constitute a series of video recordings of interactions between patients with Alzheimer’s and their interlocutors (doctors, partner – husband or spouse), all having a caregiver role with patients. Thus, the MALICE project proposes an experimental situation: it is to study in the long term some thirty patients in situations of observation and interlocution by varying three dimensions: a cognitive dimension (a sketch to be observed and understood); a socio-participative dimension (with which one attends the sketch) and finally the pathological dimension (the degree of the pathology progress). Following observation and reaction to a sketch, the patient interacts with the psychologists for a debriefing. The details of the interaction highlighted by the audio-visual data are transcribed and allow to make visible the situated production, in time and in context, of the participants’ language practices.
In this first corpus of nine patients, we observe a very large number of repetitions and reformulations by the caregivers: sometimes these repetitions and reformulations replace the patient’s turn at a possible transition point, or they are produced from statements made during a previous turn. Then, repetitions and reformulations seem to be characteristic of this type of interaction. These realizations are organized in different formats; and fulfill different functions.
These linguistic phenomena, traditionally categorized in interactional linguistics as reparation sequences, refer to a fundamental aspect of the inter-comprehension management in interaction (Mondada & Pekarek-Doelher, 2000). Indeed, in the context of exchanges with Alzheimer patients, our first results show that the repetitions and reformulations of caregivers are oriented towards the establishment of mutual understanding, but that it is also possible to explore the limitations of the language repertoires of patients (evaluative dimension). At the same time, language re-education (re-educative dimension), and more broadly a « discursive reconstruction » of the world (Guilhaumou, 2004), would be involved.

This présentation is dedicated to the lived experience of intersubjectivity according to its different dimensions – cognitive, emotional, motor, motivational, etc. – and their implicit features. We consider these experiential layers through first encounter situations. What is the lived experience of meeting a new person? What implicit operations organize our experience in this type of situation? What are the micro-dynamics of these perceptual, cognitive, bodily operations? We address these research questions with a first-person epistemology, i.e. considering subjectivity from the point of view of the subjects themselves. Our research is based upon a method dedicated to the study of lived experience: the micro-phenomenological interview, also called explicitation interview.

Les dynamiques linguistiques ont été observées et étudiées sur des échelles de temps variées : la question de l’émergence du langage se pose sur des dizaines voire des centaines de milliers d’années ; la linguistique historique raisonne sur des siècles et des millénaires ; la sociolinguistique variationniste propose des analyses de phénomènes s’étalant sur des décennies ; l’acquisition du langage se joue sur quelques années ; ces dernières années, la sociolinguistique computationnelle a mis en lumière des processus que se déroulent à l’échelle de quelques mois. Mais qu’en est-il des échelles de temps encore plus courtes ? Y a-t-il des dynamiques linguistiques à l’échelle de la journée ? De l’heure ?

Conversation analysis has recently begun to explore the ways in which interactants coordinate and accomplish the progression of two or more activities simultaneously (Mondada 2011, 2012, 2014; Haddington et al. 2014). In the talk, I will first give a general introduction to this recent research on ‘multiactivity’ and tie it to the key question in conversation analysis concerning the ordering of actions in sequences (e.g. “why that now”, sequential progressivity and sequential implicativeness [Schegloff 2007]). The talk is divided into three parts. The first part focuses on interactional practices used to coordinate multiple simultaneous activities. I will give examples of ‘suspensions’ (Keisanen et al. 2014), which stop an on-going activity for the benefit of another, and ‘accounts’, which verbalise an interactant’s involvement in multiple activities and the preference, decision or inability to progress an activity (Vatanen and Haddington, in preparation). The second part of the talk focuses on the interactional coordination of two activities. I will give examples of how participants time and coordinate two simultaneous activities with respect to each other (Haddington, 2018) and how they can coordinate their on-going activity carefully with respect to an imminent new activity and thereby prepare for a transition to the activity (Kamunen and Haddington, in preparation). The final part of the talk focuses on interactional resources and analyses how people allocate different resources (e.g. verbal and embodied) to separate activities to manage them simultaneously (e.g. Haddington and Rauniomaa, 2011). The materials come from video-recorded naturally occurring interactions families, workplaces and at homes. The languages in the data are Finnish and English. The presented research builds on research done in the project iTask: Linguistic and embodied features of interactional multitasking. The research has been done in collaboration with colleagues in the project.
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References :
– Haddington, P. (in press). Leave-taking as multiactivity: Coordinating conversational closings with driving in cars. Language and Communication.
– Haddington, P. and Rauniomaa, M. (2011). Technologies, multitasking and driving: Attending to and preparing for a mobile phone conversation in the car. Human Communication Research 37: 223-254.
– Haddington, P., Keisanen, T., Mondada, L. and Nevile, M. (2014). Towards multiactivity as a social and interactional phenomenon. In Haddington, P., Keisanen, T., Mondada, L. and Nevile, M. (Eds.), Multiactivity in social interaction: Beyond multitasking, (pp. 3–32). Amsterdam/Philadelphia: Benjamins.
– Kamunen, A. and Haddington, P. (in preparation) ‘Prime movers’ in multiactivity situations: Practices for maintaining dual orientation to an imminent next activity.
– Keisanen, T., Rauniomaa, M. and Haddington, P. (2014). Suspending action: From simultaneous to consecutive ordering of multiple courses of action. In Haddington, P., Keisanen, T., Mondada, L. and Nevile, M. (Eds.), Multiactivity in Social Interaction: Beyond Multitasking, (pp. 110–133). Amsterdam: Benjamins.
– Mondada, L. (2011). The organization of concurrent courses of action in surgical demonstrations. In Goodwin, C., LeBaron, C. and Streeck, J. (Eds.), Embodied Interaction: Language and Body in the Material World, (pp. 207-226). Cambridge: Cambridge University Press.
– Mondada, L. (2012). Talking and driving: multi-activity in the car Semiotica 191 (1/4): 223-256.
– Mondada, L. (2014). The temporal orders of multiactivity: Operating and demonstrating in the surgical theatre. In Haddington, P., Keisanen, T., Mondada, L. and Nevile, M. (Eds.), Multiactivity in social interaction: Beyond multitasking, (pp. 33-75). Amsterdam/Philadelphia: Benjamins.
– Schegloff, E. A. (2007). Sequence organization in interaction: A primer in conversation analysis. Cambridge; New York: Cambridge University Press.
– Vatanen, A. and Haddington, P. (in preparation) Accounting for multiactivity in family interaction: Managing multiple sequential implicativenesses and hierarchies of action.

Mon projet de post-doc (2017–19) porte sur la politesse en Finlande et en France. Dans ce séminaire, je présenterai deux études : la première se base sur les focus groups, et la deuxième sur les interactions interculturelles entre des Finlandais et des Français.
D’abord, je présenterai mes résultats de l’étude sur cinq discussions focus groups enregistrées à Helsinki en 2016. Dans ces groupes, les Français résidant en Finlande discutaient la politesse finlandaise, alors que les Finlandais résidant ou ayant résidé en France discutaient la politesse française. D’après mon étude, les perceptions de la politesse sont opposées en Finlande et en France : en Finlande, le respect de l’espace de l’autre personne est considéré comme poli, tandis qu’en France, les actes verbaux et non verbaux envers les autres sont considérées comme polies. Les participants ont rapporté que les salutations étaient plus catégoriques et les portes tenues ouvertes plus fréquemment en France qu’en Finlande. Par contre, selon eux, le silence était mieux toléré en Finlande qu’en France. La tolérance aux variations pragmatiques étant basse dans les deux pays, les Français et les Finlandais ont rapporté le besoin de s’adapter aux normes de politesse de la culture cible.
Quant aux interactions interculturelles authentiques, l’étude en cours portera sur les discussions entre les Finlandais et les Français qui ont été enregistrées à Helsinki, à Lyon et à Paris en 2016–17. Dans ce séminaire, je présenterai un extrait de vidéo où la manière dont une Finlandaise fait des requêtes est commentée par des Français.

Tabletops allow multiple users to share one (multitouch) interface. Nowadays, they are particularly common in museums and visitors of an exhibition are not just spectators but become users. Especially in the beginning of a session at a tabletop, users must understand its purpose and grasp how to operate it. In order to explore how groups of visitors handle those interactive objects more than 22 hours of multi-party interaction at a multitouch tabletop have been video-recorded. The users are playing a digital card game offered by the interface. The data allows for analyzing talk-in-interaction and its coordination with other semiotic resources such as glance, gesture, body posture and body movement (Mondada 2008).
This paper focusses on the systematic use of bodily action such as demonstrating how to move a card or taking over fellow players’ cards. It will be shown that there are « embodied multimodal turns » (Deppermann 2013) like non-vocal first or second pair parts. Often, speaking seems to be not even necessary. I argue that, in the context of a digital card game, taking over fellow players cards is a coordinated practice (Goodwin 2003).
The observations to be presented are part of the dissertation project « The tabletop in the exhibition space – interaction at multitouch systems ». The study follows the framework of Conversation Analysis with a focus on multimodality (Mondada 2014) and on the spatial environment. Accordingly, the work is related to the concepts of interaction space and interactive architecture (Mondada 2007, Hausendorf/Schmitt 2013, Schmitt 2013) as well as studies of interaction in the exhibition space (e.g. Heath/vom Lehn 2012, Pitsch 2012, Kesselheim 2012).
References :
– Deppermann, A. (2013): Multimodal interaction from a conversation analytic perspective. In: Journal of Pragmatics. 46 (1), 1–7.
– Hausendorf, H. / Schmitt, R. (2013): Interaktionsarchitektur und Sozialtopografie. Umrisse einer raumlinguistischen Programmatik. Arbeitspapiere des UFSP Sprache und Raum SpuR, Bd. 1. Zürich.
– Heath, C. / vom Lehn, D. (2012): Discovering exhibits: video-based studies of interaction in museums and science centres. In: Knoblauch, H. et al. (eds.): Video analysis: methodology and methods. Qualitative audiovisual data analysis in sociology. Frankfurt am Main [u.a.]: Lang.
– Goodwin, C. (2003): Pointing as Situated Practice. In: Sotaro, K. (ed.) Pointing. Psychology Press, New York, 317–341.
– Kesselheim, W. (2012): Gemeinsam im Museum: Materielle Umwelt und interaktive Ordnung. In: Hausendorf, H. / Mondada, L. / – – Schmitt, R. (Eds.): Raum als interaktive Ressource. Tübingen: Narr, 187-231.
– Mondada, L. (2007): Interaktionsraum und Koordinierung. In: Schmitt, R. (Ed.): Koordination. Analysen zur multimodalen Interaktion. Tübingen: Narr, 55-128.
– Mondada, L. (2014): The local constitution of multimodal resources for social interaction. Journal of Pragmatics 65: 137–156.
– Pitsch, K. (2012): Museumsexponat, Alltagsobjekt oder Turngerät? Zur Konstitution von Objekten im Interaktionsraum. In: Hausendorf, H. / Mondada, L. / Schmitt, R. (eds.): Raum als interaktive Ressource. Tübingen: Narr, 233-273.
– Schmitt, R. (2013): Körperlich-räumliche Aspekte der Interaktion. Tübingen: Narr.

Bringing a companion (a relative, partner, friend) to the first visits with the oncologist is a common practice among cancer patients, even explicitly recommended by health institutions (e.g., the Memorial Sloan Kettering cancer center, http://www.mskcc.org/cancer-care/preparing-your-first-appointment).
Studies that focused on the companion’s participation in this kind of encounter mostly regarded the companion’s participation as the extent to which s/he “supports” or “inhibits/interferes” with the doctor-patient interaction (cf. Street and Gordon 2008).
The presentation aims at reconsidering these findings and analysing how the companion participation is shaped and supported by the local configuration of actions to which all interacting parties orient, contributing in different ways to the unfolding of the visit.
Analyses are based on a corpus of overall 55 videorecordings of first oncological visits. Visits were conducted in two different hospitals, one of which a University hospital, and by different oncologists, including both senior professionals and (in the second setting) medical students in oncology. Visits were fully transcribed according to the Jeffersonian conventions (Sacks, Schegloff, & Jefferson, 1974). Analysis focus on a) the activities sequentially unfolding in the consultation; b) the embodied, multimodal doctor-patient-companion participation in such activities. Results suggest that companions and other participants orient differently to the multiparty framework accordingly to: a) the timing and the type of activities performed (e.g. History taking) b) participants’ different degrees of access and entitlement to knowledge (e.g. knowledge about patient’s habits and personal and medical matters).
The results solicit to consider the first oncological visit as an encounter whose multiparty participation is complex and understudied, even though very relevant to the accomplishment of the activities of medical care.

This ethnomethodological, conversation analytic (CA) study explores how groups of 9 th grade students of Spanish as a foreign language accomplish a classroom task called « charade ». Specifically, we focus on: (a) the students’ interpretation of the task; (b) the semiotic resources that the participants use to complete the task; and (c) the students’ emic criteria in achieving the end of each round of the task. After the initial instruction-giving sequence, each group of students received a set of cards; each card reproduced a sentence in Spanish. The students took turns in picking one card and in mimicking the sentence on the card, so that their group members could guess it. Embodiment was thus crucial in the accomplishment of the task. In terms of linguistic resources, the participants mostly used Spanish as the task target language, but resorted to Swedish and English in specific sequential environments. Finally, our analysis will show that the students oriented to different interpretations of the task goal in bringing each round to a close. Overall, this study contributes to CA research focusing on how participants enact « immanent pedagogies » (Lindwall & Lymer, 2005) in the achievement of tasks-as-activities.

Les idées reçues sur la pratique de la langue française au Liban sont nombreuses. Elles associent l’usage de cette langue à une certaine aristocratie beyrouthine chrétienne. Ce qui ne correspond pourtant pas à la situation linguistique actuelle du Liban. L’usage du français s’étend sur différents secteurs et contextes.
Ma thèse intitulée « Les Français parlés au Liban : Etude sociolinguistique et interactionnelle », envisage une avancée dans la description détaillée de l’usage du français au Liban dans divers contextes. Elle repose sur la méthodologie de l’analyse interactionnelle, basée sur l’enregistrement des pratiques dans des situations sociales naturelles. Cette thèse s’intègre dans un projet bilatéral (UL2, Université Libanaise et Université St Joseph), financé par l’AUF (Agence Universitaire de la Francophonie), qui concerne la description des français parlés au Liban. A cet effet, nous utilisons des corpus existants afin de lancer des analyses et nous avons constitué, à partir d’une étude exploratoire, un nouveau corpus sur lequel nous mènerons nos analyses.
Nous évoquerons ainsi dans cette présentation, en premier lieu, la variété du corpus recueilli au Liban en 2016-2017 ainsi que les critères de sélection du corpus. En deuxième lieu, nous expliciterons la situation linguistique au Liban, tout en avançant quelques pistes d’analyses.
Notre corpus est recueilli spécifiquement pour notre étude. Il est constitué d’enregistrements audio et vidéo, de situations interactionnelles dans des contextes francophones et arabophones variés à Beyrouth et dans la région du Sud. La plupart des situations présentent des activités socio-langagières et interactionnelles dans leurs sites naturels de production. Nous disposons au total d’environ 11 heures d’enregistrements (668,32 minutes).
La démarche de l’analyse est composée de quatre étapes: le choix des situations, l’observation, la collecte des données et la transcription. Le choix des situations doit être pensé en fonction de notre objectif global. Bien que l’on parle de démarche conduite par les données « data-conducted », le choix des situations repose sur des hypothèses préalables sur ce qu’on cherche et sur les situations susceptibles de le procurer (Traverso 1999:22). Nous allons donc présenter les critères qui nous ont permis de choisir le corpus final pour la thèse, tout en se basant sur notre objectif global et les analyses qu’on va mener. Parmi ces critères, citons le type des situations, les activités langagières, ainsi que les phénomènes linguistiques et extralinguistiques caractérisant le corpus.
Bibliographie :
– Bruxelles S., Mondada L., Simon A.-C., Traverso V. (eds), 2009, Grands corpus de français parlé, Cahiers de Linguistique de Louvain.
– Dimachki L., 2004, Analyse des interactions de commerce au Liban et en France, thèse de doctorat, Université Lyon 2.
– Kanaan L., 2011, Reformulations, contacts de langues et compétences de communication : analyse linguistique et interactionnelle dans des discussions entre jeunes libanais francophones, Thèse de Doctorat, Université d’Orléans.
– Kanaan L., Traverso V., Dimachki L., Dichy J., (2016), « Marqueurs de discours en arabe parlé en interaction : le cas de ja‘ni », Faits de Langue 45, 199-234.
– Traverso V., (2003), « Des usages en interaction à des descriptions réutilisables : l’exemple de wa-llah », Cahiers de Praxématique 38, 145-175.

Earlier research has shown that social interaction is a system designed for cooperation. In everyday life, people preferentialy communicate in ways that align or affiliate with their interlocutors’ projects. Overtly rejecting or disagreeing with others’ actions is socially dispreferred. A consequence of this general cooperative orientation is that we all face situated dilemmas when, for various reasons, we cannot or do not wish to support our interlocutors’ interactional projects (and/or conveyed stances). This is the case when an interlocutor complains about us by claiming that we have committed a transgression or wrongdoing. The dilemma we face is: how can we resist the complaint and its implications without, at the same time, fully rejecting or opposing what our interlocutor is doing?
In this talk I examine one communicative practice that people sometimes use to navigate this dilemma: invoking the complainant’s own past transgressions. This practice allows speakers to fend off the complaint without denying its veracity. They can tacitly (or even overtly) admit to having committed the transgression attributed to them whilst at the same time resisting the complaint. They do so by challenging their interlocutor’s moral entitlement to complain—on the basis that the the interlocutor has also been guilty of similar transgressions in the past. These findings provide insights about ways people can orient to the moral aspects of their relationships with others through how they design their social actions, and through ways they respond to others’ actions. My data consist of recorded therapeutic community meetings for clients recovering from drug addiction. The original language in these conversations is Italian. In this talk I will show clips with subtitles (in English), accompanied by transcripts (with English translation).

Cette présentation reviendra sur les récents développements en analyse de l’interaction sociale qui s’intéressent à la « socialité haptique » (Goodwin & Cekaite, 2013 ; Cekaite, 2016 ; Goodwin, 2016). Après avoir brièvement rappelé quelques points centraux de cette littérature, elle proposera d’y contribuer, sur la base d’exemples empiriques issus de corpora d’interaction inter-espèces, mettant en présence hommes et chiens. Le toucher est une des modalités communicationnelles fondamentale dans l’interaction homme/animal. La caresse en particulier retiendra notre attention. Qu’elle soit exécutée pour féliciter l’animal qui vient d’accomplir une tâche attendue, ou qu’elle soit réalisée gratuitement, pour le simple plaisir du contact tactile et de la relation affective, les moments de caresse se déploient selon des modalités séquentielles bien particulières, et exhibent réflexivement des effets d’attente forts. Sur la base de données collectées ces dernières années dans des contextes domestiques (dans les foyers) et institutionnels (dressage canin), nous examinerons respectivement ces deux modalités, afin de voir comment le toucher interspécifique, et la caresse en particulier, constitue un medium essentiel des phénomènes de socialité au cœur du processus de domestication.

Le but de ma présentation sera de vous présenter l’approche que j’entreprends sur mes données pour mon travail de thèse. Celle-ci porte sur les pratiques de simulation haute fidélité dans le domaine de la santé. Il s’agit d’utiliser un mannequin piloté en temps réel qui jouera le rôle d’un patient pour une équipe médicale qui simulera durant une quinzaine de minutes la prise en charge de ce patient.
Ce terrain est d’autant plus intéressant que cette activité prend place au sein d’un dispositif qui se donne pour objectif d’entraîner à des compétences d’organisation et de communication au sein de l’équipe de professionnels de la santé, ce que la pédagogie médicale appelle « les compétences non-techniques ».
Ainsi, alors que nous avons accès aux raisonnements pratiques mis en place dans la salle de simulation entre les membres de l’équipe médicale, nous avons également accès, au même moment, aux interactions ayant lieu dans la cabine de pilotage, attenante à la salle de simulation de l’autre côté d’une vitre sans tain. À l’intérieur de celle-ci, les formateurs sont dans un état de parole ouvert, ils sont attentifs eux aussi aux pratiques des stagiaires simulant. Ceci dans le but d’effectuer les opérations de pilotage requises au bon moment, mais aussi pour livrer leur analyse en temps réel sur l’organisation des stagiaires, commentant, pointant et formulant des évaluations, utilisant la simulation en train de se faire comme ressource.
Il est alors intéressant d’analyser séparément puis de mettre en rapport la compréhension qu’ont les stagiaires de ce qu’ils sont en train de faire avec ce que les formateurs en comprennent.
Mais la simulation n’est pas encore terminée. Intervient alors un troisième lieu : celui du débriefing qui intervient juste après. Durant celui-ci, les stagiaires vont raconter comment ils se sont comportés. Comment ils ont ressenti / comment ils évaluent l’organisation, en pointant parfois des moments précis de la simulation. Nous avons alors une troisième analyse fournie a postériori par ceux-ci.
Je prendrai un exemple d’épisode de la simulation ayant occasionné un commentaire dans la cabine de pilotage, ainsi que des extraits du débriefing qui a suivi cette simulation afin de questionner en quoi on peut (mais aussi, en quoi on ne peut pas) chercher l’articulation par les participants (ou par l’analyste ?) entre ces différents étapes qui constituent une session de simulation dans son intégralité.

Nous présentons des travaux initiés dans l’ANR ORFEO (Outils et Recherche sur le Français Ecrit et Oral) et poursuivis dans l’ANR JEN.Lab (Jeux Epistémiques Numériques) dans le but d’étudier l’émergence de l’émotion dans les interactions. Etant donné un extrait de conversation entre étudiants (CLAPI : « vraiment vraiment désolée »), comportant 4 phases émotionnées, il s’agit de savoir quels micro-phénomènes (ex : allongements vocaliques, exclamations, rires, accélération du débit, etc.) sont à l’oeuvre dans ces phases, lesquels sont caractéristiques d’une phase, lesquels ne le sont pas, et s’ils fonctionnent en association les uns avec les autres. Pour ce faire, nous exposerons deux outils permettant de visualiser ces cooccurrences de phénomènes — notre frise interactive (Frieze Style, développée par M. Quignard) et l’Epistemic Network Analysis (ENA, développée par D. Shaffer) — et comment l’association des deux permet d’interpréter les cooccurrences significatives.
References :
– Matthieu Quignard, Biagio Ursi, Nathalie Rossi-Gensane, Virginie André, Heike Baldauf-Quilliatre, et al.. Une méthode instrumentée pour l’analyse multidimensionnelle des tonalités émotionnelles dans l’interaction. Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2016, Tours, France. 2016, Congrès mondial de Linguistique Française 2016.
Lien HAL : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01316278
– Kristine Lund, Matthieu Quignard, David Williamson Shaffer. Gaining Insight by Transforming Between Temporal Representations of Human Interaction. Journal of Learning Analytics, 2017, 4 (3), pp.102 – 122.
Lien HAL : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01656135

Les interjections et les émoticônes, dont les caractéristiques sémiotiques et énonciatives sont très proches, apparaissent fréquemment dans les corpus numériques, où elles servent la plupart du temps à modaliser les énoncés linguistiques qu’elles accompagnent. L’objectif de cette communication est d’observer et d’expliciter les différentes possibilités de positionnement des interjections et des émoticônes par rapport à la chaîne syntaxique constituant les tours de paroles des locuteurs : antéposition, postposition, incise… Notre hypothèse est que ces différents positionnements sont liés aux caractéristiques sémantiques et énonciatives de ces marques. Partant de l’analyse d’exemples tirés de divers genres de discours numériques (t’chat, microblogging, sms, etc.), nous proposerons plusieurs hypothèses permettant d’expliquer, à partir de considérations sémantiques et énonciatives, les raisons de ces positionnements spécifiques : nous mettrons notamment en relation les notions de modalité et de modalisation avec celles de portée et de visée.

Les interactions interculturelles peuvent se compliquer en raison des manifestations différentes de la politesse. Or les évaluations de politesse par des étrangers n’ont pas été largement examinées. Cette étude porte sur les perceptions de la politesse finlandaise par des Français résidant en Finlande, et les perceptions de la politesse française par des Finlandais habitant ou ayant habité en France. Comme méthode, les focus groups ont été employé pour étudier les normes de politesse partagées et leurs variations dans une culture. D’après une analyse dialogique de discours qui se base sur cinq discussions focus groups, la politesse est thématisée par l’espace en Finlande, mais par des réactions en France. Ces thématisations d’espace et de réactions ont amené aux discussions sur les salutations, le silence et le fait de tenir les portes. Les participants ont rapporté que les salutations et le fait de tenir les portes étaient plus catégorique en France, alors que le silence était mieux toléré en Finlande. En plus des normes dominantes, des variations régionales et individuelles ont été rapportées. Globalement, les normes de politesse semblent être plus vagues en Finlande qu’en France. La recherche future montrera si les normes de la politesse finlandaise évolueront vers les réactions, ou si l’espace restera plus valorisé.

Lors de ce séminaire, Elizaveta Chernyshova, doctorante en 3e année sous la direction de Véronique Traverso (ICAR) et de Sylvain Kahane (MoDyCo), présentera ses travaux de thèse. Situés dans une double perspective – perspective conversationnaliste d’une part, et perspective modélisante d’autre part – ces travaux s’articulent autour de la question de la définition et de la description de l’opposition explicite – implicite dans la conversation. En proposant un parcours théorique autour de cette opposition, puis une manière de concevoir l’inférence dans la conversation, cette présentation montrera la possibilité de définir une action conversationnelle particulière : l’explicitation. Des analyses de séquences d’explicitation dans un corpus de repas entre amis en français seront présentées afin de montrer en quoi cette nouvelle catégorie s’avère pertinente pour une approche conversationnaliste de l’opposition explicite – implicite.

Cette présentation décrira l’approche méthodologique et les différents problèmes posés par la segmentation multi-niveaux de corpus oraux dans le projet franco-allemand SegCor (SEGmentation de CORpus oraux, ANR-15-FRAL-0004), qui réunit l’IDS ( Institut für Deutsche Sprache ) de Mannheim, le LLL (Laboratoire Ligérien de Linguistique) d’Orléans et le laboratoire ICAR. Ce projet a pour but de développer une méthode de segmentation utilisable pour l’analyse de la parole-en-interaction dans différentes perspectives et pour différentes communautés de chercheurs.
À partir des banques de données ESLO et CLAPI pour le français et FOLK pour l’allemand, un corpus pilote de 10 extraits de 10 minutes d’interactions de nature différente a été constitué pour établir un jeu de données comparable dans les deux langues. Différentes approches de segmentation décrites en syntaxe, en prosodie, en linguistique interactionnelle et en linguistique de corpus ont alors été choisies et mises en œuvre par les trois équipes de recherche.
Au sein de notre laboratoire, les niveaux de segmentation macrosyntaxique et microsyntaxique ont fait l’objet d’un travail comprenant plusieurs phases. En nous appuyant sur les projets ANR Rhapsodie et ORFEO, nous avons envisagé des phases préliminaires d’annotation, l’évaluation de l’accord inter-annotateur, l’examen de cas critiques et de nouvelles phases d’annotation. Pour ces deux niveaux, le travail a été effectué sur le corpus pilote et l’implémentation du codage est en cours de formalisation à l’aide de protocoles spécifiques ( guidelines ). Pour l’annotation interactionnelle en unités de construction de tour ( Turn Constructional Units ), que nous développerons plus en détail, un projet exploratoire porte actuellement sur la discussion des différentes approches et des critères qui permettent d’objectiver le repérage de telles unités en français et en allemand.
L’annotation prosodique en proéminences intonatives a fait l’objet d’une expérience de codage manuel et automatique sur la totalité du corpus pilote. Elle nous a amené à proposer quelques modifications au protocole Rhapsodie.
Le niveau d’annotation du chunking, réalisé par le LLL, a bénéficié d’un travail d’apprentissage automatique sur corpus, avec correction manuelle.
Dans cette présentation, nous ne nous pencherons pas seulement sur la description des différents niveaux de segmentation et des jeux d’étiquettes, mais aussi sur les questions de conception de procédures d’annotation et de comparaison de résultats, discutées entre les trois partenaires du projet. Nous aborderons également les enjeux méthodologiques et les contraintes techniques posées par certains logiciels (EXMARaLDA, PRAAT).

Au cours des dernières décennies, de nouvelles pratiques linguistiques sont apparues chez les adolescent·e·s socialisé·e·s dans des quartiers multiethniques de villes européennes. A Berlin, le Kiezdeutsch (littéralement « allemand de quartier ») a émergé comme parler jeune. Dans cette enquête ethnographique en cours, nous nous intéressons à ce que nous appelons le point de vue de l’intérieur, c’est-à-dire à la manière dont les locutrices (et les locutrices uniquement) rendent compte de leur utilisation du Kiezdeutsch et en évaluent la pertinence et l’adéquation sociale. Dans ce contexte, l’affirmation selon laquelle la variable du genre ne joue pas un rôle central (Wiese 2017: 334) mérite une enquête plus approfondie. Dans les six premiers entretiens sociolinguistiques d’environ une heure que nous avons menés avec des jeunes femmes (17-21 ans) qui sont généralement perçues comme de possibles locutrices du Kiezdeutsch, celles-ci font état d’un statut ambivalent du Kiezdeutsch. Plusieurs rejettent ce terme et le qualifient de « langue des garçons ». Lors de cette data session, j’aimerais échanger, à partir d’une première transcription (Minimal- bzw. Basistranskript GAT 2, cf. Selting et al. 2009), de premières réflexions sur les moments d’hésitation et de reformulation durant lesquelles certaines des locutrices se positionnent métalinguistiquement par rapport à la norme linguistique. Bibliographie :
– Selting, Margret, Peter Auer, Dagmar Barth-Weingarten, Jörg Bergmann, Pia Bergmann, Karin Birkner, Elizabeth Couper-Kuhlen, et al. 2009. Gesprächsanalytisches Transkriptionssystem 2 (GAT 2). Gesprächsforschung – Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion (10). 353–402.
– Wiese, Heike. 2009. Grammatical innovation in multiethnic urban Europe: New linguistic practices among adolescents. Lingua 119(5). 782–806. doi:10.1016/j.lingua.2008.11.002.
– Wiese, Heike. 2017. Die Konstruktion sozialer Gruppen: Fallbeispiel Kiezdeutsch. In Eva Neuland & Peter Schlobinski (eds.), Handbuch Sprache in sozialen Gruppen, 331–351. Berlin/New York: Walter de Gruyter.

• Du 02 au 04 avril 2024
• ENS de Lyon, site Descartes, en salle D2. 128 (bâtiment D2)

https://icar.cnrs.fr/ecole-de-printemps-co-org-icar-ecologie-du-sens-sens-de-lecologie-02-04-04-2024

https://icar.cnrs.fr/icar-lyon-3-journee-detude-scenes-le-vocable-acte-ii-20-03-2024/

• Du 15 au 19 janvier 2024

https://aslan.universite-lyon.fr/evenements-scientifiques/winter-school-l-uvre-augmentee-semiotique-histoire-de-l-art-et-humanites-numeriques–375114.kjsp?RH=1580727763373

• mardi 6 février 2024, de 8h30 à 17h30
• A l’ENS de Lyon, site Descartes, en salle D2-102

https://aslan.universite-lyon.fr/evenements-scientifiques/formation-au-logiciel-boris-375098.kjsp?RH=1580727763373

• Du 2 au 8 juillet 2023

https://aslan.universite-lyon.fr/evenements-scientifiques/ecole-d-ete-2023-dans-la-trame-du-vivant-374604.kjsp?RH=1580727763373

• Hôtel de Région Auvergne-Rhône-Alpes

https://aslan.universite-lyon.fr/evenements-scientifiques/journee-dyslexia-work-2022-265002.kjsp?RH=1580727763373

• 21 janvier 2020
• ENS de Lyon

https://aslan.universite-lyon.fr/evenements-scientifiques/colloque-dyslexie-a-l-age-adulte-2020-147675.kjsp?RH=1580727763373

• 17 au 21 juin 2019
• ENS de Lyon

https://aslan.universite-lyon.fr/evenements-scientifiques/cscl-2019-162842.kjsp?RH=1580727763373