Cours commun du CHEL[s], édition 2021 : participation d’ICAR

Le cours commun du Collège des Hautes Études Lyon Science[s] – CHEL[s] a pour ambition de croiser plusieurs regards autour d’une thématique commune, enjeu de société.

Il rassemble des enseignant.e.s-chercheur.e.s issu.e.s des six établissements membres ou associés de l’université de Lyon disposant chacun.e d’une séance de 2h pour exprimer son point de vue et ses pistes de réflexion.

L’édition 2021 explore à nouveau  la thématique : les expériences du monde.

ICAR sera mobilisé dans le cadre de deux conférences :

  • cours du 25 novembre 2021 :  « Ressentir le monde », avec Magali Ollagnier-Beldame (CR CNRS, ICAR) et Françoise Gneri (CNSMD Lyon) ;
  • cours du jeudi 2 décembre 2021 : « Expérience, discours et interaction », avec Isabel Colón De Carvajal (MCF ENS de Lyon, ICAR) et Julien Thiburce (chercheur postdoctoral CNRS – LabEx ASLAN, ICAR).

 

Le cours est gratuit et ouvert à tous : étudiant.e.s des établissements du CHEL[s], étudiant.e.s d’autres établissements, enseignant.e.s, grand public.

Date limite d’inscription : jusqu’au 20 septembre 2021 et via le formulaire en ligne suivant, pour participer à ce cours dans son intégralité,  Après cette date, vous pouvez encore vous inscrire à une ou plusieurs conférences (en auditeur libre), en envoyant un mail à contact@chels.fr.

Le cours aura lieu du 23 septembre au 16 décembre 2021, chaque jeudi de 18h à 20h, à Sciences Po Lyon, amphithéâtre Aubrac (si la situation sanitaire le permet) (14 avenue Berthelot69007 Lyon).

Les conférences seront mises en ligne, au fur et à mesure, sur la chaîne Youtube du CHEL[s].

En savoir plus : programme complet du cours commun disponible sur le site Web du CHEL[s]

Éducation et recherche au CNRS : ICAR mis en avant dans la « Lettre de l’InSHS »

La dernière Lettre d’information de l’InSHS (CNRS) consacre un dossier au thème de l’éducation en tant qu’objet de recherche transversal au sein de l’InSHS.

Deux membres d’ICAR y ont contribué et présentent une partie des activités et des réseaux de recherche du laboratoire :

  • Patricia Lambert : Le Laboratoire de l’Éducation, une pépinière de recherche interdisciplinaire implantée à Lyon (p. 24-26) ;
  • Isabel Colón de Carvajal  : Les ressources numériques au service des apprentissages (p. 27-29).

Bonne lecture !

En savoir plus : Lettre disponible en ligne

 

Ouverture des inscriptions : Colloque de jeunes chercheur.e.s « ICODOC 2021 »

ICAR organise une nouvelle édition de son colloque pluridisciplinaire de jeunes chercheur.e.s (doctorant.e.s et docteur.e.s) travaillant dans les domaines des deux disciplines représentatives des axes de recherche du laboratoire : les sciences du langage et les sciences de l’éducation. Elle se déroulera en modalité hybride à l’ENS de Lyon et à distance, du 6 au 8 octobre 2021.

Intitulé : ICODOC 2021. Le savoir au prisme du langage : acquisition, transmission, manifestations

Les inscriptions sont désormais possibles, selon les modalités détaillées sur la page Web dédiée.

Contact : doctorants.icar@gmail.com
En savoir plus : argumentaire détaillé disponible sur le site Web du colloque

 

 

École d’été ECODIC « Corpus et Didactique » (30/08-03/09/2021)

 

 

 

 

 

 

Dans le cadre du dispositif RECOLTE – Recherche ECOLe Thématique Excellence – de l’université de Lorraine, l’école d’été ECODIC « Corpus et Didactique » a été sélectionnée, elle sera organisée à Nancy en présentiel du 30 août au 3 septembre 2021 par Virginie André, Maud Ciekanski et Carole Etienne (ICAR).

Destinée aux étudiant.e.s, doctorant.e.s, post-doctorant.e.s, chercheur.e.s en didactique mais également aux enseignant.e.s de français et aux format.eur.rice.s, elle proposera une méthodologie pour intégrer les corpus oraux et multimodaux d’interaction dans les enseignements de français en alternant des contenus théoriques et des sessions pratiques.
Candidature nécessaire avant le 7 juillet 2021, selon les modalités précisées à l’adresse suivante.
Au cas où la situation sanitaire ne permettait pas une tenue en présentiel, l’école d’été serait reportée au printemps 2022.
Contact : corpusdidac@sciencesconf.org
En savoir plus : programme disponible sur le site Web de l’événement

Journée d’étude du projet « PrisM (Prisons et Musées) » (08/06/2021)

ICAR et le LabEx ASLAN co-organisent, en partenariat avec le Musée International de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge de Genève, le Musée des Confluences de Lyon et le Mémorial National de la prison de Montluc (Lyon), une journée d’étude de restitution autour du projet de recherche PriSM (Prisons et Musées).

Intitulé : Images libérées de l’enfermement. Étudier les représentations des prisons en contexte muséal

Dans un dialogue interdisciplinaire, des sciences du langage vers d’autres sciences humaines, notamment l’anthropologie, la sociologie et la géographie, le projet PrisM porte sur les dynamiques de représentations du milieu carcéral dans le monde contemporain, en contexte muséal. Il vise à caractériser la négociation complexe des représentations des milieux pénitentiaires par rapport à d’autres espaces en interaction, lors de visites guidées.

Cette journée sur les images « libérées » de l’enfermement se veut être un cadre de réflexion interdisciplinaire et interprofessionnel sur les dynamiques de production et de réception de discours sur les prisons.

Quelles dimensions de l’expérience carcérale sont mises en images et en discours par les musées, entre le choc corporel et psychologique provoqué par une rupture avec l’extérieur et la constitution d’une communauté à l’intérieur de la prison ayant ses propres codes ? Quelles sont les formes d’appropriation du discours muséal par les guides et par les publics ? Quelles émotions et quelles paroles sont suscitées à la vue d’images de personnes incarcérées ? Dans quelle mesure les visiteurs parviennent-ils à socialiser et à partager avec les autres participants leurs ressentis, leurs interprétations et leurs représentations sur les prisons ?

 

Cette journée s’organisera en deux sessions :

  • la matinée sera consacrée à un volet recherche (scientifique, artistique et culturelle), avec des présentations de projets de recherche et une table ronde ;
  • l’après-midi sera orienté vers la formation des étudiants et des futurs médiateurs, avec des ateliers d’analyses croisées autour des enregistrements audiovisuels des visites guidées réalisés dans le cadre du projet PrisM.

Elle se déroulera à distance via l’outil Teams, le mardi 8 juin 2021, de 9h à 17h.

L’inscription est nécessaire via le site Web dédié (authentification demandée).

Contact : prisonsetmusees@sciencesconf.org
En savoir plus : présentation complète et programme disponibles sur le site Web de la manifestation

Journée doctorale Inter’Ex’ICAR 2021 (10/06/2021)

La Commission Doctorants ICAR (Com’Doc) a le plaisir de vous annoncer sa journée Inter’Ex’ICAR qui aura lieu le 10 juin prochain en ligne, via l’outil Meeting.Education.

Elle alternera entre 5 présentations des travaux de recherche en cours de doctorant.e.s actuel.le.s et  3 témoignages d’anciennes doctorantes ICAR : Elizaveta Chernyshova, Yiru Xu, et Chloé Mondémé qui ont soit continué dans une voie académique soit dans une voie non académique.
Elles viendront partager avec vous leur expérience et donner quelques conseils aux doctorant.e.s actuel.le.s pour préparer leur après thèse, qui peut être un parcours plus ou moins long selon son projet professionnel.

Merci de vous inscrire avant le 1er juin, via le formulaire en ligne suivant, selon les 2 demi-journées dédiées à cette rencontre (si vous comptez venir la journée complète, cochez les deux demi-journées par exemple !).

Contact : Louis Maritaud
En savoir plus : programme de la journée disponible en pièce jointe

Nouvelle Data session LIS (17/06/2021)

Les DataLIS sont les ateliers organisés au sein du groupe LIS de l’équipe InSitu du laboratoire. La prochaine session des DataLIS aura pour invitée Liliana Lovallo, doctorante à l’université de Lausanne (Suisse), qui proposera une séance de travail sur le thème :

Establishing joint attention in a Virtual Reality environment

Virtual Reality (VR) technologies allow participants to experience and share with others an immersive digital environment, in which they can move, manipulate objects, and engage in joint activities. My project analyses video data recorded during videogame playing sessions in VR. Participants playing a videogame together need to organise their actions so that they are visually accessible for their teammate as well as attuned to the on-going game activity and to its specific goals.
Establishing a common spatial and referential frame in the game environment through joint attention practices is thus an essential task to secure smooth playing. In order to ensure mutual orientation and achieve joint attention, participants mobilise an array of different resources such as deictic expressions, imperatives, and gestures. The data session focuses mainly on some of such cases, but observations on other aspects of the extracts are welcome as well.

La data session aura lieu le jeudi 17 juin 2021, de 13h30 à 15h30, en visioconférence via l’outil Zoom. Le lien de connexion sera transmis après inscription auprès d’Anna Claudia Ticca et/ou Elizaveta Chernyshova.

Contact : Anna Claudia Ticca et Elizaveta Chernyshova

Kristine Lund distinguée par The International Society of the Learning Sciences

Le programme ISLS Fellows reconnaît celles et ceux qui ont apporté une contribution majeure au domaine des sciences de l’apprentissage depuis sa création il y a près de trois décennies. Ces personnes sont toutes des universitaires et des membres de la communauté très accomplis qui continueront à jouer un rôle essentiel pour la société à l’avenir grâce à leurs activités continues de leadership et de mentorat.

L’annonce officielle du programme des boursiers a eu lieu le 22 juin 2017 lors de la conférence 2017 Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) à Philadelphie, l’une des deux conférences bisannuelles de recherche universitaire parrainée par l’ISLS.

La cohorte inaugurale de boursiers était composée d’éminents scientifiques de l’apprentissage qui ont déjà été élus présidents de la société, d’éditeurs des deux revues phares (Journal of the Learning Sciences et International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning), et de fondateurs du domaine.

Les nouveaux boursiers sont nommés les années suivantes par un comité de sélection composé de boursiers existants de la SIDTS.

Notre collègue Kristine Lund a été nommée en 2020.

En savoir plus : description des travaux de Kristine Lund disponible via la page Web suivante

Séminaire LanDES : « Les prénoms arabo-musulmans dans les médias français. Argumentation, reformulation et énonciation dans le discours sur l’intégration et l’assimilation par le prénom » par Houda Landolsi

Séminaire LanDES

Vendredi 26 mars 2021, 14h30 : intervention à distance de Houda Landolsi intitulée « Les prénoms arabo-musulmans dans les médias français. Argumentation, reformulation et énonciation dans le discours sur l’intégration et l’assimilation par le prénom »
Résumé de l’intervention :
Le prénom en dit long sur l’histoire de la famille dont l’enfant est issu : il est le résultat de données complexes où se mêlent les goûts personnels des parents avec leurs références culturelles et leurs croyances religieuses, mais aussi avec les normes sociales. Dans des contextes de migration, la situation se complique encore. En choisissant un prénom, les parents choisissent un ‘camp’ dans lequel ils se positionnent : soit ils s’identifient à leur culture d’origine, soit à celle de la population majoritaire. Les données sociologiques ont toutefois montré que, concrètement, ce choix du ‘camp’, donc de la future identité de l’enfant, n’est pas aussi simple ni aussi catégorique qu’il paraisse être.
L’objectif de cette étude est de revenir sur la polémique sur les prénoms qui surgit dans les médias français de temps en temps, notamment à l’initiative des leaders et des partisans du Rassemblement National. La présente étude est composée de cinq articles. Le premier article s’intéresse au discours sur l’assimilation par le prénom et aux formes de racisation présentes dans ce discours. Le deuxième article revient sur ce que les médias ont appelé le clash Zemmour/Sy et essaie d’analyser les formes de reformulation, de prise en charge et de responsabilité énonciative dans le discours sur la francisation des prénoms. Les troisième et quatrième articles portent sur les implicites dans le discours sur la francisation des prénoms et le lien sous-jacent entre le choix d’un prénom arabo-musulman et l’islamisation de la France. Le dernier article porte sur les relations entre reformulation et énonciation/postures énonciatives dans deux récits sur une affaire de discrimination au travail.

Pour plus d’informations concernant la procédure de connexion, merci de contacter : moa.hagafors@univ-lyon2.fr

Séminaire Landes du 26/02/2021 : « La plurimodalité de la réduplication expressive » par Emmanuelle Prak-Derrington

Vendredi 26 février 2021, 14h30 : intervention de Emmanuelle Prak-Derrington intitulée « La plurimodalité de la réduplication expressive »

La séance est organisée en visioconférence Zoom. Pour plus d’informations, merci de nous contacter par mail.

La réduplication, c’est le fait de répéter une unité linguistique, de manière exacte et à proximité immédiate. C’est la forme universelle la plus banale de répétition, elle existe tant dans la langue, où ses valeurs sont grammaticalisées (c’est par exemple le cas des langues austronésiennes), qu’en discours, où ses valeurs sont alors expressives (c’est par exemple le cas du français, de l’anglais et de l’allemand). Comment expliquer l’expressivité de la réduplication en discours ? Peut-on l’appréhender de manière unifiée, en mettant au jour ses propriétés morphologiques, syntaxiques, sémantiques, énonciatives, dialogiques, autonymiques ? Ou bien doit-on considérer que sa part d’implicite nous renvoie d’abord à un ancrage corporel irréductiblement singulier ? C’est cette deuxième voie, négligée par les études verbo-centrées sur la réduplication expressive, que j’ai voulu privilégier. J’analyse la réduplication comme une proto-gestalt fondée sur la structuration de la perception, qui fusionne, de manière constitutive, la parole et le geste — c’est-à-dire les deux modalités du dire et du montrer. La réduplication ouvre ainsi un lieu de théâtralisation plurimodal minimal de la parole. Grâce à elle, l’énonciateur « modalise » son dire en faisant signe vers autre chose que qui est dit. À travers des exemples authentiques et de représentation fictionnelle, je montrerai comment la réduplication expressive associe le verbal, le co-verbal et le para-verbal en un «  geste vocal ». Elle déploie ainsi dans les discours un espace de co-énonciation privilégié, où les signifiants renouent avec un mimétisme originaire. À l’instar des exclamations et des interjections, elle fonctionne alors comme marqueur par excellence de l’expressivité.

ODIMEDI, un projet de recherche devenu outil de formation

ODIMEDI est un outil numérique d’auto-formation  à l’attention des interprètes et intervenants sociaux et en santé, sur le travail avec un interprète ou un médiateur dans le domaine médico-social (santé, santé mentale, social), avec des publics migrants ou allophones.

Il se base sur une étude détaillée, réalisée dans le projet REMILAS porté par ICAR, sur les problèmes d’intercompréhension entre personnel de santé et patient, dans des rencontres avec ou sans la présence de l’interprète ou du médiateur, et des solutions qui permettent leur anticipation ou leur gestion sur le moment.

La plateforme propose des modules de formation illustrant au moyen de vidéos authentiques analysées, des phénomènes interactionnels majeurs en jeu dans des consultations avec des personnes allophones, en présence ou non d’interprète.

Les vidéos permettent de mieux comprendre le fonctionnement de la communication plurilingue et pluriculturelle qui s’établit dans ces consultations entre les demandeurs et les participants institutionnels (psychologues, psychiatres, médecins généralistes, infirmier.e.s, travailleur.e.s sociales).

L’outil est gratuit, accessible, et disponible sur votre ordinateur ou smartphone.

En savoir plus : consulter le site Web d’ODIMEDI