[visioconférence] 14e Journée des DYS – Rhône (10/10/2020)

L’association DYStinguons-nous organise la

14e Journée des DYS du Rhône

Cette journée mobilisera les parents membres des associations de la Fédération française des DYS et les professionnels partout en France, Depuis treize ans, les manifestations organisées par les bénévoles à l’occasion de la JND ont permis de faire progresser à pas de géant la cause des enfants et adultes porteurs de troubles des apprentissages. La dyslexie, la dysphasie et la dyspraxie sont ainsi mieux connues du grand public et la famille des troubles « DYS » de mieux en mieux repérée.

Cette année, en raison du contexte sanitaire, elle se déroulera entièrement à distance le samedi 10 octobre 2020, de 9h30 à 17h00 et sera retransmise (depuis l’Hôtel de Région de Lyon) via l’adresse suivante :

https://primetime.bluejeans.com/a2m/live-event/djdrcucz

À noter : Audrey Mazur-Palandre interviendra à 10h, sur le thème : La dyslexie développementale chez le jeune adulte. Des témoignages de terrain aux perspectives de recherche.

En savoir plus : programme de la journée disponible sur le site Web dédié

Séminaire en ligne InSitu : Étudier les représentations des prisons musée, entre sémiotique des pratiques et analyse des interactions (14/05/2020)

Jeudi 14 mai 2020, 16h-17h30 / ENS de Lyon (site Descartes)
Webconférence ENS « séminaire InSitu ICAR » (inscription obligatoire pour tout.e.s, le mot de passe sera envoyé par mail le 7 jeudi au matin)
Pierluigi Basso,  Justine Lascar et Julien Thiburce (ICAR) : Étudier les représentations des prisons musée, entre sémiotique des pratiques et analyse des interactions
-> (Résumé au format PDF)
Contact: heike.baldaufquilliatre@ens-lyon.fr

Séminaire « Plurilinguisme et médiations didactiques » : V. Castellotti (12/03/2020)

La prochaine séance du séminaire d’ICAR Plurilinguisme et médiations didactiques aura pour invitée Véronique Castellotti (professeure émérite à l’université de Tours).

Intitulé de l’intervention : Prendre l’altérité au sérieux : pour une didactique de l’appropriation

La recherche en didactique des langues, dans la période récente, s’est développée à partir d’une forme de doxa communicativo-actionnelle, dont l’argumentation reste peu étayée. Après un retour sur les caractéristiques et les conséquences de ce choix, quelques pistes seront proposées pour réfléchir la question de l’appropriation à partir d’une autre conception des langues-langages-discours, articulée à une autre orientation de la rencontre alterlinguistique et alterculturelle.

La séance se déroulera jeudi 12 mars 2020, de 13h à 14h30, en salle D4-179 des locaux d’ICAR.

Contact : Martine Marquilló Larruy

Troisième DataSession LIS (17/03/2020)

Les DataLIS sont les ateliers organisés au sein du groupe LIS de l’équipe InSitu du laboratoire. La troisième session des DataLIS 2019-2020 sera consacrée aux données de deux intervenantes:

  • Johanna Isosävi (Université de Helsinki) : Les requêtes dans des interactions interculturelles entre des francophones et finnophones. Données (vidéo) en français et finnois ;
  • Marianne Zogmal (Université de Genève) : Les interactions entre enfants, parents et professionnel·le·s lors des arrivées en crèche : les ajustements corporels réciproques. Données (vidéo) en français.

La data session aura lieu le mardi 17 mars, de 9h30 à 12h30, en salle D4.179 de l’ENSL.

Contact : Elizaveta Chernyshova et Anna Claudia Ticca

Prochaine séance du séminaire LanDES (21/02/2020)

La quatrième séance du séminaire 2019-2020 du sous-axe LanDES : Langue Discours Énonciation Sémiotique aura pour invité Hugues Constantin de Chanay (ICAR). 

Intitulé de l’intervention : Que fait la modalité ? Étude d’un extrait du débat d’entre-deux-tours de la présidentielle française 2017 

Résumé en pièce jointe.

La séance se déroulera le vendredi 21 février 2020, à partir de 14h30, en salle D4.179, dans les locaux d’ICAR.

Contact : Nathalie Rossi-Gensane

Huitième séance du séminaire ADATIC (26/02/2020)

La huitième séance de l’édition 2019-2020 du séminaire ADATIC : Apprentissage, Didactique, Autonomie, Technologie de l’Information et de Communication accueillera deux invités : 

  • Badara Diallo, doctorant en Information et Communication (Lyon 2, ICAR : axe InSitu. Direction :  Mohamed Hassoun), sur le thème :

Falsifiabilité documentaire et identitaire en environnement numérique : transgressions et recours

Le numérique a profondément bouleversé les comportements et a entraîné des changements radicaux sur les plans culturel et sociologique. Il modifie également nos rapports aux objets. À ce titre, le passage du papier au numérique pose des problèmes d’authenticité et de validité des documents, mais aussi de l’identité numérique. Or, si la fiabilité documentaire[1] et identitaire[2] est difficile à établir en environnement numérique, le réseau social numérique communautaire[3] peut en revanche constituer un milieu capable de restaurer la confiance altérée par les mauvaises dans le Web. Cette recherche a pour objectif de montrer qu’une approche anthropologique des transactions des réseaux sociaux communautaires numériques et l’analyse des phénomènes de la falsifiabilité des documents et de l’identité numérique peuvent apporter des éléments de régulation face à la multiplication des formes de transgressions documentaires en environnement numérique. À terme, elle devrait permettre :

  • d’authentifier et de valider les documents numériques et de l’identité numérique à travers un réseau social communautaire numérique dans le but de lutter contre la falsification.
  • de revitaliser le lien social, en s’appuyant sur une analyse de la nature des pratiques numériques participatives et productives dans le but d’apporter des éléments de régulation qui permettront de limiter les fraudes.
  • de redonner confiance aux réseaux sociaux communautaires numériques dans les transactions et dans les processus de médiation sociale.

1 – Streiff, Hervé. Vos documents sont-ils falsifiables dans le « far web » ?  [en ligne]. 2013, Disponible sur http://www.lesechos.fr/idees-debats/cercle/cercle-83226-vos-documents-sont-ils-falsifiables-dans-le-far-web-1003541.php?rysWf2V0AurV56uW.99 (consulté le 07/09/2017).

2 –   Merzeau, Louise. Présence numérique : les médiations de l’identité [en ligne]. in : Les enjeux de l’information et de la communication. Grenoble: éd. GRESEC. Vol. 1. 2009, p79-91, Disponible sur : www.cairn.info/revue-les-enjeux-de-l-information-et-de-la-communication-2009-1-page-79.htm (consulté le 20/05/2017).

3– Zacklad, Manuel. Genres de dispositifs de médiation numérique et régimes de documentalité, in La notion de genre de documents des organisations. Pour une approche et pratique. Sous la dir. de Louise Gagnon-Arguin, Dominique Maurel et Sabine Mas, Montréal : PUQ.

 

  • Tolga Tekin, doctorant en Sciences de l’éducation et de la formation (Lyon 2, laboratoire ECP. Direction : Stéphane Simonian), sur le thème :

L’affordance de Twitter par les enseignants : étude du réseau d’apprentissage personnel

Cette recherche étudie l’affordance de Twitter dans la perspective de la théorie socioculturelle, la cognition distribuée et la cognition située. Plus précisément, l’objectif est d’analyser le réseau personnel des enseignants (de l’école primaire au lycée) construit par l’intermédiation de Twitter qui constitue un moyen d’acquérir de nouvelles connaissances et d’améliorer les compétences professionnelles. Selon la théorie socioculturelle de Vygotsky, l’environnement social a un rôle essentiel pour faciliter le développement et l’apprentissage. Par ailleurs, la théorie de la cognition distribuée exige de penser l’interaction entre les mécanismes sociaux et artificiels. Quant à la cognition située, c’est l’étude de la manière dont la connaissance humaine se développe comme un moyen de coordonner l’activité depuis l’intérieur de l’activité elle-même. Pour traiter notre sujet, nous analysons les relations sociales et les activités (leur nature, les niveaux de participation et les processus mis en œuvre) que font les enseignants dans le réseau. L’analyse des niveaux de participation s’appuie sur le modèle de Lave & Wenger (1991) et l’analyse des processus, sur celui de Daele (2004).

Cette communication sera donc l’occasion d’évoquer l’importance du réseau social Twitter afin d’améliorer le développement professionnel.

 

La séance est organisée mercredi 26 février 2020, de 17h00 à 20h, en salle Ennat Léger de la MSH LSE (14 avenue Berthelot – 69007 Lyon).

Contact : Jean-Claude Régnier

Deuxième DataSession LIS (17/02/2020)

Les DataLIS sont les ateliers organisés au sein du groupe LIS de l’équipe InSitu du laboratoire. La deuxième édition des DataLIS 2019-2020 sera consacrée aux données de deux intervenant.e.s :

  • Philipp Freyburger (Université de Freiburg) : Témoignages audiovisuels sur les sensations de froid vécus et racontés par des prisonniers dans les camps de travail et de concentration ;
  • Naomi Truan (Université de Leipzig) : Évolutions sur la catégorisation la langue allemande de la part de jeunes femmes et leur rapport à la norme et la variété linguistique au cours des entretiens.

La data session aura lieu le lundi 17 février 2020, de 15h15 à 18h, en salle D4.179 de l’ENSL.

Contact : Elizaveta Chernyshova et Anna Claudia Ticca

Journée d’étude : « L’analyse quantitative et statistique des données en linguistique de corpus » (11/12/2019)

Attention : modification de salle : D4. 212 et non plus D4. 179.

 

Dans le cadre de la Fédération LASCO – LAboratoires du Sud Corpus Outillés, nos collègues Carole Etienne, Jean-Philippe Magué, Matthieu Quignard et Denis Vigier co-organisent une journée d’étude intitulée :

L’analyse quantitative et statistique des données en linguistique de corpus

Objectif de la journée : permettre aux membres des laboratoires participant à cette journée de présenter certaines de leurs pratiques en matière d’analyse quantitatives des données linguistiques et d’échanger à ce sujet.

Programme partiel :

  • Matin 9h-12h : présentations de 10 minutes sur un focus de pratique d’analyse quantitative en cours, suivies de 10 minutes de discussion collective ;
  • Après-Midi 13h-17h : 3 communications de 45 minutes environ :

1. Thierry Poibeau, directeur de recherche CNRS et directeur-adjoint du laboratoire LATTICE, ENS Ulm, Paris  :

Caractérisation de styles textuels par des méthodes automatiques

2. Cécile Fabre, professeure des universités en sciences du langage à l’université Jean Jaurès de Toulouse

Utilisation des modèles distributionnels en linguistique outillée

3. Intervention proposée par ICAR.

Une table ronde clôturera la journée.

L’événement est organisé le mercredi 11 décembre 2019, en salle D4.212 (laboratoire EVS) de l’ENS de Lyon.

Contact : jean-philippe.mague@ens-lyon.fr
En savoir plus : présentation complète de la journée disponible sur la page Web dédiée

 

 

Troisième séance du séminaire LanDES (13/12/2019)

La troisième séance du séminaire 2019-2020 du sous-axe LanDES : Langue Discours Énonciation Sémiotique aura pour intervenante notre collègue Chérine Fathy Elfakharany, docteure en sciences du langage.

Intitulé de l’intervention : Le statut du complément d’objet indirect (introduit par la préposition sur)

La séance se déroulera le vendredi 13 décembre 2019, à partir de 15h, en salle R174 de l’ENSL.

Contact : Nathalie Rossi-Gensane

Troisième séance du séminaire InSitu (16/01/2020)

La troisième séance de l’édition 2019-2020 du séminaire de l’axe InSitu aura pour intervenant Louis Maritaud, (doctorant, ICAR) qui présentera des travaux dans le cadre de sa thèse.

Intitulé de l’intervention : La prosodie du discours rapporté en interaction : frontières sensibles, frontières concurrentes

La séance est organisée le jeudi 16 janvier, à partir de 16h, en salle D4.179, dans les locaux d’ICAR. La participation au séminaire sera également possible par Skype (nombre de participant.e.s limité.e.s, merci de prévenir l’équipe organisatrice à l’avance).

Contact : Heike Baldauf
En savoir plus : consulter la page Web du séminaire

Cinquième séance du séminaire ADATIC (18/12/2019)

La cinquième séance de l’édition 2019-2020 du séminaire ADATIC : Apprentissage, Didactique, Autonomie, Technologie de l’Information et de Communication aura pour objets :

  • 1 – Conférence de Dr Dares Kouane, enseignant-chercheur à l’ENSEA – École Nationale Supérieure de Statistique et d’Économie Appliquée – Abidjan – Côte d’Ivoire.  Contact : dareskk@yahoo.fr

    Thème de la conférence : Enseignement et apprentissage de la statistique

    Résumé : l’enseignement de la statistique en sciences humaines et sociales visant un apprentissage efficace n’est pas facile. Plusieurs chercheurs (Lemay & Laporte, 2018) ont insisté sur des éléments clés (finalité, approche, contenu et processus) à prendre en compte pour mieux réussir un enseignement / apprentissage efficace de la statistique. Ceux-ci ont souligné aussi l’influence de facteurs psychologiques sur l’apprentissage de la statistique (anxiété à la motivation, buts et attitudes) et les difficultés d’apprentissage liées aux aptitudes visuospatiales.

    Dans leurs recherches, des auteurs pointent aussi l’importance de la technologie dans l’enseignement de la statistique en raison de son rôle dans l’évolution des conceptions de la connaissance, de la pédagogie et de l’apprentissage statistiques (Schuyten & Thas, 2007).

    Notre propos ici prendra appui sur ces deux grands développements tout en traitant la problématique d’enseignement / apprentissage efficace de la statistique dans un cadre théorique socioconstructiviste dans un environnement technologique avec les outils spécifiques.

    Références :

    Lemay, C., & Laporte, W. (2018). Compte rendu du colloque “L’enseignement des statistiques en sciences humaines et sociales”. The Quantitative Methods for Psychology, 14(3), 159-166.

    Schuyten, G., & Thas, O. (2007). Statistical Thinking in Computer-Based Learning Environment. International Statistical Review, 75(3), 365-371.

    2 – Débat sur le thème de la formation à la statistique en Master et Doctorat ;

    3 – Présentation de l’exposé de thèse de Yao Dayo (soutenance prévue le 20 décembre 2019) ;

    4 – Questions diverses.

La séance est organisée mercredi 18 décembre 2019, de 17h00 à 20h, en salle André Frossard de la MSH LSE (14 avenue Berthelot – 69007 Lyon).

Contact : Jean-Claude Régnier

Deuxième séance du séminaire LanDES (22/11/2019)

La deuxième séance du séminaire 2019-2020 du sous-axe LanDES : Langue Discours Énonciation Sémiotique aura pour intervenante notre collègue Danielle Leeman (professeur de Sciences du langage émérite, Paris Ouest Nanterre la Défense).

Intitulé de l’intervention :  Pourquoi peut-on dire être ou aller au salon et non être ou aller à la chambre ?

La séance se déroulera le vendredi 22 novembre 2019, à partir de 14h30, en salle D4.179 de l’ENSL.

Contact : Nathalie Rossi-Gensane