Publications de ICAR
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Toutes les Publications ICAR Par types de publications du 2015 à 2022 ( 2398 publications )

  • Vendredi Ricet, Camille Noûs. Expertise médicale et réélaboration du récit d’asile : intertextualité et pratiques en interaction. Véronique Traverso; Nicolas Chambon. Raconter, relater, traduire : paroles de la migration, Lambert-Lucas, 2022, 978-2-35935-355-6. ⟨halshs-03942805⟩.
  • Luc Ria. L’Institut français de l’Éducation (IFÉ). Le système éducatif français et son administration (SEF), Editions AFAE, pp.383-385, 2022. ⟨hal-03965323⟩.
  • Anna Claudia Ticca, Véronique Traverso, Émilie Jouin. Training interpreters in asylum settings: the REMILAS project. Laura Gavioli & Cecilia Wadensjö (eds). Routledge Handbook on Public Service Interpreting, Routledge Taylor and Francis, 2022. ⟨halshs-03423985⟩.
  • Nicolas Chambon, Véronique Traverso. Aux frontières du récit. Véronique Traverso; Nicolas Chambon. Raconter, relater, traduire : paroles de la migration, Lambert Lucas, 2022, Médecine et langage, 978-2-35935-355-6. ⟨halshs-03423528⟩.
  • Vanessa Piccoli, Émilie Jouin. « Comment ça s’est passé à l’Ofpra ? » : (faire) raconter l'entretien au demandeur d'asile dans le cadre d'une consultation d'expertise médicale. Véronique Traverso; Nicolas Chambon. Raconter, relater, traduire : paroles de la migration, Lambert-Lucas, 2022, Linguistique et sociolinguistique, 978-2-35935-355-6. ⟨halshs-03978919⟩.
  • Véronique Traverso, Marie Bahuaud. Des récits en boucle et la construction de leur sens dans des séances de psychothérapie avec des migrants. Véronique Traverso; Nicolas Chambon. Raconter, relater, traduire : paroles de la migration, Lambert Lucas, 2022, 978-2-35935-355-6. ⟨halshs-03423546⟩.
  • Nicolas Guichon, Jean-François Grassin, Hélène Mathian, Claire Cunty. Représentations du processus d’inscription dans le territoire des étudiants chinois pendant leur séjour en France. Louise Ouvrard; Catherine Brumelot. Numérique et didactique des langues et cultures, Editions des archives contemporaines, pp.1-22, 2022, 9782813004109. ⟨10.17184/eac.5760⟩. ⟨hal-03910563⟩.
  • Luc Ria. Analyse du travail à des fins de formation : observatoire, méthodologie, co-conception et portage institutionnel dans le cadre du programme Néopass©. Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Éditions Raison et Passions, Tome 3., pp.338-350, 2022. ⟨hal-03909681⟩.
  • Véronique Traverso. Les définitions et leurs enjeux dans des consultations médicales avec des demandeurs d’asile. Véronique Montagne. Stratégies de la définition, Classiques Garnier, 2022. ⟨halshs-03902129⟩.
  • Charlène Ménard, Claire Polo, Quentin Magogeat, Florence Bonifay, Claire Chrétien. Innover à l’occasion d’une prescription politique : forces d’enrôlement dans des dispositifs pédagogiques. L’exemple de « CLEFS pour l’université ». Cintéro, Joris; Simonian, Stéphane. Questionner l’innovation. Lectures axiologiques, Editions Raison et Passions, 207 p, 2022, 978-2-917645-88-8. ⟨hal-03911599⟩.
  • Séverine Derolez, Karine Bécu-Robinault. L'utilisation du récit de fiction dans la résolution de problème en physique au collège.. Quand raconter permet d'apprendre. Le récit dans l'enseignement et la formation., 2022. ⟨hal-03921725⟩.
  • Elsa Caron. Les gestes créatifs dans le théâtre et l'innovation pédagogique pour l'apprenant de langue étrangère.. L'innovation pédagogique: de la théorie à la pratique., 1, Éditions Alphil-Presses universitaires suisses, 2022, 978-2-88930-477-6. ⟨10.33055/ALPHIL.03199⟩. ⟨hal-04072057⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame. Introduction to epistemological views on complexity. Kristine Lund; Pierluigi Basso Fossali; Audrey Mazur; Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, Language Science Press, pp.3-7, 2022, Conceptual Foundations of Language Science, 978-3-96110-345-4. ⟨10.5281/zenodo.6546419⟩. ⟨hal-03722913⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali, Julien Thiburce. Emotions through touristic discourses. Mediation and rendition of an urban experience. Intersemiotic Perspectives on Emotions. Translating across Signs, Bodies, and Values, Routledge, pp.210-226, 2022, 978-0-367-52126-4. ⟨10.4324/9781003056652-16⟩. ⟨hal-03941661⟩.
  • Jean-François Grassin. « La vie me force à vivre dans la langue française » : Mobilité et apprentissages interculturels informels. Aude BRETEGNIER; Vera DELORME; Laura NICOLAS. "L'interculturel" dans l’enseignement supérieur. Conceptions, démarches et dispositifs, Editions des archives contemporaines, pp.75-96, 2022, 9782813004031. ⟨10.17184/eac.4997⟩. ⟨hal-03674910⟩.
  • Emmanuelle Prak-Derrington. Quelle est la place du lecteur dans le monologue intérieur ? Le cas de deux nouvelles de Schnitzler. Françoise Dubor, Stéphanie Smadja,. Pratiques monologales, Hermann, pp.207-233, 2022, Monologuer. ⟨hal-03619350⟩.
  • Didier Bottineau. Borges, le languaging, l’énaction et la submorphémie entre méditation linguistique et expérimentation poétique. Federico Bravo. Approches submorphémiques de l’espagnol. Pour une poétique du signifiant, Presses Universitaires de Rennes, 290 p, 2022, Rivages linguistiques. ⟨hal-03092918⟩.
  • Didier Bottineau, Marine Poirier. Les submorphémies : constructions et discussions - Éléments de constitution poétique des submorphémies linguistiques. Bravo Federico. Poétique du signifiant. Approche submorphémique de l’espagnol, Presses Universitaires de Rennes, 2022, Rivages linguistiques. ⟨hal-03092922⟩.
  • Georges Bohas, Jean Lowenstamm. The Tasrîf in the medieval Arabic grammatical tradition. Elan Dresher; Harry van der Hulst. The Oxford History of Phonology, 1, Oxford University Press, pp.83-108, 2022, ⟨10.1093/oso/9780198796800.003.0005⟩. ⟨hal-03950992⟩.
  • Émilie Magnat, Karima Olechny. From Object to Instrument for Language Development in Kindergarten: Necessary Support in the Development of Professional Competence Among Probationary Public School Teachers. Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning: Which Teaching Practices for Which Issues?, ISTE; Wiley, pp.61-78, 2022, 978-1-78630-671-5. ⟨hal-03930830⟩.
  • Danielle Leeman, Max Silberztein. Pourquoi peut-on dire « être au salon » et non « être à la chambre » ? Le curieux comportement des pièces du logis. Annie Bertin, Thierry Ponchon et Olivier Soutet (dir.). Synchronie et Diachronie : l'enjeu du sens. Mélanges offerts au Pr. Hava Bat-Zeev Shyldkrot, Honoré Champion, p. 293-314, 2022, Bibliothèque de Grammaire et de Linguistique, 9782745357304. ⟨halshs-02886299⟩.
  • Alain Rabatel. Contre l’assignation à une identité et pour un universel progressiste sans rivage. F. Attruia; A. Naccarato; A. Orlandi; C. Preite. « Nous plongions nos mains dans le langage ». Hommage à Paola Paissa, Academia, pp.147-160, 2022, 978-2-8061-0661-2. ⟨halshs-03957898⟩.
  • Elizaveta Chernyshova, Vanessa Piccoli, Biagio Ursi. Multimodal conversational routines: talk-in-interaction through the prism of complexity. Kristine Lund; Pierluigi Basso Fossali; Audrey Mazur; Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system. Explorations and evidence, Language Science Press, pp.131-146, 2022, ⟨10.5281/zenodo.6620127⟩. ⟨halshs-03104175⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Introduction to complexity, pragmatics and discourse. Kristine Lund, Pierluigi Basso Fossali, Audrey Mazur & Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: Exploration and Evidence, Language Science Press, pp. 51-58, 2022, 978-3-96110-345-4. ⟨halshs-03905370⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Creatività individuale e di gruppo. Progetti partecipativi e istituzioni da reinventare. Francesco Cicione. Quattordici lezioni sull'innovazione e il suo "intorno", Rubettino, pp. 73-142, 2022, 978-88-498-7212-5. ⟨halshs-03905383⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali, Kristine Lund. Introduction to language is a complex adaptive system: explorations and evidence. Language Science Press. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, 2022, Conceptual Foundations of Language Science. ⟨hal-03667974⟩.
  • Lydia Heiden, Heike Baldauf-Quilliatre, Matthieu Quignard. The role of cursor movements in screen-based video game interactions. D. vom Lehn, W. Gibson & N. Ruiz-Junco. People, Technology, and Social Organization: Interactionist studies of everyday life, Routledge, In press. ⟨hal-03813150⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Biagio Ursi. Constructing local identities in multiparty interactions with tablets. Alexander Brock; Janet Russell; Peter Schildhauer; Merle Willenberg. Participation & Identity. Empirical Investigations of States and Dynamics, 22, Peter Lang, pp.11-36, 2022, Language and Text Studies, 9783631829745. ⟨hal-03880128⟩.
  • Denis Vigier, Ghayoung Kahng. Catégoriser les prépositions complexes en français. Actes du 8e Congrès Mondial de Linguistique Française, 138, pp.04003, 2022, ⟨10.1051/shsconf/202213804003⟩. ⟨hal-03880960⟩.
  • Alain Rabatel. Proposal for a simplex account of discourse complexity using the pragma-enunciative theory of points of view. Kristine Lund; Pierluigi Basso Fossali; Audrey Mazur; Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: Exploration and Evidence, Language Science Press, pp.59-70, 2022, 978-3-96110-345-4. ⟨halshs-03957873⟩.
  • Alain Rabatel. Une approche pragma-énonciative des batailles de définition. Véronique Montagne. Stratégies de la définition, Classiques Garnier, pp.203-218, 2022, 978-2-406-13536-4. ⟨halshs-03959201⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame. What knowledge owes to experience: complexity and first-person epistemology. Language Science Press. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, 2022, Conceptual Foundations of Language Science. ⟨hal-03722917⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. "Equilibres et paradoxes de la gastronomie: la commensalité". Eric Heilmann. Le sensible, passion sémiotique et communication. Dialogues avec Jean-Jacques Boutaud, Editions Universitaires de Dijon, pp.168-72, 2022, Collection Communication(s), 978-2-36441-446-4. ⟨halshs-03905365⟩.
  • Nicolas Guichon, Christian Ollivier. Apports de l’analyse de discours à une approche critique du numérique en éducation. Simon Collin; Julie Denouël; Nicolas Guichon; Elisabeth Schneider. Le numérique en éducation et formation – Approches critiques, Presses des MINES - TRANSVALOR, pp.117-143, 2022. ⟨hal-03873902⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal. Multimodal practice of participation in a complex and dynamic framework. Kristine Lund; Pierluigi Basso Fossali; Audrey Mazur; Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: Explorations and evidence, Language Science Press, 2022, 978-3-96110-345-4. ⟨10.5281/zenodo.6620129⟩. ⟨halshs-03934845⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre. Zur Transkription von Lautobjekten in der Gesprächsanalyse. Cordula Schwarze; Sven Grawunder. Transkription und Annotation gesprochener Sprache und multimodaler Interaktion. Konzepte, Probleme, Lösungen, Narr, pp.74-100, 2022, 9783823384694. ⟨hal-03942176⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. Liens et présences numériques dans un séminaire doctoral poly-artefacté : Difficultés et inconforts intra et inter-personnels. Cathia Papi; Jean-Luc Rinaudo. (E)liens en éducation et formation : quelles dynamiques ?, Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2022, Numérique en éducation, 979-10-240-1599-6. ⟨halshs-03925974⟩.
  • Audrey Mazur, Véronique Traverso. Introduction to complexity, interaction and multimodality. Kristine Lund, Pierluigi Basso Fossali, Audrey Mazur & Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, Language Science Press, 2022, 2363-877X. ⟨halshs-03950400⟩.
  • Jacques Vince, Céline Lepareur,, Andrée Tiberghien. Expliciter le savoir scientifique construit en classe : conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement. Meslin, Benoît; Joseph, Bertille; Monod-Ansaldi, Réjane; Prieur, Michèle. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens: l'expérimentation de l'Institut Carnot de l'éducation Auvergne-Rhône-Alpes, Presses Universitaires Blaise Pascal, pp.227-236, 2022, 978-2-38377-053-4. ⟨halshs-04013614⟩.
  • Gérard Sensevy, Andrée Tiberghien, Laurent Veillard. Chapitre 11. VISA : un outil de mutualisation des matériaux empiriques de la recherche. Brigitte Albero, Joris Thievenaz (dir.). Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’Éducation et de la Formation. Tome 3, Raison et passions, pp.413-426, 2022, 978-2917645994. ⟨10.3917/rp.alber.2022.03.0413⟩. ⟨hal-03975787⟩.
  • Chantal Parpette, Nian Liu. Discours authentiques et collecte de données en Français sur Objectif Spécifique. Chantal Parpette; Jean-Marc Mangiante. Le FOS aujourd’hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique, Peter Lang Verlag, 2022, 978-2-8076-1784-1. ⟨hal-04153377⟩.
  • Claire Polo, Kristine Lund, Christian Plantin, Gerald P. Niccolai. Collective reasoning as the alignment of self-identity footing. Language Science Press. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, 2022, Conceptual Foundations of Language Science. ⟨hal-03667976⟩.
  • Jacques Vince, Céline Lepareur, Andrée Tiberghien. Expliciter le savoir scientifique construit en classe : Conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens : L’expérimentation de l’Institut Carnot de l’éducation Auvergne-Rhône-Alpes, 2022. ⟨hal-03891362⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Modes sémiotiques et modèles en physique. Catherine Houdement; Cécile de Hosson; Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE, pp.173-208, 2022, Education et formation, 9781789480702. ⟨hal-03937146⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Semiotic Modes and Models in Physics. Catherine Houdement; Cécile de Hosson; Christophe Hache. Semiotic modes in science didactics, ISTE; Wiley, 2022, Education and training, 9781789450705. ⟨hal-03937141⟩.
  • Kristine Lund, Pierluigi Basso Fossali, Audrey Mazur-Palandre, Magali Ollagnier-Beldame. Considering the complex adaptive system from multiple vantage points. Language Science Press. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, 2022, Conceptual Foundations of Language Science. ⟨hal-03667977⟩.
  • Alain Rabatel. Tuer "les mécréants ennemis d’Allah". B. Turpin; G. Patiño-Lakatos; L. Aubry. Les discours meurtriers aujourd'hui, Peter Lang, pp.57-74, 2022. ⟨halshs-03957817⟩.
  • Véronique Riviere. Multimodalité.. Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, sous la direction de Anne JORRO, De Boeck Supérieur, p. 281-285, 2022. ⟨halshs-03723797⟩.
  • Audrey Mazur, Matthieu Quignard, Agnes Witko. Persistance des difficultés en production écrite chez l’étudiant dyslexique : implémentation d’une chaîne de traitement lexical en pratique clinique. Actualités du langage écrit, Ortho Édition, pp.277-304, 2022. ⟨hal-03927494⟩.
  • Clémence Jacq, Cyrille Gaudin, Sylvie Moussay, Luc Ria. Entretien d'auto-confrontation et analyse de l'activité : influence des cadres théoriques sur les méthodes. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l'humain, 2, Éditions Raisons et Passions, pp.127-146, 2022. ⟨hal-03961403⟩.
  • Véronique Paolacci, Nathalie Rossi-Gensane. Apprendre à segmenter son écrit en phrases à l’école primaire et au collège. Olivia Lewi, Blandine Longhi. Connecter et segmenter à l’écrit : ponctuation et opérateurs linguistiques, deux défis pour l’enseignement, Peter Lang, pp.155-176, 2022, coll. Exploration. ⟨hal-03921392⟩.
  • Kristine Lund. Modeling the co-elaboration of knowledge: connecting cognitive, linguistic, social and interactional systems. Language Science Press. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, 2022, Conceptual Foundations of Language Science. ⟨hal-03667969⟩.
  • Peter Griggs, Nathalie Blanc. Second language use and development in an immersion class considered as a complex adaptive process. Kristine Lund; Pierluigi Basso Fossali; Audrey Mazur; Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: Explorations and evidence, Language Science Press, p. 163-178, 2022, Conceptual Foundations of Language Science, 978-3-98554-041-9. ⟨10.5281/zenodo.6620131⟩. ⟨hal-03956070⟩.
  • Tolga Tekin, Jean-Claude Régnier. Affordance de Twitter pour les usages socio-professionnels par les enseignants. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.361-375, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424408⟩.
  • Régis Gras, Antoine Bodin, Jean-Claude Régnier. Étude de la distance entre graphes implicatifs pour la prise en compte de la temporalité en analyse statistique implicative. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.191-197, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424334⟩.
  • Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade, Aurino Lima Ferreira, Nadja Maria Acioly-Regnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. TENDÊNCIAS DE PESQUISAS SOBRE RESILIÊNCIA EDUCACIONAL EM TESES E DISSERTAÇÕES NO BRASIL: ANÁLISE À LUZ DA ASI.. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.227-254, 2021, Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03427086⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Introduction. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.5-10, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424465⟩.
  • Océane Touron, Jean-Claude Régnier. Interactions entre élèves dans la classe non maitrisées par l’enseignant. Étude exploratoire par une enquête par questionnaire auprès d’enseignants de l’école primaire. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.399-436, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424440⟩.
  • Cristiana Marinho Da Costa, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Competências socioemocionais (cse) na educação: tendências da produção científica nas edições do CONEDU 2014-2020 à luz da A.S.I.. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.255-273, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424396⟩.
  • Rafael Santos de Aquino, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Análise estatística implicativa e análise de variância: estudo estatístico comparativo sobre o desempenho escolar em sala de aula multicultural. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.169-189, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03421603⟩.
  • Jonathan Osborne, Cory Forbes, Knut Neuman, Anna Schiepe-Tiska, Mylène Duclos, et al.. PISA 2015: What Can Science Education Learn from the Data?. Engaging with Contemporary Challenges through Science Education Research, 9, Springer International Publishing, pp.73-90, 2021, Contributions from Science Education Research, ⟨10.1007/978-3-030-74490-8_7⟩. ⟨hal-03934176⟩.
  • Cortier Claude. Chansons ouvrières et métiers en chansons à Saint-Etienne : jalons, témoignages et représentations d’une histoire industrielle et sociale. Rispail Mariellle. Quand les chansons disent les mouvements du monde, L'Harmattan, pp.21-56, 2021, Colletion Langue et parole. ⟨hal-03787633⟩.
  • Rémi Bernard, Santiago Guillen. L'avenir de l'Anthropocène. Désaccord des états et des possibles : entre mythes et fantasy. Pierluigi Basso Fossali. (Dés)accords. À la recherche de la différence propice. Actes du congrès de l’AFS 2019, , pp.295-310, 2021. ⟨halshs-03473392⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Préface. Waminya Wenesie Richard. La philomathique - Wamenemekuun. Apprendre et enseigner autrement les mathématiques, Edition Huifej, pp.1-3, 2021, 978-2-900257-19-7. ⟨hal-03424519⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Le Respect De/dans La Ville: Confrontations Praxiques Et Vulnérabilité Des Identités Urbaines. Jacques Fontanille, Nedret Öztokat Kılıçeri, Bülent Çağlakpınar. Languages and Meaning of the City, Istanbul University Press, pp.39-63, 2021, ⟨10.26650/B/AA04.2021.001-3.03⟩. ⟨halshs-03317998⟩.
  • Julien Thiburce. L’« effet poubelle » entre éthique et esthétique des pratiques de la ville. Languages and Meaning of the City, Istanbul University Press, pp. 101-126, 2021, ⟨10.26650/B/AA04.2021.001-3.06⟩. ⟨hal-03375872⟩.
  • Christine Develotte. conclusion. Ateliers sens public. La fabrique de l'interaction parmi les écrans, Ateliers sens public, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨halshs-03956663⟩.
  • Emmanuelle Prak-Derrington. La feintise de l’ironiste ou l’ethos désaccordé. Basso Pier Luigi. (Dés)accords. À la recherche de la différence propice., , pp.101-115, 2021, Actes du Congrès de l'AFS 2019, ISBN : 979-10-95835-02-8. ⟨halshs-03282370⟩.
  • Christelle Combe, Amélie Bouquain, Codreanu Tatiana. Ménager les faces par écran : vers de nouvelles règles de politesse. Editions Ateliers de sens public. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, , 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-02866685⟩.
  • Amélie Bouquain, Christelle Combe, Joséphine Rémon. Autonomie et présence artefactuelle dans un séminaire hybride polyartefacté. Editions Ateliers de sens public. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, , 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-02866690⟩.
  • Elise Gandon. Formation linguistique et identité : apprendre en exil. Migrations, minorités, identités et frontières., L'Harmattan, 2021, 978-2-343-22697-2. ⟨hal-04488868⟩.
  • Morgane Domanchin, Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin. Former à la recherche dans un séminaire doctoral polyartefacté : Ethos et compétences du jeune chercheur dans le travail collaboratif. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, Sens Public, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-03983954⟩.
  • Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Affordances attentionnelles dans un séminaire instrumenté. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-03229277⟩.
  • Fanguang Kong. 对汉法指称链条的对比研究 —— 以《西游记》及其法文译本中的人物指称为例. Xiuli Wang; Pengfei Wang. 篇章分析- 实证汉法衔接方式对比研究 [ Analyse du discours – comparaison des moyens de cohésion en français et en chinois ], 吉林大学出版社; Presse de l'Université de Jilin, p. 141-160, 2021, 978-7-5692-8161-3. ⟨halshs-03429765⟩.
  • Emmanuelle Prak-Derrington. Prologue : "Bonne" et "mauvaise" répétition. Magies de la répétition, ENS Éditions, 2021, Langages, 979-10-362-0270-4. ⟨halshs-02817192⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Approches sémiotiques aux (dés)accords : une introduction. Pierluigi Basso Fossali. (Dés)Accords. À la recherche de la différence propice, AFS Editions, pp. 9-29, 2021, 979-10-95835-02-8. ⟨hal-03437804⟩.
  • Alain Rabatel. Indignation en mineur (ou hyperbolisée) en régime de controverse (ou de polémique) dans « l’Affaire du prédicat. A. Régent-Susini; Y. Grinshpun. L’indignation, Presses de la Sorbonne Nouvelle, pp.227-247, 2021, 2379060711. ⟨halshs-03957765⟩.
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  • Émilie Jouin, Vanessa Piccoli. « Comment ça s’est passé à l’OFPRA ? » : co-construction de la narration d’un entretien. Chambon N., Traverso V. (Eds.) Raconter, relater, traduire : paroles de la migration, In press. ⟨halshs-03104170⟩.
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  • Véronique Traverso, Nicolas Chambon, Anna Claudia Ticca, Patricia Lambert. Le patient, le médecin et l’interprète dans les consultations médicales d’expertise pour la demande d’asile. Laurence Le Ferrec et Marie Véniard. Discours, langues, migrations, Lambert Lucas, 2021, 978-2-35935-342-6. ⟨halshs-03084982⟩.
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  • Didier Bottineau. LA THÉORIE DES MATRICES ET ÉTYMONS (TME) DE GEORGES BOHAS COMME MORPHOPHONOSÉMANTIQUE LEXICALE GÉNÉRATIVE, OPÉRATIVE ET INCARNÉE. La submorphologie motivée de Georges Bohas : vers un nouveau paradigme en sciences du langage – Hommages à Georges Bohas, 66, Honoré Champion, 2021, Bibliothèque de Grammaire et de Linguistique, 9782745356246. ⟨hal-03505083⟩.
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  • Pierluigi Basso Fossali. Les images légitimes, les identités à respecter : un regard sémiotique sur l'éthos. Maria Caterina Manes Gallo. Images de soi, images de l'autre, Hermann, pp. 25-42, 2021, 9791037007162. ⟨hal-03283465⟩.
  • Didier Bottineau, Nicolas Tournadre. La morphologie des verbes auxiliaires, les structures ergatives et autres pépites grammaticales de la langue basque…. Questions de linguistique générale : le prisme du basque, , A paraître. ⟨hal-03092933⟩.
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  • Julien Thiburce. « Les trottinettes ça fait chier tout le monde ». Valorisations individuelles et (dé)solidarisations d’un collectif dans une balade urbaine guidée. P. Basso Fossali. Créativité de groupe et reconnaissance institutionnelle, PULim, Semiotica viva, pp. 437-455, 2021. ⟨hal-03201501⟩.
  • Julien Thiburce. « Là c’est ici hein ». La deixis entre interactions in vivo et médiations tierces de la ville. A. Biglari et M. Colas-Blaise. Les déictiques à l’épreuve des discours et des pratiques, Classiques Garnier, pp. 269-287, 2021. ⟨hal-03201503⟩.
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  • Véronique Traverso. Anonymisation, pseudonymisation, consentement : Réflexions à partir d'expériences de collectes de données vidéo sur le terrain. Sonorités, 2022, Le droit et l’éthique : qu’est-ce qui change dans les pratiques de terrain ?, 48, pp.26-51. ⟨10.4000/afas.7474⟩. ⟨halshs-03765421⟩.
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  • Emmanuelle Prak-Derrington, Dominique Dias, Marie-Laure Durand. Au-delà des clivages idéologiques : approches discursives du politiquement correct. — Introduction. ILCEA: Revue de l’Institut des langues et cultures d'Europe, Amérique, Afrique, Asie et Australie , 2021, 42, ⟨10.4000/ilcea.11516⟩. ⟨halshs-03127905⟩.
  • Alain Rabatel. Co-construire des vérités, à l’aune de l’empathie, de la confrontation des points de vue, pour rendre compte de la complexité et faire société. Les Nouveaux Cahiers de MARGE, 2021, 3, ⟨10.35562/marge.351⟩. ⟨hal-03955749⟩.
  • Hakim Fekir, Alain Rabatel. Conflit et discordance des voix dans la co-construction de l’image de soi projetée et l’image attribuée par autrui. Les cahiers de praxématique, 2021, 76, ⟨10.4000/praxematique.7126⟩. ⟨hal-03956394⟩.
  • Georges Bohas. Comment naissent les mots ?. Signifiances (Signifying), 2021, 5 (1), p. 202-224. ⟨halshs-03957849⟩.
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  • Biagio Ursi, Heike Baldauf-Quilliatre. Toucher les écrans ça s'apprend ! L'étude multimodale des gestes réalisés par des enfants au cours de sessions de jeu sur grande tablette. Bulletin suisse de Linguistique appliquée, 2021, Numéro spécial 2021, pp.35-56. ⟨halshs-03104299⟩.
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  • Kevin Petit. En immersion dans "l'Irlande authentique" : étude sociolinguistique critique de la revitalisation de l'irlandais dans le cadre de séjours linguistiques. Linguistique. Université de Lyon, 2020. Français. ⟨NNT : 2020LYSE2061⟩. ⟨tel-03130731⟩.
  • Elise Merlet. L'intégration du Tableau Numérique Interactif aux pratiques professionnelles des enseignants de FLE : fonctions pour les stratégies d'enseignement et reconfigurations pédagogiques. Linguistique. Université de Lyon, 2020. Français. ⟨NNT : 2020LYSE2042⟩. ⟨tel-03124312⟩.
  • Beltamiro Selso Patricio. Pour une prise en charge didactique de la pluralité linguistique dans l'enseignement du français dans les lycées au Mozambique. Linguistique. Université de Lyon, 2020. Français. ⟨NNT : 2020LYSE2056⟩. ⟨tel-03125231v2⟩.
  • Radia El Barkaoui. Le traitement de la maladie mentale par la médecine traditionnelle au Maroc : rituels et pouvoir de guérison. Linguistique. Université de Lyon, 2020. Français. ⟨NNT : 2020LYSE2054⟩. ⟨tel-03266784⟩.
  • Elsa Caron. L'école du spectateur en français langue étrangère. Pratiques créatives du langage dans le rapport à la théâtralité. Linguistique. Université de Lyon, 2020. Français. ⟨NNT : 2020LYSEN022⟩. ⟨tel-02945415⟩.
  • Leonardo Dalla Porta. Formação do raciocínio estatístico na conceptualização da estimação estatística : estudo exploratório de um dispositivo pedagógico no ensino superior. Education. Université de Lyon; universidade franciscana rio grande do sul, 2019. Portuguese. ⟨NNT : 2019LYSE2064⟩. ⟨tel-02476133⟩.
  • Mamadou Diallo. L’accès au sens en lecture et la production à l’écrit : aptitudes et lacunes des collégiens et lycéens du Mali. Linguistique. Université de Lyon, 2019. Français. ⟨NNT : 2019LYSE2038⟩. ⟨tel-02319935⟩.
  • Elizaveta Chernyshova. Expliciter et inférer dans la conversation : modélisation de la séquence d’explicitation dans l’interaction. Linguistique. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2132⟩. ⟨tel-02070720⟩.
  • Marie-Sophie Madiba. Les outils langagiers, iconiques et plastiques de la presse écrite française et leur rôle dans l’éducation aux médias inhérente au choix de vote des campagnes présidentielles en France : une étude exploratoire de couvertures de journaux selon leurs promesses discursives et évolution identitaire de 2007 à 2017. Sociologie. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2134⟩. ⟨tel-02071785⟩.
  • Innocent Ntwari. Connaissances professionnelles mobilisées et besoins des enseignants pour la mise en œuvre du curriculum de mathématiques au 4ème cycle de l’École Fondamentale au Burundi (Élèves de 12 à 15 ans).. Education. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2139⟩. ⟨tel-02076318⟩.
  • Julien Thiburce. Le dialogisme urbain : de l’usage tacite des espaces publics aux formes d’appropriation narrative et affective de la ville. Linguistique. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2113⟩. ⟨tel-02059301v2⟩.
  • Julie Vidal. Étude des séquences de rétroaction corrective dans un dispositif en ligne d'enseignement/apprentissage du français langue étrangère. Une approche multimodale de l'oral. Linguistique. Université Lumière Lyon 2, 2018. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-03084371⟩.
  • Marine Peycelon. Devenir maître d'apprentissage : configurations et affordances pour construire sa pratique tutorale en entreprise. Education. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2094⟩. ⟨tel-02309613v2⟩.
  • Fadhil Hamasaeed Ameen. Les facteurs de cohésion textuelle dans la poésie d’Al-Bayyātī. Linguistique. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2081⟩. ⟨tel-01996702⟩.
  • Benjamin Thomas Holt. Séquences d'explication lexicale dans l'enseignement du français par visioconférence : une approche multimodale. Linguistique. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2066⟩. ⟨tel-01976827⟩.
  • Karine Bouchet. Repenser la prise de notes pour les étudiants internationaux en contexte académique : implémentation du dispositif collaboratif Unipad à l'IEP de lyon. Linguistique. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2079⟩. ⟨tel-01996359⟩.
  • Baian Albeiriss. Etude terminologique de la chimie en arabe dans une approche de fouille de textes. Linguistique. Université de Lyon, 2018. Français. ⟨NNT : 2018LYSE2057⟩. ⟨tel-02001378⟩.
  • Leila Mekannez. La préposition entre structure syntaxique et résolution sémantique : le cas des compléments prépositionnels de verbes construits avec la préposition à. Linguistique. Université de Lyon; Université de Carthage (Tunisie), 2017. Français. ⟨NNT : 2017LYSE2142⟩. ⟨tel-02050379⟩.
  • Salifou Kone. L’intégration des outils numériques nomades dans l'apprentissage des langues : le cas de lycéens-adolescents Maliens. Linguistique. Université de Lyon, 2017. Français. ⟨NNT : 2017LYSE2129⟩. ⟨tel-01842240⟩.
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  • Nahai Gu. Styles cognitifs, langue chinoise et apprentissage des mathématiques et de la statistique : etude exploratoire dans le contexte de l'enseignement secondaire en Chine. Education. Université de Lyon, 2017. Français. ⟨NNT : 2017LYSE2058⟩. ⟨tel-02292143⟩.
  • Nahai Gu. Styles cognitifs, langue et culture chinoise et apprentissage des mathématiques et de la statistique. Étude exploratoire dans le contexte de l’enseignement secondaire en Chine. Education. Université Lumière Lyon 2, 2017. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-01625801⟩.
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  • Jean-Pierre Chevrot. L’acquisition des liaisons chez l’enfant : rétrospective sur 15 années de débats théoriques: Conférence invitée. L’acquisition des liaisons : perspectives théoriques et empiriques, Oct 2022, WIEN, Autriche. ⟨hal-03949759⟩.
  • Audrey Mazur. How to facilitate inclusion of people with Dyslexia-dysorthographia ?. Brussels Multiplier Event, In the European Parliament in Brussels, Project dyslexia@work.eu., Oct 2022, Bruxelles, Belgium. ⟨hal-03950435⟩.
  • Lydia Heiden, Heike Baldauf-Quilliatre, Matthieu Quignard. Interaktionelle Funktionen von Cursor-Bewegungen in einem Video-Spiel mit synchronisiertem Bildschirm. GAL-Sektionentagung 2022: Internationale Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik e. V., Sep 2022, Würzburg, Germany. ⟨hal-03936489⟩.
  • Lou Bouhamidi. Le récit en audience à la Cour Nationale du Droit d'Asile : analyse sociolinguistique d'une "situation clé". Biennale de l'Ethnographie de l'EHESS, Sep 2022, Marseille, France. ⟨halshs-03865764⟩.
  • Sofiane Doulfaquar, Justine Lascar, Louis Maritaud. Filmer et Editer en 360°. 2eme journée du réseau Rushs, Réseau Rushs, Sep 2022, Paris, France. ⟨halshs-03948408⟩.
  • Sylvie Fornero, Jean-Claude Regnier. INTELLIGENCE COLLECTIVE DANS LA CLASSE : Impact des interactions et autres facteurs sur l’intelligence collective dans des groupes de travail restreints au collège.. SIEF 2022, UNIGE, Sep 2022, LAUSANNE, Suisse. ⟨hal-03961712v1⟩.
  • Michel Bert, Colette Grinevald, Bénédicte Pivot. Introduction au panel : Contrastive analysis of documentation for revitalization of endangered languages: cases studies from Latin America, Europe and Africa. III International Conference on Revitalisation of Indigenous and Minoritized Languages, University of Girona, University of Perpignan Via Domitia, Sep 2022, Girona, Spain. ⟨hal-04116407⟩.
  • Michel Bert, Colette Grinevald, Bénédicte Pivot. Panel : Contrastive analysis of documentation for revitalization of endangered languages: cases studies from Latin America, Europe and Africa. III International Conference on Revitalisation of Indigenous and Minoritized Languages, University of Girona, University of Perpignan Via Domitia, Sep 2022, Girona, Catalonia, Spain. ⟨hal-04116412⟩.
  • Michel Bert, Colette Grinevald. Progress and hazards of decades of documentation of two highly endangered languages: Rama (Nicaragua) and Francoprovençal (France), dans le panel : Contrastive analysis of documentation for revitalization of endangered languages: cases studies from Latin America, Europe and Africa. III International Conference on Revitalisation of Indigenous and Minoritized Languages, University of Girona, University of Perpignan Via Domitia, Sep 2022, Girona, Catalonia, Spain. ⟨hal-04116410⟩.
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Jean-Claude Régnier. Multiculturalité et santé mentale à l’école en temps de pandémie. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779766⟩.
  • Xin Zhang, Jean-Claude Régnier. L’apprentissage coopératif interculturel : Modalité pédagogique pour l’enseignement du FLE pour des étudiants étrangers. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779762⟩.
  • Mohamed Boumoudjou, Jean-Claude Régnier. L'approche genre dans les manuels des mathématiques à l’école primaire au Maroc.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779760⟩.
  • Santiago Guillen. À propos de la notion d'acteu-réseau : analyse sémiotique des utilisations discursives de la figure mythologique de Gaïa dans la sociologie et l'anthropologie contemporaines. Seminari di Sémiotica, Centro Internazionale di Scienze Semiotiche Umberto Eco, Sep 2022, Urbino, Italie. ⟨halshs-03795332⟩.
  • Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier. Mise en œuvre d’un dispositif d'enseignement distanciel en Licenciatura de mathématiques à l’Université Fédérale Rurale de Pernambuco pendant la pandémie : essai d’identification des impacts auprès des étudiant-e-s.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779650⟩.
  • Florent Pasquier, Jean-Claude Régnier. Des transformations des technologies éducatives à l’ère du numérique en éducation, de l’imprimerie de Freinet à la technontologie : limites, apports et (r)évolution pédagogique. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779763⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão. Méthodes Mixtes en recherche en éducation pour appréhender la complexité des situations en contexte scolaire. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779765⟩.
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Jean-Claude Régnier. Enseignement des concepts de la biochimie dans une classe multiculturelle au Brésil : une approche issue de la théorie des champs conceptuels à partir d’un dispositif numérique. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779764⟩.
  • Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier. Les défis de l'enseignement distanciel en temps de pandémie : le cas de l'enseignement du dessin géométrique dans une formation initiale pour professeurs de mathématiques à l’Université Fédérale Rurale du Pernambuco -Brésil.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779647⟩.
  • Sylvie Fornero, Jean-Claude Régnier. Intelligence collective dans la classe. Impact des interactions et autres facteurs sur l’intelligence collective dans des groupes de travail restreints au collège.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779761⟩.
  • Biagio Ursi, Beatrice Dal Bo. Les nouveaux mots du Covid-19 dans le discours en interaction : étude des néologismes de la pandémie dans les conférences de presse des premiers ministres en France et en Italie. V Congresso Internazionale di neologia in lingue romanze - CINEO 2022, Virginia Caporali; Elena Errico; Anna Giaufret; Mara Morelli; Edoardo Pusillo; Micaela Rossi; Laura Sanfelici; Francesca Strik-Lievers; Jacqueline Visconti, Sep 2022, Genova, Italie. ⟨hal-03768299⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Œuvre d’art augmentée et conditions d’accès à l’interprétation. Sémiotique et domaines de vie, Aug 2022, Thessalonique, Grèce. ⟨halshs-03907867⟩.
  • Anne Baillot, Torsten Roeder, James Baker, Jo Lindsay Walton, Alicia Peaker, et al.. Manifesting the Manifesto: Digital Humanities and the Climate Crisis. DH 2022 - Responding to Asian Diversity, Jul 2022, Tokyo, Japan. ⟨hal-03739718⟩.
  • Jean-Philippe Magué, Louise Tarrade, Jean-Pierre Chevrot, Mélanie Veloso. Using AI for doing sociolinguistics? Representations of gendered social cues in neural networks. Sociolinguistics Symposium 24, Jul 2022, Ghent, Belgium. ⟨halshs-03719472⟩.
  • Séverine Derolez, Nadia Dario, Kristine Lund, Karine Bécu-Robinault. DatAgora, a multi-screen, collaborative space for the analysis of complex data.. IMPEC : interactions multimodales par écran - l'espace au prisme des écrans., Jul 2022, Lyon, France. pp.86. ⟨hal-03921998⟩.
  • Jean-François Grassin. Une plateforme de visioconférence comme espace d’apprentissage co-construit : une analyse spatiale. Colloque IMPEC 2022. L’espace au prisme des écrans, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-03907445⟩.
  • Joséphine Rémon, Mabrouka El Hachani. Digital spaces for writing and visibility making in open science. IMPEC 2022, Jul 2022, LYON, France. ⟨halshs-03793110⟩.
  • Lydia Heiden. Acting in a virtual common space with epistemic asymmetries while being at a distance – comparison of a third person and an immersive view in a cooperative online game. IMPEC 2022, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-03936475⟩.
  • Nadia Dario, Kristine Lund, Luca Tateo. Mapping Visual Marginalia in Educational Contexts: A Model for New Types of Self-Regulation of Learning. 16th International Conference of the Learning Sciences-ICLS2022., Jul 2022, Hiroshima, Japan. pp.250-257. ⟨hal-03915350⟩.
  • Jean-François Grassin, Caroline Vincent, Christelle Combe. Aménager un espace interactionnel partagé pour collaborer : le cas d'un séminaire polyartéfacté. Colloque IMPEC 2022. L’espace au prisme des écrans, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-03907469⟩.
  • Joséphine Rémon, Maria Antonietta A Impedovo, Martine Gadille. Meaning-making in the pedagogical space and chronotopic negociation in virtual reality. IMPEC 2022, Jul 2022, LYON, France. ⟨halshs-03793104⟩.
  • Carole Etienne, Virginie André, Anouchka Divoux. Interagir en réunion de travail : de l’étude des pratiques aux ressources didactiques. 8e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2022, Orléans, France. ⟨halshs-03717289⟩.
  • Biagio Ursi. Au fond de la liste ? Étude comparative de quelques marqueurs d'extension en français et en italien parlés en interaction. XXXe Congrès International de Linguistique et de Philologie Romanes, Dolores Corbella Díaz; Josefa Dorta Luis; Dulce Mª González Doreste; Rafael Padrón Fernández, Jul 2022, San Cristóbal de La Laguna, Espagne. ⟨hal-03718499⟩.
  • Santiago Guillen. Comment les Dieux naissent-ils ? À propos de la création et de la transformation des figures divines dans les discours mythiques. 8e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2022, Orléans, France. ⟨halshs-03628669⟩.
  • Anne Baillot. Qu'est-ce qu'une publication scientifique à l'ère du numérique?. Séminaire Science Ouverte-MSH Ange Guépin, Jun 2022, Le Mans, France. ⟨hal-03704195⟩.
  • Sylvain Coulange, Émilie Magnat, Alexandre Do, Yoann Goudin. Dématérialisation et distancialisation des supports multisensoriels pour la conscientisation phonologique : le cas de l’approche Silent Way et de la pédagogie Gattegno. Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03935937⟩.
  • Sylvain Coulange, Émilie Magnat, Alexandre Do, Yoann Goudin. Effet de la manipulation virtuelle des phonèmes pour la conscientisation phonologique chez un public adulte alpha. Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03936276⟩.
  • Arthur Ancelin, Lou Bouhamidi, Thomas Veret, Lola Aubertin, Mareike Boldt, et al.. Socialisation langagière des étudiant·es : un dispositif d'enquête collaborative et de pédagogie par la recherche. CEDIL, Jun 2022, Grenoble - Université Stendhal Grenoble III, France. ⟨hal-03947901⟩.
  • Lionel Pélissier Pelissier, Christine Ducamp, David Cross, Valérie Munier, Patrice Venturini, et al.. Le travail de groupe en classe de Physique : une source de différentiation didactique.. 4èmes journées des INSPE d'Occitanie, Jun 2022, Agde, France. ⟨hal-03881802⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. La linguistique interactionnelle appliquée aux pratiques des joueurs : méthodes, contextes, objets. LudoLing : liens entre langue(s) et jeu(x), laboratoire FoReLLIS, Jun 2022, Poitiers (Université de Poitiers), France. ⟨halshs-03935006⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. La sémiotique visuelle entre voie moyenne et nouvelle avant-garde. L'urbanité de l'art. Questions sémiotiques, Université Bordeaux-Montaigne, Jun 2022, Bordeaux, France. ⟨halshs-03907884⟩.
  • Jean Philippe Arias Zapata. Introduction à la micro-phénoménologie. Axe transversal Subjectivité : Phénoménologie de l'expérience, formes symboliques et régimes épistémiques, Jun 2022, Lyon, France. ⟨hal-03954861⟩.
  • Katia Darmaun. Mode de textualité d’un discours hors-normes : le discours endophasique dans la mort de Virgile de Hermann Broch. LE DISCOURS HORS-NORME(S) OU L'ATYPIE DU DISCOURS, Jun 2022, Montpellier, France. ⟨ensl-03954075⟩.
  • Véronique Riviere. La lecture de l’espace dans la réalisation d’un trajet en ville : ressources, enjeux et pistes didactiques. Espaces-temps, mobilité urbaine et alphabétisation des adultes. De l'expérience vécue aux pratiques professionnelles., Jun 2022, Lyon, Ecole Normale Supérieure de Lyon, France. ⟨halshs-03723775⟩.
  • Alberdi Carmen, Carole Etienne. Aider l'apprenant à parler en interaction, du coup comment plaisanter ou refuser ?. Entre le théorique et l’expérientiel : l’oral en didactique du FLE. Questionnements et perspectives, Jun 2022, Turin, France. ⟨hal-03702579⟩.
  • Elisa Ravazzolo, Virginie André, Carole Etienne. Méthodologie et activités pour l'enseignement-apprentissage de l'oral en classe. Apprendre à interagir en réunion professionnelle grâce à la plateforme INTERFARE.. Entre le théorique et l’expérientiel : l’oral en didactique du FLE. Questionnements et perspectives, Jun 2022, Turin, Italie. ⟨hal-03702572⟩.
  • Nathalie Rossi-Gensane, Biagio Ursi. Segmentation syntaxique et disfluences : les propositions du projet SegCor. Français parlé : données, représentations, questionnements théoriques, Ruggero Druetta; Maria Margherita Mattioda; Patricia Kottelat; Carole Conti; Claire Martinot; Sonia Gerolimich; Isabelle Stabarin; Giulia D’Andrea, Jun 2022, Torino, Italie. ⟨hal-03697495⟩.
  • Air Benecchi. Des focus groups pour sonder les représentations des enseignants de physique-chimie sur l’histoire des sciences. Séminaire doctoral d'ICAR, Jun 2022, Lyon, France. ⟨hal-03963050⟩.
  • Patricia Lambert. Des filles de paroles. Ethnographie sociolinguistique en atelier de formation Gestion-Administration. 6ème Colloque International de Didactique Professionnelle 2022, Jun 2022, Lausanne, Suisse. ⟨halshs-03942868⟩.
  • Jean Philippe Arias Zapata. Le corps chez Merleau-Ponty. Séminaire doctoral interne d'ICAR, Jun 2022, Lyon, France. ⟨hal-03954290⟩.
  • Julie Vidal. Mobiliser les compétences interculturelles des apprenants dans une conversation orale en langue étrangère. Les enjeux du discours dans l’apprentissage des langues et cultures : de l’implicite à l’explicite, Jun 2022, Aix-en-Provence, France. ⟨halshs-03706043⟩.
  • Séverine Derolez, Karine Bécu-Robinault. Une situation de résolution de problème en physique à l’épreuve du récit. Telling science drawing science, science en récit science en image., Jun 2022, Angoulême, France. ⟨hal-03922021⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Nathalie Rossi-Gensane, Carole Etienne. Les phrases préfabriquées c’est ça et c’est pas ça dans les interactions réelles et représentées. La phraséologie dans les interactions orales et écrites, Jun 2022, Grenoble, France. ⟨hal-03702522⟩.
  • Elsa Caron. No et Moi. Aborder la figure de la marginalité dans l'œuvre littéraire pour l'apprentissage des langues.. 89 congrès de l'ACFAS, Québec "Eduquer par l'art en lien avec les enjeux sociétaux", ACFAS, Jun 2022, Québec, Canada. ⟨hal-04113417⟩.
  • Moa Hagafors. L’atténuation et la diminution de l’autorité épistémique du médecin dans les propositions du traitement : la réception des patients. Séminaire Interactions, Cognitions, ICAR (Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations, UMR 5191), Jun 2022, Lyon, France. ⟨hal-03937676⟩.
  • Fanguang Kong, Huy Linh Dao. De la polysémie grammaticale à la polysémie référentielle — étude comparative des démonstratifs chinois et vietnamiens. 8e Colloque International Res per nomen : Polysémie et référence, Université de Reims, Jun 2022, Reims, France. ⟨halshs-03693595⟩.
  • Alberdi Carmen, Virginie Andre, Carole Etienne. Des marqueurs métalinguistiques en réunion de travail : des clés pour interagir. Marqueurs métalinguistiques : émergences, discours, variation, Jun 2022, Lasi, Roumanie. ⟨hal-03702503⟩.
  • Huy Linh Dao, Fanguang Kong. Les démonstratifs vietnamiens et chinois : grammaticalisation, pragmaticalisation, (inter)subjectification. Journée d’études internationale – Regards contrastifs sur le vietnamien: lexique, grammaire, discours, Centre de recherches linguistiques sur l’Asie orientale – CRLAO (INALCO-EHESS-CNRS), Jun 2022, Paris, France. ⟨halshs-03695393⟩.
  • Jean-François Grassin. Cartographier l'expérience de la ville d'étudiants internationaux : comprendre le rôle des lieux dans l'apprentissage. XX Congreso AMSE-AMCE-WAER. La educación y la formación ante los grandes retos de nuestro tiempo: migracion, sociedad digital y desarollo sostenible, AMSE-AMCE-WAER, Jun 2022, Buenos Aires, Argentine. ⟨hal-03907393⟩.
  • Jean-François Grassin. Former à la recherche dans un séminaire doctoral polyartefacté : Ethos et compétences du jeune chercheur dans le travail collaboratif. XXe Congreso AMSE-AMCE-WAER. La educación y la formación ante los grandes retos de nuestro tiempo: migracion, sociedad digital y desarrollo sostenible, Jun 2022, Buenos Aires, Argentine. ⟨hal-03907376⟩.
  • Audrey Mazur. Considération des difficultés des personnes présentant une dyslexie : un enjeu sociétal. Les troubles d’apprentissage du langage écrit chez les jeunes adultes en formation : diagnostic et aménagements, Université de Genève, Jun 2022, Genève, Suisse. ⟨hal-03950465⟩.
  • Fanguang Kong. La comparabilité des corpus oraux dans la comparaison des langues : quels critères à retenir ? - A l'exemple d'une étude contrastive des démonstratifs français et chinois dans un corpus oral informel. Colloque international Choix de corpus et de méthodes: Contextualiser sa recherche en lettres et langues étrangères, Jun 2022, Batna, Algérie. ⟨halshs-03684905⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Approches sémiotiques et langagières en didactique de la physique. Rendez-vous en didactique, LDAR, May 2022, Paris, France. ⟨halshs-03937198⟩.
  • Ghayoung Kahng. Prépositions complexes et expressions de la durée en français. Le cas de "en l'espace de + SNdurée". Jounées Doctorales Inter'Ex'ICAR, May 2022, Lyon, France. ⟨halshs-03958411⟩.
  • Yanmei Zhang. “激情”与“动作”、“认知”的互动关系——以“好奇心”为例. 结构与传继:叙述论符号学的最新发展, 中国逻辑学会符号学专业委员会&中国语言与符号学研究会; 天津外国语大学语言符号应用传播研究中心, May 2022, Tianjin (China), China. ⟨halshs-03947702⟩.
  • Patricia Lambert. Pratiques langagières dans la formation professionnelle aujourd’hui : aux frontières du travail et de l’école. Quarante années de recherche autour de la notion de pratiques langagières. Journée d'étude en l'honneur de Josiane Boutet, Isabelle Léglise; James Costa, May 2022, Paris, France. ⟨halshs-03942883⟩.
  • Patrice Gourdet, Jean-Pierre Sautot, Morgane Beaumanoir-Secq. Le projet REAlang pour étudier la réalité des classes sur le plan de l'enseignement de la langue en milieu scolaire : analyser et croiser données quantitatives & qualitatives. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question(s), AIRDF, May 2022, Louvain la Neuve, Belgium. ⟨halshs-04322259⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne. La répétition partielle: une pratique ordinaire dans les interactions. Dire et re-dire : bis repetita ?, May 2022, Rennes, France. ⟨hal-03675885⟩.
  • Fanguang Kong, Huy Linh Dao. De la répétition sémantique à la répétition formelle — étude comparative des marqueurs discursifs à base de démonstratifs voilà/zhèyàngzi/vậy en français, en chinois et en vietnamien. Cerlico2022 : Dire et re-dire 2 : bis repetita ?, Université Rennes 2, May 2022, Rennes, France. ⟨halshs-03674586⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba, Nathalie Rossi-Gensane. Comment modifie-t-on une formulation en cours ? Auto-reformulation et auto-réparation dans le français parlé en interaction : dialogue entre deux traditions dans une perspective syntaxique. Dire et redire 2 Bis repetita ? 35ème Colloque International CerLICO, May 2022, Rennes, France. ⟨hal-03712759⟩.
  • Morgane Beaumanoir-Secq, Patrice Gourdet, Jean-Pierre Sautot. ÉVOLUTION DES PERFORMANCES ORTHOGRAPHIQUES DES ÉLÈVES : COMMENT CERNER LE RENDEMENT DES CLASSES ?. Questions d’orthographe, May 2022, Bruxelles, Belgique. ⟨halshs-03681015⟩.
  • Hajar Saddoug, Aryan Rahimian, Bertrand Marne, Mathieu Muratet, Karim Sehaba, et al.. Analyse de l'adaptabilité de jeux pour l'apprentissage de la pensée informatique ou de la programmation. L'informatique, objets d'enseignement et d'apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche ? Actes du colloque DIDAPRO 9, May 2022, Le Mans, France. ⟨hal-03697961v2⟩.
  • Floréal Sanagustin. La création terminologique arabe dans les sciences rationnelles (IXe-Xe siècles) : le cas de la médecine et de la philosophie. Séminaire de l'équipe « Syntaxe, Sens et Textualité » du laboratoire ICAR, Laboratoire ICAR-UMR 5191, May 2022, Lyon, France. ⟨hal-03956579⟩.
  • Alberdi Carmen, Cortier Claude, Carole Etienne. L'exemple en pratique dans les corpus d’interactions verbales: un témoin de la variation et du sens. La langue en échantillons : histoire de l’exemple dans les ouvrages du français langue étrangère du XVIe au XXe siècle, SIHFLES; Université de Chypre - Département d'Etudes françaises et européennes; MethoDAL OpenLab, May 2022, Nicosie, Chypre. ⟨hal-03675853⟩.
  • Joséphine Rémon, Martine Gadille, Virginie Privas-Bréauté, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Vincent, et al.. Arpenter un tiers-lieu sûr virtuel pour apprendre au collège. CRIFPE, May 2022, Montréal, Canada. ⟨halshs-03793100⟩.
  • Ghayoung Kahng. Prépositions complexes et expressions de la durée en français. Le cas de "en l'espace de SNdurée". Séminaire "Syntaxe, Sens, Textualité", Apr 2022, Lyon, France. ⟨halshs-03958406⟩.
  • Lydia Heiden. S’aligner à distance : co-construire un accord décisionnel dans un contexte de jeu collaboratif médié. Séminaire InSitu, Apr 2022, Lyon, France. ⟨hal-03936462⟩.
  • Moa Hagafors. Changing Treatments: Patient Responses to Hedging and Low Epistemic Authority in Doctors’ Recommendations. ASLA 2022: Språk i praktiken – i en föränderlig värld, ASLA (Association suédoise de linguistique appliquée); Stockholms universitet, Apr 2022, Stockholm, Sweden. ⟨hal-03937640⟩.
  • Ghayoung Kahng. Catégorisation des prépositions complexes et l'expression de la durée en français. Le cas de "en l'espace de SNdurée". Séminaire doctorale ICAR, Apr 2022, Lyon, France. ⟨halshs-03958377⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Diataxe. De l’activité configuratrice à la saisie des transitions. Transitions - Congrès de l'Association Française de Sémiotique, Apr 2022, Limoges, France. ⟨hal-03643868⟩.
  • Yanmei Zhang. Yi Jing, des enjeux face à la transition : des contraires à l’harmonie. Congrès de l'Association Française de Sémiotique, CeReS Centre de Recherches Sémiotiques; Université de Limoges; Association Française de Sémiotique, Apr 2022, Limoges (France), France. ⟨halshs-03947755⟩.
  • Santiago Guillen. De la terre à Gaïa : les transitions actantielles au sein des discours mythiques contemporains et leurs implications. Congrès de l'Association Française de Sémiotique, Apr 2022, Limoges, France. ⟨halshs-03628677⟩.
  • Audrey Mazur. Persistent difficulties of adults with dyslexia. Colloque européen ERASMUS+ du projet Dyslexia@work.eu « Comment faciliter l’inclusion au travail des personnes Dys- », Apr 2022, Lyon, France. ⟨hal-03950468⟩.
  • Mareike Boldt. L'émergence des catégorisations sociales dans des interactions entre jeunes migrant·es et leurs enseignant·es à Hambourg. Séminaire Changement linguistique, Mar 2022, Paris ( France), France. ⟨hal-03947881⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Usage de méthodes et techniques statistiques dans la formation doctorale : Réflexion sur les apports méthodologiques et épistémologiques du raisonnement statistique dans les recherches du domaine de l’éducation et sur les précautions à prendre. Démarches de recherche quantitatives en sciences de l’éducation : raisonnement statistique, initiation, apports, Greta Pelgrims, Université de Genève, Mar 2022, Genève, Suisse. pp.58. ⟨hal-03607138v2⟩.
  • Franco Pauletto, Biagio Ursi. L'interiezione italo-romanza [ø] ('öh') in turni di risposta: oltre la semplice conferma. KNOWINT 2022 - Sources of Knowledge in Talk-in-Interaction / Fonti di conoscenza nell'interazione orale, Johanna Miecznikowski; Elena Battaglia; Christian Geddo, Feb 2022, Lugano, Switzerland. ⟨hal-03562427⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba. Typologie pour un traitement syntaxique de la reformulation dans la langue parlée. Séminaire du laboratoire Praxiling (UMR 5267), 2022, Montpellier, France. ⟨halshs-04495998⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba. Reformulation dans la langue parlée : avancées et limites d’un modèle d’annotation sur ELAN. Séminaire Syntaxe, Sens et Textualité du Laboratoire ICAR (UMR 5191), 2022, Lyon, France. ⟨hal-04495965⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Expérience médiatique augmentée : les formes symboliques en jeu dans la transmédialité. L'imaginaire transmédiatique et ses enjeux politiques, 2022, Toulon, France. ⟨halshs-03907823⟩.
  • Jean-Pierre Chevrot. Integrating the cognitive and the social, the individual and the collective dimensions in a unified framework: How does sociolinguistics contribute? [Invited talk]. Center for the Study of Language and Society, 2022, BERN, Switzerland. ⟨hal-03949766⟩.
  • Jean-Pierre Chevrot. L’utilisation de capteurs individuels pour la collecte non supervisée des interactions verbales et des proximités sociales à l’école maternelle [conférence invitée]. UNIL, Programme doctoral CUSO en Sciences du langage 2022 : Quelle place pour la variation sociolinguistique dans les données récoltées empiriquement, 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03949776⟩.
  • Franco Pauletto, Biagio Ursi. Histoires d'öh. Gli usi conversazionali dell'interiezione [ø] ('öh') in italiano. RomLing Seminar, Michele Colombo (Department of Romance Studies and Classics - University of Stockholm), Dec 2021, Stockholm, Sweden. ⟨hal-03502402⟩.
  • Mabrouka El Hachani, Joséphine Rémon. Editorialisation scientifique à partir de données vidéo : l’exemple du projet Présences numériques. Visual Methods, Dec 2021, Tenerife, Espagne. ⟨halshs-03472582⟩.
  • Christine Develotte, Justine Lascar. Étudier une expérience de formation doctorale hybride : dispositif de captation audiovisuelle et montage. Visuals Methods International Conference in Social Sciences 2021, Universitad La Laguna, Dec 2021, Ténérife, Espagne. ⟨halshs-03948474⟩.
  • Mareike Boldt. Analyse des compétences linguistiques et professionnelles dans les interactions entre les élèves et les enseignant·es à l'école professionnelle. Séminaire InSitu, Nov 2021, Lyon (ENS), France. ⟨hal-03947879⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Métodos de pesquisas na área do ensino das Ciências e Matemática.. Seminario doutoral da Rede Nordeste de Ensino - RENOEN - Doutorado PPG Ensino das Ciencias e Matematica - UFRPE, Nov 2021, Recife, Brazil. ⟨hal-03436259⟩.
  • Mareike Boldt. Les langues dans la socialisation scolaire et professionnelle de jeunes migrantes. Une ethnographie à Hambourg. Séminaire doctoral Critiques sociales du Langage, Oct 2021, Paris (en ligne), France. ⟨hal-03947877⟩.
  • Joséphine Rémon, Amélie Bouquain, Christelle Combe Celik. Robot es-tu là ? Robots de téléprésence en séminaire hybride. Drôles d'objets, Oct 2021, La Rochelle, France. ⟨halshs-03427533⟩.
  • Jean-François Grassin. Attention aux robots ! Comment des artefacts de téléprésence modifient les processus attentionnels pendant un séminaire doctoral. Drôles d'objets: un nouvel art de faire, Oct 2021, La Rochelle, France. ⟨10.5281/zenodo.6059591⟩. ⟨hal-03597054⟩.
  • Floriane Chiffoleau, Anne Baillot, Manon Ovide. A TEI-based publication pipeline for historical egodocuments - the DAHN project. Next Gen TEI, 2021 - TEI Conference and Members’ Meeting, Oct 2021, Virtual, United States. ⟨hal-03451421⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Métodos de pesquisas na área das Ciências e Matemática.. III Semana de Pesquisa - PPGECIMAT Universidade Franciscana -UFN, Oct 2021, Santa Maria, Brazil. ⟨hal-03396750⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne. Décrire la syntaxe de l'oral dans les interactions du quotidien. Pourquoi et pour quoi ?. Description de l’oral et méthodes d’analyse en linguistique : perspectives actuelles Hommage à Claire Blanche-Benveniste, Christophe Benzitoun (ATILF), Oct 2021, Nancy, France. ⟨hal-03404353⟩.
  • Yanmei Zhang. 虚拟网络中交互主体的动态情感. 全国应用符号学与多模态研究论坛暨中国符号学基地联盟会议, 中国逻辑学会符号学专业委员会, Oct 2021, Shanghai, China. ⟨halshs-03947651⟩.
  • Fanguang Kong. La complexité de la comparaison des langues – une analyse de cas sur les démonstratifs français et chinois. Complexites2021 : Penser la complexité : quelles approches et quels outils en contexte pluriel ou plurilingue ?, Université de Franche-Comté, Oct 2021, Besançon, France. ⟨halshs-03429784⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L’alternance linguistique : un outil pour diversifier les langues d’enseignement ? De la neutralité des choix et les difficultés d’application.. Penser la complexité : quelles approches et quels outils en contexte pluriel ou plurilingue ?, ELLIADD EA4661 (Université de Franche-Comté); CRLAO UMR8563 (CNRS-EHESS-INALCO), Oct 2021, Besançon, France. ⟨hal-03381667⟩.
  • Jean-Pierre Sautot, Morgane Beaumanoir-Secq, Lucile Sautot, Ludovic Journaux. Mesurer l’efficacité des enseignements par l’étude des rendements. L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France. ⟨halshs-03414050⟩.
  • Morgane Beaumanoir-Secq, Lucie Breugghe, Sandrine dos Santos, Marie-Laure Elalouf, Solveig Lepoire-Duc, et al.. DE LIRE ET ÉCRIRE À REALANG QUELLES RESSOURCES MÉTHODOLOGIQUES POUR LA FORMATION ?. L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France. ⟨halshs-03915708⟩.
  • Lou Bouhamidi. Négociation et distribution des savoirs en audience pour l'asile. ICODOC, Oct 2021, Lyon, France. ⟨hal-03608539⟩.
  • Biagio Ursi, Franco Pauletto. Des ressources séquentielles pour négocier son positionnement épistémique. "Eh ciò" comme préface conversationnelle dans le dialecte et l'italien régional parlés à Trévise. Le savoir au prisme du langage : acquisition, transmission, manifestations (ICODOC 2021), Oct 2021, Lyon, France. ⟨hal-03368568⟩.
  • Mareike Boldt. La fabrication d'un "bon apprenti" en interaction: l'orientation professionnelle de jeunes migrantes et migrants non-accompagné·es. ICODOC, Oct 2021, Lyon (ENS), France. ⟨hal-03947874⟩.
  • Fanguang Kong, Luyao Wang. Les rôles du groupe de travail et de l’atelier de conversation dans l’amélioration de l’expression orale des étudiants chinois en France – vers une analyse interactionnelle et didactique. ICODOC 2021 – le savoir au prisme du langage – Acquisition, transmission, manifestations, ICAR UMR5191, Oct 2021, Lyon, France. ⟨halshs-03429842⟩.
  • Denis Vigier, Ghayoung Kahng. En / en l’espace de et l’expression de la durée en français. Prépositions complexes en français. Théories, descriptions, applications, Sep 2021, Toulouse, France. ⟨hal-03343006⟩.
  • Marie-Christine Maas, Luc Ria. Étude de l’activité en classe d’enseignants experts à des fins de formation continue sur site. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03706271⟩.
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. L'utilisation de la technologie dans l'enseignement à distance en période de pandémie : évaluation des impacts sur la formation initiale des professeurs de mathématiques au Brésil. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355322⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame. « Je sens que lui il sait pourquoi il est là » Les expériences d’écoute chez des soignants lors de premiers rendez-vous. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Sep 2021, Paris, France. ⟨halshs-03364099⟩.
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Acioly-Regnier, Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade. L'urgence de l'éducation interculturelle dans l'émergence de l'enseignement virtuel en biochimie dans un contexte multiculturelle au Brésil. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles - Édition 2021, Association la Biennale; Chair UNESCO "Formation Professionnelle, Construction Professionnelle, Transformation Sociales" et ICP; Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03504181⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Nadja Acioly-Regnier. Mobilité internationale académique et Interculturalité.. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355297⟩.
  • Clémence Jacq. Étude du processus d'appropriation d'une politique expérimentale de développement professionnel par une cheffe d'établissement. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles - Édition 2021, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03962012⟩.
  • Florent Pasquier, Jean-Claude Régnier. Des invariants pédagogiques de Freinet à la Pédagogie Implicative et Intégrative (P2i). De quoi, pourquoi, comment ?. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355339⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. L’image augmentée à l’épreuve du concept de forme symbolique. IMACTIS Research Seminar Images Today Archives, Identities, and Algorithms, Maria Giulia Dondero et Enzo D'Armenio, Sep 2021, Liège, Belgique. ⟨hal-03559089⟩.
  • Sabine Hoffmann, Lisa Deutsch, Jan Streit, Benjamin D Hoffmann, Julie Thompson, et al.. "Enabling conditions for inter-and trans-disciplinary integration: Commonalities and differences across geographical regions". International Transdisciplinarity Conference (ITD) 2021, Sep 2021, Zurich, France. ⟨hal-03915552⟩.
  • Mareike Boldt. La fabrique "d'un·e bon·ne apprenti·e": une perspective franco-allemande. Politiques d'accueil et expériences d'exil - Perspectives franco-allemandes, Sep 2021, Strasbourg (University of Strasbourg), France. ⟨hal-03947867⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Eleni Valma. Approche quantitative des exemples utilisés par des élèves de cycle 3 et des enseignants débutants pour expliquer la notion d'adjectif. L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Cergy, France. ⟨hal-03549807⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Marie-Noëlle Roubaud. Recherche et formation : le cas de l’adjectif. L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Antony, France. ⟨hal-03549795⟩.
  • Vanessa Piccoli, Émilie Jouin. Working alongside healthcare professionals to improve asylum seekers’ care in France. BAAL2021, Sep 2021, Northumbria University (online), United Kingdom. ⟨hal-03806658⟩.
  • Biagio Ursi. Emergence, participation et co-construction au prisme de la multimodalité. ECODIC : Corpus et didactique - Première école d'été sur l'exploitation didactique des corpus, Virginie André; Maud Ciekanski; Carole Etienne, Aug 2021, Nancy, France. ⟨hal-03333686⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne. Le français parlé de situation en situation. ECODIC : Corpus et didactique, première école d'été sur l'exploitation didactique des corpus oraux, Virginie André, Maud Ciekanski et Carole Etienne, Aug 2021, Nancy, France. ⟨hal-03350269⟩.
  • Biagio Ursi, Virginie André. Corpora in interaction: A conversational study of Data-Driven Learning interactions with the FLEURON database. AILA 2021 - 19th World Congress of the International Association of Applied Linguistics, Prof. Dr. Marjolijn H. Verspoor (Chair); Dr. Marije C. Michel (Co-chair), Aug 2021, Groningen, Netherlands. ⟨hal-03326081⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. From psychiatric care practices to research: the CIPSY project dialogue. AILA World Congress 2021, Aug 2021, Groningen, Netherlands. ⟨halshs-03527329⟩.
  • Biagio Ursi. Seeing by touch: Creativity, multimodality and multisensoriality in a clay workshop. AILA 2021 - 19th World Congress of the International Association of Applied Linguistics, Prof. Dr. Marjolijn H. Verspoor (Chair); Dr. Marije C. Michel (Co-chair), Aug 2021, Groningen, Netherlands. ⟨hal-03326147⟩.
  • Clémence Jacq. Documenter l'expérience : un exemple dans le domaine du pilotage en éducation. L'énaction en perspective et en prospective, GRIMTE, Aug 2021, Montréal, Canada. ⟨hal-03962041⟩.
  • Fanguang Kong. La divergence d’emplois discursifs des démonstratifs 这 zhè et 那 nà en chinois mandarin parlé – la grammaticalisation de nà vers l'article défini et la définitude en chinois. 34es Journées de Linguistique Asie Orientale – 34th Paris Meeting on East Asian Linguistics, Le Centre de recherches linguistiques sur l'Asie orientale (CRLAO), Jul 2021, Paris, France. ⟨halshs-03429837⟩.
  • Santiago Guillen. Discours écologiques et écologie du discours : en quoi les crises actuelles favorisent-elles la résurgences des mythes ?. Design, Sémiotique et Philosophie Face à l’Anthropocène : "La vie. Modes d’emploi et stratégies de permanence", XXXIXe Colloque Albi-Nîmes Médiations Sémiotiques, CAMS/O (Université de Toulouse) / PROJEKT (Université de Nîmes), Jul 2021, Nîmes, France. ⟨halshs-03226839⟩.
  • Mareike Boldt. La fabrique d'un 'bon apprenti': une étude de cas. Journées Formation professionnelle (ForPro), Jul 2021, Grenoble, France. ⟨hal-03947865⟩.
  • Audrey Mazur, Agnès Witko. Colloquium Linguistics involved in health: between trans disciplinarity and societal response. 53rd Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics, Jul 2021, Newcastle, United Kingdom. ⟨hal-03950472⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal, Heike Baldauf-Quilliatre. Embodied practices of spectating in video gaming. 17th International Pragmatics Association, Jun 2021, Winterthur, Switzerland. ⟨halshs-03527331⟩.
  • Biagio Ursi. Touching paintings. A multimodal analysis of guided tactile explorations in a contemporary art museum. 17th International Pragmatics Conference - The Pragmatics of Inclusion (IPrA 2021), Christiane Hohenstein (Chair), Jun 2021, Winterthur, Switzerland. ⟨hal-03277050⟩.
  • Biagio Ursi, Virginie André. Corpus, apprentissage et multimodalité. L'utilisation du concordancier de FLEURON par des apprenants de FLE. Colloque annuel de l'AFLS 2020/2021 - Le français d'aujourd'hui, entre discours et usage, Martin Howard; Dalila Ayoun; Jonathan Kasstan, Jun 2021, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-03271708⟩.
  • Vanessa Piccoli. “Mais vous vous en sortez très bien avec l’anglais” : choix de langues, insécurité linguistique et gestion des faces dans un salon commercial international. SSELFF - Social Studies of the English Language in France and the French-Speaking World, Jun 2021, Metz (online), France. ⟨hal-03806659⟩.
  • Carole Etienne. Quand les interactions s'invitent en classe de Français Langue Etrangère .... AFLS Colloque annuel 2020-21 Le français d'aujourd'hui, entre discours et usage, Martin Howard, Dalila Ayoun et Jonathan Kasstan de l'AFLS, Jun 2021, En ligne, Royaume-Uni. ⟨hal-03349787⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne. Exprimer le futur en interaction: caractéristiques et enseignement en classe de FLE. AFLS Colloque annuel 2020-21 Le français d'aujourd'hui, entre discours et usage, AFLS, Jun 2021, En ligne, Royaume-Uni. ⟨hal-03349799⟩.
  • Joséphine Rémon. La classe d'anglais comme installation pour une performance langagière. VALE Réception, Jun 2021, PARIS, France. ⟨halshs-03271964⟩.
  • Ludovic Moncla, Denis Vigier, Katherine Mcdonough, Alice Brenon, Thierry Joliveau. Combinaison d’approches qualitative et quantitative pour le repérage et la classification des entités nommées dans l’Encyclopédie de Diderot et d’Alembert (1751-1772). Theoretical linguistics in the light of the interaction of qualitative and quantitative approaches, Jun 2021, Neuchâtel, Suisse. ⟨halshs-03271672⟩.
  • Alice Brenon, Denis Vigier. The specificities of encoding encyclopedias: towards a new standard?. ICHLL11: 11th International Conference on Historical Lexicography and Lexicology, Jun 2021, Logroño, Universidad de La Rioja, Spain. ⟨halshs-03266745⟩.
  • Véronique Riviere. Entrée dans l'écrit des adultes allophones par la représentation/négociation langagière de l'espace urbain. Présentation de quelques entrées d'analyse d'une recherche collaborative.. Séminaire de recherche de l’Equipe Interaction et Formation, sous la responsabilité de Laurent Filliettaz, Faculté de Psychologie et de Sciences de l'Education, Université de Genève, Jun 2021, Genève, France. ⟨halshs-03723849⟩.
  • Martine Gadille, Joséphine Rémon, Caroline Vincent, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Corvasce. Cognition incarnée, cognition habitante : comment des élèves habitent en 3D un collège virtuel ?. EIAH, Jun 2021, Lyon, France. ⟨hal-03264625⟩.
  • Ludovic Moncla, Denis Vigier, Katherine Mcdonough, Alice Brenon, Thierry Joliveau. Approche symbolique pour la classification des entités nommées dans l'Encyclopédie de Diderot et d'Alembert. Atelier UChicago Center "Données et discours géographiques en France au 18e siècle", Jun 2021, Paris, France. ⟨hal-03259058⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Biagio Ursi. Children and parents playing together on a large tablet: Spatial configurations and participation frameworks. BreGroMM - Bremen-Groningen Online Workshops on Multimodality, John Arnold Bateman; Janina Wildfeuer, Jun 2021, Bremen, Germany. ⟨hal-03258724⟩.
  • Lydia Heiden. La préparation d’un terrain (semi-)expérimental dans un domaine d’analyse d’interactions naturelles – difficultés, avantages et enjeux. Journée doctorale Inter'Ex'ICAR 2021, Jun 2021, Lyon, France. ⟨hal-03936445⟩.
  • Kristine Lund, Elizaveta Chernyshova, Laurène Smykowski, Lydia Heiden, Thomas Franco Pinto, et al.. Transferability of new affordances in collaborative analyses of complex data?. Science of Team Science 2021, International Network for the Science of Team Science and Virginia Tech, Jun 2021, Blacksburg, Virginia (on-line), United States. ⟨hal-04035758⟩.
  • Émilie Magnat. Quelles considérations de la prise de paroles des apprenants dans un dispositif EMILE ?. Atelier de didactique. 60e Congrès de la SAES « Rennaissances », Jun 2021, Tours, France. ⟨hal-03936316⟩.
  • Biagio Ursi. Hands on Painting. A multimodal study of tactile visits in a contemporary art museum. LSPP6 – Multimodality and Beyond: Adressing complexity and emerging needs in LSP, Simon Harrison (Chair); Christoph Hafner (Co-Chair); Becky Kwan; Jenifer Ho, Jun 2021, Hong Kong, China. ⟨hal-03249561⟩.
  • Claire Polo, Kristine Lund. Accueillir le kairos : réactions émotives et régulation enseignante. Symposium « Gestes et actes d’improvisation dans la praxis de dialogue philosophique ».. Colloque international Improviser l’enseignement, enseigner l’improvisation, Jun 2021, Montpellier, France. ⟨hal-03668166⟩.
  • Audrey Mazur. La dyslexie chez l’étudiant du supérieur : Entre difficultés persistantes et compensations. Intervention au sein du projet Ecri+, Jun 2021, en ligne, France. ⟨halshs-03952603⟩.
  • Xavier Nédélec, Bertrand Marne, Mathieu Muratet, Karim Sehaba, Jean Lapostolle. Une approche méta-design du jeu sérieux pour l’enseignement de l’informatique à l’école élémentaire. Atelier « Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université », dans le cadre de la conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH), Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.96-106. ⟨hal-03241691⟩.
  • Patrice Gourdet, Morgane Beaumanoir-Secq, Jean-Pierre Sautot. Choix méthodologiques et traitements des données. Méthodes de recherche en didactique du français, section française de l'AIRDF, May 2021, Lyon, France. ⟨halshs-03414127⟩.
  • Jean-Pierre Sautot, Solveig Lepoire-Duc, Eleni Valma. Analyser les accords chaines dans un groupe nominal lors d’une épreuve de concours ?. Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux des recherches en didactique du français, May 2021, Sherbrooke, Canada. ⟨halshs-03414025⟩.
  • Audrey Mazur. Information flow in written text production: the case of students with dyslexia in higher education. British Dyslexia Association International Conference, May 2021, Virtual / Online, United Kingdom. ⟨halshs-03950919⟩.
  • Audrey Mazur, R. Bissett, S. Bocchiocchio, R. Falzon, S. Flohr, et al.. Dyslexia@work.eu project. British Dyslexia Association International Conference, May 2021, Virtual / Online, United Kingdom. ⟨halshs-03950926⟩.
  • Claire Polo, Kristine Lund. Emergence et régulation des émotions associées à la saisie du kaïros en CRP. 88ème Conférence de l’Association Canada-France pour l’Avancement des Sciences (ACFAS), May 2021, Sherbrooke, Canada. ⟨hal-03668168⟩.
  • Bertrand Marne, Mathieu Muratet, Karim Sehaba. Toward a Meta-design Method for Learning Games. 13th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2021), Apr 2021, Online, Portugal. pp.370-376, ⟨10.5220/0010530203700376⟩. ⟨hal-03206273⟩.
  • Biagio Ursi. Pour une approche séquentielle et multimodale de la langue parlée en interaction. Grammaire, savoir, savoir-faire et applications. Séminaire SystUs / LPL, Sophie Herment; Frédéric Sabio, Apr 2021, Aix-en-Provence, France. ⟨halshs-03193638⟩.
  • Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Caractéristiques discriminantes de tâches de science selon le niveau socio-économico-culturel et la performance des élèves : exemple des items PISA Science 2015. Les 11èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.109-115. ⟨hal-03947280⟩.
  • Coralie Derradj, Karine Bécu-Robinault. De l’utilisation des documents dans une résolution de problème : le principe d’inertie dans une classe de seconde générale. 11ièmes rencontres de l’ARDIST, Mar 2021, Bruxelles (BE), Belgique. ⟨halshs-03937187⟩.
  • Maria Antonietta A Impedovo, Martine Gadille, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Le corps du chercheur dans la Recherche Action Participative. SFERE 2021, Mar 2021, MARSEILLE, France. ⟨halshs-03181993⟩.
  • Mareike Boldt. What kind of language and professional socialization for young unaccompanied migrants?. Participation through languages: Actors, Practices, Ideologies, Mar 2021, Winterthur (en ligne), Switzerland. ⟨hal-03947863⟩.
  • Elizaveta Chernyshova, Lydia Heiden, Heike Baldauf-Quilliatre. Explizite Referenz auf vorausgehende Regelerklärungen in Gesellschaftsspielen: Einblicke ins grounding in Interaktionen.. 22. Arbeitstagung zur Gesprächsforschung 2021. Bedeutung in der Interaktion., Mar 2021, Mannheim, Germany. ⟨halshs-03655505⟩.
  • Elizaveta Chernyshova, Lydia Heiden, Laurène Smykowski, Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal, et al.. “peut-être on peut improviser un peu” cas de co-construction de références ad hoc en situation interactionnelle de jeu. Colloque international LED 2021. La référence : (co-)construction et exploitation, Mar 2021, Grenoble, France. ⟨halshs-03527332⟩.
  • Martine Gadille, Joséphine Rémon, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Corvasce, Caroline Vincent. Stimuler la créativité pour enseigner et apprendre : un monde virtuel au collège. COLLOQUE LINE, Mar 2021, NICE, France. ⟨halshs-03182001⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Logiciels de statistique et Interactions Humain-Ordinateur dans les processus d’enseignement-apprentissage de la statistique en contexte universitaire. 11th International Meeting on Information, Knowledge and Action - Cognition and Modeling, Federal University of Jequitinhonha and Mucuri Valleys (UFVJM) and by the Brazilian Society on Cognitive Science (SBCC), with several partnerships and the support of CAPES., Mar 2021, Diamantina, MG - Brasil, Brésil. ⟨hal-02376037⟩.
  • Elsa Caron. L’école du spectateur en français langue étrangère : variations, interdiscursivité et polyphonie. Journée d'étude LANGUENACT', UPEC, Mar 2021, Créteil, France. ⟨hal-04113475⟩.
  • Audrey Mazur. Les Troubles des apprentissages et leur impact à l’âge adulte. Intervention au Webinar InDYSpensable, Feb 2021, Lyon, France. ⟨hal-03950444⟩.
  • Audrey Mazur, Agnes Witko. The life course of students with dyslexia: a societal and scientific issue. ARQUS Academy Week, shaping the university of the future, 2021, Vilnius, Lithuania. ⟨halshs-03950915⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Ethos et intimité en discours. L’expérience paradoxale d’une enquête identitaire ouverte à la décoïncidence. SEMINÁRIO DE SEMIÓTICA DA UNESP – SSU, 2021, Saõ Paolo, Brésil. ⟨hal-03438231⟩.
  • Audrey Mazur. La dyslexie à l’âge adulte. Présentation au Ministère de la Justice, Jan 2021, Paris, France. ⟨hal-03950440⟩.
  • Kristine Lund, Stephen Crowley, Michael O’Rourke. Building shared understandings of learning analytics worldviews: A role for structured dialogue. 11th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK21), 2021, on line, France. ⟨hal-03915384⟩.
  • Pierluigi Fossali Basso, Pierluigi Basso Fossali. Equilibri modali e circolarità dei mandati nei discorsi programmatori. Seminari di Semiotica del Centro Internazionale di Semiotica Umberto Eco 2021, 2021, Urbino, Italy. ⟨halshs-03318050⟩.
  • Floréal Sanagustin. La traduction des textes scientifiques arabes médiévaux : le cas du Qânûn fîl-ṭibb d’Ibn Sînâ (Avicenne). La traduction automatique est-elle possible ?. Colloque « L’enseignement électronique et à distance dans le domaine de la traduction », Université de Tlemcen, Dec 2020, Tlemcen, Algérie. ⟨hal-03956549⟩.
  • Catherine David, Carole Etienne. Travailler l'oral à partir de corpus authentiques numériques dès le niveau débutant. L'ORALITÉ : du traditionnel au contemporain, IATF Indian Association of Teachers of French, Nov 2020, Pune, Inde. ⟨halshs-03082977⟩.
  • Mareike Boldt, Lola Aubertin, Lou Bouhamidi, Salomé Molina Torres, Thomas Veret, et al.. Norme éthique et pouvoir linguistique dans le consentement à l'enquête de terrain. VocUM, Nov 2020, Montréal, Canada. ⟨hal-03947837⟩.
  • Louis Maritaud. La relève infirmière en psychiatrie. Du discours du patient à la construction collective du parcours de soins. Journée d'études DISPRO : le Discours en Situation PROfessionnelle, Nov 2020, Poitiers, France. ⟨halshs-03017821⟩.
  • Carole Etienne. Des corpus vidéo pour analyser et enseigner le français parlé en interaction. Journée d'études Didalang, Ecole des Mines de Lille, Nov 2020, Lille (en ligne), France. ⟨halshs-03083013⟩.
  • Floréal Sanagustin. La médecine d’Avicenne (XIe s.), entre Orient et Occident : le cas de la pharmacologie d’après le Qânûn fîl-ṭibb. Cycle 2020-2021 « La médecine, l’islam, les mondes musulmans », Institut d’études de l’Islam et des sociétés du monde musulman (CNRS/EHESS), Nov 2020, Paris, France. ⟨hal-03956513⟩.
  • Santiago Guillen. De Gaia a Solaris : relaciones entre mito, ciencia ficción y ciencias “exactas”: ¿El resurgimiento del mito de Gaia como interpretante privilegiado de la crisis ambiental actual?. VI Congreso internacional de mitocrítica : mito y ciencia ficción, Universidad Complutense de Madrid, Oct 2020, Madrid, España. ⟨halshs-02981973⟩.
  • Franco Pauletto, Biagio Ursi. "Sarà primavera dai." L’uso della particella pragmatica 'dai' in interazione: tra diritti epistemici e deontici. Congreso Internacional Construcciones y Operadores Discursivo, Catalina Fuentes Rodríguez (chair), Oct 2020, Sevilla, Spain. ⟨halshs-02987597⟩.
  • Virginie Andre, Carole Etienne. Atelier "Apprendre à interagir en français, comment faire ?". Baby-TaLC Grapheles 2020 - Langages et identités, Henry Tyne, Oct 2020, Perpignan (en ligne), France. ⟨halshs-03008809⟩.
  • Alberdi Carmen, Virginie Andre, Carole Etienne. Apprendre à interagir en français langue étrangère avec et sur corpus : le récit. Baby-TaLC 2020 - Langages et identités, Henry Tyne et Mireille Bilger, Oct 2020, Perpignan, France. ⟨halshs-03008806⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal, Luisa Acosta Córdoba. La utilización del programa ELAN en la investigación lingüística de la lengua hablada. Journée d'études LAMIE - Fédération internationale pour l'étude sociolinguistique des LAngues des MIgrants Espagnols en France et dans l'Europe francophone, Oct 2020, Perpignan, Francia. ⟨hal-02966149⟩.
  • Jean-Pierre Sautot, Solveig Lepoire-Duc. Analyser un dispositif didactique lors d’une épreuve de concours ?. La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Oct 2020, Poitiers, France. ⟨halshs-03414005⟩.
  • Efstathia Soroli, Céline Poudat, Flora Badin, Antonio Balvet, Elisabeth Delais-Roussarie, et al.. CORLI: The French Knowledge-Centre. Conférence Internationale Annuelle de CLARIN - Common Language Resources and Technology Infrastructure, Oct 2020, Barcelona, Spain. ⟨hal-04377972⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Le istituzioni come agenti doppi: discorsi programmatori e regolazioni modali. XLVIII convegno AISS Futuro passato, Oct 2020, Roma, Italy. ⟨halshs-03318068⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali, Julien Thiburce. La dimension politique de la médiation culturelle et scientifique. Enquête sémiotique des représentations des prisons au musée. Colloque international « Comment le sens du lieu change ? », Sep 2020, Rome, Italie. ⟨halshs-03318070⟩.
  • Biagio Ursi. Corpus-based resources in conversation: Learning with the multimodal concordancer of the FLEURON database. Teaching and Language Corpora Conference - TaLC2020, Henry Tyne, Jul 2020, Perpignan, France. ⟨hal-02899217⟩.
  • Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. La sensorialité au prisme de l’attention. IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France. ⟨halshs-02894098⟩.
  • Joséphine Rémon, Martine Gadille, Caroline Corvasce. Sensorialités et engagement de l’élève dans l’interaction pédagogique avatariale en collège virtuel. IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France. ⟨halshs-02894105⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Biagio Ursi. Touching Screens. How children learn gestures for playing with tablets together with their (grand)parents. International conference on screen-based multimodal interactions (IMPEC 2020) – On Sensorialities, Jul 2020, Lyon, France. ⟨hal-02889445⟩.
  • Vanessa Piccoli. Using digital tools in healthcare interactions with asylum seekers. Conference on Multilingualism COM2020, Jun 2020, Reading, United Kingdom. ⟨halshs-03104111⟩.
  • Lou Bouhamidi. Le récit d’asile, de l’interaction au texte. Approche sociolinguistique. Actes de la journée d’études du département Lettres et Arts de l’École Normale Supérieure de Lyon, Jun 2020, Lyon, France. ⟨hal-03608537⟩.
  • Biagio Ursi, Franco Pauletto. L’organizzazione sequenziale e la rilevanza epistemica delle costruzioni collaborative in francese, in italiano e in trevigiano. RomLing Seminar, Françoise Sullet Nylander (Department of Romance Studies and Classics - University of Stockholm), May 2020, Stockholm, Sweden. ⟨hal-02567227⟩.
  • Séverine Derolez, Karine Bécu-Robinault. Activité d’élèves dans une situation de résolution de problème introduite par la fiction. Propagation du son dans Star Wars. Onzièmes Rencontres Scientifiques de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et Technologies, Mar 2020, Bruxelles, France. ⟨halshs-03618304⟩.
  • Vanessa Piccoli. ODIMEDI : un outil numérique pour la formation des interprètes et des intervenants en santé. Journée d’étude L’interprétariat dans la santé : études linguistiques de terrain et activités de formation, Mar 2020, Lausanne, France. ⟨halshs-03104156⟩.
  • Biagio Ursi. Please do touch. An exploration of tactile practices at museums through the lens of multimodality and multisensoriality. Inclusiveness in and through Museum Discourse (IMD), Federico Sabatini; Cecilia Lazzeretti, Feb 2020, Torino, Italy. ⟨hal-02485105⟩.
  • Biagio Ursi, Heike Baldauf-Quilliatre. Touching Screens. How children learn gestures for playing with tablets together with their (grand)parents. Applied Linguistics in the Digital Age - VALS/ASLA, Alain Kamber; Simona Pekarek Doehler; Maud Dubois, Feb 2020, Neuchâtel, Switzerland. ⟨hal-02480028⟩.
  • Biagio Ursi, Virginie André. Corpus : exploration, médiation et autonomisation. L’utilisation du concordancier de la plateforme FLEURON en classe de FLE. La linguistique appliquée à l'ère digitale - VALS/ASLA 2020, Alain Kamber; Simona Pekarek Doehler; Maud Dubois, Feb 2020, Neuchâtel, Suisse. ⟨hal-02479971⟩.
  • Alberdi Carmen, Carole Etienne. CLAPI-FLE : Apprendre le français oral en simulant une immersion dans les interactions en contexte. La linguistique appliquée à l'ère digitale, Colloque VALS-ASLA, Université de Neuchâtel, Feb 2020, Neuchâtel, Suisse. ⟨halshs-02485856⟩.
  • Jean-François Grassin. Usages du téléphone mobile en classe de langue : quelles conséquences pour les interactions ?. Colloque VALS-ASLA 2020 - La linguistique appliquée à l'ère digitale, Feb 2020, Neuchâtel, Suisse. ⟨hal-03221350⟩.
  • Mareike Boldt. Analyse de la socialisation langagière et professionnelle de jeunes migrants et migrantes connect·és. LIMES-Kolloquium, Feb 2020, Mannheim, Germany. ⟨hal-03947477⟩.
  • Vanessa Piccoli. Communication pluri-romane en milieu commercial : une analyse interactionnelle. Séminaire Pratiques langagières, Laboratoire SeDyL, Jan 2020, Paris, France. ⟨halshs-03104192⟩.
  • Véronique Rivière. Parcours, nécessité, sécurité : des catégories pour "modéliser" en didactique du FLE la formation linguistique des migrants. Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde, Jan 2020, UMR ICAR, ENS Lyon, France. ⟨hal-02547017⟩.
  • Vanessa Piccoli. Interactions commerciales plurilingues : le cas de l’intercompréhension espagnol-italien. Journées étude CLAPI-ELE – L’étude de l’espagnol parlé à partir de corpus écologiques, Jan 2020, Lyon, France. ⟨halshs-03104186⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba, Natalia Marcela Osorio Ruiz. Dynamiques conversationnelles et routines syntaxiques dans le discours académique et journalistique colombien. Journées d’étude CLAPI-ELE : L'étude de l'espagnol parlé à partir de corpus écologiques, ICAR UMR 5191; CEL EA 1663; Institut des Amériques, Jan 2020, Lyon, France. ⟨hal-02448586⟩.
  • Elizaveta Chernyshova. Annoter les processus de co-construction des savoirs dans les données de langue parlée en interaction.. Annotation pragmatique de corpus oraux : actes de langage et structure informationnelle (workshop), Jan 2020, Paris Nanterre, France. ⟨hal-03989883⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba, Nathalie Rossi-Gensane. Le récit à l’oral : remarques syntaxiques et macrosyntaxique. Journées d’études NARRANDO : le récit dans l’espagnol parlé, 2020, Lyon ( en ligne ), France. ⟨hal-04496460⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali, Julien Thiburce. « C’est nous qui punissons ». Quels enjeux d’un discours muséal sur les prisons ?. Congrès Mondial de Linguistique Française – CMLF 2020, 2020, Montpellier, France. pp.1-15. ⟨halshs-03318047⟩.
  • Audrey Mazur, Florence Chenu. Le processus de révision en production écrite de textes par des étudiants francophones dyslexiques. Actes édités du 7ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 2020, Orléans, France. ⟨halshs-03950418⟩.
  • Carole Etienne. Des interactions sociales du quotidien pour apprendre le français parlé. Séminaire étudiants en maitrise, Dec 2019, Lyon, France. ⟨hal-02468868⟩.
  • Joséphine Rémon. Un manuel de langue numérique collaboratif : un dispositif heuristique pour la recherche, la formation et l'enseignement. 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique, Dec 2019, PARIS, France. ⟨halshs-02359754⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne. Atelier numérique Fleuron et Clapi-FLE. Journée "Ressources linguistiques et didactique des langues", Dec 2019, Rennes, France. ⟨halshs-02084028⟩.
  • Denis Vigier, Ludovic Moncla, Thierry Joliveau, Katherine Mcdonough, Alice Brenon. GeoDISCO: Encyclopedic Geographical Discourse in France from the Enlightenment to Wikipedia. GIR'19, 13th International Workshop on Geographic Information Retrieval, Nov 2019, Lyon, France. ⟨hal-02474835⟩.
  • Biagio Ursi, Carole Etienne. Des corpus d'interactions à l'enseignement du français parlé : objectifs et ressources de la plateforme CLAPI-FLE. 10èmes Journées Internationales de Linguistique de Corpus - JLC 2019, Marie-Paule Jacques (présidente du comité d'organisation), Nov 2019, Grenoble, France. pp.104-107. ⟨hal-02383751⟩.
  • Carole Etienne, Daniel Alcon. CIEL-F project: a comparable and ecological corpus to study spoken and interactional practises of spoken French around the world. 10èmes Journées Internationales de Linguistique de Corpus - JLC 2019, Marie-Paule Jacques (présidente du comité d'organisation), Nov 2019, Grenoble, France. ⟨halshs-02401837⟩.
  • Christophe Parisse, Carole Etienne, Loïc Liégeois. Atelier "Réutilisation des corpus oraux par la pratique". 10èmes Journées Internationales de Linguistique de Corpus - JLC 2019, Marie-Paule Jacques (présidente du comité d'organisation), Nov 2019, Grenoble, France. ⟨halshs-02401886⟩.
  • Anna Claudia Ticca, Vanessa Piccoli, Véronique Traverso. Dealing with the patient’s resistance in psychotherapy: the role of the interpreter. INDIALOG3, Nov 2019, Antwerpen, Belgium. ⟨halshs-03104147⟩.
  • Elizaveta Chernyshova, Anna Claudia Ticca, Émilie Jouin. Projet REMILAS - Interprétation linguistique et compétences interactionnelles : une étude de cas en santé mentale.. Journée d’études : Regards croisés sur le langage dans la pratique du soin, Nov 2019, Lyon, France. ⟨hal-03989893⟩.
  • Jean-Claude Régnier. La formation des enseignants en France : défis du XXIème siècle. International Conference on Research in Education - ICORE 2019, Institut of Education and Research - University of the Punjab - Lahore - Pakistan, Nov 2019, Lahore, Pakistan. ⟨hal-02375396⟩.
  • Elisa Ravazzolo, Carole Etienne, Biagio Ursi. Apprendre les interactions en classe de français : enjeux et pratiques. Didactiques des Langues & Plurilinguisme(s) - 30 ans de recherches, LIDILEM (EA 609); ACEDLE, Nov 2019, Grenoble, France. ⟨hal-02364316⟩.
  • Céline Alcade. L’apport de l’analyse des interactions en Français Langue Professionnelle. Colloque Jeunes Chercheurs Grammatica, Université d’Artois, Nov 2019, Arras, France. ⟨hal-02503721⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. «Co-actantialité et écologie sémiotique ». Conférence inaugurale du Séminaire Internationale de Sémiotique à Paris (SaISie) « Rôles actantiels et horizons écologiques des formes de vie. Paradoxes et pièces manquantes dans le paradigme écologique », Nov 2019, Fondation de la Maison des Sciences de l’Homme, Maison Suger, Paris, France. ⟨hal-02471717⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. De l’élaboration à la mise en œuvre d’un projet interdisciplinaire sur la résolution de problèmes en physique. Grand Séminaire du LDAR, Nov 2019, Paris, France. ⟨halshs-03937207⟩.
  • Yigong Guo. Enquête sur la littératie numérique des étudiants chinois pour l’apprentissage du français. Colloque Jeunes Chercheurs Praxiling 2019, Nov 2019, Montpellier, France. pp.282-291, ⟨10.18463/toubol.001⟩. ⟨hal-02425144⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Systèmes d’exclusion et classes de “synonymie” visuelle ». International Symposium, The genealogy of forms from the perspective of Deep Learning, Université de Liège, Nov 2019, Liège, Belgique. ⟨hal-02467358⟩.
  • Carole Etienne, Virginie André. Enseigner le futur à l'oral en FLE. Premières rencontres du projet Variations sur le futur en francophonie : description linguistique et applications didactiques, L’ambassade de France en Grande-Bretagne, Oct 2019, Londres, Royaume-Uni. ⟨halshs-02365331⟩.
  • Claude Cortier, Carole Etienne. Français parlé en interaction : des enjeux linguistiques aux usages didactiques. CIEFP le 2ème colloque international sur l’Enseignement du français parlé, L'université de Rouen Normandie; L'université d’Istanbul-Cerrahpaşa; L'université de Marmara, Oct 2019, Rouen, France. ⟨halshs-02365280⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Des espaces pour apprendre : un point de vue de la didactique de la physique. penser et transformer les espaces à l’ère du numérique, DANE Lyon, Oct 2019, Lyon, France. ⟨halshs-03937217⟩.
  • Joséphine Rémon. Quel éveil à la littéracie émotionnelle en formation d’enseignants de langue à l’université ?. Colloque international "Empathie et bienveillance au coeur des apprentissages", Oct 2019, Créteil, France. ⟨halshs-02359740⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Des index aux pouces. La rationalité liquide ». Colloque "Nudges" 2019 : "De la manipulation à l'incitation - Inflexion des comportements et politiques publiques", CeReS, Université de Limoges, Oct 2019, Limoges, France. ⟨hal-02471702⟩.
  • Aurélie Bourdais. Usage des traducteurs en ligne et confiance en soi: analyse des émotions des apprenants à travers l’observation de traces du processus cognitif. Émotion, empathie, affectivité : les sujets et leur subjectivité à travers les pratiques langagières et éducatives, ICODOC, Oct 2019, Lyon, France. pp.02002, ⟨10.1051/shsconf/20208102002⟩. ⟨halshs-03118727⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba. La circulation et la gestion des émotions en interaction : étude sur le rire dans un débat informel sur le féminisme, à Medellin, Colombie. ICODOC 2019 : Émotion, empathie, affectivité. Les sujets et leur subjectivité à travers les pratiques langagières et éducatives, Laboratoire ICAR UMR 5191, Oct 2019, Lyon, France. ⟨hal-02308138⟩.
  • Julien Thiburce. L’appropriation, les affects et les ruses de l’intelligence. Colloque ICODOC 2019 : Émotions, empathie et affectivité. Les sujets et leur subjectivité à travers les pratiques langagières et éducatives, organisé par UMR 5191 ICAR, CNRS, Université Lyon 2, ENS de Lyon, LabEx ASLAN, ED 484 3LA, ED 485 EPIC, Oct 2019, Lyon, France. ⟨hal-02352355⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame. Ressentir le monde : Subjectivité en actes et Expérience vécue. ICODOC 2019. Émotion, empathie, affectivité., Oct 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02308406⟩.
  • Louis Maritaud. Discours rapporté et mimétique de l'émotion vécue : le cas des soignants en psychiatrie rapportant le discours de leurs patients. ICODOC2019, Oct 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02112771⟩.
  • Carole Etienne, Heike Baldauf-Quilliatre. Des interactions sociales ordinaires pour apprendre les mécanismes de l'oral. Langues, Sciences et Pratiques, le 3e Colloque international francophone en Ukraine, L’Université nationale « I. I. Metchnikov » d’Odessa (Ukraine); l’Ambassade de France en Ukraine; l’Institut français d’Ukraine; l’Agence universitaire de la Francophonie, Oct 2019, Odessa, Ukraine. ⟨halshs-02365050⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Carole Etienne. L'étude des interactions en français : de la théorie à la pratique. Langues, Sciences et Pratiques, le 3e Colloque international francophone en Ukraine, L’Université nationale « I. I. Metchnikov » d’Odessa (Ukraine); l’Ambassade de France en Ukraine; l’Institut français d’Ukraine; l’Agence universitaire de la Francophonie, Oct 2019, Odessa, Ukraine. ⟨halshs-02365024⟩.
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Desenvolvimento do letramento estatístico: um estudo no quadro A.S.I. na perspectiva de atitudes positivas e negativas de estudantes em relação à estatística. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.365-389. ⟨hal-02375426⟩.
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade. Os colóquios A.S.I.: uma análise das produções e dos pesquisadores participantes. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.480-502. ⟨hal-02375433⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. Analyse des écrits des élèves lors de la problèmes mathématiques. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.257-268. ⟨hal-02375404⟩.
  • Cristiana Marinho Da Costa, Carmen Roselaine de Oliveira Farias, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Panorama da formação de professores no campo da educação ambiental a luz da A.S.I.. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.353-364. ⟨hal-02375415⟩.
  • Marie Sophie Madiba, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Cône implicatif et contenus d’images des campagnes présidentielles de 2007 et 2012 dans la presse écrite française. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.503-522. ⟨hal-02375463⟩.
  • Xin Zhang. Compétences communicationnelles interculturelles de responsable éducatif : Etude exploratoire dans le cadre de l'Universite du Nord-Est à Shenyang en Chine. Analyse statistique implicative ASI 10, Oct 2019, Belfort, France. pp.490. ⟨hal-02472820⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame. Exploring Experience as a Myriad Richness: Micro-phenomenology as a transformative approach to research. Transpersonal Research Colloquium, Sep 2019, Paris, France. ⟨halshs-02308401⟩.
  • Santiago Guillen. Myth and symbols in contemporary society: on the linguistic and semiotic approach to myth. Models and Alternatives : International Conference on Myths, Archetypes and Symbols, London Centre for Interdisciplinary Research, Birckbeck, University of London, Sep 2019, Londres, United Kingdom. ⟨halshs-02272760⟩.
  • Émilie Jouin. Enseigner l’oral aux migrants à l’aide de vidéos authentiques. Les violences administratives envers les étranger.es, Journée d’étude du laboratoire junior Mouvances, Sep 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02318798⟩.
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Relações expressas por estudantes brasileiros sobre estatística no ensino superior. 6ème Colloque francophone international sur l'enseignement de la statistique, SFDS - groupe enseignement de la statistique, Sep 2019, Strasbourg, France. ⟨hal-02375486⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Le respect de/dans la ville : confrontations praxiques et vulnérabilités des identités urbaines ». II Congrès International des Sciences Sociales CONGIST’19, La ville et ses langages, Sep 2019, Istanbul, Turquie. ⟨hal-02467361⟩.
  • Julien Thiburce. L’effet poubelle entre éthique et esthétique des pratiques de la ville. Congrès international des sciences sociales CONGIST’ 2019 – La Ville et ses langages, organisé par la Faculté des Lettres d’Istanbul en partenariat avec l’Université de Limoges et l’Association de Langue et Littérature de Turquie, Sep 2019, Instanbul, Turkey. ⟨hal-02352341⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Daria B. Koroleva. Statistique, Langage, Culture - Réflexions sur des questions langagières et culturelles dans l’apprentissage, l’enseignement et les usages de la statistique. XXX Ежегодная международная научная конференция «ЯЗЫК и КУЛЬТУРА», Faculté des Langues étrangères - National Research Tomsk State University, Sep 2019, Tomsk, Russie. ⟨hal-02292032⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. What about the Interdisciplinary executive scientist ? A French vision. In the workshop « Is there a new profession of ‘integration specialists/experts’ on the rise? ». Hoffman, S., Fam, D., Mitchell, C., Pohl, C., Thompson Klein, J., Lund, K. and Mazur-Palandre, A.. International Transdisciplinarity Conference, Sep 2019, Gothenburg, Sweden. ⟨hal-02297171⟩.
  • Émilie Jouin, Véronique Traverso. Données enregistrées en milieu naturel : bases de données et autres formes de partage de données. Récolter, exploiter et diffuser des données empiriques: aspects éthiques et méthodologiques, Journée CUSO, Sep 2019, Berne, Suisse. ⟨halshs-02318772⟩.
  • Nathalie Rossi-Gensane, Fanguang Kong. Approche macrosyntaxique et chinois parlé : quelques propositions. 第一届汉外语言文化对比研究国际学术研讨会 [Colloque International sur l’étude contrastive des langues et cultures chinoises et étrangères], 北京语言大学 [Université des langues et cultures de Pékin], Sep 2019, Pékin, Chine. ⟨halshs-03430583⟩.
  • Séverine Derolez. Collaborative work on problems-solving in physics: influence of fictional elements.. ECER 2019: Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future, Sep 2019, Hamburg, Germany. ⟨hal-03921941⟩.
  • Séverine Derolez, Karine Bécu-Robinault. Collaborative work on problems-solving in physics: influence of fictional elements. ECER 2019 - Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future, Sep 2019, HAMBURG, Germany. ⟨halshs-02443787⟩.
  • Florence Le Hébel, Valérie Fontanieu. Influence of the socio-cultural context on students’naïve knowledge : Example of Tanzanian students’understanding of volcanic and seismic processes and risks.. European Science Education Research Association ESERA conference, Sep 2019, Bologna, Italy. ⟨hal-03935432⟩.
  • Tatiana Codreanu, Samira Ibnelkaïd, Joséphine Rémon. Artefacted hybrid research-teaching as a heuristic matrix for transdisciplinary and broadened applied linguistics protocols. BAAL (British Association for Applied Linguistics) 2019, Aug 2019, Manchester, United Kingdom. ⟨halshs-02275861⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Formação Estatística nas Pesquisas no Ensino de Ciências e Matemática. IDI - 5ème Seminário Doutoral Internacional Interdisciplinar - Interculturalidade, Didática e Interações -, INSPE (ex-ESPE) – Université Claude Bernard Lyon 1; Universidade Federal de Pernambuco; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco; Laboratório UMR 5191 ICAR (ICAR2-ADIS-Sciences) - Université Lumière Lyon2,; National Research Tomsk State University, Aug 2019, Recife, Brazil. ⟨hal-02375963⟩.
  • Cathy Cohen, Anna Ghimenton, Efstathia Soroli. How do family language practices impact bilingual children's vocabulary development?. International Symposium on Monolingual and Bilingual Speech 2019, Aug 2019, Chania, Grèce. ⟨halshs-02100175⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Adeline Chailly. Des images séquentielles pour apprendre à exprimer le temps : un outil à revisiter;. 13e colloque international de l'AIRDF, Les concepts dans la recherche en didactique du français. Émergence et création d'un champ épistémique, Aug 2019, Lyon, France. ⟨hal-03561208⟩.
  • Jean-Pierre Sautot, Dominique Ulma. La norme, un concept didactique. LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02304473⟩.
  • Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Possible characteristics of PISA Science items discriminating students' performance according to their socio-economico-cultural level and their academic level. 13th Conference of the European Science Education Research Association, ESERA, Aug 2019, Bologna, Italy. ⟨hal-03947429⟩.
  • Florence Le Hébel. Peer assessment in developing students’ understanding in the Symposium Perspectives on peer assessment in inquiry teaching: Results from the European project ASSIST-ME.. ESERA 2017, Aug 2019, Dublin, Ireland. ⟨halshs-02060083⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Student’s use of semiotic modes and models during a problem solving task. ESERA 2019 - The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, Aug 2019, BOLOGNA, Italy. ⟨halshs-02443779⟩.
  • Cathy Cohen, Eurydice Bauer. Exploring the relationship between home literacy exposure and oral narrative skills in French-English bilingual and emergent bilingual first graders. The 21st European Conference on Literacy, Aug 2019, Copenhagen, Denmark. ⟨halshs-02085269⟩.
  • Denis Vigier, Martine Groult. La querelle des forces vives dans l’Encyclopédie au prisme de la négation. La négation à l'oeuvre dans les textes, Jul 2019, Cerisy La Salle, France. ⟨halshs-02513785⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne. Apprendre des variétés du français parlé avec des corpus d’interactions : quels enjeux et quelles pratiques ?. AFLS2019 : Le français d’ici, de là, de là-bas, AFLS, Jul 2019, Bristol, Royaume-Uni. ⟨halshs-02190474⟩.
  • Vanessa Piccoli. Talking about ‘taboo topics’in health consultations with asylum seekers in France. IIEMCA 2019, Jul 2019, Mannheim, Germany. ⟨halshs-03104154⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Biagio Ursi. Playing on Tablets. A multimodal analysis of mediators interacting with children and (grand)parents. Conference of the International Institut for Ethnomethodology and Conversation Analysis - IIEMCA 2019, Arnulf Deppermann; Silke Reineke; Axel Schmidt; Thomas Spranz-Fogasy, Jul 2019, Mannheim, Germany. ⟨halshs-02091959⟩.
  • Biagio Ursi. Rejecting a candidate solution in word searches: multimodal responsive practices. Conference of the International Institut for Ethnomethodology and Conversation Analysis - IIEMCA 2019, Arnulf Deppermann; Silke Reineke; Axel Schmidt; Thomas Spranz-Fogasy, Jul 2019, Mannheim, Germany. ⟨halshs-02091996⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal, Louis Maritaud. Nurses’ Interaction Competence around the patient file: analysis of meetings and work shifts in psychiatry service. IIEMCA : International Institute for Ethnomethodology and Conversation Analysis Conference, Jul 2019, Mannheim, Germany. ⟨halshs-02094761⟩.
  • Émilie Jouin. La science ouverte : questions juridiques et éthiques que posent le recueil et la diffusion de données audiovisuelles en SHS. Journée "Questions éthiques & cadre juridique autour des corpus langagiers", Groupe de travail CorLI, Jul 2019, Paris, France. ⟨halshs-02318823⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre. Stratégies de valorisation des données dans l’écosystème du Laboratoire d’excellence ASLAN (Advanced Studies on LANguage complexity). Les Ateliers Valorisation Pulsalys, Jul 2019, Lyon, France. ⟨hal-02172037⟩.
  • Jean-Pierre Chevrot, Jacob Levy Abitbol, Màrton Karsai, Jean-Philippe Magué, Eric Fleury. Variations du (ne) négatif du français dans Twitter. Que peut apporter l’étude des données massives aux questions de sociolinguistique ?. CILPR 2019 - XXIXe Congrès international de linguistique et de philologie romanes, Jul 2019, Copenhague, Danemark. ⟨hal-01970511⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. «Percezione e comunicazione. Rinnovare l’esperienza, implicare l’interlocutore». Conférence dans le programme de l’Alta Scuola Italiana di Gastronomia Luigi Veronelli, Fondazione Cini, Jul 2019, Venise, Italy. ⟨hal-02471721⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba, David Abraham Macias Barres, Isabel Colón de Carvajal. El proyecto CLAPI-ELE: "Lingüística de corpus y enseñanza del español profesional". Les genres discursifs hybrides et leur enseignement/apprentissage en espagnol des affaires, Université Paris-Nanterre; Université Sorbonne Nouvelle, Jun 2019, Nanterre, Francia. ⟨hal-02168411⟩.
  • Caroline Vincent, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Mabrouka El Hachani. Affordances dans un séminaire de recherche artefacté : quels retours au terrain autour de la gestion attentionnelle ?. Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02477234⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Louis Maritaud. Demande sociétale et recherche - un échange durable et constructif pour répondre à leurs besoins mutuels - Rétrospective de 5 ans de projets sur la dyslexie à l'âge adulte. Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention (PRELA), Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02172269⟩.
  • Céline Alcade. A collaborative ethnography committed to empower waiters and maîtres d’hôtel to act through their interactions with chef and customers in restaurant-schools. Colloque international PRELA 2019 « Professionnel.le.s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention », ENS de Lyon, Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02503714⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne, Cortier Claude. Faciliter l'enseignement des compétences interactionnelles : quel défi pour les chercheurs ?. PRELA 2019 "Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention", Association Française de Linguistique Appliquée; Laboratoire ICAR, Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02096598⟩.
  • Biagio Ursi, Heike Baldauf-Quilliatre. Corps et écrans: la médiation au cours de sessions de jeux vidéo sur grande tablette entre enfants et (grands-)parents. Une étude interactionnelle. PRELA 2019 - Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Nathalie Blanc; Isabel Colón de Carvajal; Grégory Miras, Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02092156⟩.
  • Émilie Jouin, Patricia Lambert, Vanessa Piccoli, Anna Claudia Ticca, Véronique Traverso. Actions de formation et outils numériques issus d’une recherche sur la communication entre demandeurs d’asile et personnels de santé. Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Colloque international PRELA, Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02318869⟩.
  • Louis Maritaud, Benoît Chalancon, Lascar Justine. De la pratique en soins psychiatriques à la recherche : le dialogue du projet CIPSY. Professionnel·le·s et REcherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d'intervention., Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02068980⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Pasigraphie et espéranto visuel : raisons métalinguistiques et tentations universalistes ». Journée d’étude, « Le langage visuel est-il universel ? », MICA, Université Bordeaux-Montaigne, Jun 2019, Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, Bordeaux, France. ⟨hal-02471713⟩.
  • Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre, Efstathia Soroli. Language exposure effects on receptive vocabulary and narrative productivity in French/English bilingual elementary school children. 12th International Symposium on Bilingualism (ISB12), Jun 2019, Edmonton, Canada. ⟨halshs-02085272⟩.
  • Ciara R. Wigham, Nicolas Guichon. Temporal sequencing in webcam-mediated language teaching.. pproaches to Multimodal and Digital Environments : From theories to practices (A-MoDE), Jun 2019, Rome, Italy. ⟨hal-02317779⟩.
  • Caroline Vincent, Samira Ibnelkaïd, Joséphine Rémon, Jean-François Grassin. Tackling multimodal digital data through a multidimensional and hybrid research set-up. Approaches to Multimodal Digital Environments: from theories to practices, Jun 2019, Rome, Italy. ⟨hal-02477230⟩.
  • Sébastien Lerique, Dan Dediu, Màrton Karsai, Jean-Philippe Magué. Individual variation, network heterogeneity and linguistic complexity: which way does the relationship go?. Interaction and the Evolution of Linguistic Complexity, Jun 2019, Edinburgh, United Kingdom. ⟨hal-03900506⟩.
  • Céline Alcade. La parole comme gage de valeur au travail. », 4ème Congrès international RFS 2019 (Réseau de Sociolinguistique Francophone) « Langues de valeur et valeur des langues », Université d’Ottawa, Jun 2019, Ottawa, Canada. ⟨hal-02503710⟩.
  • Patricia Lambert. « La valeur scolaire et professionnelle des compétences langagières en ‘ateliers d’école’ : ethnographie d’un lieu intermédiaire ». 3ème Congrès International du Réseau Francophone de Sociolinguistique, Jun 2019, Ottawa, Canada. ⟨halshs-03758876⟩.
  • Rémi Bernard, Santiago Guillen. L'avenir de l'Anthropocène. Désaccord des états et des possibles : entre mythes et fantasy. Congrès de l'Association Française de Sémiotique : (Dés)accords. A la recherche de la différence propice, AFS, Jun 2019, Lyon, École Normale Supérieure de Lyon, France. pp.295-310. ⟨halshs-02147620⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Introduction. Accords et désaccords ». Congrès international de l’Association Française de Sémiotique (AFS 2019), "(Dés)accords. À la recherche de la différence propice", ICAR, ENS de Lyon, Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02471706⟩.
  • Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat. Le QR code dans le jeu sérieux “Luciole” : lien entre le monde virtuel et le monde réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l'école. Objets pour apprendre, objets à apprendre: Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France. ⟨hal-02520637⟩.
  • Martine Groccia. L’atonalisme, et après ?’. Analyse d’une polémique. Congrès international de l’Association Française de Sémiotique 2019, « (Dés)accords : à la recherche de la différence propice », Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-03955572⟩.
  • Julien Thiburce. L’antiskate, un dispositif architectural entre désaccord politique et harmonie esthétique. Congrès international de l’Association Française de Sémiotique 2019, « (Dés)accords : à la recherche de la différence propice », du 11 au 14 juin 2019, Lyon, organisé conjointement par l’équipe Confluences Sémiotiques (UMR 5191 ICAR), le LabEx ASLAN (CNRS), l’ENS de Lyon, l’Université Lumière Lyon 2, avec la participation de la Ville de Lyon., Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02352347⟩.
  • Marie-Pierre Jouannaud, Mathieu Loiseau, Coralie Payre-Ficout, Émilie Magnat. Évaluations croisées dans le cadre du projet LUCIOLE : vers une amélioration du dispositif et de la compréhension orale en anglais chez des élèves francophones de cycles 2-3. 59e congrès de la SAES — Atelier 23 : Didactique (ARDAA), Jun 2019, Aix-en-provence, France. ⟨hal-02520635⟩.
  • Biagio Ursi, Henrike Helmer. What is a TCU? TRPs vs. basic actions. Unit segmentation in spoken interaction - Annual workshop of the SegCor project, Jun 2019, Orléans, France. ⟨hal-02151745⟩.
  • Bertrand Marne. Éléments de réflexion autour de la conception du jouet pour un jeu sérieux. EIAH'2019 : Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France. pp.1-12. ⟨halshs-02151806⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal. Apprendre à jouer: Comment apprendre la ludicité aux enfants. Une perspective interactionnelle. PRELA 2019 : Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02094831⟩.
  • Emmanuelle Prak-Derrington. La feintise de l'ironiste, une posture énonciative désaccordée. Congrès international de l’Association Française de Sémiotique (AFS 2019), "(Dés)accords. À la recherche de la différence propice", Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-03246993⟩.
  • Biagio Ursi, Luisa Acosta Córdoba. Les marqueurs de la reformulation en espagnol, français et italien : une étude interactionnelle et comparative. Discourse Markers in Romance Languages – DisRom 6, Piera Molinelli (conference chair); Chiara Fedriani; Chiara Ghezzi; Maria Cristina Lo Baido; Laura Restivo, May 2019, Bergamo, Italie. ⟨hal-02092177⟩.
  • Franco Pauletto, Biagio Ursi. Eh ciò, poi dopo bisogna vedere (‘PRT PRT, then again we’ll have to see’). The regional Italian discourse particle ciò [ʧɔ] in telephone conversations. Discourse Markers in Romance Languages – DisRom 6, Piera Molinelli (conference chair); Chiara Fedriani; Chiara Ghezzi; Maria Cristina Lo Baido; Laura Restivo, May 2019, Bergamo, Italy. ⟨hal-02092164⟩.
  • Émilie Jouin, Lascar Justine. La collecte et la diffusion de données audiovisuelles en SHS. Enjeux juridiques et techniques. Science ouverte et Valorisation, Journée de sensibilisation organisée par le service Valorisation de l'ENS de Lyon, May 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02318832⟩.
  • Santiago Guillen. To escape the world and to reshape the world : semiotic comments on the relationship between myth and dream in the myth of Eros and Psyche. Myth and Dream / The Dreaming of Myth, University of Bologna, May 2019, Bologne, Italy. ⟨halshs-02089161⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre. Des étudiants dans mon amphi ? Mieux comprendre, pour mieux les accompagner, c'est possible !. Journée Innovation Pédagogique, May 2019, Limoges, France. ⟨hal-02172274⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. Societal Impact of research on the complexity of language in france. International Network for the Science of Team Science, May 2019, Lansing, United States. ⟨hal-02172287⟩.
  • Séverine Derolez, Karine Bécu-Robinault. Influence des éléments fictionnels de scénarisation dans la résolution de problèmes en physique au collège. Telling Science, Drawing Science - Science en récit, Science en images, 2e édition, May 2019, Angoulême, France. ⟨halshs-02082555⟩.
  • Elsa Caron. ATELIER: Un atelier d’école du spectateur en FLE à partir d’Une Chambre en Inde et du thème de la présence. L’art et l’apprentissage des langues-cultures dans la formation de l’ingénieur-manager : enjeux d’interdisciplinarité, d’interculturalité et de transversalité, UPLEGESS, May 2019, Albi, France. ⟨hal-04113819⟩.
  • Vanessa Piccoli. L’intercompréhension à l’épreuve du public migrant : une analyse interactionnelle d’une consultation médicale plurilingue. IC2019 Au-delà des frontières – Más allá de las fronteras, May 2019, Lyon, France. ⟨hal-02121076⟩.
  • Carole Etienne. French oral corpora of naturally occurring situations : databank, tools, segmentation, current project on oral Spanish. Third workshop of Spanish Research Network on Oral Corpora, Apr 2019, Pamplona, Spain. ⟨halshs-02096756⟩.
  • Gerald P. Niccolai, Audrey Mazur-Palandre, Francois Pellegrino. Looking out from the Tower: Inreach Designed to Broaden Awareness of Extra-Academic Opportunities. 11th Annual NORDP Research Development Conference, National Organization of Research Development Professionals, Apr 2019, Providence RI, United States. ⟨halshs-02101246⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L’impact des NTIC selon les études évaluatives internationales : Cas de l’impact de l’usage des NTIC dans l’enseignement de la lecture sur les performances des élèves marocains selon l’étude internationale PIRLS 2016. Les Nouvelles Technologies Educatives et La Reforme Pédagogique à l'Ere du Numérique, Université Mohammed V de Rabat; AUF Maghreb; Faculté des Sciences de l'Education, Apr 2019, Rabat, Maroc. ⟨hal-02383545⟩.
  • Louis Maritaud, Isabel Colón de Carvajal. Participation and mutualisation of the information during nurses' work shift meetings in a psychiatric structure. COACT 2019: Interaction and discourse in flux: Changing landscapes of everyday life, Apr 2019, Oulu, Finland. ⟨halshs-02094768⟩.
  • Biagio Ursi, Heike Baldauf-Quilliatre. Gesture and coparticipation in tablet game sessions. How children and adults interact with tablets. Interaction and discourse in flux: Changing landscapes of everyday life - COACT Conference, Pentti Haddington (conference chair); Tiina Keisanen (conference chair), Apr 2019, Oulu, Finland. ⟨halshs-02091966⟩.
  • Nicolas Guichon. Towards designing an application to support international students’ transition to a new academic context. CRLI Seminar, Apr 2019, Sydney, Australia. ⟨hal-02103035⟩.
  • Denis Vigier. Des outils numériques pour analyser certaines évolutions du discours encyclopédique en France entre l'Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers (1751-1772) et Wikipédia-France.. Les outils bibliographiques, du papier et du numérique: destins croisés. Bibliothèque Nationale de France, Apr 2019, Paris, France. ⟨hal-02485516⟩.
  • Véronique Rivière. Parler de soi dans les ateliers de français en centre de transit pour demandeurs d’asile : un dispositif didactique entre contrôle et autonomisation des langues et des personnes ?. Journée d'étude "Apprendre et enseigner les langues en milieux sensibles : enjeux, modalités et pratiques plurilingues". Université Sorbonne Nouvelle, DILTEC., Apr 2019, Paris, France. ⟨hal-02089852⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba. Approche à l’étude de séquences d’autoréparation au sein du même tour de parole à partir de deux corpus de réunion de travail en français et en espagnol. Parler en interaction - Journée d'études - Analyse de conversation, Equipe Praxiling UMR 5267 - Université Paul-Valéry Montpellier 3, Apr 2019, Montpellier, France. ⟨hal-02089139⟩.
  • Elizaveta Chernyshova, Anna-Claudia Ticca. Reformuler avant de traduire : quelques cas de réparation dans une interaction en santé mentale avec interprète. Journée d'Etudes - Parler en interaction, Apr 2019, Montpellier, France. ⟨hal-02089761⟩.
  • Carole Etienne, Biagio Ursi. Contributions de l’analyse des interactions pour l’exploitation de ressources numériques en didactique : méthodologie, outils et diffusion. Parler en interaction - Contextes numériques, Environnements professionnels, Discours religieux, Méthodologies, Bruno Bonu; Natalia Osorio Ruiz; Louise Robert, Apr 2019, Montpellier, France. ⟨halshs-02083633⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal. Learning Playing together: the dynamic participation framework of gaming interactions between parents and children. COACT Conference “Interaction and discourse in flux: Changing landscapes of everyday life, Apr 2019, Oulu, Finland. ⟨halshs-02091965⟩.
  • Martine Groccia. Charlotte Gainsbourg chanteuse ? Rest : l’album de l’ethos négocié. Du malentendu dans la chanson, Apr 2019, Aix-Marseille et Lyon, France. pp.451-467. ⟨hal-03955559⟩.
  • Franco Pauletto, Biagio Ursi. “Ciò, dopo bisogna vedere” - L’uso della particella ciò [ʧɔ] in dialetto trevigiano e nell’italiano regionale parlato in provincia di Treviso. RomLing Seminar, Françoise Sullet Nylander (Department of Romance Studies and Classics - University of Stockholm), Mar 2019, Stockholm, Sweden. ⟨hal-02085212⟩.
  • Arnulf Deppermann, Biagio Ursi, Henrike Helmer. Competing grounds for identifying TCUs - TRPs vs Actions. Interactional Linguistics Workshop, Arnulf Deppermann (Leibniz-Institut für Deutsche Sprache, Universität Mannheim), Mar 2019, Mannheim, Germany. ⟨hal-02085246⟩.
  • Julien Thiburce. L’appropriation de la ville entre empreinte de subjectivité et document d’archive.. Conférence invitée par l’Unité de Recherches Traverses et le Centre de Sémiotique et Rhétorique de l’Université de Liège, dans le cadre du projet de recherche « Les Big Visual Data. Approche sémiotique de l’indexation et de la visualisation des archives d’images » (2018-2021), Mar 2019, Liège, Belgique. ⟨hal-02352332⟩.
  • Nicolas Guichon. International students’ usage of digital tools during their first months abroad. CHAI seminar, Mar 2019, Sydney, Australia. ⟨hal-02103034⟩.
  • Rémi Bernard. Boucherie abolition : l'action directe et l'émergence d'un système de valeurs novlangagières. ÉCONES, Mar 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02132647⟩.
  • Émilie Jouin. Atelier "Les corpus d’interactions : une ressource pour l’enseignement de la compétence à interagir". Journée pédagogique "Enseigner le français au quotidien entre innovation et continuité", Mar 2019, Naples, Italie. ⟨halshs-02084931⟩.
  • Émilie Jouin. Acquérir une compétence d’interaction à partir de données orales enregistrées en situation réelle. Journée pédagogique : "Enseigner le Français au quotidien entre innovation et continuité", Hachette FLE, Mar 2019, Naples, Italie. ⟨halshs-02084152⟩.
  • Santiago Guillen. L’avenir de l’Anthtopocène. Désaccords des états et des possibles : exploration de mythes contemporains et récits de fantaisie. Séminaire "Confluences Sémiotiques" de l'UMR ICAR-5191, Mar 2019, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-02077249⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Dispositifs collaboratifs de recherche. Séminaire « Innovations pour l’éducation : Études et modélisation des écosystèmes », LAboratoire ELLIAD, Mar 2019, Besançon (Doubs), France. ⟨halshs-03937223⟩.
  • Laurent Veillard. Learning to use technical and multimodal texts. A case-study in a French secondary vocational school in the field of car repairing. 6th Congress on Research in Vocational Education and Training, SFIVET, Mar 2019, Bern, Zollikofen, Switzerland. ⟨halshs-02094615⟩.
  • Anna Claudia Ticca. La consultation médicale avec interprète (sur invitation). Séminaire Médecine-Humanités « Les langages du corps et du soin. Entre approche médicale et regards des humanités », Feb 2019, ENS-Paris, France. ⟨hal-02055112⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Des forces transformationnelles de la narrativité ». Séminaire LanDES, Laboratoire ICAR, Feb 2019, ENS de Lyon, Lyon, France. ⟨hal-02471732⟩.
  • Elsa Caron. Du sujet spectateur au sujet acteur en langue étrangère: subjectivité, théâtre, FLE.. Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, DIPRALANG, Feb 2019, Montpellier, France. ⟨hal-04113449⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Participation à la table ronde « Regards sur l’Ethos ». Colloque International "Image de soi – Image de l’autre", Université Bordeaux-Montaigne, Feb 2019, Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, Bordeaux, France. ⟨hal-02471738⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Biagio Ursi, Swantje Westpfahl. Ansätze zur Segmentierung gesprochener Sprache. Das Projekt SegCor. Séminaire / Kolloquium CeLiSo (Centre de Linguistique en Sorbonne - EA 7332), Feb 2019, Paris, France. ⟨hal-02097277⟩.
  • Danielle Leeman, Max Silberztein. Pourquoi peut-on être au salon et non être à la chambre ? Le curieux comportement des noms de pièces du logis.... Contribution aux Hommages offerts à Hava Bat-Zeev Shyldkrot, 2019, Paris, France. ⟨halshs-02885109⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Regnier. La narration de recherche dans l’enseignement des mathématiques à l’école primaire.. Colloque International : la Pédagogie et la Didactique des Disciplines Scientifiques, Dec 2018, Tanger, Maroc. ⟨hal-02066415⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Creatività individuale e di gruppo: progetti partecipativi e istituzioni da reinventare ». Conférence dans le programme Oltre Advanced School Of Innovation (OASI), Entopan, Dipartimento di Ingegneria Meccanica e Gestionale, Università della Calabria, Dec 2018, Catanzaro, Italy. ⟨hal-02471741⟩.
  • Nicolas Guichon. Tout corps plongé dans un contexte étranger ... - Réflexions sur les séjours en immersion à l’ère numérique. Les immersions linguistiques appuyées et augmentées par le numérique, Université de Lorraine, Dec 2018, Nancy, France. ⟨hal-02103033⟩.
  • Nicolas Guichon. Punctum pédagogique et saillance dans les interactions didactiques – une approche multimodale. La multimodalité dans l’enseignement-apprentissage des langues : quels enjeux ?, Dec 2018, Paris, France. ⟨hal-02103039⟩.
  • Virginie Andre, Carole Etienne. "Apprendre le français parlé en interaction avec les ressources Fleuron et Clapi-FLE". Journée d'études "Ressources linguistiques et didactique des langues", Dec 2018, Rennes, France. ⟨halshs-01958673⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani, Lascar Justine. Capter des interactions Intergénérationnelles avec écran : quels défis technico-méthodologiques ?. Colloque international Méthodes visuelles dans les recherches sur la communication, Facultades de Comunicacion y de Bella Artes Universidad de La Laguna - Canary Islands - Spain, Dec 2018, Université de La Laguna Tenerife, Iles Canaries,, Espagne. ⟨halshs-01970564⟩.
  • Anna Claudia Ticca. La costruzione dell'in(ter)comprensione nelle interazioni plurilingui. Uno studio interazionale in contesto sanitario con richiedenti asilo in Francia (sur invitation). L’interazione in contesti migratori Giornata di studi sull’interazione sociale / CA Study Day, Dec 2018, Bolzano, Italy. ⟨hal-01946887⟩.
  • Christophe Coupé, Magali Ollagnier-Beldame, Anne Cazemajou. The explicitation interview as a tool promoting reflective practice in health education and practice. Frontiers in Medical and Health Sciences Education 2018, Dec 2018, Hong-Kong, China. ⟨halshs-02089997⟩.
  • Mabrouka El Hachani, Jean François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Présences numériques : Méthodologie, axe attention. Journée LPL : Méthodes pour la recherche autour de la communication multimodale artefactée, Dec 2018, AIX-EN-PROVENCE, France. ⟨halshs-01959722⟩.
  • Efstathia Soroli, Cathy Cohen. Bilingual Discourse Analysis (BilDA):Research methods in second language acquisition and bilingualism – a manual for transcription, coding and analysis. Cross-lingual analysis and annotation of parallel and comparable corpora: Current and future trends Workshop, Nov 2018, Paris, Université Paris Diderot, France. ⟨halshs-02132677⟩.
  • Carole Etienne. CLAPI : étudier l'interaction avec les corpus oraux. Séminaire, Marie-Paule Jacques, Agnès Tutin et Solange Rossato, Nov 2018, Grenoble, France. ⟨halshs-02083526⟩.
  • Carole Etienne. De l'étude des interactions à l'enseignement : exempliers, collections et mini cours. Rencontres FLORAL-PFC 2018 – Journées IPFC, Nov 2018, Paris, France. ⟨halshs-01958700⟩.
  • Loïc Liégeois, Carole Etienne, Christophe Parisse. FAIR en linguistique de la langue orale : objectifs, méthode et outils. Journée "Interopérabilité et pérennisation des données : comment FAIR En pratique?", Nov 2018, Paris, France. ⟨halshs-01958684⟩.
  • Christine Develotte. Apprendre et enseigner les langues par écran aujourd’hui : exemples de recherches. REMADDIF, Nov 2018, Kénitra, Maroc. ⟨halshs-02110577⟩.
  • Jean-François Grassin. « La vie me force à vivre dans la langue française » : mobilité et apprentissages interculturels informels. " L'interculturel " dans les formations de l'enseignement supérieur : conceptions, pratiques, enjeux et perspectives, CREN (EA 2661) Le Mans Université; IMAGER (EA 3958), Université Paris Est Créteil, Nov 2018, Le Mans, France. ⟨hal-01968390⟩.
  • Alain Rabatel. L’altérité au prisme du paradoxe. Colloque international "Modernité et altérité, représentations, concepts et langues", Institut français d’Égypte, Université de Beni-Suef, Nov 2018, Le Caire, Égypte. ⟨halshs-02133235⟩.
  • Vassiliki Markaki, Matthieu Quignard, Erica Vries (de), Kristine Lund. Jouer et apprendre en classe : Étude des pratiques interactionnelles dans des environnements d’apprentissage hybrides et émergents. Journée d’étude : Jeux Vidéo en pratique, Nov 2018, Lyon, France. ⟨hal-01928287⟩.
  • Biagio Ursi. "Il la passe pas et pourtant j’ai appuyé hein !" La mobilisation des contrôleurs pendant une session de jeu vidéo. Journée d'études Jeux vidéo en pratique, Heike Baldauf-Quilliatre; Isabel Colón de Carvajal, Nov 2018, Lyon, France. ⟨hal-01927601⟩.
  • Nathalie Rossi-Gensane, Biagio Ursi, Luisa Acosta Córdoba, Margot Lambert. Disfluences : réflexion autour de cas critiques pour la segmentation syntaxique et macrosyntaxique. Colloque international 50 ans de linguistique sur corpus oraux : apports à l’étude de la variation, Nov 2018, Orléans, France. ⟨hal-01927596⟩.
  • Biagio Ursi, Carole Etienne, Iris Eshkol-Taravella, Nathalie Rossi-Gensane, Luisa Acosta Córdoba, et al.. Segmentation in macrosyntactic units across different interaction types. A quantitative study. 50 years of corpus linguistics on oral corpora. Its contribution to the study of variation, Nov 2018, Orléans, France. ⟨hal-01927595⟩.
  • Vanessa Piccoli. Recours, crèche, carte vitale : enjeux sociolinguistiques et identitaires de l’utilisation de certains termes français par des demandeurs d’asile non francophones. Colloque Jeunes chercheurs DIPRALANG - Mobilités, exils, migrations : des hommes/des femmes et des langues, Nov 2018, Montpellier, France. ⟨halshs-01923544⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Multimodalité et modélisation pour enseigner et étudier la physique. 7èmes journées d’études LEMME (Langage dans l’Enseignement et l’apprentissage des MathéMatiquEs), Nov 2018, Paris, France. ⟨halshs-02082797⟩.
  • Emmanuelle Prak-Derrington. L'humour noir en texte. Jeux de feintise et postures énonciatives. Les postures énonciatives. Autour des propositions d'Alain Rabatel, Michele Monte, Nov 2018, Toulon, France. ⟨hal-04415674⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Biagio Ursi. Toucher un écran, ça s’apprend ! Les différents gestes réalisés par des enfants au cours de sessions de jeux sur grande tablette. Journée d'études ITAC - Apprendre et jouer dans des lieux culturels avec le numérique, Christine Develotte; Mabrouka El Hachani; Justine Lascar, Nov 2018, Lyon, France. ⟨hal-01918145⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Le groupe entre masses amorphes et communautés invisibles ». Conférence inaugurale du Séminaire Internationale de Sémiotique à Paris (SaISie) « La constitution des collectifs. Créativité de groupe, projets participatifs et reconnaissance institutionnelle », Nov 2018, Fondation de la Maison des Sciences de l’Homme, Maison Suger, Paris, France. ⟨hal-02471728⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal. Encourager un joueur / avatar : analyses séquentielles, prosodiques et multimodales. Journée d’étude “Jeux Vidéo en pratique” (Projet JouEs), Nov 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02093147⟩.
  • Martine Marquilló Larruy, Pascale Trévisiol-Okamura. Quelles spécificités pédagogiques faut-il mettre en place pour un cours de langue par visioconférence ?. "Les nouvelles stratégies de l'enseignement du français", Colloque international de l'Association des Professeurs de Français de Taiwan, Nov 2018, Taipei, Taïwan. ⟨hal-03840626⟩.
  • Jean-Claude Regnier, Nadja Acioly-Regnier. Formação doutoral e Interculturalidade. X CIDU – Congresso Ibero-americano de Docência Universitária: “O envolvimento estudantil na Educação Superior”, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul/PUCRS. Porto Alegre, RS., Oct 2018, Porto Alegre, Brazil. pp.3-14. ⟨hal-01933785⟩.
  • Doriele Andrade-Duvernoy, Jean-Claude Régnier, Samuel Edmundo Bello Lopez, Nadja Maria Acioly-Regnier, Paulo César Marques de Andrade Santos, et al.. Contribuições da Mobilidade Acadêmica Internacional no Fortalecimento das Ações de Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária. X CIDU - Congresso IberoAmericano de Docência Universitária, PUCRS, Porto Alegre-Rio Grande do Sul-Brasil, Oct 2018, Porto Alegre, Brazil. ⟨hal-02043646⟩.
  • Yigong Guo. Une expérimentation de la classe inversée dans le cours de FLE en Chine. 4ème Colloque Doctoral International de l’Education et de la Formation, Oct 2018, Rennes, France. pp.196-205. ⟨hal-02410074⟩.
  • Stéphanie Bridoux, Martine de Vleeschouwer, Nicolas Grenier-Boley, Rita Khanfour-Armalé, Nathalie Lebrun, et al.. L'IDENTITÉ PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS EN MATHÉMATIQUES, CHIMIE ET PHYSIQUE. EMF, Oct 2018, Gennevilliers, France. ⟨hal-02874500⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Regnier. L’usage des registres de représentations sémiotiques dans la construction des énoncés de problèmes mathématiques à l’école primaire au Maroc.. Premières Journées Internationales de Didactique des Mathématiques JIDM1, Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation de l’oriental, Oct 2018, Oujda, Maroc. ⟨hal-01930504⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba. Los complementos circunstanciales compartidos en la lengua oral: propuesta para un análisis sintáctico funcionalista. XL Congreso Internacional de la Sociedad Internacional de Lingüística Funcional, Oct 2018, Cadix, España. ⟨hal-02056418⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Table Ronde « chercher, trouver, raisonner ». Séminaire de l’éducation prioritaire de l’Académie de Lyon, Oct 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02082799⟩.
  • Jean-Claude Regnier, Daria B. Koroleva. Formation doctorale internationale et Interculturalité. Réflexion sur la réalisation d’un doctorat en régime de cotutelle comme processus de développements des compétences interculturelles. XXIX Ежегодная международная научная конференция «ЯЗЫК и КУЛЬТУРА»,, Université d'Etat de Tomsk, Oct 2018, Tomsk, Russie. pp.381-392. ⟨hal-01929306⟩.
  • Géraldine Boivin-Delpieu, Karine Bécu-Robinault. Conditions d’avancée des savoirs en classe de sciences au cycle 3. ARCD 2018 - Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique, Oct 2018, Bordeaux, France. ⟨halshs-02082485⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Cordula Schwarze. Symposium: Stimme in der Interaktion. Osterreichische Linguistiktagung (ÖLT), Oct 2018, Innsbruck, Austria. ⟨halshs-02091979⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Cordula Schwarze. Zögern, Zaudern, Zagen. Stimmlich-körperliche Ressourcen des Verzögerns in der Interaktion. Workshop verbal : Stimme in der Interaktion (Heike Baldauf-Quilliatre, Cordula Schwarze), Österreichische Linguistiktagung, Oct 2018, Innsbruck, Austria. ⟨halshs-02091968⟩.
  • Nathalie Rossi-Gensane, Biagio Ursi, Luisa Acosta Córdoba, Margot Lambert. L’oralité mise en scène : le cas des structures interrogatives directes partielles fondées sur où dans les dialogues de romans français de 1900 à nos jours. 11e Congrès de l’Association des francoromanistes allemands - Section "L’oralité mise en scène: morphosyntaxe et phonologie", Andreas Dufter; David Hornsby; Elissa Pustka, Sep 2018, Osnabrück, Allemagne. ⟨hal-01883932⟩.
  • Alain Rabatel. Penser l’unicité et la responsabilité éthique du sujet par-delà la diversité de ses positionnements, postures et rôles. Colloque international "Sprechen, Schreiben, Erzählen, Verantworten. Polyphonie in der Sprache, im literarischen und im medizinischen Diskurs", Universität Witten/Herdecke, Sep 2018, Witten, Allemagne. ⟨halshs-02133231⟩.
  • Anna Claudia Ticca, Patricia Lambert, Vanessa Piccoli. Le récit dans les consultations entre professionnels de la santé et réfugiés en France. Une démarche interactionniste pour la formation. EARLI SIG 14, Sep 2018, Genève, Suisse. ⟨halshs-01878623⟩.
  • Laurent Veillard, Patricia Lambert. Students' use of writings in a vocational school workshop: an indicator of autonomy and hybrid learning processes. 9th international conference of the EARLI SIG 14 Learning and professional development, Sep 2018, Geneve, Switzerland. ⟨halshs-02094624⟩.
  • Céline Alcade. From the study of interactions in restaurant-schools to vocational training engineering in the field of catering and hospitality management. Congrès international EARLI SIG 14 “Interaction, Learning and Professional Development”, Université de Genève, Sep 2018, Genève, Switzerland. ⟨hal-02503686⟩.
  • Christophe Parisse, Carole Etienne, Loïc Liégeois. Tei-Meta: a Tool for Editing Metadata in TEI - Application to Oral Language Research Purposes. TEI 2018, Sep 2018, Tokyo, Japan. ⟨halshs-01955665⟩.
  • Carole Etienne, Christophe Parisse, Loïc Liégeois. Workshop "Spoken Language : Tools and Workflow for Creating and Editing Data and Metadata". TEI 2018, Sep 2018, Tokyo, Japan. ⟨halshs-01955707⟩.
  • Céline Vaguer, Danielle Leeman. L'identité lexicale au prisme des pratiques discursives : vélo vs bicyclette. Journées d’études en l’honneur de Jacques Bres, Sep 2018, Montpellier, France. ⟨halshs-02885093⟩.
  • Céline Vaguer, Danielle Leeman. L’identité lexicale au prisme des pratiques discursives: "vélo" vs "bicyclette". Journées d’études en l’honneur de Jacques Bres, Sep 2018, Montpellier, France. ⟨hal-01979465⟩.
  • Valeria de Luca. Réaliser le possible, performer la réalité. Autour de “The Great Refusal” du collectif LIGNA. Performing Reality, Aug 2018, Bienne, Suisse. ⟨hal-01717874⟩.
  • Beltamiro Patricio. Nouvelles approches pour l’enseignement des langues : le français en contexte Multilingue : le cas du Mozambique. Colloque de l'AFSSA (L’Association des Études Françaises en Afrique Australe) : « Dialogues, différences, transgressions », Aug 2018, Grahamstown, Afrique du Sud. ⟨halshs-02006454⟩.
  • Nicolas Guichon. International students’ geographies of learning during their study abroad. EUROCALL, Aug 2018, Jyväskylä, Finland. ⟨hal-02103040⟩.
  • Jean-Claude Guerrini. « What place for values in argumentation studies? ». Proceedings of the 2018 Conference of the International Society for the Study of Argumentation, Amsterdam, SicSat., Aug 2018, Amsterdam, Netherlands. ⟨halshs-01949652⟩.
  • Christine Develotte, Richard Kern. Felt presence, imagined presence, hyper-presence in online intercultural encounters: case studies and implications. the 18th World Congress of Applied Linguistics, Jul 2018, Rio de Janeiro, Brazil. ⟨halshs-02110625⟩.
  • Anna Claudia Ticca, Véronique Traverso. Re-shaping the non-native’s talk in multilingual institutional encounters in France. IPRA 2017, Jul 2018, Belfast, United Kingdom. ⟨hal-01939318⟩.
  • Jacobo Levy Abitbol, Màrton Karsai, Jean-Pierre Chevrot, Jean-Philippe Magué, Eric Fleury. Socioeconomic and network dependencies of linguistic patterns in Twitter. IC2S2 2018 - 4th Annual International Conference on Computational Social Science, Jul 2018, Evanston, Illinois, United States. ⟨hal-01970536⟩.
  • Elizaveta Chernyshova, Biagio Ursi. In search of missing pieces: reconstructing meaning via inference submission in conversation. ICCA 2018 - 5th International Conference on Conversation Analysis, Paul Drew (Chair); Charles Antaki; Emily Hofstetter; Liz Peel; Marco Pino; Jessica Robles; Rein Sikveland; Liz Stokoe; Laura Thompson, Jul 2018, Loughborough, United Kingdom. ⟨halshs-01839318⟩.
  • François Delafontaine, Biagio Ursi, Luisa Acosta Córdoba. Annotation des proéminences pour la segmentation de corpus oraux : l’expérience du projet SegCor. CMLF 2018 - 6e Congrès Mondial de Linguistique Française, Franck Neveu; Bernard Harmegnies; Linda Hriba; Sophie Prévost, Jul 2018, Mons, Belgique. ⟨halshs-01839314⟩.
  • Efstathia Soroli, Cathy Cohen. Effects of age and language structure in bilingual discourse: evidence from motion verbs, lexical diversity and syntactic compactness in narratives. Annual International Conference on Languages & Linguistics, Jul 2018, Athènes, Greece. ⟨halshs-02085265⟩.
  • Vanessa Piccoli. Plurilinguisme, multimodalité et compétence d’interaction : parler de nombres dans des interactions commerciales entre locuteurs de langues romanes. CMLF 2018 - Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2018, Mons, Belgique. ⟨hal-01834381⟩.
  • Carole Etienne, Christophe Parisse. Atelier "Interopérabilité Pratiques et outils d’exploration de corpus : Métadonnées et conversions de format. 6ième Congrès Mondial de Lingusitique Française, Jul 2018, Mons, Belgique. ⟨halshs-01955728⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal. The spectator as coach: Encouraging, instructing or advising in videogame interactions. IMPEC 2018 : international Interactions Multimodales par Écran, Jul 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02091976⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. Quand les échanges intergénérationnels ont lieu devant l'écran : attitudes corporelles et interactions verbales autour d'une une table interactive. Colloque international IMPEC, Jul 2018, Lyon, France. ⟨halshs-01970572⟩.
  • Morgane Domanchin. The onscreen visibility of the body in an educational conte. IMPEC, Jul 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02103813⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « La percezione contestatrice: il gusto come avanzo primario di fronte allo spreco discorsivo ». « NUTRIMENTI. Settimana della Cultura Gastronomica. (Terra, Immaginazione, Parola, Sensi) », Alta Scuola Italiana di Gastronomia Luigi Veronelli (organizzata da Seminario Permanente Luigi Veronelli e Fondazione Giorgio CINI), Jul 2018, Fondazione Giorgio Cini, Venise, Italy. ⟨hal-02471709⟩.
  • Christine Develotte. Écrans et interactions: dimensions théoriques et pédagogiques/ /. IMPEC, Jul 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02110618⟩.
  • Emilie Jouin-Chardon, Carole Etienne, Véronique Traverso. Du corpus oral à la ressource didactique. 9e Journées Internationales de la Linguistique de Corpus, Jul 2018, Grenoble, France. ⟨halshs-01955808⟩.
  • Dorothée Furnon, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Du face à face au “face à face fractionné” : à la recherche d'un consensus perceptif. Colloque international Interactions multimodales par Ecrans, Jul 2018, Lyon, France. ⟨hal-02477248⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal, Heike Baldauf-Quilliatre. The spectateur as coach: encouraging, instructing or advising in videogame interactions. Panel: Orders of mediated interaction (Ilkka Arminen, Christian Licoppe, Jo Meredith, Anna Spagnolli, Wyke Stommel), International Conference on Conversation Analysis (ICCA), Jul 2018, Loughborough, United Kingdom. ⟨halshs-02091970⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kristine Lund. Multimodal adaptation to pragmatic constraints in a complex language task: a developmental investigation. International Society For Gesture Studies, ISGS, Jul 2018, Cape town, South Africa. ⟨hal-03952283⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre. « pff » in German and French interaction. Cross-linguistic analysis of a voiceless sound object. Panel: Non-lexical vocalisations in interaction (Leelo Keevallik, Richard Ogden), International Conference on Conversation Analysis (ICCA), Jul 2018, Loughborough, United Kingdom. ⟨halshs-02091972⟩.
  • Biagio Ursi, Carole Etienne. Le projet SegCor. Pour une segmentation multi-niveaux des corpus de langue parlée en interaction. Séminaire InSitu / ICAR, Heike Baldauf-Quilliatre; Kristine Lund, Jun 2018, Lyon, France. ⟨hal-01825963⟩.
  • Kristine Lund, Bodong Chen, Sebastian Grauwin. The Potential of Interdisciplinarity in MOOC Research: How do education and computer science intersect?. Proceedings of the 5th Annual ACM Conference on Learning at Scale, L at S 2018 [56], Jun 2018, London, United Kingdom. ⟨hal-02101592⟩.
  • Alain Rabatel. L’invitation à l’action dans les discours programmateurs terroristes. Colloque international "Les discours programmateurs", Laboratoire ICAR - UMR 5191, Jun 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02133223⟩.
  • Nicolas Guichon, Marie Josée Hamel. Portrait de l’apprenant de langue en acteur social et connecté. Colloque international sur la didactique des langues secondes, Jun 2018, Victoria, Canada. ⟨hal-02103038⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Les discours partagés entre actance et actorialité : procédure et invention en tant que double contrainte des institutions ». Colloque international « Discours Programmateurs et Sciences du Langage », ICAR, ENS de Lyon, Jun 2018, Lyon, France. ⟨hal-02471710⟩.
  • Biagio Ursi. Les textes de recettes comme support pendant la préparation de repas. Une étude interactionnelle. Colloque international Les Discours programmateurs, Luisa Fernanda Acosta Cordoba; Pierluigi Basso Fossali; Souhila Bouafia; Santiago Guillen; Nathalie Rossi-Gensane; Julien Thiburce; Yiru Xu, Jun 2018, Lyon, France. ⟨hal-01823301⟩.
  • L. Herrenkohl, Kristine Lund, Joseph L. Polman, J. Radinsky, Daniel Suthers, et al.. Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count. 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2018, Jun 2018, London, United Kingdom. ⟨hal-02101594⟩.
  • Jérémi Sauvage, Sophie Dufour. Quelle place pour l’altérité communicative dans la formation en langue. 8e Colloque international Campus FLE / ADCUEFE, Jun 2018, Montpellier, France. ⟨hal-02062859⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « Généalogies de l’image et écrans mis en scène ». Séminaire IMPEC (Interactions Multimodales Par ECran), Jun 2018, ENS de Lyon, Lyon, France. ⟨hal-02471734⟩.
  • Matthieu Quignard, Serge Heiden, Frédéric Landragin, Matthieu Decorde. Textometric Exploitation of Coreference-annotated Corpora with TXM: Methodological Choices and First Outcomes. Fourteenth International Conference on the Statistical Analysis of Textual Data, Jun 2018, Rome, Italy. pp.610-615. ⟨hal-01814858⟩.
  • Carole Etienne, Christophe Parisse. CORLI : diffuser, exploiter, et partager les corpus et les outils de linguistique de l’écrit et de l’oral. Rencontres de la TGIR Huma-Num 2018, Jun 2018, Lyon, France. ⟨halshs-01958714⟩.
  • Nicolas Guichon. Etudiants migrants, outils nomades, identités en mouvement.. Échanger pour Apprendre en Ligne (EPAL), Jun 2018, Grenoble, France. ⟨hal-01879323⟩.
  • Jean-François Grassin. Dresser une cartographie d'événements informels et non-formels d’apprentissage d’étudiants internationaux en séjour d’étude : le sens du lieu et le rôle du numérique. EPAL - Echanger pour apprendre en ligne, LIDILEM, Université Grenoble Alpes, Jun 2018, Grenoble, France. ⟨hal-01968381⟩.
  • Biagio Ursi. Le refus suite à une offre pendant des repas entre ami(e)s : une étude séquentielle et multimodale. VALS-ASLA 2018: A Video Turn in Linguistics? Methodologie – Analisi – Applications, Lorenza Mondada, Jun 2018, Bâle, Suisse. ⟨hal-01811495⟩.
  • Emilie Jouin-Chardon, Lascar Justine, Vanessa Piccoli, Anna Claudia Ticca, Véronique Traverso, et al.. Promoting research and raising awareness on social interaction and societal issues through video data. VALS-ASLA 2018: A Video Turn in Linguistics? Methodologie – Analisi – Applications, Lorenza Mondada, Jun 2018, Basel, Switzerland. ⟨hal-01811496⟩.
  • Joséphine Rémon. De l’Enseignement de Matières par l´Intégration d´une Langue Étrangère (EMILE) à l’enseignement de la langue par l’intégration d’une matière. SAES 2018 Révolutions, Jun 2018, NANTERRE, France. ⟨halshs-01961810⟩.
  • Vanessa Piccoli, Anna Claudia Ticca, Véronique Traverso. Rendre les émotions du patient dans la traduction orale du récit : le cas des entretiens psychothérapeutiques avec demandeurs d’asile en France. VALS-ASLA 2018: A Video Turn in Linguistics?, Jun 2018, Basel, Suisse. ⟨halshs-01812450⟩.
  • Carole Etienne, Emilie Jouin-Chardon. "Illustration des spécificités de l’oral dans des extraits de corpus didactisés de CLAPI-FLE" dans l'atelier commun "Comment transposer les études en linguistique de l'oral en ressources pour l'enseignement du FLE (E. Oursel, C.Etienne, E.Jouin-Chardon, C.David )". XXXIIe Journées d'Etudes sur la Parole JEP 2018, Jun 2018, Aix-en-Provence, France. ⟨halshs-01955761⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne, Emilie Jouin-Chardon, Elodie Oursel. Un exemple d’exploitation de corpus oraux et multimédia avec un concordancier par des apprenants. La ressource FLEURON.. Journées d’études sur la parole, Jun 2018, Aix-en Provence, France. ⟨hal-02467874⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal. Instructing and giving advices: Different formats of instructions in videogame interactions. Conférence annuelle de l’Association Suisse de Linguistique Appliquée (VALS-ASLA), Jun 2018, Bâle, Switzerland. ⟨halshs-02091974⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. Le menu au restaurant : Histoire, Interaction, Représentation. Numérisation et indexation des menus issus du fonds Orsi. Quatrième Convention Internationale d’Histoire et des Cultures de l’Alimentation, Jun 2018, Tours, France. ⟨halshs-02094773⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba, Santiago Guillen. Les accords de paix en Colombie ou la diatribe d’un programme égaré : du programmatique au protocole comme gestion du vertige. Colloque international Les discours programmateurs, École Normale Supérieure, Jun 2018, Lyon, France. ⟨halshs-01937910⟩.
  • Christine Develotte, Heike Baldauf-Quilliatre, Lascar Justine. Sensibiliser les pouvoirs publics au rôle du médiateur numérique via la vidéo in situ. colloque annuel de l’Association Suisse de Linguistique Appliquée (VALS-ASLA), Jun 2018, Bâle, Suisse. ⟨halshs-02091975⟩.
  • Cathy Cohen, Anna Ghimenton. A longitudinal and multidimensional account of language practices: What factors account for changes in the family language policies?. 5th International Conference ‘Crossroads of Languages and Cultures: Languages and Cultures at Home and at School’ (CLC5), Jun 2018, Rethymon, Grèce. ⟨halshs-02085260⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Jean-Marc Colletta, Kristine Lund. « Alors, là, je vais vous expliquer comment on joue ! » Explication procédurale finalisée dans une perspective développementale. Les Discours programmateurs, Jun 2018, Lyon, France. ⟨hal-03952291⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal. Guider les joueurs en tant que spectateur « coach » : un panorama des actions observées. Colloque international « Discours Programmateurs et Sciences du Langage », Laboratoire ICAR, Jun 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02094837⟩.
  • Sandra Lagrange-Lanaspre, Claire Polo. METAPHORES BIMODALES ET RAISONNEMENT COLLECTIF: ATOUTS D’UNE METHODOLOGIE INCLUANT LE LOGICIEL DE TRANSCRIPTION ET D’ANNOTATION MULTIMODALES ELAN®. CEDIL18 : Qu'a changé le numérique ? Perspectives linguistiques et didactiques, May 2018, Grenoble, France. ⟨hal-02021661⟩.
  • Joséphine Rémon. Répertoire corporel et répertoire scolaire : yoga en maternelle. La place du corps et des émotions dans l’éducation : où en sommes - nous ?, May 2018, LE MANS, France. ⟨halshs-01959713⟩.
  • Céline Alcade. Décrire et intervenir : une recherche de linguistique impliquée sur le terrain de la formation professionnelle aux métiers de service en restauration. Colloque Rapports entre Travail et Communication (RapTraC) « Décrire, agir, intervenir ? Le travail et les sciences humaines et sociales », Laboratoire Parole et Langage, Aix-Marseille Université, May 2018, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-02503680⟩.
  • Joséphine Rémon. THE “WOW” FACTOR IN CHOOSING DIGITAL RESOURCES FOR TEACHING ENTERTAINMENT OR EMPOWERMENT?. Media Mutations 10. THE “-TAINMENT” EFFECT, May 2018, Bologne, Italy. ⟨halshs-03810486⟩.
  • Jean-Claude Regnier. Du questionnement organisateur des travaux du séminaire WEJCH 2018 aux concepts-outils de la statistique utiles pour le chercheur en didactique des mathématiques. Approche méthodologique de la construction, du traitement, de l’analyse de données dans la recherche en didactique des mathématiques., Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques ARDM - Groupe des jeunes chercheurs, May 2018, Rennes, France. ⟨hal-01796428⟩.
  • Elsa Caron. L’école du spectateur et le FLE : réception et création théâtrale pour l’apprentissage des langues. Journée d'étude IMAGER, UPEC, May 2018, Créteil, France. ⟨hal-04113466⟩.
  • Nathalie Blanc. Parler pour apprendre en contexte plurilingue guyanais : un partenariat recherche-formation pour l’éducation prioritaire. Sharing Languages, British Council, May 2018, Paris, France. ⟨halshs-02102992⟩.
  • Biagio Ursi. Rejection in interaction. Syntactic, sequential, and multimodal organization. RomLing Seminar, Françoise Sullet-Nylander (Department of Romance Studies and Classics - University of Stockholm), May 2018, Stockholm, Sweden. ⟨hal-01784827⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame. Understanding intersubjectivity from inside through a method devised to explore lived experience : the Explicitation Interview. Interdisciplinary Coalition of North American Phenomenologists Tenth Annual Meeting, May 2018, Montréal, Canada. ⟨halshs-02084477⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. L’alliance du papier et de la tablette numérique : les spécificités d’une nouvelle écriture de fiction jeunesse. Ecridil, Apr 2018, Montréal, Canada. ⟨halshs-01970575⟩.
  • Jean-Philippe Magué. Approches sociolinguistiques et computationnelles du français sur Twitter. Dynamique des communautés sur Twitter en période électorale : analyse par graphes aléatoires, Apr 2018, Grenoble, France. ⟨halshs-01832686⟩.
  • Anna Claudia Ticca. La construction du sens dans les rencontres professionnelles avec les migrantes. La construction du sens dans les rencontres professionnelles avec les migrantes, Lab ICAR en collaboration avec lab LIDILEM (Isabelle Estéve) et Orspere-Samdarra (Le Vinatier), Apr 2018, Lyon, France. ⟨hal-02017613⟩.
  • Yigong Guo, Liping Zhang, Zhang Fan. Un projet de recherche en classe de FLE en contexte chinois : un dispositif hybride en langue basé sur la classe inversée et le SPOC. Journée Inter’Doctorale ICAR, Apr 2018, Lyon, France. ⟨hal-01765537⟩.
  • Alain Rabatel. Pour une reconception de l’argumentation à l’aune de l’argumentation indirecte. II Ciclo Internacional de Trabalhos Acadêmico-Científicos. II Seminario do PROCAD (USP, UFRN, UNISINOS) : "Enonciacão, Pragmática, Texto, Discurso, cognicão", Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Apr 2018, Natal, Brésil. ⟨halshs-02133217⟩.
  • Alain Rabatel. Ethos dit1, 2, Montré 1, 2, dans le discours du Bourget de François Hollande scénarisé par L. Binet. II Ciclo Internacional de Trabalhos Acadêmico-Científicos. II Seminario do PROCAD (USP, UFRN, UNISINOS) : "Enonciacão, Pragmática, Texto, Discurso, cognicão", Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Apr 2018, Natal, Brésil. ⟨halshs-02133219⟩.
  • Alain Rabatel. La construction des identités individuelles et collectives. II Ciclo Internacional de Trabalhos Acadêmico-Científicos. II Seminario do PROCAD (USP, UFRN, UNISINOS) : "Enonciacão, Pragmática, Texto, Discurso, cognicão", Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Apr 2018, Natal, Brésil. ⟨halshs-02133221⟩.
  • Santiago Guillen. Saussure, le mythe et le signe : de l’importance des études des légendes germaniques dans le développement de la sémiologie générale. Journée d’étude ICODOC, École Normale Supérieure de Lyon, Apr 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02274371⟩.
  • Vanessa Piccoli. Between affective and effective communication: using migrants and asylum seekers’ languages in administrative and healthcare settings. TLANG Conference - Communication in the Multilingual City, Mar 2018, Birmingham, United Kingdom. ⟨hal-01753374⟩.
  • Andrée Tiberghien, Aude Caussarieu. Comment les chercheurs en physique communiquent-ils les valeurs des grandeurs physiques ? : Construction d’une pratique de référence pour penser la transposition didactique. 10èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2018, Saint Malo, France. ⟨halshs-02342398⟩.
  • David Cross, Sylvain Farge, Céline Lepareur,, Valérie Munier. Étude des réponses d'enseignants à deux questions ouvertes sur les conceptions des élèves. Approche linguistique et didactique, implications méthodologiques. 10èmes journées scientifiques de l’ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France. ⟨halshs-01939334⟩.
  • Coralie Derradj, Géraldine Boivin-Delpieu, Karine Bécu-Robinault. Conditions d’avancée des savoirs dans une résolution de problème. In 10ièmes rencontres de l’ARDIST, Mar 2018, Saint Malo, France. ⟨halshs-02082504⟩.
  • Karine Bécu-Robinault, Coralie Derradj, Géraldine Boivin-Delpieu. Modélidation et modes sémiotiques pour la résolution d’un problème en physique. In 10ièmes rencontres de l’ARDIST, Mar 2018, Saint Malo, France. ⟨halshs-02082499⟩.
  • Valeria de Luca. Geste et praxis (titre provisoire). Journée d'études "L’expérience esthétique comme praxis : perception, imagination et atmosphères", Mar 2018, Paris, France. ⟨hal-01717877⟩.
  • Carole Etienne. CLAPI-FLE : une ressource didactique pour apprendre le français à partir des corpus oraux d'interaction. Séminaire, Virginie André - LTF - ATILF - Université de Lorraine, Mar 2018, Nancy, France. ⟨halshs-02083498⟩.
  • Alberdi Carmen, Emilie Jouin-Chardon, Carole Etienne. Comprendre les spécificités du français oral par l'immersion virtuelle : un défi possible pour les apprenants. Écrire, lire, traduire, enseigner les langues à l’ère du numérique, Feb 2018, Grenade, Espagne. ⟨halshs-01955796⟩.
  • Elsa Caron. Les gestes créatifs dans le théâtre et l’innovation pédagogique pour l’apprenant de langue étrangère. Innovation et recherche, métamorphose de la formation enseignante ?, HEP, Lausanne, Feb 2018, Lausanne, Switzerland. ⟨hal-04113440⟩.
  • Vanessa Piccoli. Talking about emotional pain in healthcare consultations with migrants in France. Affect in Language, Feb 2018, Helsinki, Finland. ⟨hal-01709152⟩.
  • Valeria de Luca. “Modi“ delle identità e forme di vita: note su alcune declinazioni dello stile. Forme dell'identità, Jan 2018, Milan, Italy. ⟨hal-01717879⟩.
  • Jean-Claude Regnier. Apprentissage coopérant et organisations coopérantes de la classe au sens de la pédagogie Freinet. Co-élaborer des connaissances en petits groupes : regards croisés autour des travaux pédagogiques et de recherche de Robert Pléty, UMR 5191 ICAR - Labex ASLAN - Université Lumière Lyon2 - ENS de Lyon, Jan 2018, Lyon, France. ⟨hal-01689647⟩.
  • Denis Vigier, Glenn Roe, Clovis Gladstone. Les syntagmes prépositionnels à l’initiale de phrase dans L’Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers. Linguistic and Psycholinguistic approaches to Text Structuring (LPTS) Conference 2018, Jan 2018, Paris, France. ⟨halshs-02476678⟩.
  • Mathieu Goux, Nathalie Rossi-Gensane. Discours programmateurs : le cas des recettes de cuisine en français classique et en français moderne. Les Discours Programmateurs, 2018, Lyon, France. ⟨hal-01826920⟩.
  • Mathieu Goux, Nathalie Rossi-Gensane. Anaphore et référents évolutifs : étude diachronique de recettes de cuisine. Gérer l'anaphore en discours : vers une approche interdisciplinaire, 2018, Grenoble, France. ⟨hal-01826919⟩.
  • Djailton Pereira da Cunha, Aurino Lima Ferreira, Nadja Maria Acioly-Regnier. Estudo Exploratório Da Formação Humana Nos Trabalhos. Dos Colóquios Internacionais Sobre Analise Estatística Implicativa (A.S.I.) : Meta-Análise Dos Colóquios A.S.I.5, A.S.I.6 E A.S.I.7. V Congresso Nacional De Educação, 2018, Recife, Brazil. ⟨hal-02037380⟩.
  • Mathieu Goux, Pierre Halté. La représentation du joueur dans les notices de jeu. Les Discours Programmateurs, 2018, Lyon, France. ⟨hal-01826921⟩.
  • Carole Etienne, Christophe Parisse, Loïc Liégeois. Workshop "Spoken Language : Tools and Workflow for Creating and Editing Data and Metadata". Spoken Language : Tools and Workflow for Creating and Editing Data and Metadata, 2018, Tokyo, Japan. ⟨halshs-01967492⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. Contextualisations d’extraits de jeux vidéo et prises en compte des ressources multimodales pour une analyse des pratiques interactionnelles entre joueurs. Journée d’études : ASL Co(n)textualisation(s), Praxiling, Université Paul Valéry Montpellier 3, Jan 2018, Montpellier, France. ⟨halshs-02094839⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. La sémiotique visuelle de Greimas entre archéologie et actualité́. Journée d’étude, A.J. Greimas et la sémiotique de l’image, Université́ de Liège, Dec 2017, Liège, Belgique. ⟨halshs-01743326⟩.
  • Kristine Lund, Matthieu Quignard. La mesure de l’émotion pendant le discours: verrous théoriques, analytiques et technologiques. Emotions : mécanismes et mesures en situations écologiques, Dec 2017, Lyon, France. ⟨hal-01680571⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Écarts et ressources sémiotiques dans la philosophie de François Jullien. Colloque Écarts-ressources. Sur l’œuvre de F. Jullien, Université Paris Diderot, École Normale Supérieure, Bibliothèque Nationale de France, Dec 2017, Paris, France. ⟨halshs-01743334⟩.
  • Jean-Claude Regnier. Análise Estatística Implicativa. Abordagens quali-quantitativas da análise das associações entre variáveis ou grupos de variáveis. 1° Simposio Internacional Lusofono de Analise Estatistica Implicativa - SILASI 1- 2017, UFRPE - Recife, Dec 2017, Recife, Brazil. ⟨hal-01659612⟩.
  • Nadja Acioly-Regnier. Obstaculos conceituais, socioculturais e linguisticos para o uso dos instrumentos tecnicos do quadro teorico da Analise Estatistica Implicativa. Contribuição para a pesquisa no ensino das ciências e matematica. 1° Simposio Internacional Lusofono de Analise Estatisca Implicativa - SILASI 1- 2017, Universidade Federal Rural de Pernambuco UFRPE, Dec 2017, Recife, Brazil. ⟨hal-01659892⟩.
  • Ladjane Pereira da Silva Rufino de Freitas, Angela Fernandes Campos, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Regnier. Análise Estatística Implicativa da tendência de abordagens do método de estudo de casos no Ensino das Ciências. 1° Simposio Internacional Lusofono de Analise Estatisca Implicativa - SILASI 1- 2017, UFRPE - Recife, Dec 2017, Recife, Brazil. ⟨hal-01659885⟩.
  • Paulo César Marques de Andrade Santos, Jean-Claude Regnier, Maria Cristina Elyote Marques Santos. Questões do cotidiano da mobilidade acadêmica do estudante brasileiro na cidade de Lyon – França. 1° Simposio Internacional Lusofono de Analise Estatisca Implicativa - SILASI 1- 2017, UFRPE - Recife, Dec 2017, Recife, Brazil. ⟨hal-01659883⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Pour une caractérisation sémiotique de l’objet culturel “menu”. Journée d’étude, Le menu en tant qu’objet culturel : approches historiques, sémiotiques et sociologiques, ENS de Lyon, Dec 2017, Lyon, France. ⟨halshs-01743359⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Christine Develotte. Le rôle du médiateur dans l’interaction ludique inter-générationnelle. Journée d’étude Projet ITAC, Dec 2017, Lyon, France. ⟨halshs-02091983⟩.
  • Yiru Xu, Hsin-I Lee. Une approche ethnographique de l’évaluation de l’oral en français langue étrangère. Conférence internationale Méthodologies et recherches des (jeunes) chercheurs: Français langue mondiale didactique/ linguistique/ littérature,, Dec 2017, Bratislava, Slovaquie. ⟨halshs-01778909⟩.
  • Carole Etienne. CLAPI : des corpus oraux d'interactions privées et professionnelles. Séminaire, Nov 2017, Grenoble, France. ⟨halshs-02083547⟩.
  • Carole Etienne, Emilie Jouin-Chardon, Anita Thomas, Cortier Claude. Transposer les études en interaction en ressources pour l’enseignement. Rencontres FLORAL-PFC 2017 – Journées IPFC, Nov 2017, Paris, France. ⟨halshs-01958733⟩.
  • Matthieu Decorde, Céline Guillot, Serge Heiden, Matthieu Quignard. Chaînes de référence, structuration textuelle et genres textuels en diachronie : premières explorations du corpus Democrat. Journée d’étude « Référence, coréférence et structure textuelle », Nov 2017, Lyon, France. ⟨hal-01680577⟩.
  • Véronique Riviere. "EVALINT : une recherche-formation pour EVALuer l'oral en INTeraction : questions, dilemmes, circulations", Conférence d'ouverture.. Les gestes professionnels de négociation du sens en classe : quels enjeux pour la formation des enseignants ? Journée d'Etudes dans le cadre du Projet franco-brésilien Intersens, DILTEC, Nov 2017, Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle et Université Fédérale de Sao Paulo, France. ⟨halshs-01684084⟩.
  • Carole Etienne. Vers un jeu commun de métadonnées : quels besoins pour la recherche ?. Journées FLOraL-PFC 2017 : dialectologie et phonologie de corpus, Nov 2017, Paris, France. ⟨halshs-01958722⟩.
  • Jean-François Grassin. Etudiants internationaux et mobilité des usages numériques pour l’apprentissage dans le contexte d’un séjour d’étude : les conditions d’un regard réflexif. Education à la mobilité, Magali Jeannin, Anne-Laure Le Guern, Elisabeth Schneider, Nov 2017, Caen, France. ⟨hal-01745849⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Sémiotique des arts. Colloque Faire sens, faire science, Université́ Paris Sorbonne, Maison de la Recherche, Nov 2017, Paris, France. ⟨halshs-01743367⟩.
  • Joséphine Rémon. Numérique et méthodologie universitaire en anglais : littéracie critique et écrit académique. « Entre présence et distance. Accompagner et découvrir des pratiques pédagogiques en langues à l'université. », Nov 2017, paris, France. ⟨hal-01596713⟩.
  • Alain Rabatel. Que faire du (avec le) récit ? Récit et mobilité empathique. Journée d’étude "Narrations de la société, sociétés de la narration", Université de Lorraine, Nov 2017, Metz, France. ⟨halshs-02124185⟩.
  • Joséphine Rémon. Représentation linguistique des états internes : contrainte énonciative et pratique d'une langue étrangère.. « Représentation des états internes », Nov 2017, paris, France. ⟨hal-01596709⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Invention et institutionnalisation de la créativité. Séminaire Internationale de Sémiotique à Paris, Séance inaugurale, Nov 2017, Paris, Maison Suger, France. ⟨halshs-01743376⟩.
  • Véronique Riviere. Interagir en situation d'évaluation : quels obstacles ? quelles opportunités en formation initiale ?. Enseignement, apprentissage, formation : la valeur heuristique des obstacles. Colloque interanational inter-équipes, Nov 2017, Université de Genève, FAPSE, Suisse. ⟨halshs-01684075⟩.
  • Jacobo Levy Abitbol, Jean-Pierre Chevrot, Màrton Karsai, Jean-Philippe Magué, Yannick Léo, et al.. The optional realization of the French negative particle (ne) on Twitter: Space, status and time. New Ways of Analyzing Variation 46, Nov 2017, Madison, United States. ⟨hal-01832374⟩.
  • Hugues Constantin de Chanay, Hélène Dacher. Pratique et discours : que verbaliser dans les apprentissages procéduraux ?. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01758636⟩.
  • Jean-Charles Pochard. Programmes officiels de l'Éducation nationale : quelles représentations des professeurs et des élèves ?. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01758648⟩.
  • Mathieu Goux, Nathalie Rossi-Gensane. Quelques considérations d'ordre diachronique sur les recettes de cuisine. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01758631⟩.
  • Valeria de Luca. La programmation et l’apprentissage de la danse. Le cas des manuels du tango argentin du XXème siècle. Journées d'études internationales ICAR "Les discours programmateurs", Oct 2017, Lyon, France. ⟨hal-01717883⟩.
  • Martine Groccia. Bien écouter la musique classique. Analyse des discours d'aide à l'écoute. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, ICAR UMR5191 et USIAS, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01758520⟩.
  • Santiago Guillen. Le Manuel d'instructions de Julio Cortázar ou la procédure poétisée. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01758562⟩.
  • Chérine Fathy. Similitudes et différences dans quelques notices de médicaments. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01758575⟩.
  • Matthieu Quignard. Du discours programmateur dans la correspondance de guerre du soldat vers sa famille : informer sans alarmer. Journées d'études internationales "Les Discours Programmateurs", Oct 2017, Lyon, France. ⟨hal-01680560⟩.
  • Odile Le Guern. La charte graphique comme discours programmateur. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01758641⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. La gestion du risque dans la ville. Patterns procéduraux dans les guides d’information et de prévention. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01743377⟩.
  • Chloé Gaboriaux, Sylvianne Rémi-Giraud. “Libre” tout court ? Usages et significations d'un emploi absolu. Journée de la SELP (Société d'Étude des Langages du Politique) sur le thème « Libre(s) ? », Oct 2017, La Charité-sur-Loire (Cité du Mot), France. ⟨halshs-02107216⟩.
  • Biagio Ursi. Candidate answers and rejections: managing referents as discourse objects in garden visits. 2017 International Association for Dialogue Analysis (IADA) conference - Dialogue, Interaction and Culture: Multidisciplinary perspectives on language use in everyday life., Oct 2017, Bologna, Italy. ⟨hal-01773631⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Remédiation et complexité : des jeux de langage en abyme au changement d’environnement. Colloque Re-make ! Réénoncer, relocaliser, remédier à l’ère numérique, Oct 2017, Luxembourg, Mudam (Musée d’Art moderne Grand-duc Jean), Luxembourg. ⟨halshs-01743382⟩.
  • Vanessa Piccoli, Pugliese Rosa. Laughing at English: ‘the’ lingua franca at the interface between local-interactional ‘resistance’ and cultural-societal pressure. IADA Conference 2017, Oct 2017, Bologna, Italy. ⟨hal-01618886⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. La remédiation de l’intimité : à la recherche des coulisses médiatiques. Colloque Démédiation, immédiation, remédiation. Les modes de transformation des médias, Université de Lorraine, Oct 2017, Metz, Université de Lorraine, France. ⟨halshs-01743593⟩.
  • Hugues Constantin de Chanay, Julien Thiburce. Habemus præsidentem. Parcours d'une annonce médiatique sur le réseau social Facebook. Colloque de clôture de l'ANR CEMES, Démédiation, immédiation, remédiation. Les modes de transformation des médias, Oct 2017, Metz, France. ⟨hal-02073359⟩.
  • Valeria de Luca. Présentation de la thèse de doctorat. Danse et sémiotique. Congresso AISS "Il metodo semiotico", Oct 2017, Cassino, Italy. ⟨hal-01717885⟩.
  • Djailton Pereira da Cunha, Nadja Acioly-Regnier, Aurino Lima Ferreira. Estudo exploratório de um inventário de expressões de espiritualidade na França. 9ème Colloque International sur Analyse Statistique Implicative, Université Bourgogne Franche-Comté; Institut Universitaire de Belfort-Montbéliard; Université de Lyon - Université Lumière Lyon 2, Oct 2017, Belfort, France. ⟨hal-01625815⟩.
  • Alain Rabatel. Propositions pour une lecture linguistique et critique des médias : engagement, éthique du chercheur, objectivité et subjectivité. Cycle de conférences invitées des Réseaux Egyptiens de la Recherche en Français - Réseau Communication, Université Ain Shams, Faculté Al Alsun, Oct 2017, Le Caire, Égypte. ⟨halshs-02133055⟩.
  • Alain Rabatel. Figures, jeux de mots et points de vue : le cas de l’ironie et de l’humour. Cycle de conférences invitées des Réseaux Egyptiens de la Recherche en Français - Réseau Communication, Université Al Azhar, Département de français, Oct 2017, Le Caire, Égypte. ⟨halshs-02133060⟩.
  • Michael Beisswenger, Ciara Wigham, Carole Etienne, Darja Fišer, Holger Grumt Suárez, et al.. Connecting Resources: Which Issues Have to be Solved to Integrate CMC Corpora from Heterogeneous Sources and for Different Languages?. 5th Conference on CMC and Social Media Corpora for the Humanities (cmccorpora17), Oct 2017, Bolzano, Italy. pp.52-55. ⟨hal-01918880⟩.
  • Alain Rabatel. Argumentation directe, indirecte et énonciation. Cycle de conférences invitées des Réseaux Egyptiens de la Recherche en Français - Réseau Communication, Université du Caire, Faculté de Lettres, Oct 2017, Le Caire, Égypte. ⟨halshs-02133057⟩.
  • Joséphine Rémon. L’affectif et la durée dans une pratique de la langue à distance. LAIRDIL, Oct 2017, TOULOUSE, France. ⟨halshs-04163373⟩.
  • Benjamin Holt. L’enseignement multimodal du vocabulaire en visioconférence. 4ème édition de la Journée Annuelle des Doctorants du LPL : corps et langage, Oct 2017, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-03216311⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal, Sandra Teston-Bonnard. Properties of caregiver’s repetitions and reformulations in interaction with Alzheimer patients to question their ability to "read in the thoughts of others" (ToM)). IADA 2017 : International Association for Dialogue Analysis, Université de Bologne, Oct 2017, Bologne, Italy. ⟨halshs-01868653⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. The body as a controller to move its videogame avatar: players practice between knowledge, learning and resistance to the human-machine interaction device. IADA 2017 : International Association for Dialogue Analysis, Oct 2017, Bologne, Italy. ⟨halshs-02094824⟩.
  • Alain Rabatel. Du sens et de l’interprétation au prisme de la problématique translinguistique du point de vue. Colloque international linguistique et littéraire "Au carrefour des sens", Uniwersytet Wrocławski, Sep 2017, Wrocław, Pologne. ⟨halshs-02133043⟩.
  • Jean-Claude Regnier, Ekaterina M. Kuznetsova. Формирование речи и культуры в контексте статистического мышления. XXVIII Ежегодная Международная Научная Конференция «ЯЗЫК И КУЛЬТУРА, Université d'Etat de Tomsk - Université Lumière Lyon2 - UMR 5191 ICAR, Sep 2017, Tomsk, Russia. ⟨hal-01620931⟩.
  • Christine Develotte. Réflexions sur les « régimes de visibilité » des écrans de visioconférence. Des pouvoirs des écrans, Sep 2017, Lyon, France. ⟨halshs-02110567⟩.
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Regnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Question autour de l’enseignement-apprentissage du raisonnement statistique à travers l’estimation statistique. 5ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la Statistique - CFIES 5 - 2017, SFDS, Sep 2017, Grenoble, France. ⟨hal-01618350⟩.
  • Martine Marquilló Larruy, Pascale Trévisiol-Okamura, Catherine Mendonça Dias. La reformulation : quelles implications pédagogiques pour quelles applications méthodologiques dans les manuels de FLE et FLS ?. 4e Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la FIPF, Sep 2017, Kyoto, Japon. ⟨hal-03840644⟩.
  • Gilles Dieumegard, Sandra Nogry, Magali Ollagnier-Beldame, Nicolas Perrin. Lived experience as a unit of analysis: Towards a second-person approach for learning research. 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, University of Tampere, Aug 2017, Tampere, Finland. ⟨hal-01691660⟩.
  • Ciara R Wigham, Nicolas Guichon. "We've got rhythm" - Exploring tempo in online interactions. EuroCALL2017 CALL in a climate of change, Aug 2017, Southampton, United Kingdom. pp.23 - 23. ⟨halshs-01577886⟩.
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  • Christine Develotte. Mise en place d’un dispositif d’étude de la téléprésence dans un séminaire doctoral : l’atelier exploratoire « Présences numériques. REF, Jul 2017, Paris, France. ⟨halshs-02110634⟩.
  • Matthieu Quignard, Christian Plantin. La dissémination lexicographique de émotion, emozione, emoción. EMO-LEARNING: AFFECTS IN LANGUAGE LEARNING, Jul 2017, Louvain, Belgique. ⟨hal-01680564⟩.
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  • Sascha Diwersy, Achille Falaise, Denis Vigier. Étude de l’évolution sémantique des prépositions à, en, dans, dedans du français. Quel(s) apport(s) d’une périodisation automatique ?. 9èmes Journées Internationales de la Linguistique de corpus, Jul 2017, Grenoble, France. ⟨halshs-01585021⟩.
  • Céline Alcade. Teaching and learning linguistic and interactional skills in table waiting vocational training - How to deal with competence building?. International Doctoral Workshop, Centre de recherche de l’Institut Paul Bocuse, Jul 2017, Ecully, France. ⟨hal-02503635⟩.
  • Joséphine Rémon. Réflexivité et prégnance des émotions dans une pratique de langue à distance. EMOTISSAGE, Jul 2017, Louvain-La-Neuve, France. ⟨halshs-01959729⟩.
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  • Christophe Parisse, Christophe Benzitoun, Carole Etienne, Loic Liegeois. Agrégation automatisée de corpus de français parlé. Journées de Linguistique de Corpus, Jul 2017, Grenoble, France. ⟨halshs-01636957⟩.
  • Peter Blumenthal, Sascha Diwersy, Achille Falaise, M.-H. Lay, G. Sourvay, et al.. Presto, un corpus diachronique pour le français des XVIe-XXe siècles. Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN), Jun 2017, Orléans, France. ⟨halshs-01585010⟩.
  • Biagio Ursi, François Delafontaine, Carole Etienne, Flora Badin, Heike Baldauf-Quilliatre, et al.. SegCor : vers une segmentation multiniveaux pour le français parlé. Colloque Syntaxe et discours III – Types d’unités et procédures de segmentation, Florence Lefeuvre; Marie-José Béguelin; Gilles Corminboeuf, Jun 2017, Paris, France. ⟨hal-01773625⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Le design de la programmation. Les procédures d’urgence entre figurativisation et distribution des poids modaux. Colloque Sémiotique du design d’information (1. une remédiation), Jun 2017, Bordeaux, Maison des sciences de l’Homme d’Aquitaine, France. ⟨halshs-01743603⟩.
  • Carole Etienne, Christophe Parisse. Metadata in French spoken language corpora. French-German colloquium on standards for corpora of computer-mediated communication,, Jun 2017, Duisburg-Essen, Germany. ⟨halshs-01958740⟩.
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  • F. Vogel, F. Fischer, Y. Hod, Kristine Lund, D. Sommerhoff. Reflections and Discussions about NAPLeS Learning Resources for the Learning Sciences. Making a difference: prioritizing equity and access in CSCL : Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2017), Jun 2017, Philadelphia, Pennsylvania, United States. pp.(forthcoming). ⟨halshs-01580601⟩.
  • J. Eberle, Karsten Stegmann, F. Fischer, Alain Barrat, Kristine Lund. Finding Collaboration Partners in a Scientific Community: The Role of Cognitive Group Awareness, Career Level and Disciplinary Background. Making a difference: prioritizing equity and access in CSCL : Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2017), Jun 2017, Philadelphia, Pennsylvania, United States. pp.(forthcoming). ⟨halshs-01580596⟩.
  • Yigong Guo. Représentations des apprenants chinois sur les ressources web 2.0 dans l’apprentissage du français langue étrangère. Icodoc 2017, Jun 2017, Lyon, France. pp.24-25. ⟨hal-01631839⟩.
  • Kevin Petit Cahill, Víctor Corona. « T’es bac+8 et tu parles même pas bien français ! » Quand le chercheur ne maîtrise pas la langue du terrain. Congrès 2017 du Réseau Francophone de Sociolinguistique. Panel « Les pratiques langagières au centre des enjeux méthodologiques dans l’ethnographie des institutions »., Université Paul Valéry, Montpellier III, Jun 2017, Montpellier, France. ⟨halshs-01547121⟩.
  • Nathalie Blanc. Montrer, faire dire, faire faire : la vidéo, une ressource par et pour les interactions dans la recherche en éducation. Colloque ICODOC 2017 : Objets, supports, instruments : regards croisés sur la diversité des ressources mobilisées en interaction, Jun 2017, lyon, France. ⟨halshs-02102991⟩.
  • Kevin Petit Cahill. Monolinguisme dans un stage d’immersion en Irlande : Entre idéal didactique et idéologies sociopolitiques. Congrès 2017 du Réseau Francophone de Sociolinguistique, Jun 2017, Montpellier, France. ⟨halshs-01547111⟩.
  • Céline Alcade, Marine Pelé-Peycelon. Entre ressource et négociation : le chercheur intervenant sur le terrain des institutions. 3ème Congrès international RFS 2017 (Réseau Francophone de Sociolinguistique) « Identités, conflits et interventions sociolinguistiques », Université Paul Valéry Montpellier 3, Jun 2017, Montpellier, France. ⟨hal-02503664⟩.
  • Kristine Lund, Daniel Frandji. Differing views on interdisciplinarity in the human and social sciences. Science of Team Science conference “Building the knowledge base for effective team science”, Jun 2017, Clearwater, Florida, United States. pp.45. ⟨halshs-01580403⟩.
  • Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre. Investigating the relationship between linguistic exposure and oral language performance in French-English bilingual children. 11th International Symposium on Bilingualism, Jun 2017, Limerick, Ireland. ⟨halshs-02085257⟩.
  • Alain Rabatel. Reformulation, anaphores résumantes et formules. Colloque international "La reformulation, à la recherche d’une frontière", Uppsala universitet, Jun 2017, Uppsala, Suède. ⟨halshs-02133040⟩.
  • Marie-Cécile Guernier, Jean-Pierre Sautot, Véronique Robardet. LA PLACE DU LANGAGE DANS L’ANALYSE DE L’ACTIVITÉ EN SITUATION DE TRAVAIL. LE CAS DE LA FORMATION EN ÉCOLE D’INGÉNIEUR.. 4ème colloque international de Didactique Professionnelle ..ENTRE PRESSIONS INSTITUTIONNELLES ET AUTONOMIE DU SUJET : QUELLES ANALYSES DE L’ACTIVITÉ EN SITUATION DE TRAVAIL EN DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ?, Association RPDP, Jun 2017, Lille, France. ⟨halshs-01678908⟩.
  • Paul Mangold, Yannick Léo, Jean-Pierre Chevrot, Eric Fleury, Márton Karsai, et al.. Optional realization of the French negative particule (ne) on Twitter: Can big data reveal new sociolinguistic patterns?. ICLAVE 9 2017 - International Conference on Language Variation in Europe, Jun 2017, Malaga, Spain. ⟨hal-01456302⟩.
  • Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre. Investigating the relationship between linguistic exposure and oral language proficiency in French-English bilingual children. . International Symposium of Bilinguism, Jun 2017, Limerick, Ireland. ⟨hal-03952301⟩.
  • Benjamin Holt. Quand une affordance devient ressource : le cas des explications lexicales en visioconférence. ICODOC : Objets, supports, instruments : regards croisés sur la diversité des ressources mobilisées en interaction, Jun 2017, Lyon, France. ⟨hal-03216309⟩.
  • Biagio Ursi. Rejecting candidate answers in French: an interactional perspective on negation. The Pragmatics of Negation Conference - Aspects of Communication, Malin Roitman; Françoise Sullet-Nylander; Klara Arvidsson, May 2017, Stockholm, Sweden. ⟨halshs-01773461⟩.
  • Valeria de Luca. Le geste entre forme et imaginaire : un héritage structuraliste. Congres AFS "Greimas aujourd’hui. L’avenir de la structure", May 2017, Paris, France. ⟨hal-01717889⟩.
  • Nicolas Guichon, Salifou Koné, Jean-François Grassin. The digital transition of international students. Canadian Association of Applied Linguistics, Canadian Association of Applied Linguistics, May 2017, Toronto, Canada. ⟨hal-01533410⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. La gestualité́ omniprésente : le regard de Greimas entre énonciation et pratique. Colloque Démédiation, immédiation, remédiation. Les modes de transformation des médias, May 2017, Paris, UNESCO, France. ⟨halshs-01744497⟩.
  • Anna Claudia Ticca, Patricia Lambert, Véronique Traverso. Circulation, parcours et mise en récit des réfugiés et migrants en France. XVIème congrès international de l'ARIC, May 2017, Antananarivo, Madagascar. ⟨hal-01939330⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Le geste au travail : réflexions sur la sémiotique des pratiques. Journée d’étude, Le beau geste, May 2017, Bordeaux, Maison des sciences de l’Homme d’Aquitaine, France. ⟨halshs-01744504⟩.
  • Alain Rabatel. Les paradigmes entrecroisés des instances énonciatives et des points de vue. Cycle de conférences invitées à l'Université de Tunis, Université de Tunis, May 2017, Tunis, Tunisie. ⟨halshs-02132964⟩.
  • Alain Rabatel. Diversité des points de vue et mobilité empathique. Cycle de conférences invitées à l'Université de Tunis, Université de Tunis, May 2017, Tunis, Tunisie. ⟨halshs-02132630⟩.
  • Alain Rabatel. Des interactions à leur représentation en contexte littéraire. Cycle de conférences invitées à l'Université de Tunis, Université de Tunis, May 2017, Tunis, Tunisie. ⟨halshs-02133025⟩.
  • Clément Thibert. Large-scale Investigation of French Interrogative Structures Variation on Twitter: a Pilot Study. RI 17 - Romance Interrogatives Workshop, Universität Konstanz, May 2017, Konstanz, Germany. ⟨hal-01480987⟩.
  • Clément Thibert. De certains usages dans la twittosphère : contribution à une sociolinguistique computationnelle. JÉTou 2017 - Journées d'étude Toulousaines : les interfaces en sciences du langage, Université de Toulouse, May 2017, Toulouse, France. ⟨hal-01484558⟩.
  • Nicolas Guichon, Tou S Zoum, Koné Salifou. Tracer les usages numériques des étudiants internationaux : enjeux sociocritiques. Colloque du CRIFPE, CRIFPE, May 2017, Montréal, Canada. ⟨hal-01533434⟩.
  • Jean-François Grassin. Apprentissage et socialisation : quelle transition numérique des étudiants internationaux ?. 4e colloque international en éducation CRIFPE. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Thierry Karsenti, May 2017, Montréal, Canada. ⟨hal-01745885⟩.
  • Valeria de Luca. Les styles de danse du tango entre identités et patrimonialisation. Le tango, de Carlos Gardel a Astor Piazzolla : cent années mythiques de créations, May 2017, Arras, France. ⟨hal-01717894⟩.
  • Jean Pierre Sautot. La négociation graphique Invention d'un espace de normalisation. Invention d'espaces de travail entre chemins individuels et pistes collectives, Université de Lille 3, May 2017, Lille, France. ⟨10.3917/cohe.173.0021⟩. ⟨hal-01525493⟩.
  • Víctor Corona, Kevin Petit Cahill. Research and Social Order. 2nd Lyon-Fribourg Sociolinguistic Seminar, Institut du Plurilinguisme de l’Université de Fribourg, May 2017, Fribourg, France. ⟨halshs-01547130⟩.
  • Jean-François Grassin, Nicolas Guichon. Discours croisés sur les objets nomades connectés en contexte universitaire. Une approche sociocritique du numérique en éducation, Université de Sherbrooke, May 2017, Sherbrooke, Canada. ⟨hal-01533398⟩.
  • Alain Rabatel. Point de vue, perception, modalités. Séminaire du laboratoire DYnamique du Langage In Situ, Université de Rouen, May 2017, Rouen, France. ⟨halshs-02123917⟩.
  • Anne Desconsi Hasselmann Bettin, Valdir Pretto. O ORIGAMI NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. VII Congresso Internacional de Educação - Educação Humanizadora: valorizando a vida na sociedade contemporânea, FAPAS - Faculdade Palotina, May 2017, Santa Maria - RS, Brazil. pp.1. ⟨hal-01572068⟩.
  • Kevin Petit Cahill. Shame, language use, and research in an Irish summer college. 2nd Lyon-Fribourg Sociolinguistic Seminar, Institut du Plurilinguisme de l’Université de Fribourg, May 2017, Fribourg, Germany. ⟨halshs-01547186⟩.
  • Kevin Petit Cahill. L’immersion, entre idéal didactique et idéologies sociopolitiques. Séminaire ELSE, laboratoire ICAR de l’ENS de Lyon, May 2017, Lyon, France. ⟨halshs-01547153⟩.
  • Lascar Justine, Isabel Colón de Carvajal. Principes et Pratiques de Transcription. Atelier Pratiques du Numérique, ENS de Lyon, May 2017, Lyon, France. ⟨halshs-02094848⟩.
  • Elizaveta Chernyshova. Achieving mutual understanding by explicitating indirectly conveyed information. Intersubjectivity in Action, May 2017, Helsinki, Finland. ⟨hal-02023281⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Rencontrer une condition iconique. Archiver la densité, reconstruire les approches des images. Journée d'étude L'art et l'image de l'art. Création artistique et virtualisation du réel, Apr 2017, Paris, Fondation Maison des Sciences de l'Homme, France. ⟨halshs-01744512⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Traversate, crisi, uomini-ponte: percorsi sulla precipitazione performativa del linguaggio di fronte alla dismisura dell’abitare. Colloque Culture ultime. Forme contemporanee dell'estremo, Apr 2017, Santa Maria di Leuca, Università del Salento, Italy. ⟨halshs-01744527⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Équivalence et réinvention : théorie et expérience de la traduction chez Umberto Eco. Paris, Université Paris-Ouest Nanterre, Apr 2017, Paris, Université Paris-Ouest Nanterre, France. ⟨halshs-01744535⟩.
  • Alain Rabatel. Point de vue et translinguistique. Journées d'étude de l'École doctorale en Sciences du langage de la Conférence universitaire de Suisse occidentale : "Le point de vue en linguistique", Université de Fribourg (Suisse), Apr 2017, Fribourg, Suisse. ⟨halshs-02131358⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Le geste sonore dans la musique électronique. Pour une dramatisation de l’énonciation. V Congresso Internacional da ABES- Travessias, Apr 2017, Niteroi (Brésil), Universidade Federal Fluminense, France. ⟨halshs-01744540⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Individual and group conceptual change in physics. International Convention of Psychological Science, Mar 2017, Vienna, Austria. ⟨halshs-02082341⟩.
  • Vassiliki Markaki, Matthieu Quignard, David Williamson Shaffer. Interactional Epistemic Network Analysis (iENA): A Cognitive and Interactional Approach to Epistemic Game Based Learning.. International Convention of Psychological Science, Mar 2017, Vienna, Austria. ⟨hal-01680581⟩.
  • Kristine Lund, Sebastian Grauwin, Pablo Jensen, R. Rozencwajg, Emmanuelle Picard, et al.. Using Scientometric Visualizations to Bridge Disciplinary Boundaries in Research on Education. Symposium presented at the International Convention of Psychological Science, Association for Psychological Science, Mar 2017, Vienna, Austria. ⟨hal-02101597⟩.
  • Andréia Cardoso Silveira, Jean-Claude Regnier, Robinson Moreira Tenorio. Estimativas de exercício profissional de formandos cotistas e não cotistas da universidade. IV Seminário sobre Equidade e Eficácia no Ensino Superior - OBEDUC, UFBA - Universidade Federal da Bahia, Mar 2017, Salvador da Bahia, Brazil. ⟨hal-01620958⟩.
  • Mylène Duclos. Analyse de la compréhension d'une tâche en sciences des élèves de 15 ans selon leurs caractéristiques socio-culturelles : Exemple des items PISA science 2015. 6ème séminaire doctoral de l'ARDiST, Mar 2017, Paris, France. ⟨hal-03948571⟩.
  • Kevin Petit Cahill. Postures, frontières et subversion du cadre institutionnel. Séminaire Adis, laboratoire ICAR de l’ENS de Lyon, Mar 2017, Lyon, France. ⟨halshs-01547400⟩.
  • Virginie André, Mireille Bilger, Sylvain Detey, Carole Etienne, Émilie Jouin, et al.. Des corpus oraux de linguistique pour l’enseignement du Français Langue Etrangère : ressources, disciplines et perspectives. Colloque FLORAL : Accessibilité, représentations et analyses des données, Mar 2017, Orléans, France. ⟨hal-02467892⟩.
  • Biagio Ursi, Heike Baldauf-Quilliatre, Nathalie Rossi-Gensane, Véronique Traverso, Carole Etienne, et al.. Le projet SegCor : Quelles unités pour la segmentation d’un corpus d’interactions en français et en allemand ?. Colloque FLORAL – Accessibilité, représentations et analyses des données, Mar 2017, Orléans, France. ⟨hal-01773621⟩.
  • Christophe Benzitoun, Lolita Bérard, Carole Etienne. Constituer un corpus d'études à partir de différentes sources de données orales : quelle méthodologie et quelle solution proposer ?. FLORAL : Accessibilité, représentations et analyses des données, Mar 2017, Orléans, France. ⟨halshs-01955863⟩.
  • Carole Etienne, Emilie Jouin-Chardon. Clapi-FLE : des ressources didactisées pour l'enseignement à partir de corpus d'interactions naturelles. FLORAL : Accessibilité, représentations et analyses des données, Mar 2017, Orléans, France. ⟨halshs-01955872⟩.
  • Julien Thiburce. Sémiotique des interactions et sémiotisation en interaction. Prises de données et emprises sur les données. Atelier Cellule Corpus Complexe, Laboratoire ICAR (UMR 5191), Mar 2017, Lyon, France. ⟨halshs-01546146⟩.
  • Anne Cazemajou, Christophe Coupé, Jennifer Denis, Stephan Hendrick, Magali Ollagnier-Beldame. Towards a comprehensive view on processes of psychotherapeutic interventions. Symposium In «Linking systemic research and practice».. International SystemicResearch Conference., Mar 2017, Heidelberg, Germany. ⟨halshs-02478325⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Isabel Colón de Carvajal. Anfeuern in Videospielsessions. Arbeitstagung Gesprächsforschung, Mar 2017, Mannheim, Germany. ⟨halshs-02091997⟩.
  • Marine Pelé-Peycelon, Laurent Veillard. Impact of the workplace organisation on the novice workplace tutor activity. Unleashing the creative potential of VET, 5th Congress on Research in Vocational Education and Training, SFIVET, Mar 2017, Bern Zollikofen, Switzerland. ⟨halshs-02094629⟩.
  • Loic Liegeois, Christophe Benzitoun, Carole Etienne, Christophe Parisse. Vers un format pivot commun pour la mutualisation, l'échange et l'analyse des corpus oraux. FLORAL, Mar 2017, Orléans, France. ⟨halshs-01636964⟩.
  • Benjamin Holt. La multimodalité des séquences d’explications lexicales en visioconférence. colloque de l’ACEDLE : "La médiation en didactique des langues : formes, jonctions, représentations", ACEDLE, Feb 2017, Bordeaux, France. ⟨halshs-01487827⟩.
  • Julien Thiburce. Le parapluie, une béquille dans la visite guidée. Séminaire InSitu, Laboratoire ICAR (UMR 5191), Feb 2017, Lyon, France. ⟨halshs-01546140⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. Approches multimodales des interactions en situation de jeux vidéo. Journée d’études : La multimodalité dans les échanges en ligne – de la construction des corpus multimodaux à leur analyse, Nicolas Guichon, ICAR, Feb 2017, Lyon, France. ⟨halshs-02094841⟩.
  • Elizaveta Chernyshova. Collaborative explicitation sequences in conversation. Some considerations on formulations, ‘inferential candidates’ and common ground. Young Researchers Conference of the Center for Research on Social Interaction, Feb 2017, Neuchâtel, Switzerland. ⟨hal-02023284⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali, Julien Thiburce. Patterns procéduraux dans les guides d'information et de prévention. Séminaire "LanDES", Laboratoire ICAR UMR5191, ENS de Lyon, Jan 2017, Lyon, France. ⟨halshs-01478705⟩.
  • Vanessa Piccoli. Talking about numbers: multimodal and multilingual practices in international trade fairs. Interactional Competences and Practices in a Second Language (ICOP-L2), Jan 2017, Neuchâtel, Switzerland. ⟨halshs-01486149⟩.
  • Eugénie Duthoit, Isabel Colón de Carvajal. Interactive organization of help in pedagogical online conversation. ICOP-L2 : Interactional Competences and Practices in a Second Language, Jan 2017, Neuchâtel, Switzerland. ⟨hal-01841504⟩.
  • Danielle Leeman. Le lexique comme reflet des représentations sociales. Deux figures majeures dans l’histoire de la linguistique : Jean Dubois (1920-2015) et Françoise Dubois-Charlier (1941-2016), 2017, Aix-en-Provence, France. ⟨halshs-02885061⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. « De la geste à la gestualité. Le regard de Greimas entre Histoire et aventure ». Greimas aujourd’hui : l’avenir de la structure. Actes du Congrès international 2017 de l’AFS (Association Française de Sémiotique), AFS (Association Française de Sémiotique), 2017, Paris, France. pp. 471-86, 2019. ⟨hal-02467353⟩.
  • Djailton Pereira da Cunha, Aurino Lima Ferreira, Nadja Acioly-Regnier. A investigação das expressões de espiritualidade na França. X Congresso da ALUBRAT - Espiritualidade: Ciência e Vivência, 2017, Tomar, Portugal. ⟨hal-01625825⟩.
  • Kristine Lund, Vassiliki Markaki, Karine Robinault, Stephen Fiore. Integrating Perspectives on Collaborative Knowledge Construction: How Explanatory Pluralism Enables Multi-Theoretic and Interdisciplinary Model Building.. International Convention of Psychological Science, Association for Psychological Science., 2017, Vienna, Austria. ⟨hal-01916026⟩.
  • Duclos Mylène, Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andrée Tiberghien, Valérie Fontanieu, et al.. Quelles caractéristiques des tâches de Sciences discriminent la performance des élèves en fonction de leur niveau socio-économique et culturel ?. Conférence de l'Association de recherches en Didactique des Sciences et Techniques, 2017, Saint Malo, France. ⟨hal-02105066⟩.
  • Florence Le Hebel. Peer assessment in developing students’understanding. Communication to the Symposium Perspectives on peer assessment in inquiry teaching: Results from the European project ASSIST-ME. Conference of the European Science Education Research Association ESERA, 2017, Dublin, Ireland. ⟨hal-02105063⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Gesto e drammatizzazione del discorso musicale. Composizione, creazione, invensione. Colloque "Dialoghi sul comporre. Incontri di musica contemporanea", Dec 2016, Bologne, Italie. ⟨halshs-01477452⟩.
  • Kevin Petit Cahill. L’Irlandais, enjeux de l’officialisation d’une langue minorisée. Séminaire de Patricia Lambert, Multilinguisme et politiques linguistiques, Master Sciences Sociales. ENS de Lyon, Dec 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01547356⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Rencontrer une condition iconique. Archiver la densité, reconstruire les approches des images. Colloque international "Analyser l'archive visuelle par l'image: les méthodes qualitative et statistique en contraste", Dec 2016, Liège, Université de Liège, Belgique. ⟨halshs-01477441⟩.
  • Jean-Claude Regnier. A estatística na formação e na prática do professor-pesquisador.. Ação docente no ensino superior. O professor pesquisador, PUC - São Paulo - Campus Monte Alegre - Faculdade de Educação, Nov 2016, São Paulo, Brazil. ⟨hal-01618371⟩.
  • Claire Polo, Jean-Marc Colletta. Ressources multimodales utilisées par des apprentis-animateurs en café scientifique.. "Multimodalité et interaction didactique en classe de langue", Laboratoire PLIDAM (INALCO), Nov 2016, Paris, France. ⟨hal-01413099⟩.
  • Eugénie Duthoit, Isabel Colón de Carvajal. Méthodologies de recherche et créativité. Ecole thématique CNRS « Identité numérique », Nov 2016, Sète, France. ⟨hal-01841509⟩.
  • Kevin Petit Cahill. Les contraintes du terrain comme opportunités de descriptions en ethnographie?. Séminaire « Reflexivity in Sociolinguistic Ethnography » laboratoire ICAR et Institut de Plurilinguisme de Fribourg. ENS de Lyon, Nov 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01547441⟩.
  • Alain Rabatel. Des points de vue. Colloque international "Le point de vue", Université de Sousse, Nov 2016, Sousse, Tunisie. ⟨halshs-02131263⟩.
  • Luciana Silva dos Santos Souza, R. Silva, E. B. M. Espindola. RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO: ANÁLISE DA ORGANIZAÇÃO MATEMÁTICA NO LIVRO DIDÁTICO. ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICACA - IX EPBEM, Nov 2016, Campina Grande, Paraiba, Brazil. ⟨halshs-01543133⟩.
  • Thi Thu Hoai Tran, Achille Falaise. Quelles stratégies pédagogiques pour une introduction des corpus en classe de langues ?. Langues sur objectifs spécifiques : perspectives croisées entre linguistique et didactique, Nov 2016, Grenoble, France. ⟨hal-01428024⟩.
  • Kevin Petit Cahill. Monolinguisme dans un stage d’immersion d'irlandais: entre idéal didactique et idéologie sociopolitique. Séminaire de Victor Corona « Variabilité langagière, multilinguisme et apprentissages », Master Sciences du langage. Université Paris Sorbonne, Nov 2016, Paris, France. ⟨halshs-01581196⟩.
  • Valeria de Luca. L’improvisation et la pratique dans la représentation du mouvement. Le cas du tango argentin. Représenter le mouvement : médias et médiations, Nov 2016, Dijon, France. ⟨hal-01717897⟩.
  • Alain Rabatel. Postures auctoriales ironiques dans les dessins de presse. Colloque international "L’information dessinée en Afrique francophone et au Maghreb. Postures auctoriales critiques et transmission de savoirs", Université de Bordeaux Montaigne, Nov 2016, Bordeaux, France. ⟨halshs-02131252⟩.
  • Christine Develotte. L’identité en visioconférence poste à poste : repères pour l’analyse. Ecole thématique CNRS, ETIN, Nov 2016, Sète, France. ⟨halshs-02110595⟩.
  • Denis Vigier. Pronoms personnels JE, NOUS, ON et énonciation dans le discours encyclopédique. Une étude sur corpus instrumenté. Les phénomènes énonciatifs dans le discours encyclopédique : approche linguistique, littéraire et philosophique, Nov 2016, Neuchâtel, Suisse. ⟨halshs-01585309⟩.
  • Carole Etienne. La TEI pour des données de l’oral : un fichier ODD pour tout spécifier ?. Atelier AHN "Retour d'expériences : formats d'encodage XML et DTD", Nov 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01958748⟩.
  • Vanessa Piccoli. “On est à coté”: affiliating through geography in international trade fairs. ALAPP 2015 Conference_5th International conference Applied Linguistics and Professional Practice, Università di Milano, Nov 2016, Milano, Italy. ⟨halshs-01380010⟩.
  • Luciana Silva dos Santos Souza. A UTILIZAÇÃO DE UM CONTEXTO REALÍSTICO NA APRENDIZAGEM DO SIGNIFICADO PARTE/TODO DO NÚMERO RACIONAL: UM ESTUDO DE CASO. I Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática, Nov 2016, Bonito, Mato Grosso do Sul, Brazil. ⟨halshs-01543232⟩.
  • Luciana Silva dos Santos Souza, M. Camara dos Santos, Nadja Maria Acioly-Regnier. ESTUDO EXPLORATÓRIO DA INTERFACE DIDÁTICA DA RELAÇÃO AO SABER MATEMÁTICO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática: Relações entre teorias e métodos em Didática da Matemática, Nov 2016, Bonito, Mato Grosso do Sul, Brazil. ⟨halshs-01543244⟩.
  • Jean-Claude Regnier, Irina M. Degil. Роль языков в дидактических и этноматематических подходах к обучению математике.. XXVII Ежегодная международная научная конференция «ЯЗЫК и КУЛЬТУРА»,, Université d'Etat de Tomsk - Université Lumière Lyon2 - UMR 5191 ICAR, Oct 2016, Tomsk, Russia. ⟨hal-01620932⟩.
  • Michel Le Nir, Laurent Veillard. University-Business cooperation for building and managing training curricula : The case of French University Institutes of Technology (IUT). Workshop PRO2SKIMA : Management - ontology enhanced workplace learning, PRO2SKIMA, Oct 2016, Doha, France. ⟨hal-01949600⟩.
  • Blandine Bril, Marie Baraud, Nadja Maria Acioly-Regnier, Sara Hoibian. L’apprentissage de l’écriture : des instructions officielles aux outils pour la classe en CP et GS. Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université
et dans les formations tout au long de la vie, Colloque international ESPE d'Aquitaine, Oct 2016, Bordeaux, France. ⟨hal-02024679⟩.
  • Véronique Paolacci, Nathalie Rossi-Gensane. Les compétences rédactionnelles des étudiants se destinant à devenir enseignants : le cas de la segmentation en phrases. Colloque international "Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans la formation tout au long de la vie", Oct 2016, Mérignac, France. ⟨halshs-02507907⟩.
  • Alain Rabatel. Produire du fictif. Colloque "La théorie d’Antoine Culioli et la littérature", Université de Pau et des Pays de l’Adour, Oct 2016, Pau, France. ⟨halshs-02124101⟩.
  • Kevin Petit Cahill. “As Gaeilge!”: Enforcing the Irish-only rule in a summer college. Celtic Sociolinguistics Symposium, Trinity College, Oct 2016, Dublin, Ireland. ⟨halshs-01581205⟩.
  • Carole Etienne. Comment passer d’une application orientée recherche vers une application orientée enseignement ?. Atelier AHN "Retour d'expériences : les interfaces (ergonomie, UX design, …)", Oct 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01958776⟩.
  • Matthieu Quignard. « Ma Guerre 1914-1918 », de Charles Bruneau. Les mots d'un linguiste sur le front. Nuits des Chercheurs, Université de Lyon, Sep 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01392624⟩.
  • Alain Rabatel. Les lapsus clavis sont-ils des lapsus comme les autres ?. Colloque international "Jeux de mots et interaction", Universität Trier, Sep 2016, Trier, Allemagne. ⟨halshs-02131228⟩.
  • Carole Etienne. Interopérabilité et métadonnées : quels besoins dans un projet de recherche ?. Journée CORLI "Critères d'évaluation des corpus", Sep 2016, Paris, France. ⟨halshs-01958762⟩.
  • Valeria de Luca. De nouveaux horizons sémiotiques pour l’étude du geste. Le cas du tango argentin. La Dynamique Interactionnelle du Geste “Making sense together”, Sep 2016, Paris, France. ⟨hal-01717899⟩.
  • Alain Rabatel. Analyse de discours et inégalités sociales : de l’empathie pour les invisibles à l’engagement pour le commun. IV Symposium International sur l’Analyse du Discours : "Discours et inégalités sociales", Universidade Federal de Minas Gerais, Sep 2016, Belo Horizonte, Brésil. ⟨halshs-02131206⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame, Anne Cazemajou. Integrating the lived experience of subjects: Towards a more comprehensive psychology. 2nd Transpersonal Research Colloquium, The British Psychological Society, Sep 2016, London, United Kingdom. ⟨halshs-01518532⟩.
  • Anne Cazemajou, Magali Ollagnier-Beldame. Understanding Intersubjectivity From Inside Through Introspective Interviews: The Case of First Encounters Between Therapists and Patients. 2nd Transpersonal Research Colloquium, The British Psychological Society, Sep 2016, Northamptonshire, United Kingdom. ⟨halshs-02478313⟩.
  • Eugénie Duthoit, Nicolas Guichon. It’s about time: examining closings in webcam-mediated pedagogical interactions. Conference Eurocall, Aug 2016, Limassol, Cyprus. ⟨hal-01841506⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Jean-Pierre Sautot, Eleni Valma, Patrice Gourdet. (Ne pas) Apprendre à exprimer le temps : quels obstacles à la transposition didactique ?. DIFFUSIONS & INFLUENCES DES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS, AIRDF, Aug 2016, Montréal, Canada. ⟨halshs-02894268⟩.
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  • Marine Pelé-Peycelon, Laurent Veillard. Devenir maître d’apprentissage : quelles ressources pour quelles compétences ?. Congrès AREF 2016, Jul 2016, Mons, Belgique. ⟨halshs-01374044⟩.
  • Morgane Domanchin. Effets de présence en interaction pédagogique par écran: c’est là où j’habite. IMPEC, Jul 2016, Lyon, France. ⟨halshs-02103818⟩.
  • Benjamin Holt. La présence enseignante lors des séquences d’explication lexicale. colloque IMPEC 2016 : "Interactions Multimodales Par Écran", Jul 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01487912⟩.
  • Marine Pelé-Peycelon, Laurent Veillard. Les interactions comme ressources pour devenir Maître d’apprentissage. Congrès AREF 2016, Jul 2016, Mons, Belgique. ⟨halshs-01374038⟩.
  • Véronique Paolacci, Nathalie Rossi-Gensane. La question de la progressivité des apprentissages en production écrite à l’école élémentaire française : le cas de la segmentation en phrases. 5ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), Jul 2016, Tours, France. ⟨halshs-01497795⟩.
  • Matthieu Quignard, Biagio Ursi, Nathalie Rossi-Gensane, Virginie André, Heike Baldauf-Quilliatre, et al.. Une méthode instrumentée pour l’analyse multidimensionnelle des tonalités émotionnelles dans l’interaction. Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2016, Franck Neveu, Gabriel Bergougnioux, Marie-Hélène Côté, Jean-Michel Fournier, Linda Hriba, Sophie Prévost, Jul 2016, Tours, France. ⟨halshs-01316278⟩.
  • Assaad Angham. Formation universitaire à distance : place et rôles de l'enseignant-tuteur, propositions. AREF, Jul 2016, Mons, Belgique. ⟨halshs-01378796⟩.
  • Julien Thiburce. Le graffiti, mythe durable et temporalité éphémère. XXXVIIe Colloque d’Albi (CAMS), Utopie et formes de vie, 4 – 7 juillet 2016, Albi, Jul 2016, Albi, France. ⟨halshs-01370914⟩.
  • Santiago Guillen. Mythes de résistance et formes de vie du durable : utopies de repli dans les discours de la COP21. XXVIIè Colloque d'Albi Médiations Sémiotiques: "Utopies et formes de vie. Mythes projectifs, valeurs-temps, prototypes et matières", Jul 2016, Albi, France. ⟨halshs-01355593⟩.
  • Hassan Alcheghri. Le tableau numérique interactif à l’école primaire : quelle utilité pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques en CM1 et CM2 ?. Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Jul 2016, Mons, Belgique. ⟨halshs-01343558⟩.
  • Claire Polo, Kristine Lund, J.-M. Coletta. Instructional Use of Multimodal Resources in Explanations During a Scientific Café. Conférence de la Société Internationale pour l'Etude des Gestes (ISGS), Jul 2016, Paris, France. ⟨halshs-01381019⟩.
  • Patricia Lambert, Víctor Corona. « Investiguer des lieux intermédiaires : ethnographie de la parole en ateliers d’école ». Congrès SSRE 2016 Où s’arrête l’école ? Transformations et déplacements des frontières éducatives, université de Lausanne, Jul 2016, Lausanne, Suisse. ⟨halshs-02105049⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre. Gesture and information flow in children’s explanations: an explorative study.. International Society for Gesture Studies (ISGS), Jul 2016, Paris, France. ⟨halshs-01940853⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. When the experimenter becomes a participant. Language. Cognition and Society (AFLICO) 6, Jul 2016, Grenoble, France. ⟨hal-03952314⟩.
  • Julien Thiburce. Le dialogisme urbain : la ville entre normes et appropriations. Rencontres Doctorales ED 485 EPIC, « Normes, créativité et esthétique », Jul 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01370911⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund. Gesture and information flow in children's explanations: an explorative study. 7th Conference of the International Society for Gesture Studies, Jul 2016, Paris, France. ⟨hal-03952306⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame, Anne Cazemajou, Christophe Coupé. Integrating the lived experience of subjects : Towards a holistic science of intersubjectivity.. International Congress of Psychology, Jul 2016, Yokohama, Japan. ⟨halshs-02478308⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. Le corps comme contrôleur pour animer son avatar de jeu vidéo : pratiques de joueurs entre savoir-faire, apprentissage et résistance au dispositif d’interaction homme-machine. Séminaire InSitu, Laboratoire ICAR, Jul 2016, Lyon, France. ⟨halshs-02094854⟩.
  • Céline Alcade. Considering the importance of linguistic and interactional skills at the workplace: a recent change of orientation in the table waiting vocational training. Congrès international SSRE 2016 « Où s'arrête l'école? Transformations et déplacements des frontières éducatives » (Société Suisse pour la Recherche en Education), Université de Lausanne, Jun 2016, Lausanne, Switzerland. ⟨hal-02503652⟩.
  • Abidrabbo Alnassan. Written and Spoken Arabic in Syria: towards the development of teaching Arabic as a foreign language at the Higher Language Institute of Damascus. The 4th FLLT Conference "Foreign Language Learning and Teaching", Jun 2016, Bangkok, Thailand. pp.33 - 45. ⟨hal-01370987v2⟩.
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  • Pierluigi Basso Fossali. Aspects sémiotiques de la réflexion linguistique de Danielle Leeman. Colloque "L'argument, la circonstance et la particule. Quelqu'un a parlé de système ?, Jun 2016, Paris, Maison de la recherche, France. ⟨halshs-01477414⟩.
  • Denis Vigier. Dialogue autour de en et de dans : apports d’une perspective diachronique. Journées d’hommages organisées en l’honneur du professeur D. Leeman, Jun 2016, Paris, France. ⟨halshs-01585319⟩.
  • Emilie Jouin-Chardon, Carole Etienne. Les corpus d’interactions naturelles pour illustrer les fonctions langagières du français. AFLS 2016, Jun 2016, Belfast, Irlande. ⟨halshs-01958531⟩.
  • Parpette Chantal, Sophie Dufour. Discours authentiques et classe de FLE : des questions pour l'enseignement de la compréhension orale. ADCUEFE Enseignement-apprentissage de l'oral, Jun 2016, Rennes, France. ⟨halshs-01354774⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. la complexité paradigmatique entre systèmes et discours: desing intégré de l'énonciation et enveloppe interactionnelle. ASLAN Complexity Meeting, Jun 2016, Lyon, ENS de Lyon, France. ⟨halshs-01477407⟩.
  • Kristine Lund, Gregory Dyke. Student Strategies for Collaborative Note-Taking and the Influence of Floor Control. 10th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL ’13), Jun 2016, Madison Wisconsin, United States. pp.18-21. ⟨halshs-01491803⟩.
  • Sylvianne Rémi-Giraud. Comment dire “le collectif” ?. Journées de la SELP (Société d'Étude des Langages du Politique) sur le thème « Mettre en commun : les mots du collectif aujourd'hui », Jun 2016, La Charité-sur-Loire (Cité du Mot), France. ⟨halshs-02107176⟩.
  • Céline Alcade. Multimodalité et transmission de compétences langagières : de l’observation des pratiques à l’ingénierie de la formation. Colloque International OPEEN & ReForm 2016 « Observer pour former », Jun 2016, Nantes, France. ⟨hal-02503648⟩.
  • Thi Thu Hoai Tran, Achille Falaise. Ergonomie des dictionnaires pour l'aide à la rédaction, état de l'art et propositions. Journée « Work in progress » autour des discours scientifiques, Jun 2016, Grenoble, France. ⟨hal-01428032⟩.
  • Kevin Petit Cahill. Les stages d’immersion d’irlandais comme rite de passage : militantisme et valeur ajoutée. Colloque jeunes chercheurs Construction / déconstruction des identités linguistiques, Université Paul-Valéry, Montpellier 3, Jun 2016, Montpellier, France. ⟨halshs-01546381⟩.
  • Kevin Petit Cahill. Les Irish Summer Colleges: Rite de passage vers une identité irlandophone ?. ? Colloque jeunes chercheurs Construction / déconstruction des identités linguistiques, Jun 2016, Montpellier, France. ⟨halshs-01581209⟩.
  • Marie-Cécile Guernier, Jean-Pierre Sautot. Observer en formant : la formation aux écrits professionnels d'adultes peu qualifiés : Enquêter auprès de personnes socialement démunies et engagées dans un processus de formation : quelles pratiques de recherche ?. Observer pour Former, OPÉEN&ReForm, Jun 2016, Nantes, France. ⟨halshs-01332526⟩.
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  • Loïc Liégeois, Carole Etienne, Christophe Benzitoun, Christian Chanard, Christophe Parisse. Utilisation d'un format commun pour structurer les métadonnées de corpus oraux : objectifs, enjeux et méthode. Données, métadonnées des corpus et catalogage des objets en sciences humaines et sociales, Jun 2016, Poitiers, France. ⟨halshs-01357271⟩.
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  • Kevin Petit Cahill. The Irish summer college rite of passage. The New Speakers Network 2nd Whole Action Conference, Universität Hamburg, May 2016, Hamburg, Germany. ⟨halshs-01581347⟩.
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  • Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. L'usage des TIC pour la formation des enseignant-e-s et la recherche en éducation à partir d’un dispositif pédagogique technologique hybride (DPTH) : apports des logiciels pour la construction et l’analyse des données. 3e colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante, May 2016, Montréal, Canada. ⟨hal-02040093⟩.
  • Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Regnier. Usage des TIC pour la recherche en éducation et la formation des enseignants et enseignantes basé sur un dispositif pédagogique technologique hybride (DPTH) : apports de logiciels pour construire et analyser des données. Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, May 2016, Montreal, Canada. ⟨hal-01617977⟩.
  • Cristelle Cavalla, Agnès Tutin, Thi Thu Hoai Tran, Achille Falaise. Présentation de ScienQuest pour l’enseignement en FLE. Journée d’étude Valoriser et développer les outils autour des corpus dans une perspective didactique, May 2016, Valence, France. ⟨hal-01622960⟩.
  • Julien Thiburce. Le graffiti, reterritorialisation ou resémantisation du territoire ?. Le territoire en SHS : à la croisée des regards, May 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01546156⟩.
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  • Pierluigi Basso Fossali, Odile Leguern. Conférence initiale. Colloque "L'appropriation. L'interprétation de l'altérité et l'inscription du soi", Confluences Sémiotiques - Laboratoire ICAR UMR 5191 - Unviersité Lyon 2 - ENS de Lyon, Apr 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01477391⟩.
  • Alain Rabatel. Point de vue et unités. Séminaire de M. Colas-Blaise, Université du Luxembourg, Apr 2016, Luxembourg, Luxembourg. ⟨halshs-02123890⟩.
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  • Alain Rabatel. Pour une analyse énonciative des points de vue perceptifs empathiques (hétéro-perception et prise en charge énonciative). Colloque international "La perception en langue et en discours", Uniwersytet Opolski, Apr 2016, Opole, Pologne. ⟨halshs-02130973⟩.
  • Eugénie Duthoit. Improving oral communication skills through a multimodaland telecollaborative platform: from repairs to situated actions. New Directions in Telecollaborative Research and Practice, Apr 2016, Dublin, France. ⟨hal-01447523⟩.
  • Benjamin Holt. La multimodalité des séquences d’explication lexicale en visioconférence. 4ème Journée d’Étude Doctorale Inter-ICAR, ICAR, Apr 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01488925⟩.
  • Alain Rabatel. Agir professionnel et point de vue. Séminaire TALES/TALK, Université de Genève, Sabine Vanhulle, Apr 2016, Genève, Suisse. ⟨halshs-02123908⟩.
  • Carole Etienne. CLAPI-FPIE : Des documents vidéo d'interactions naturelles pour l'enseignement du Français Langue Étrangère. Séminaire, Isabelle Racine, Apr 2016, Genève, Suisse. ⟨halshs-02083574⟩.
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  • Karine Bécu-Robinault. Table Ronde : « Recherches en didactique des sciences, recherches en neurosciences : approcher les apprentissages scientifiques, spécificités, complémentarités ». 9èmes rencontres de l’ARDIST, ARDIST, Mar 2016, Lens, France. ⟨halshs-01517700⟩.
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  • Joséphine Rémon. Innovation pédagogique, créativité et forme scolaire dans une pratique de l'anglais à distance. Colloque UPLEGESS, 2016, PARIS, France. ⟨hal-01637893⟩.
  • Yiru Xu, Hsin-I Lee. Le contrat d’évaluation en didactique des langues : une analyse multimodale de l’évaluation orale en contexte universitaire. 28ème Colloque de l’ADMEE Europe, évaluations et apprentissages, Jan 2016, Lisbonne, Portugal. ⟨halshs-01380202⟩.
  • Chernyshova Elizaveta, Julien Thiburce. Les objets de la ville et leur recomposition : Appréhension des objets de la ville et de leurs significations en situation d'interaction dans l'espace urbain grand lyonnais. Colloque « Recomposition », Ecole doctorale 484 3LA (Université de Lyon), 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01378836⟩.
  • Laurent Veillard. Complex transitions between different learning contexts: a case study from a French vocational school. VET conference, 2016, Stockholm, France. ⟨halshs-01386414⟩.
  • Laurent Veillard. La division du travail de formation dans les formations professionnelles initiales. Causes sociales et conséquences didactiques. Congrès SSRE : Où s’arrête l’école ?, Université de Lausanne, 2016, Lausanne, Suisse. ⟨halshs-01386411⟩.
  • Anne Cazemajou, Christophe Coupé, Magali Ollagnier-Beldame, Jennifer Denis, Josée Lachance. Analyzing lived experiences of therapists to improve the quality of therapeutic relationship. International Symposium for contemplative studies, 2016, San Diego, United States. ⟨halshs-02084462⟩.
  • Djailton Pereira da Cunha. Contributions de l’analyse statistique implicative (ASI) à la formation humaine des chercheurs-éducateurs: sont-elles des moyens de repenser la notion des normes, créativité et esthétique de l’Éducation?. Les Rencontres Doctorales 2016: Normes, créativité et esthétique, 2016, Lyon, France. ⟨hal-01625826⟩.
  • Julien Thiburce. Ceci n’est pas un tag. Paradigme et fonction méta- du langage. Séminaire « Paradigme », LanDES, Laboratoire ICAR (UMR 5191), 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01546153⟩.
  • Jean Pierre Sautot. Mesure de l'efficacité de la négociation orthographique à l'échelle d'un territoire. DIFFUSION & INFLUENCES DES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS, 2016, Montréal, Canada. ⟨hal-01715198⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal, Sandra Teston-Bonnard. Le corps comme contrôleur pour animer son avatar de jeu vidéo : analyse de la présence de soi à l’écran. IMPEC 2016 : Interactions Multimodales Par Ecrans, ENS de Lyon, 2016, Lyon, France. ⟨halshs-01868705⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre. Maintenir l’information sous forme lexicale : un indice de maturité linguistique ?. Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF, Institut de Linguistique Française, Psycholinguistique et acquisition, 2016, Tours, France. ⟨halshs-01971841⟩.
  • Pascale Montpied, M. Moulin, Andrée Tiberghien, Florence Le Hebel, Benoit Urgelli. Contribution d’une évaluation formative pour le développement du savoir dans la classe : le cas de l’évaluation par les pairs. Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies, 2016, Lens, France. ⟨halshs-01364531⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin. Le projet ETUDYS. Journées EDUCOLA 2016, Education, Cognition, Langage., Jan 2016, Lyon, France. ⟨hal-03952249⟩.
  • Marina da Costa, Nathalie Spanghero-Gaillard, Nathalie Rossi-Gensane. Rôle des propositions subordonnées relatives finales dans la compréhension orale en FLE. Les inférences dans la communication orale en L2 : processus et marques linguistiques, 2016, Montpellier, France. ⟨hal-02546588⟩.
  • Karine Bouchet. Dispositif collaboratif de prise de notes : vers une méthode innovante de réception des cours pour les étudiants internationaux ?. Colloque LAIRDIL, Dec 2015, Toulouse, France. ⟨halshs-01377258⟩.
  • Joséphine Rémon. Créativité et corpus : métaphore et forme scolaire dans une pratique de la langue à distance. Colloque International du LAIRDIL Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l'innovation en langues étrangères, Dec 2015, TOULOUSE, France. ⟨hal-01972421⟩.
  • Gerald P. Niccolai, Claire Polo, Christian Plantin, Kris Lund. Hybridization of knowledge sets in middle-school students peer-group discourse during a scientific café on drinking water. Chemical Congress of Pacific Basin Societies (Pacifichem), Dec 2015, Honolulu, Hawaii, United States. ⟨halshs-01312730⟩.
  • Alain Rabatel. La notion de paradigme au défi du texte. Paradigme et paradigmatisation. Séminaire LanDES (Langue Discours Énonciation Sémiotique), Laboratoire ICAR, Dec 2015, Lyon, France. ⟨halshs-02123900⟩.
  • Jean-Pierre Chevrot, Aurélie Nardy, Eric Fleury, Màrton Karsai, Jean-Philippe Magué. Sociolinguistique et sciences cognitives: l’individu, le collectif et le réseau. Journées FLORaL-PFC 2015 : la base de données Phonologie du Français Contemporain dans le champ phonologique, Dec 2015, Paris, France. ⟨hal-01242405⟩.
  • Alain Rabatel. Prise en charge et responsabilité énonciative. Séminaire du Laboratoire Ligérien de Linguistique, Université d’Orléans, Dec 2015, Orléans, France. ⟨halshs-02123895⟩.
  • Benjamin Holt. Les ressources multimodales en jeu lors d’une séquence d’explication lexicale dans une interaction exolingue. troisième journée annuelle des doctorants du Laboratoire Parole et Langage : "Langues, Pluridisciplinarité et Langage", Nov 2015, Aix-en-Provence, France. ⟨halshs-01488932⟩.
  • Alain Rabatel. La problématique du point de vue au prisme de l’hybridité. Journées d'étude "Hybridités dans le discours fictionnel", Institut supérieur des langues appliquées de Zaghouan, Nov 2015, Zaghouan, Tunisie. ⟨halshs-02130925⟩.
  • Hassan Alcheghri. LES POTENTIELS PEDAGOGIQUES DE L’USAGE DU TABLEAU NUMERIQUE INTERACTIF A L’ECOLE PRIMAIRE A LA LUMIERE DE L’ANALYSE STATISTIQUE IMPLICATIVE. 8ème Colloque International sur Analyse Statistique Implicative, Institut supérieur des études technologiques de Radès, Nov 2015, Radès, Tunisie. ⟨halshs-01343563⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Introduction de l’analyse statistique implicative : des sciences dures aux sciences humaines et sociales. 8ème Colloque International sur Analyse Statistique Implicative, Nov 2015, Radès, Tunisie. pp.4-10. ⟨hal-01262369⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Extension de l’analyse statistique implicative au cas des variables continues quelconques. 8ème Colloque International sur Analyse Statistique Implicative, Nov 2015, Radès, Tunisie. pp.130-142. ⟨hal-01262385⟩.
  • Luciana Silva dos Santos Souza, M. Camara dos Santos, Nadja Maria Acioly-Regnier. Professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: Análise das Tendências de Pesquisa no Brasil (2006- 2014). 8° Colóquio Internacional sobre Análise Estatística Implicativa, Nov 2015, Radès, Tunisia. pp.356-368. ⟨halshs-01544725⟩.
  • Silvia Maria de Aguiar Isaia, Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin, Jean-Claude Régnier, Nadja Maria Acioly-Regnier, et al.. Mestrado profissional em ensino da matématica : articulação de competências. Analyse Statistique Implicative. Des sciences dures aux sciences humaines et sociales, Nov 2015, Radès, Tunisia. pp. 451-477. ⟨hal-02042634⟩.
  • Alain Rabatel. La fonction prophétique et la fonction testimoniale. Ce qu’il y de prophétique dans le témoignage (de l’inouï inaudible). Journée d’études la fonction prophétique, Institut d’Etudes Avancées de Paris, Nov 2015, Paris, France. ⟨halshs-02124093⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. L’abduction créative. La productivité de l’interprétation et la notion de “musement”. Colloque “L’Abduction”, UPMF Grenoble, Nov 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-01446336⟩.
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  • Heike Baldauf-Quilliatre, Christine Develotte, Magali Ollagnier-Beldame. Identity Construction in Social Media. 1st International Conference « Approaches to Digital Discourse Analysis », Nov 2015, Valencia, Spain. ⟨halshs-02092738⟩.
  • Luciana Silva dos Santos Souza, Marcelo Câmara dos Santos, Nadja Maria Acioly-Regnier, Rosemeire dos Santos Amaral. Professores que ensinam matematica nos anos iniciais do ensino fundamental : analise das tendências de pesquisas no Brasil. Analyse Statistique Implicative. Des sciences dures aux sciences humaines et sociales. Actes de A.S.I., Nov 2015, Radès, Tunisia. ⟨hal-02042608⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Christine Develotte, Magali Ollagnier-Beldame. Panel : Approaches to Identity construction in Social Media. 1st International Conference « Approaches to Digital Discourse Analysis », Nov 2015, Valencia, Spain. ⟨halshs-02092728⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. « But you are blue you now? » : The identification work by players in videogame interactions. 1st International Conference: Approaches to Digital Discourse Analysis, Université de Valencia, Nov 2015, Valencia, Spain. ⟨halshs-01312725⟩.
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  • Loïc Liégeois, Carole Etienne, Christophe Benzitoun, Christophe Parisse, Christian Chanard. Using the TEI as a pivot format for oral and multimodal language corpora. Text Encoding Initiative Conference and Member's meeting 2015, Oct 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01345777⟩.
  • Emmanuel Chateau, Valérie Beaugiraud, Sylvain Boschetto, Carole Boulai, Séverine Gedzelman, et al.. SynopsX A Lightweight Xquery-Based Framework to Easily Publish and Expose XML Corpora. Text Encoding Initiative, Conference and members meeting, Oct 2015, lyon, France. ⟨halshs-01223086⟩.
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  • Mathieu Goux. Pronoms relatifs, ajouts et continuité référentielle: ambiguïtés nouvelles et résolutions anciennes. Continuité référentielle: le Choix des Mots, UMR 3816 FoReLL A, Oct 2015, Poitiers, France. ⟨halshs-01386466⟩.
  • Matthieu Quignard. « Ma Guerre 1914-1918 », les mots de la guerre de Charles Bruneau. En guerre avec les mots, Oct 2015, Gênes, Italie. ⟨halshs-01392565⟩.
  • Thierry Chanier, Céline Poudat, Ciara Wigham. The CoMeRe French CMC corpora and their modeling in TEI. ird-cmc-rennes: Social Media and CMC Corpora for the eHumanities., Oct 2015, Rennes, France. ⟨halshs-01222979⟩.
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  • Nathalie Blanc. Circulation de savoirs en jury de soutenance entre chercheur, praticien et étudiant-apprenti-professeur des écoles : des interactions à l’émergence de savoirs d’actions. symposium Interagir pour (se) professionnaliser ? Le développement, la construction de savoirs et les interactions formatives dans les métiers de l’éducation coordonné par Balslev, K., Vanhulle, S., Buysse, A. in colloque international REF (Recherches en Education et en Formation), Oct 2015, Montréal, Canada. ⟨halshs-01398499⟩.
  • Andréia Cardoso Silveira, Robinson Moreira Tenorio, Jean-Claude Régnier. Transição universidade-mercado de trabalho: as expectativas de estudantes formandos da Universidade Federal da Bahia (UFBA).. III Seminário Determinantes da Equidade no Ensino Superior: Fatores contributivos para a Eficácia e Equidade Educacional, Faculdade de Educação Universidade Federal da Bahia FACED / UFBA, Oct 2015, Salvador da Bahia, Brazil. pp.15. ⟨hal-01287399⟩.
  • Jean-Philippe Magué. Le Master Architecture de l'information de l'ENS-Lyon : conception, organisation, enjeux. DHNord 2015 : Humanités numériques : recherches et pratiques, Maison Européenne des Sciences de l'Homme et de la Société (MESHS), Oct 2015, Lille, France. ⟨hal-03351664⟩.
  • Sylvie Coppé. Questions soulevées par la mise en place d’évaluations formatives dans une classe ordinaire. EMF, Université d’Alger, Oct 2015, Alger, Algérie. ⟨halshs-01359512⟩.
  • Claire Polo. Jouer le jeu et enfreindre les règles ? Stratégies d'orientation discursive et argumentation dans une démonstration d'atelier philosophique. Regards croisés sur une discussion à visée philosophique : « pourquoi on dit : c'est pas juste ?, Laboratoire LiDiLEM, Oct 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-01382534⟩.
  • Véronique Rivière. Intéragir en situation d'évaluation certificative : de la recherche à la formation. Réflexions à partir de la formation initiale d'enseignants de FLE.. symposium "Conceptions de formations à partir de l'analyse des interactions verbales en situation de travail", Colloque international du Réseau international de Recherche en Education et en formation (REF), coordonné par J. Morissette, I. Vinatier et L. Filliettaz, Oct 2015, Montréal, Canada. ⟨halshs-01315407⟩.
  • Kris Lund, Matthieu Quignard. When researchers orient their gaze: Three case studies on argumentation and cognition.. 16th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Towards a Reflective Society: Synergies Between Learning, Teaching and Research, EARLI, Sep 2015, Limassol, Cyprus. ⟨halshs-01321738⟩.
  • Luca Greco, Vanessa Piccoli, Anna Claudia Ticca, Biagio Ursi. Importance of data for analysis. École thématique CNRS "MAINLY - MultimodAl (INter)actions LYon: the construction and organisation of social actions", Véronique Traverso (ICAR Lab); Paul Drew (Loughborough University), Sep 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01380086⟩.
  • Carole Etienne. Interoperability : how to produce reusable oral data for research purpose ?. MAINLY - MultimodAl (INter)actions LYon autumn school, ICAR, Sep 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01357349⟩.
  • Angela Maria Erazo Munoz, Sophie Fiorèse, Franco Pauletto, Biagio Ursi. From offer to request: preliminary remarks on recruitment. MAINLY - MultimodAl (INter)actions LYon: the construction and organisation of social actions, Véronique Traverso (CNRS, ICAR Lab); Paul Drew (Loughborough University), Sep 2015, Lyon, France. ⟨hal-01774762⟩.
  • Alexei Lavrentiev. Développement de la Base de français médiéval : qualité philologique, ouverture et outillage textométrique. Homme. Langue. Temps. XVIIe colloque du séminaire Louise M. Skrélina, Sep 2015, Moscou, Russie. ⟨halshs-01202535⟩.
  • Alain Rabatel. L’actualisation des textes et des discours : du sujet, des œuvres et de l’expérience. Colloque international "Texte et discours en confrontation dans l’espace européen. Pour un renouvellement épistémologique et heuristique", Réseau DITECO (Discours, Textes, Corpus) : Université de Lorraine, Sorbonne Nouvelle Paris 3, Université de Paris Est Créteil Paris 12, Université Libre de Bruxelles, Sep 2015, Metz, France. ⟨halshs-02130902⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame. Edgar Morin, penseur de la relation. Table ronde ‘Complexité des sciences dures aux sciences sociales’. Journée de rentrée de l’Institut Rhône-alpin des Systèmes Complexes, Sep 2015, Lyon, ENS de Lyon, France. ⟨halshs-01518783⟩.
  • Ali Hadian Cefidekhanie, Jean-Marc Colletta, Anda Fournel, Kristine Lund, Jean-Pascal Simon. Doute, argumentation et modalisation. Procédés argumentatifs dans les Communautés de Recherche Philosophique. Symposium conducted at the meeting of ARGAGE (Argumentation& Language), Sep 2015, Lausanne, Suisse. ⟨hal-02006875⟩.
  • Jean-Claude Regnier, Nadja Acioly-Regnier, Huijing Sun, Yiru Xu, Hsin-I Lee. Analyse des difficultés langagières, culturelles et méthodologiques des étudiants sinophones dans les universités en France. 5ème Congrès ASIE & Pacifique, GIS-Réseau Asie er Pacifique - INALCO, Sep 2015, Paris, France. ⟨hal-01620941⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. L’image du devenir : le monde en chiffre et la passion du monitorage. XIe Congrès international de l’AISV (Association Internationale de Sémiotique Visuelle) « Ce que les images font au savoir et inversement », Université de Liège, Sep 2015, Liège, Belgique. ⟨halshs-01446330⟩.
  • Ali Hadian Cefidekhanie, Jean-Marc Colletta, Arnaud Fournel, Kristine Lund, J.-P. Simon. La réflexivité entre anecdote et raisonnement. ARGAGE (Argumentation & Language), Sep 2015, Lausanne, Suisse. ⟨halshs-01335896⟩.
  • Yiru Xu. L’interaction orale chez les apprenants chinois débutant en français langue étrangère : difficultés et stratégies. Symposium Analyse des difficultés langagières, culturelles et méthodologiques des étudiants sinophones dans les universités en France, Jean-Claude Régnier et Nadja Maria Acioly-Régnie (coord.), 5e Congrès Asie & Pacifique 2015, Inalco, Sep 2015, Paris, France. ⟨halshs-01380214⟩.
  • Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Group Emotions at Reasoning Together: a Model. international conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Aug 2015, Helsinki, Finland. ⟨halshs-01352006⟩.
  • Karine Bécu-Robinault. Teaching and learning physics with a tangible user interface: new opportunities to represent and interpret reality? A case study concerning coloured lights. 11th ESERA Conference, Aug 2015, Helsinki, Finland. ⟨halshs-01517715⟩.
  • Rita Khanfour-Armalé, Jean-François Le Maréchal. Teacher activities for structuring student knowledge after chemistry laboratory work. ESERA 2015 Conference, Aug 2015, Helsinki, Finland. ⟨hal-01861059⟩.
  • Djailton Pereira da Cunha, Nadja Acioly-Regnier, Aurino Lima Ferreira. Interculturalité et éducation dans un contexte de mondialisation: Apports à la recherche en interculturalité dans la perspective d’une médiation instrumentale élargie. XVème Congrès international de l’ARIC, Aug 2015, Strasbourg, France. ⟨hal-01625807⟩.
  • Julie Vidal, Sylvie Thouësny. Computer-mediated synchronous and asynchronous corrective feedback provided by trainee teachers to learners of French: a preliminary study. Critical CALL, Aug 2015, Padova, Italy. ⟨10.14705/rpnet.2015.000389⟩. ⟨halshs-01237952⟩.
  • Nicolas Guichon, Benjamin Holt. Sharing a corpus of online pedagogical interactions: The ISMAEL Project. colloque EUROCALL : Critical CALL, Aug 2015, Padoue, Italy. ⟨halshs-01488951⟩.
  • Cathy Cohen. Developing teachers’ semio-pedagogical competence for webconference-supported teaching through teacher training. EuroCALL 2015, Aug 2015, Padova, Italy. ⟨halshs-01188670⟩.
  • Ciara R. Wigham. The role of multimodality in intercultural incomprehension episodes during webconference-supported teaching. EuroCALL 2015, Aug 2015, Padua, Italy. ⟨edutice-01188947⟩.
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  • Valdir Pretto, Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Regnier. Cooperação internacional para novos conhecimentos: um estudo exploratório do sistema de tese em cotutela. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles - CNAM, Jun 2015, Paris, France. ⟨hal-01203613⟩.
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  • Vassiliki Markaki, Kristine Lund, Eric Sanchez. Design digital epistemic games: a longitudinal multimodal analysis. la conférence internationale "Revisiting Participation", EUCOR, Jun 2015, Bâle, Switzerland. ⟨halshs-01352027⟩.
  • Sascha Diwersy, Achille Falaise, Marie-Hélène Lay, Gilles Souvay. Traitements pour l’analyse du français préclassique. TALN 2015 - 22e conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles, Jun 2015, Caen, France. pp.565-571. ⟨hal-01907138⟩.
  • Alain Rabatel. Créativité verbale et lexicale, des lexies et des formules. Colloque international "La fabrique des mots", Centre Culturel International de Cerisy-la-Salle, Jun 2015, Cerisy-la-Salle, France. ⟨halshs-02130867⟩.
  • Alain Rabatel. Jeux de mots et créativité lexicale, une affaire d’émission créatrice et de réception (re-créative). Colloque international "La fabrique des mots", Centre Culturel International de Cerisy-la-Salle, Jun 2015, Cerisy-la-Salle, France. ⟨halshs-02124045⟩.
  • Alejandra Vergara. Enseignement/apprentissage d’une langue minoritaire dans le cadre d’un mouvement politique de ré-ethnification: le cas du mapudungun au Chili. Congrès du réseau francophone de sociolinguistique. Hétérogénéité et changements: perspectives sociolinguistiques, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-02105055⟩.
  • Vassiliki Markaki, Kristine Lund, Eric Sanchez. Faire face à l'incertitude. Une analyse multimodale des jeux épistémiques numériques. conférence nationale "Réseau Français de Sociolinguistique", Jun 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-01352019⟩.
  • Violaine Bigot, Nadja Maillard-de La Corte Gomez, Patricia Lambert. Chroniques d'un genre nouveau ?. Congrès RFS - Hétérogénéité et changement, Réseau francophone de sociolinguistique, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨hal-01465624⟩.
  • Céline Alcade. Former aux compétences communicatives dans le métier de service en restauration : apports de la sociolinguistique interactionnelle à la didactique professionnelle. 2ème Congrès international RFS 2015 (Réseau de Sociolinguistique Francophone) « Hétérogénéité et changements », Université Grenoble-Alpes, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨hal-02503627⟩.
  • Caroline Vincent. Interactions sociales au sein d’un MOOC : quels mécanismes régissent l’établissement du lien social ?. Echanger pour Apprendre en Ligne, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨hal-02477342⟩.
  • Julie Vidal, Sylvie Thouësny. Etude du parcours spatio-temporel de la rétroaction multimodale dans l’enseignement d’une langue en ligne. Echanger pour apprendre en ligne. Outils, tâches, interactions, multimodalité, corpus., Jun 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-01237988⟩.
  • Erica Johnson, Ciara R. Wigham. Le rôle de la multimodalité dans les séquences d’étayage lors d'interactions par visioconférence entre apprenants universitaires et personnes âgées : une étude pilote. EPAL 2015, Université Stendhal, Grenoble : Laboratoire Lidilem, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨edutice-01161799⟩.
  • Cathy Cohen. L’analyse de ressources multimodales dans les échanges pédagogiques en ligne : questions méthodologiques. EPAL (Echanger pour Apprendre en Ligne), Jun 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-01160751⟩.
  • Benjamin Holt. Cheminement du geste pédagogique en présentiel à l’ensemble des ressources sémiotiques en ligne. Colloque EPAL, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-01489268⟩.
  • Eugénie Duthoit, Chrysta Pélissier. Caractérisation des forums de discussion dans les MOOC : entre séquentialité non marquée et interpellation participative. Echanger pour Apprendre en Ligne 2015, Université Grenoble Stendhal 3, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨hal-01238166⟩.
  • Eugénie Duthoit. Apprentissage en ligne et multiactivité : orchestrations multimodales et instrumentales. Echanger pour Apprendre en Ligne 2015, Université Grenoble Stendhal 3, Jun 2015, Grenoble, France. ⟨hal-01238155⟩.
  • Joséphine Rémon. Humour et engagement dans une pratique de la langue à distance. SAES 55e congrès Société des Anglicistes de l'Enseignement Supérieur, Jun 2015, TOULON, France. ⟨halshs-04163272⟩.
  • Nathalie Rossi-Gensane, Marie-Noëlle Roubaud, Véronique Paolacci. La phrase à l’épreuve de la complexité à l’école élémentaire. 10ème Colloque International de linguistique française et roumaine: "La phrase, carrefour linguistique et didactique", Jun 2015, Arras, France. (à paraître). ⟨halshs-01503672⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal, Heike Baldauf-Quilliatre. Is the avatar considered as a participant by the players? A conversational analysis of multiplayers videogames interactions. Revisiting Participation, Language and Bodies in Interaction., Université de Bâle, Jun 2015, Bâle, Switzerland. ⟨halshs-01312721⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. Co-choisir une araignée comestible : analyse multimodale. Méthodes qualitatives et quantitatives utilisées. Séminaire dans le cadre du projet ANR JEN.lab, Jun 2015, Lyon, France. ⟨halshs-02094856⟩.
  • Ma'Amoum Alshtaiwi. Réduction des unités terminologiques complexes dans le texte de spécialité. LanTrad III, colloque international « langue(s) et traduction : le dit et le non-dit, Université de Bucarest, Jun 2015, Bucarest, Roumanie. ⟨halshs-01355182⟩.
  • Céline Alcade. Un cas de coopération multilatérale en formation professionnelle. Biennale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles sous l’égide de l’Unesco au CNAM de Paris, Jun 2015, Paris, France. ⟨halshs-01312677⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Dumaz Lucie, Raphaëlle Abadie, Céline Faure, Nathalie Bedoin. Caractérisation sociologique et cognitive des étudiants dyslexiques à l’Université de Lyon. . 3ème réunion de la Société Francophone des Troubles des Apprentissages et du Langage (SOFTAL), Jun 2015, Lyon, France. ⟨hal-03952258⟩.
  • Kris Lund, Audrey Mazur-Palandre. When the experimenter becomes a participant. 6th annual conference of the Association Française de Linguistique Cognitive (AFLICO 6), (AFLICO 6), May 2015, Grenoble, France. ⟨halshs-01321766⟩.
  • Valeria de Luca. Valeur, sens, énonciation. Ce que Dewey fait à la sémiotique. Colloque Jeunes Chercheurs "Usages contemporains du pragmatisme", May 2015, Paris, France. ⟨hal-01717903⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Relecture de l'opposition parcours/passage à travers les écrits de Pierre Boudon. Journée d’étude « À partir et autour des recherches sur la notion de lieu de Pierre Boudon » (organisée par Patrice Ceccarini, André Del et Catherine Deschamps, sous l’égide du Laboratoire Espace Virtuel de Conception pour l'Architecture et l'Urbanisme - EVCAU), École Nationale superieure d’Architecture Paris-Val Seine, May 2015, Paris, France. ⟨halshs-01446334⟩.
  • Benjamin Holt. Le prétraitement d’un corpus multimodal : enjeux techniques et éthiques. colloque ICODOC : "Corpus complexes et enjeux méthodologiques : de la collecte de données à leur analyse", May 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01490398⟩.
  • Vanessa Piccoli, Biagio Ursi. Le Projet « Petits Films » : du retour aux participants à la valorisation des données. Colloque international ICODOC 2015, Domitille Caillat; Isabel Colón de Carvajal; Laetitia Emerit; Samira Ibnelkaïd; Jean-Philippe Maitre; Biagio Ursi; Yiru Xu, May 2015, Lyon, France. ⟨10.1051/shsconf/20152001019⟩. ⟨halshs-01374545⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. L’intimisation du temps en image. Le procès affectifs de la peinture. Colloque FNRS - ULg « La Narrativité dans les Images Fixes », Université de Liège, May 2015, Liège, Belgique. ⟨halshs-01446315⟩.
  • Céline Alcade. Compétences interactionnelles et métier de service en restauration : les enjeux méthodologiques d’un corpus complexe. Colloque international pour doctorants et jeunes chercheurs ICODOC 2015, organisé à Lyon par le laboratoire ICAR en partenariat avec l’Ifé et l’ENS de Lyon, « Corpus complexes et enjeux méthodologiques : de la collecte de données à leur analyse », organisé à Lyon par le laboratoire ICAR en partenariat avec l’Ifé et l’ENS de Lyon, May 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01314271⟩.
  • Vanessa Piccoli, Anna-Claudia Ticca. Apprentissage collaboratif entre locuteurs romanophones : du salon commercial au recours en formation d’enseignants FLE. Acedle 2015_ Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui, Laboratoire ICAR, May 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01380022⟩.
  • Luciana Silva dos Santos Souza, M. Camara dos Santos. OS REFLEXOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA RELAÇÃO AO SABER MATEMÁTICO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. COFERÊNCIA IBEROAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, May 2015, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Mexico. ⟨halshs-01543293⟩.
  • Luciana Silva dos Santos Souza, M. Camara dos Santos. Análise da relação ao saber matemático de professores brasileiros e franceses que atuam nos primeiros anos da escolaridade. CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, May 2015, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Mexico. ⟨halshs-01543284⟩.
  • Yiru Xu. Les compétences communicatives dans l'évaluation de l'oral : le cas des débutants en français langue étrangère. The International Conference on Language, Literature and Culture in Education (LLCE), May 2015, Nitra, Slovaquie. ⟨halshs-01380252⟩.
  • Yiru Xu. Les cadres de l’expérience en évaluation de l’oral. séminaire Interactions Multimodales Par ECran (IMPEC), IFE (Institut français de l'éducation), IFE (Institut français de l'éducation), May 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01535917⟩.
  • Solveig Lepoire Duc, Jean Pierre Sautot. Vers un outil pour apprendre à exprimer le temps dans toutes ses dimensions. Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives, Apr 2015, Metz, France. ⟨hal-01520520⟩.
  • Alain Rabatel. Des pistes d’avenir pour un enseignement de la littérature articulé avec celui de la langue, avec une visée politique humaniste. Colloque international Pratiques et l’enseignement du français, bilan et perspectives, Université de Metz, Apr 2015, Metz, France. ⟨halshs-02118925⟩.
  • Fatima Abou Eddahab, Guy Prudhomme, Cédric Masclet, Kristine Lund, Jean-François Boujut. Analysing the argumentation in an upstream phase of an innovation project. Conférence internationale à la 14ème colloque national Produits, Procédés, Systèmes intelligent et durable, Mar 2015, La Plagne, France. ⟨halshs-01352066⟩.
  • Yiru Xu. La compétence d’interaction dans l’évaluation de l’oral : étude en français langue étrangère chez les apprenants débutants. Congrès mondial des langues vivantes, CASLT/ACPLS, Mar 2015, Niagara, Canada. ⟨halshs-01380233⟩.
  • Alessandra Del Ré, Christelle Dodane, Aliyah Morgenstern, Marianne Cavalcante. A interface entre prosódia e gestos na aquisição do humor infantil. IX Congresso Internacional da ABRALIN, Feb 2015, Belém do Pará, Brazil. ⟨hal-02427801⟩.
  • Denis Vigier. Quels apports possibles de PRESTO aux travaux sur les prépositions du français. Le cas de en, dans, dedans du XVIe siècle au XXe siècle. Communication aux Journées d’études internationales PRESTO à l’Université de Cologne organisée par P. Blumenthal et D. Vigier, Feb 2015, Cologne, Allemagne. ⟨halshs-01451797⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. Intégration de l’objet “écran” comme artefact interactionnel. Matinée transversale InSitu : Le rôle des objets matériels dans les situations de collaborations, Laboratoire ICAR, Feb 2015, Lyon, France. ⟨halshs-02094857⟩.
  • Sylvie Coppé, Lucie Mottier-Lopez. Des enjeux de l'évaluation formative en mathématiques. Journée de rencontre des formatrices et formateurs romands en didactique des mathématiques, HEP, Jan 2015, Lausanne, Suisse. ⟨halshs-01359529⟩.
  • Diane Diaz, Jean-Claude Régnier. Identification d’erreurs de calcul de moyenne chez des étudiants de Master 2 en Sciences humaines et sociales.. 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique, Société Française de Statistique - groupe enseignement de la statistique, Jan 2015, Bordeaux, France. pp.221-226. ⟨hal-01117064⟩.
  • Samuel Edmundo Bello Lopez, Jean-Claude Régnier. Savoirs Statistiques et Curriculum Scolaire au Brésil. 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique, Société Française de Statistique - groupe enseignement de la statistique, Jan 2015, Bordeaux, France. pp.125-130. ⟨hal-01117069⟩.
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Les mesures de tendance centrale et de dispersion dans les manuels scolaires de mathématique du lycée au Brésil et en France. 4ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la statistique, Société Française de Statistique - groupe enseignement de la statistique, Jan 2015, Bordeaux, France. pp.233-237. ⟨hal-01117075⟩.
  • Alejandra Vergara, Patricia Lambert. « Création lexicale en interaction dans un contexte de revitalisation linguistique : analyse d’une situation d’immersion en mapudungun au Chili ». Colloque ACEDLE. Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui, Jan 2015, Lyon, France. ⟨halshs-02105053⟩.
  • Benjamin Holt. Communication multimodale dans l’interaction exolingue en visioconférence. Colloque ACEDLE, Jan 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01490405⟩.
  • Émilie Jouin, Véronique Traverso, Carole Etienne, Heike Baldauf-Quilliatre. Etude exploratoire sur l'utilisation d'une base de données de corpus oraux d'interactions naturelles pour l'enseignement et l'apprentissage des pratiques sociales et langagières du français. Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui, l’Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères (ACEDLE), Jan 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01357389⟩.
  • Jean-François Grassin. L'attention portée aux espaces interactionnels en ligne par les acteurs d'un dispositif pour l'Enseignement/ Apprentissage du FLE dans un contexte universitaire.. Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui. Recherche en didactique des langues, ACEDLE; ICAR; CIEF, Université Lumière Lyon 2, Jan 2015, Lyon, France. ⟨hal-01249231⟩.
  • Parpette Chantal, Karine Bouchet, N. Liu. La notion de besoin en français sur objectif universitaire : confrontation des représentations. Colloque ACEDLE, Jan 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01377282⟩.
  • Julie Vidal. Traces de rétroactions multimodales dans l’enseignement-apprentissage d’une langue enligne. Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui., ACEDLE, Jan 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01237963⟩.
  • Ciara R. Wigham, Aurélie Bayle. Mondes synthétiques et pratiques discursives dans les modalités audio et clavardage. Colloque Acedle, Acedle, Jan 2015, Lyon, France. ⟨edutice-01122426⟩.
  • Catherine Carlo. L'interaction langagière : un format consensuel mais composite. Colloque international ACEDLE, Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui, Jan 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01384280⟩.
  • Martine Marquillo-Larruy. Les interactions sur les forums de «Cultura» : comment affleure la superdiversité ?. colloque ACEDLÉ, Jan 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01446915⟩.
  • Hélène Crocé-Spinelli, Christian Buty. Débuter dans le métier : apprendre tout en restant soi-même. Symposium « La professionnalité enseignante dans le temps : trajectoires, débuts et fins de carrière ». Colloque "Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner", Université Lumière Lyon 2, Jan 2015, Lyon, France. ⟨hal-02018208⟩.
  • Yiru Xu. Le Jeu de rôle dans l'évaluation de l’oral en français langue étrangère. 27ème Colloque de l’ADMEE Europe, L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines, Jan 2015, Liège, Belgique. ⟨halshs-01380238⟩.
  • Vassiliki Markaki, Kristine Lund, Eric Sanchez. Design Digital Epistemic Games: A Longitudinal Multimodal Analysis of Participation. Revisiting Participation International Conference, 2015, Bâle, Switzerland. ⟨hal-01916033⟩.
  • Séverine Behra, Rita Carol, Annette Jarlégan, Dominique Macaire, Youssef Tazouti. Le « plurilinguisme en herbe » à l’école maternelle : Kidilang, une recherche ethnométhodologique pluricatégorielle et pluridisciplinaire.. Recherches en éducation, recherches sur la professionalisation: concensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015, 2015, Paris, France. pp.326-336. ⟨hal-01297297⟩.
  • Kris Lund. Start-up en Sciences Humaines et Sociales : comment favoriser leur développement ?. Innovatives SHS, 2015, Paris, parc de la Villette, France. ⟨halshs-01321339⟩.
  • Mathieu Goux. De la période à la phrase. Diachro VII, 2015, Paris, France. ⟨hal-02278780⟩.
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  • Yiru Xu. Jeu de rôle dans l'évaluation de l’oral en FLE : enjeux et défis. Colloque ACEDLE 2015, « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui », Jan 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01380227⟩.
  • M. Moulin, Andrée Tiberghien, Florence Le Hebel. Peer-assessment: Relation between un/success in the task and un/ability to assess classmates’written work. In 11th biannual Conference of the European Science Education Research Association. ESERA Conference, 2015, Helsinki, Finland. ⟨halshs-01364595⟩.
  • Julien Thiburce. La promenade urbaine et les graffitis : une reterritorialisation. Séminaire « Confluences Sémiotiques », LanDES, Laboratoire ICAR (UMR 5191), 2015, Lyon, France. ⟨halshs-01546158⟩.
  • Djailton Pereira da Cunha, Aurino Lima Ferreira, Nadja Acioly-Regnier. PSICOLOGIA TRANSPESSOAL E EDUCAÇÃO: uma interface para a formação humana multidimensional do ser. IX Congresso Internacional de Transpessoalidade ALUBRAT, 2015, Salvador, Brazil. ⟨hal-01625830⟩.
  • Patrice Venturini, Andrée Tiberghien. Analysis at different timescales of the didactic contract in a physics classroom. 11th biannual Conference of the European Science Education Research Association, (ESERA), 2015, Helsinki, Finland. ⟨halshs-01357056⟩.
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  • Sylvie Coppé. Développer les pratiques d’évaluation formative pour les professeurs de mathématiques et sciences. 27e colloque de l’ADMEE-Europe, 2015, Liège, Belgique. ⟨halshs-01359525⟩.
  • Héléna Maniakis. Apprendre le français à la Légion étrangère : contexte d’immersion et méthode d’acquisition. La double hybridation linguistique dans l’interlangue des légionnaires russes, polonais et serbes. II Congrès international des professeurs de français, Université Catholique Jean-Paul II, 2015, Lublin, Pologne. ⟨halshs-01358119⟩.
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  • Claire Polo, Christian Plantin, Kristine Lund, Gerald P. Niccolai. Comparing Words to Debate about Drinking Water: Textometrics for Argumentation Studies. 1st European Conference on Argumentation Argumentation and Reasoned Action, 2015, Lisbon, Portugal. pp.821-838. ⟨halshs-01335866⟩.
  • Isabel Colón de Carvajal. Utiliser ELAN en Sciences du Langage à des fins d’analyses linguistiques complexes : un éventail d’exemples. Séminaire méthodologique : L'analyse des interactions à partir de la vidéo et de logiciels d'annotation, Sabine Zorn, INSHEA, Jan 2015, Paris, France. ⟨halshs-02094843⟩.
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  • Jean-Claude Guerrini. Conflits de valeurs et corrida. Une étude de la controverse. Éditions L'Harmattan. 2022. ⟨halshs-03860929⟩.
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  • Pierluigi Basso Fossali (Dir.). (Dés)Accords. À la recherche de la différence propice. Association Française de Sémiotique. 2021, 979-10-95835-02-8. ⟨hal-03334922⟩.
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  • Audrey Mazur. MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider (Destiné aux enseignants de l’enseignement supérieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc.. 2021. ⟨hal-03959646⟩.
  • Magali Ollagnier-Beldame. Fiche de lecture - Gendlin, E. (2006). Focusing, au centre de soi. Collection Alter Ego, Les éditions de l’Homme. 2020. ⟨halshs-02960609⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Anne Bourdon. Créer du collectif pour réussir une formation à distance. 2020. ⟨hal-03560872⟩.
  • Audrey Mazur. Séquence 5 – La dyslexie à l’Université : ressentis et caractéristiques. Dans Mazur-Palandre, A. (Eds.) MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider (Destiné aux enseignants de l’enseignement supérieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc. 2020. ⟨hal-03964954⟩.
  • Denis Vigier. Compte-rendu de lecture de l'ouvrage de Marie-Paule JACQUES & Agnès TUTIN (2018) Lexique transversal et formules discursives des sciences humaines. ISTE Éditions. 306 pages. ISBN 978-1- 78405-485-4.. Varia, Volume 61, 2020, 2020. ⟨hal-02988181⟩.
  • Audrey Mazur. MOOC : Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider (Destiné aux enseignants de l’enseignement supérieur), LabEx ASLAN, Laboratoire CNRS ICAR et ENS de Lyon, Fun-Mooc. 2020. ⟨hal-03964951⟩.
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  • Luisa Acosta Córdoba. La reformulación « reparativa » en tres contextos interaccionales del español : debate, reunión de trabajo e interacción comercial. 2019. ⟨hal-02383580⟩.
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  • Carole Etienne. "Comment faciliter la réutilisation des corpus oraux : objectifs, méthode et outils ", Séminaire Laboratoire DDL. 2019. ⟨halshs-02096692⟩.
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  • Vanessa Piccoli. Non entra niente nel cervello: un’analisi interazionale di consultazioni psicoterapeutiche con pazienti migranti in Francia. 2019. ⟨halshs-02013491⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre. Atelier pédagogique 1 - Mieux comprendre la dyslexie pour mieux l’appréhender dans son quotidien universitaire. Dans le cadre de la Formation Universitaire sur la dyslexie à destination des étudiants dyslexiques. 2019. ⟨halshs-02069004⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre, Angélique Hénault, Louis Maritaud, Bruno Sarrodet. Formation Universitaire sur la dyslexie à destination des étudiants dyslexiques. 2019. ⟨halshs-02068999⟩.
  • Luciana Moro, Eduardo Mortimer, Andrée Tiberghien. The role of social semiotics multimodality and joint action theory in describing teaching practices: two cases studies with experienced teachers. 2019. ⟨halshs-01997858⟩.
  • Audrey Mazur-Palandre. MOOC Etudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider. 2019. ⟨halshs-02068976⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali, Marion Colas-Blaise, Maria Giulia Dondero. Éditorial. La communication à l'épreuve du geste numérique. 2019, pp.7-9. ⟨hal-02467343⟩.
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  • Elizaveta Chernyshova. La co-construction de la signification dans la conversation : l’exemple de l’articulation du non-dit. 2019. ⟨hal-02023328⟩.
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  • Magali Ollagnier-Beldame, Anne Cazemajou, Christophe Coupé. L'expérience vécue de la première rencontre entre soignant et soigné : analyse expérientielle et catégories descriptives. Workshop International "L'expérience vécue de la première rencontre entre soignant et soigné". 2017. ⟨halshs-02902234⟩.
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  • Audrey Mazur-Palandre, Nathalie Bedoin. Formation Étudiants dyslexiques à l’Université : comprendre leurs spécificités pour mieux les aider. Les Mardis du Réseau. 2017. ⟨hal-03952212⟩.
  • Santiago Guillen. Le "Manuel d'instructions" de Julio Cortázar ou la procédure poétisée. 2016. ⟨halshs-01398553⟩.
  • Marine Pelé-Peycelon. Journée d’étude :Le terrain de la formation professionnelle initiale en questions : Filmer... Quand, quoi, pour quoi, comment ?. 2016. ⟨halshs-01374098⟩.
  • Jean-Philippe Magué. La notion de réseau social en sociolinguistique computationnelle. 2016. ⟨halshs-01455137⟩.
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  • Pierluigi Basso Fossali. Transmettre par jeu, communiquer l’engagement : pédagogie, mobilité sociale et contre-rhétorique de l’Histoire. 2015. ⟨halshs-01446649⟩.
  • Pierluigi Basso Fossali. Tissages paradigmatiques et terrains minés de l’énonciation : génie et gêne dans les choix sémiotiques. 2015. ⟨halshs-01446552⟩.
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  • Véronique Traverso, Hala Kerbage. Life skills et awareness sessions (1) : le thème de l’hygiène. 2020. ⟨halshs-03084997⟩.
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  • Jean-Claude Guerrini. « Le mot liberté et la devise républicaine dans les semaines post-attentats (nov. 2015). Journée d’étude de la Société d’étude des langages du politique (SELP) : Libre(s) ? 13 octobre 2017, La Charité-sur-Loire.. 2018. ⟨halshs-01949696⟩.
  • Jean-Claude Guerrini. « Catégorisation, transcatégorialité, valeurs. Le cas de la controverse sur la corrida ». Communication au colloque Argumentation et langage de Lausanne, 9-11 septembre 2015. 2018. ⟨halshs-01949699⟩.
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  • Joséphine Rémon. Silence numérique et injonction de discours : vers un discours socio-affectif-cognitif intégratif. 2017. ⟨hal-01596443⟩.
  • Joséphine Rémon. Réflexivité et émotions dans un apprentissage à distance : suivez le bébé !. 2017. ⟨hal-01596453⟩.
  • Joséphine Rémon, Luc Bardolph. Genres discursifs et littéracie critique : parodie et manipulation. 2017. ⟨hal-01596455⟩.
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  • Claire Polo, Kristine Lund, Christian Plantin, Gerald Niccolai. Analyzing Exploratory Talk as a Socio-Cognitive Practice: Identity, Group Argumentation, and Class Debate Quality. 2015. ⟨hal-01208319⟩.
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  • Biagio Ursi. Expérimentation, amélioration et analyse du dispositif numérique FLEURON. [Interne] Université de Lorraine. 2020. ⟨hal-02610398⟩.
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