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Toutes les publications de l'équipe Apprentissages, Discours, Interactions, Savoirs (2019 → 2026) (458)
Ouvrages (18)
  • Dante Castillo Guajardo, Mario Torres, Natalia Salas Guzman, Jean-Claude Régnier, Alejandro Vega-Muñoz, et al.. Fuera del sistema escolar: Re-escolarización de niños, niñas y adolescentes. Victor Hugo de la Fuente. La editorial Aún Creemos en los Sueños; Le Monde diplomatique, 2025, Victor Hugo de la Fuente, 978-956-340-221-6. ⟨hal-05242762⟩
  • D’aubeterre Alvarado Luis, Luc Ria. Vídeoformación docente : la experiencia internacional del programa Néopass. Universidad Nacional de Educación, UNAE Ecuador. editorialunae; https://www.calameo.com/books/0079004449d69e8f3f750. , 2025, Universidad Nacional de Educación, UNAE Ecuador. editorialunae. ⟨hal-05011101⟩
  • Nelson Antonio Pirola, Giovana Pereira Sander, Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Pesquisas em Cultura, Cognição e Afetividade: contribuições aos campos de estudos da Psicologia da Educação Matemática e da Didática da Matemática. Nelson Antonio Pirola; Giovana Pereira Sander; Nadja Maria Acioly-Régnier; Jean-Claude Régnier. Pedro e João Editores, 1, pp.429, 2025, 978-65-265-2059-8. ⟨10.51795/9786526520598⟩. ⟨hal-05136962⟩
  • Christine Develotte, Amélie Bouquain, Tatiana Codreanu, Christelle Combe, Morgane Domanchin, et al.. Interactions and Screens in Research and Education. Editions Ateliers de sens public. , 2023, 978-2-924925-25-6. ⟨hal-04353212⟩
  • Jean-Claude Régnier. Analyse Statistique Implicative.. Jean-Claude Régnier. Net_Impression Impression& Edition - 630, Hay El Massira, 45000 Ouarzazate (Maroc), pp.492, 2023, 978-9920-42-472-1. ⟨hal-04281350⟩
  • Chantal Parpette, Jean-Marc Mangiante. Le français sur objectif spécifique. Ingénierie de formation et conception de programme.. 2023, 978-2-01-719951-9. ⟨hal-04421752⟩
  • Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat, Anne-Laure Guinet. Luciole l'application. Les éditions Hatier, 2023, 978-2-401-10420-4. ⟨hal-04548926⟩
  • Joséphine Rémon. Chorégraphier l’attention en classe d’anglais. A paraître. ⟨halshs-04166030⟩
  • Sophie Dufour, Chantal Parpette. Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde. 177 p., 2023, Etudes linguistiques - Série Didactique des langues, Jean-Marc Mangiante, 978-2-84832-561-3. ⟨hal-04821351⟩
  • Jean-Claude Régnier, Vladimir Lira Veras Xavier De Andrade. Análise Estatística Implicativa e Analise de Similaridade no Quadro Teórico et Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a Utilização do Software CHIC. Editora Universitaria - EDUFRPE, pp.309, 2023, 978-65-86466-11-9. ⟨hal-04125504⟩
  • Cortier Claude, Marielle Rispail, Valeria Villa-Perez. Chansons entre langues, révoltes et subversions. Editions Lambert-Lucas, 2022, 978-235935-362-4. ⟨hal-03973694⟩
  • Jean-Marc Mangiante, Chantal Parpette (Dir.). Le FOS aujourd’hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique. Peter Lang Verlag, 2022, 978-2-8076-1784-1. ⟨10.3726/b19432⟩. ⟨hal-04153353⟩
  • Christine Develotte, Anthippi Potolia, E. Suomela-Salmi. Analysing Representations of Social Media in European News Media Discourse, USA: Routledge. 2022. ⟨hal-03921521⟩
  • Simon Collin, Julie Denouël, Nicolas Guichon, Élisabeth Schneider (Dir.). Le numérique en éducation et formation. Approches critiques. Presse des Mines, 2022, Granjon Fabien. ⟨hal-02169400⟩
  • Christine Develotte, Amélie Bouquain, Codreanu Tatiana, Christelle Combe, Morgane Domanchin, et al.. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation. Editions Ateliers de sens public. , 165 p, 2021, Editions Ateliers de sens public, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-03229282⟩
  • Dante Castillo Guajardo, Alejandro Vera, Eduardo Santo Cruz, Jean-Claude Régnier. La escuela en movimiento. La actividad fisica en los centros escolares chilenos.. CEIEF - Centro de Estudios e Investigación Enzo Faletto - Universidad de Santiago de Chile; PIIE - Programa Interdisciplinar de Investigaciones en Educacion; Faculdad de Humanidades - Universidad de Santiago de Chile. La editorial Aún creemos en los sueños / edición chilena de Le Monde Diplomatique., 2020, Víctor Hugo de la Fuente, 978-956-340-1xx-x. ⟨hal-02625588⟩
  • Jean-Claude Régnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade (Dir.). Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade no Quadro Teórico e Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a utilização do software CHIC. Jean-Claude Régnier; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade. Editora Universitaria da UFRPE, pp.323, 2020, Bruno de Souza Leão, 978-65-86466-11-9. ⟨hal-03083506⟩
  • Véronique Rivière, Nathalie Blanc (Dir.). Observer la multimodalité en situations éducatives : circulations entre recherche et formation.. ENS Editions. ENS Editions, 2019. ⟨hal-02063880⟩
N° spéciaux de revue (8)
  • Sophie Necker, Joséphine Rémon, Agnès Vandevelde-Rougale. L’émerveillement : de l’émotion individuelle au geste social. ¿ Interrogations ? Revue pluridisciplinaire de sciences humaines et sociales, 40, https://www.revue-interrogations.org/-No40-L-emerveillement-de-l-emotion-, 2025. ⟨hal-05165822⟩
  • Jean-François Grassin, Jérémi Sauvage, Eva Schaeffer-Lacroix, Ciara R. Wigham. Pratiques et usages du numérique en FLE. ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 27 (2), https://journals.openedition.org/alsic/7765, 2024, ⟨10.4000/12rdn⟩. ⟨hal-04446164⟩
  • Nathalie Spanghero-Gaillard, Chantal Parpette. Quelles relations entre recherches et interventions en didactique du FLE. Le Français dans le monde. Recherches et applications, 76, 2024. ⟨hal-04856762⟩
  • Émilie Magnat, Élise Ouvrard. Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 42 (1), [373 p.], 2023, ⟨10.4000/apliut.9393⟩. ⟨hal-04707749⟩
  • Jean-François Grassin, Élisabeth Schneider. Usages du numérique en éducation : regards critiques. Education & Formation, 2022. ⟨halshs-03568271⟩
  • Audrey Mazur-Palandre, Cathy Cohen, Joséphine Rémon, Biagio Ursi. Perspectives d’interventions en linguistique appliquée : quelles réponses face aux besoins sociétaux. Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 202 (2021/2), pp.133-258, 2021. ⟨hal-03193545⟩
  • Laurent Filliettaz, Patricia Lambert. Langage et formation professionnelle : vers une linguistique sociale de la formation. France. Langage et Société, 2019. ⟨halshs-02105030⟩
  • Jean-Pierre Sautot, Thierry Geoffre. Typologie de phrases pour l'étude de la langue ou la négociation orthographique. Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 6, 2019, Scolagram. ⟨halshs-03171764⟩
Chapitres d’ouvrages (103)
  • Nicolas Guichon, Ciara R. Wigham. A Multimodal Language Pedagogy. The Palgrave Encyclopedia of Computer-Assisted Language Learning, Springer Nature Switzerland, pp.1-6, 2025, 978-3-031-51447-0. ⟨10.1007/978-3-031-51447-0_27-1⟩. ⟨hal-05002564⟩
  • Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier, Thiago Vicente de Assunção. Situações contextualizadas relacionadas à função afim: um estudo à luz das variáveis didáticas e da análise estatística implicativa (ASI). Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, Université Lumière Lyon2 - Lyon Université des Antilles - Martinique, pp.293 - 312, 2025, 978-2-9562045-7-2. ⟨hal-05372761⟩
  • Jean-Claude Régnier. Préface. Christian Pellois. Modéliser en Sciences humaines. Conceptions, mesures, analyses statistiques et sens possibles, L'Harmattan, pp.7-28, 2025, 978-2-336-52864-9. ⟨hal-05293819⟩
  • Aleksandra Fakhretdinova, Jean-Claude Régnier, Anastasia Larionova. Teachers’ values, social capital, and multicultural self-efficacy: structural insights from Statistical Implicative Analysis. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, Université Lumière Lyon2 - Lyon Université des Antilles - Martinique, pp.611 - 637, 2025, 978-2-9562045-7-2. ⟨hal-05372877⟩
  • Anna Ghimenton, I. de Saint-Georges, Víctor Corona, Anna Claudia Ticca, Sophie Alby, et al.. Learning professional taste: an ethnographic and multimodal study in a culinary arts workshop in French Guiana. K. Riley; A. Paugh. Food Talk: Sociocultural Entanglements of Language and Foodways (provisional title), Routledge, In press. ⟨hal-04874238⟩
  • Jean-Claude Régnier, Matthieu Quignard, Santiago Guillén, Daniel Valero. Règles de grammaire à l’épreuve des règles de quasi-implication. Jean-Claude Régnier (Ed). Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, XIII Colloque International d'Analyse Statistique Implicative, pp.313-336, 2025, 978-2-9562045-7-2. ⟨hal-05366066⟩
  • Jean-Claude Régnier. Introduction. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, Université Lumière Lyon2 - Lyon Université des Antilles - Martinique, pp.1 - 8, 2025, 978-2-9562045-7-2. ⟨hal-05372821⟩
  • Laurie Bernard, Jean-Claude Régnier. Le rallye 4L TROPHY comme outil pédagogique : une réflexion sur les apports et limites du dispositif dans l’enseignement supérieur français à partir du point de vue des usagers. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, Université Lumière Lyon2 - Lyon Université des Antilles - Martinique, pp.425 - 449, 2025, 978-2-9562045-7-2. ⟨hal-05372835⟩
  • Xin Zhang, Jean-Claude Régnier. Apprentissage coopératif interculturel comme approche pédagogique pour l’enseignement du FLE : Perceptions des étudiants non francophones à la lumière de l’Analyse Statistique Implicative. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, Université Lumière Lyon2 - Lyon Université des Antilles - Martinique, pp.450 - 472, 2025, 978-2-9562045-7-2. ⟨hal-05372855⟩
  • Rafael Santos De Aquino, Nadja Acioly-Régnier, Jean-Claude Régnier. Desempenho escolar em matemática de estudantes indígenas, quilombolas, sertanejos, rurais e urbanos no contexto da educação profissional e tecnológica no Sertão de Pernambuco. Nelson Antonio Pirola, Giovana Pereira Sander, Nadja Maria Acioly-Régnier, Jean-Claude Régnier. Pesquisas em Cultura, Cognição e Afetividade: contribuições aos campos de estudos da Psicologia da Educação Matemática e da Didática da Matemática, 1, Pedro e João Editores, pp.335-356, 2025, 978-65-265-2059-8. ⟨10.51795/9786526520598335356⟩. ⟨hal-05293845⟩
  • Cristiana Marinho da Costa, Rosana Louro Ferreira Silva, Patricia Mie Matsuo, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier De Andrade, et al.. Redução de riscos e desastres (RRD): estudos das tendências dos projetos cemaden educação das instituições de ensino pernambucanas nas edições das campanhas aprenderparaprevenir 2016-2024 à luz da A.S.I.. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, Université Lumière Lyon2 - Lyon Université des Antilles - Martinique, pp.352 - 367, 2025, 978-2-9562045-7-2. ⟨hal-05372804⟩
  • Véronique Rivière, Élise Gandon, Bénédicte Kachee. Les supports pédagogiques dans le champ de l’alphabétisation des adultes : analyse d’une séance de formation sur la mobilité urbaine.. Cécile Bruley; Lucile Cadet. Enseigner le français en contexte en migratoire : ingénieries, littératie, inclusion., 19, Peter Lang, pp.482, 2024, Champs Didactiques Plurilingues : données pour des politiques stratégiques, 9782875748003. ⟨10.3726/b21443⟩. ⟨hal-04695437⟩
  • Luc Ria. S’immerger dans les salles de classe virtuelles pour apprendre le métier d’enseignant ?. Catherine Van Nieuwenhoven; Olivier Maulini; Annie Malo. La place du terrain dans la formation initiale des enseignants, De Boeck Supérieur, pp.239-257, 2024, 9782807361300. ⟨hal-04555550⟩
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L’alternance linguistique : un outil pour diversifier les langues d’enseignement ? De la neutralité des choix et des difficultés d’application.. Kaouthar Ben Abdallah, Dana Di Pardo Léon-Henri. De l'appropriation langagière en contextes plurilingues et pluriculturels. Quelles approches, quels outils et quels enjeux pour la didactique du FLE/FLS ?, Peter Lang, pp.49-73, 2024, Champs Didactiques Plurilingues - Echanges de la Recherche, 978-2-87574-772-3. ⟨hal-05084733⟩
  • Jean-Claude Régnier. Prefácio. Marcelo Souza da Silva. Fios invisíveis: contos com física para poetas, LF Editorial, pp.125, 2024, 978-65-5563-460-0. ⟨hal-04626314⟩
  • Félix Danos, Jean-François Grassin. Cadres de participation et recherche participative. Sylvie Wharton; Samuel Vernet; Médéric Gasquet-Cyrus. La sociolinguistique, à quoi ça sert ? Sens, impact, professionnalisation, Presses universitaires de Provence, pp.107-120, 2024, 9791032005354. ⟨hal-04979067⟩
  • Luc Ria, Marie-Christine Maas. Dévoiler la complexité du travail des enseignant·e·s pour les accompagner dans leur développement professionnel. S'ouvrir à la complexité de l'École De l'intelligibilité à l'agir, Berger Levrault, pp.37 - 50, 2023, 978-2-7à13-2221-6. ⟨hal-04311260⟩
  • Lyderic France, Florence Le Hébel. Dessine-moi comment fonctionne un volcan…. Boisserie J.-R.; Prat S.; Tiberi C. Le Grand Rift Africain - à la confluence des temps, Cherche-Midi; CNRS, pp.82-83, 2023, 978-2-7491-7814-1. ⟨hal-04503653⟩
  • Luc Ria, Marie-Christine Maas. Dévoiler la complexité du travail des enseignant-es pour les accompagner dans leur développement professionnel. C. Marsollier & C. Wassenberg (Eds.); Christian Wassenberg. S’ouvrir à la complexité de l’école. De l’intelligibilité à l’agir., Berger-Levrault Éditeurs., pp.35-50, 2023, Au fil du débat-Études. ⟨hal-04563431⟩
  • Jean-Claude Régnier. Préface. Florent Pasquier. Un enseignant-chercheur en quête de sens et de liberté. Auto-regards sur son métier au mitan de la carrière et de la vie, L'Harmattan, 2023, 978-2-14-034868-6. ⟨hal-04221193⟩
  • Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Attentional affordances in an instrumented seminar. ATELIERS DE SENS PUBLIC. Interactions and Screens in Research and Education, A paraître. ⟨hal-04165144⟩
  • Amélie Bouquain, Christelle Combe, Joséphine Rémon. Autonomy and artefactual presence in a polyartefacted seminar. ATELIERS DE SENS PUBLIC. Interactions and Screens in Research and Education, In press. ⟨halshs-04165165⟩
  • Martine Marquilló Larruy. Défis et dérives de l’éducation au XXIème siècle. 15ns Debats de recerca: La investigació en l'àmbit educatiu, Societat Andorrana de Ciències, pp.15-44, 2023. ⟨halshs-05126558⟩
  • Mohamed Boumoudjou, Jean-Claude Régnier. Analyse d'impact de l'utilisation des langues premières sur la résolution de problèmes additifs à l’école primaire au Maroc. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires d’une analyse quali-quantitative des associations orientées entre variables ou groupes de variables., Net_Impression 630, Hay El Massira 45000 Ouarzazate (Maroc), pp.123-147, 2023, 978-9920-42-472-1. ⟨hal-04286534⟩
  • Rafael Santos de Aquino, Jean-Claude Régnier. Modificações em grafos implicativos e especificidades do letramento estatístico: potencial desenvolvimento dos softwares CHIC e R-CHIC. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires d’une analyse quali-quantitative des associations orientées entre variables ou groupes de variables., Net_Impression 630, Hay El Massira 45000 Ouarzazate (Maroc), pp.446-458, 2023, 978-9920-42-472-1. ⟨hal-04286631⟩
  • Martine Marquilló Larruy. Les manuels à l’épreuve des contextes ou dans le rétroviseur de la « contextualisation » comme de la prose de Monsieur Jourdain…. Sophie Dufour et Chantal Parpette. Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde, Artois Presses universitaires, pp.36-61, 2023. ⟨halshs-05126555⟩
  • Rafael Santos de Aquino, Jean-Claude Régnier. Modificações em grafos implicativos e especificidades do letramento estatístico: potencial desenvolvimento dos softwares CHIC e R-CHIC. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires d’une analyse quali-quantitative des associations orientées entre variables ou groupes de variables., Net_Impression 630, Hay El Massira 45000 Ouarzazate (Maroc), pp.446-458, 2023, 978-9920-42-472-1. ⟨hal-04286834⟩
  • Dante Castillo Guajardo, Jean-Claude Régnier, Eduardo Romano. Las escuelas postpandémicas en la escolarizacion del estudiantado migrante: claves para la persistencia educativa. M. Soledad Loyola Fuentes, Ljuba Boric Bargetto, Irene Magaña Frade. El Zeitgeist en tiempos de pandemia : Trayectorias en directa y en reversa, Ariadna Ediciones. https://ariadnaediciones.cl/, pp.145-176, 2023, 978-1956-6276-01-2. ⟨hal-04248753⟩
  • Élisabeth Schneider, Christian Ollivier, Sophie Dufour, Chantal Parpette. Numérique, évolution de la notion de contexte et pertinence en didactique. Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde, Artois Presses Université, 2023. ⟨hal-04179859⟩
  • Véronique Riviere. Les contextes d'enseignement aux migrants comme mise en saillance d'un agir éthique dans l'enseignement des langues. S. Dufour; C. Parpette. Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde, Artois Presse Université, 2023. ⟨hal-03993212⟩
  • Andrée Tiberghien, Patrice Venturini. Teaching practices. Fatih TAŞAR & Paula HERON (Ed). International Handbook of Physics Education Research: Learning Physics, AIP, pp.24-36, 2023, 978-0-7354-2544-6. ⟨halshs-04786349⟩
  • Vendredi Ricet, Camille Noûs. Expertise médicale et réélaboration du récit d’asile : intertextualité et pratiques en interaction. Véronique Traverso; Nicolas Chambon. Raconter, relater, traduire : paroles de la migration, Lambert-Lucas, 2022, 978-2-35935-355-6. ⟨halshs-03942805⟩
  • Luc Ria. L’Institut français de l’Éducation (IFÉ). Le système éducatif français et son administration (SEF), Editions AFAE, pp.383-385, 2022. ⟨hal-03965323⟩
  • Nicolas Guichon, Jean-François Grassin, Hélène Mathian, Claire Cunty. Représentations du processus d’inscription dans le territoire des étudiants chinois pendant leur séjour en France. Louise Ouvrard; Catherine Brumelot. Numérique et didactique des langues et cultures, Editions des archives contemporaines, pp.1-22, 2022, 9782813004109. ⟨10.17184/eac.5760⟩. ⟨hal-03910563⟩
  • Luc Ria. Analyse du travail à des fins de formation : observatoire, méthodologie, co-conception et portage institutionnel dans le cadre du programme Néopass©. Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Éditions Raison et Passions, Tome 3., pp.338-350, 2022. ⟨hal-03909681⟩
  • Cortier Claude, Marielle Rispail, Valeria Villa-Perez. « Préface », dans CORTIER C., RISPAIL M., VILLA-PEREZ V. (dirs), Chansons entre langues, révoltes et subversions, Limoges, Lambert Lucas, pp. 7-13.. Chansons entre langues, révoltes et subversions, 2022. ⟨hal-04676305⟩
  • Jean-François Grassin. « La vie me force à vivre dans la langue française ». Aude BRETEGNIER; Vera DELORME; Laura NICOLAS. "L'interculturel" dans l’enseignement supérieur. Conceptions, démarches et dispositifs, Editions des archives contemporaines, pp.75-96, 2022, 9782813004031. ⟨10.17184/eac.4997⟩. ⟨hal-03674910⟩
  • Émilie Magnat, Karima Olechny. From Object to Instrument for Language Development in Kindergarten: Necessary Support in the Development of Professional Competence Among Probationary Public School Teachers. Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues?, ISTE, pp.61-78, 2022, 978-1-119-90216-4. ⟨10.1002/9781119902171.ch4⟩. ⟨hal-03930830⟩
  • Clémence Jacq, Cyrille Gaudin, Sylvie Moussay, Luc Ria. Entretien d'auto-confrontation et analyse de l'activité : influence des cadres théoriques sur les méthodes. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l'humain, 2, Éditions Raisons et Passions, pp.127-146, 2022. ⟨hal-03961403⟩
  • Véronique Riviere. Multimodalité.. Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, sous la direction de Anne JORRO, De Boeck Supérieur, p. 281-285, 2022. ⟨halshs-03723797⟩
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. Liens et présences numériques dans un séminaire doctoral poly-artefacté : Difficultés et inconforts intra et inter-personnels. Cathia Papi; Jean-Luc Rinaudo. (E)liens en éducation et formation : quelles dynamiques ?, Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2022, Numérique en éducation, 979-10-240-1599-6. ⟨halshs-03925974⟩
  • Sandrine Courchinoux, Catherine Carras, Jean-Marc Mangiante, Chantal Parpette. Pratiques académiques et professionnalisantes : évaluer par compétences en contexte de formation. Le FOS aujourd'hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique., Peter Lang, 2022, 978-2-8076-1784-1. ⟨hal-04626430⟩
  • Jacques Vince, Céline Lepareur,, Andrée Tiberghien. Expliciter le savoir scientifique construit en classe : conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement. Meslin, Benoît; Joseph, Bertille; Monod-Ansaldi, Réjane; Prieur, Michèle. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens: l'expérimentation de l'Institut Carnot de l'éducation Auvergne-Rhône-Alpes, Presses Universitaires Blaise Pascal, pp.227-236, 2022, 978-2-38377-053-4. ⟨halshs-04013614⟩
  • Gérard Sensevy, Andrée Tiberghien, Laurent Veillard. Chapitre 11. VISA : un outil de mutualisation des matériaux empiriques de la recherche. Brigitte Albero, Joris Thievenaz (dir.). Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’Éducation et de la Formation. Tome 3, Raison et passions, pp.413-426, 2022, 978-2917645994. ⟨10.3917/rp.alber.2022.03.0413⟩. ⟨hal-03975787⟩
  • Chantal Parpette, Nian Liu. Discours authentiques et collecte de données en Français sur Objectif Spécifique. Chantal Parpette; Jean-Marc Mangiante. Le FOS aujourd’hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique, Peter Lang Verlag, 2022, 978-2-8076-1784-1. ⟨hal-04153377⟩
  • Jacques Vince, Céline Lepareur, Andrée Tiberghien. Expliciter le savoir scientifique construit en classe : Conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens : L’expérimentation de l’Institut Carnot de l’éducation Auvergne-Rhône-Alpes, 2022. ⟨hal-03891362⟩
  • Claire Polo, Kristine Lund, Christian Plantin, Gerald P. Niccolai. Collective reasoning as the alignment of self-identity footing. Language Science Press. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, Zenodo, 2022, Conceptual Foundations of Language Science, ⟨10.5281/zenodo.6620125⟩. ⟨hal-03667976⟩
  • Nicolas Guichon, Christian Ollivier. Apports de l’analyse de discours à une approche critique du numérique en éducation. Simon Collin; Julie Denouël; Nicolas Guichon; Elisabeth Schneider. Le numérique en éducation et formation – Approches critiques, Presses des MINES - TRANSVALOR, pp.117-143, 2022. ⟨hal-03873902⟩
  • Peter Griggs, Nathalie Blanc. Second language use and development in an immersion class considered as a complex adaptive process. Kristine Lund; Pierluigi Basso Fossali; Audrey Mazur; Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: Explorations and evidence, Language Science Press, p. 163-178, 2022, Conceptual Foundations of Language Science, 978-3-98554-041-9. ⟨10.5281/zenodo.6620131⟩. ⟨hal-03956070⟩
  • Tolga Tekin, Jean-Claude Régnier. Affordance de Twitter pour les usages socio-professionnels par les enseignants. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.361-375, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424408⟩
  • Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Introduction. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.5-10, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424465⟩
  • Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade, Aurino Lima Ferreira, Nadja Maria Acioly-Regnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. TENDÊNCIAS DE PESQUISAS SOBRE RESILIÊNCIA EDUCACIONAL EM TESES E DISSERTAÇÕES NO BRASIL: ANÁLISE À LUZ DA ASI.. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.227-254, 2021, Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03427086⟩
  • Cristiana Marinho Da Costa, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Competências socioemocionais (cse) na educação: tendências da produção científica nas edições do CONEDU 2014-2020 à luz da A.S.I.. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.255-273, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424396⟩
  • Océane Touron, Jean-Claude Régnier. Interactions entre élèves dans la classe non maitrisées par l’enseignant. Étude exploratoire par une enquête par questionnaire auprès d’enseignants de l’école primaire. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.399-436, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424440⟩
  • Rafael Santos de Aquino, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Análise estatística implicativa e análise de variância: estudo estatístico comparativo sobre o desempenho escolar em sala de aula multicultural. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.169-189, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03421603⟩
  • Régis Gras, Antoine Bodin, Jean-Claude Régnier. Étude de la distance entre graphes implicatifs pour la prise en compte de la temporalité en analyse statistique implicative. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.191-197, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424334⟩
  • Jonathan Osborne, Cory Forbes, Knut Neuman, Anna Schiepe-Tiska, Mylène Duclos, et al.. PISA 2015: What Can Science Education Learn from the Data?. Engaging with Contemporary Challenges through Science Education Research, 9, Springer International Publishing, pp.73-90, 2021, Contributions from Science Education Research, ⟨10.1007/978-3-030-74490-8_7⟩. ⟨hal-03934176⟩
  • Cortier Claude. Chansons ouvrières et métiers en chansons à Saint-Etienne : jalons, témoignages et représentations d’une histoire industrielle et sociale. Rispail Mariellle. Quand les chansons disent les mouvements du monde, L'Harmattan, pp.21-56, 2021, Colletion Langue et parole. ⟨hal-03787633⟩
  • Jean-Claude Régnier. Préface. Waminya Wenesie Richard. La philomathique - Wamenemekuun. Apprendre et enseigner autrement les mathématiques, Edition Huifej, pp.1-3, 2021, 978-2-900257-19-7. ⟨hal-03424519⟩
  • Christine Develotte. conclusion. Ateliers sens public. La fabrique de l'interaction parmi les écrans, Ateliers sens public, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨halshs-03956663⟩
  • Amélie Bouquain, Christelle Combe, Joséphine Rémon. Autonomie et présence artefactuelle dans un séminaire hybride polyartefacté. Editions Ateliers de sens public. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, , 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-02866690⟩
  • Morgane Domanchin, Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin. Former à la recherche dans un séminaire doctoral polyartefacté. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, Sens Public, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-03983954⟩
  • Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Affordances attentionnelles dans un séminaire instrumenté. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-03229277⟩
  • Jean Pierre Sautot. Chapitre 4 : Inventaire des formes signifiantes. Grammaire des écrits professionnels, 7, 2021, Scolagram. ⟨halshs-03171695⟩
  • Martine Marquilló Larruy. Éléments de caractérisation socio-historique du contexte gitan de Perpignan. Nathalie Auger. Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe, ENS éditions, 17-25, chap. 1, 2021. ⟨halshs-05126542⟩
  • Martine Marquilló Larruy. Contiguïtés linguistiques et scolarisation des Gitans de Perpignan. Spécificités ou difficultés « ordinaires » de quartiers déshérités ?. Nathalie Auger. Enfants gitans à l’école et en famille. D’une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe, ENS éditions, 139-160, chap. 9, 2021. ⟨halshs-05126552⟩
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. L’alliance du papier et du numérique : de nouvelles écritures-lectures de fiction jeunesse. Ecrire, éditer, lire à l'heure du numérique, , 2021, Le livre en contexte numérique : Un défi de design. ⟨halshs-01970580⟩
  • Véronique Traverso, Nicolas Chambon, Anna Claudia Ticca, Patricia Lambert. Le patient, le médecin et l’interprète dans les consultations médicales d’expertise pour la demande d’asile. Laurence Le Ferrec et Marie Véniard. Discours, langues, migrations, Lambert Lucas, 2021, 978-2-35935-342-6. ⟨halshs-03084982⟩
  • Martine Marquilló Larruy. Partie 6. La didactique du FLE à partir du tournant des années 1970 : outils, méthodes, discours. Le FLE et la francophonie dans le monde, Armand Colin, pp.253 - 334, 2021. ⟨halshs-05126538⟩
  • Caroline Corvasce, Martine Gadille, Joséphine Rémon. Sensoriality and pupil immersive meaning making in a virtual secondary school: a pedagogical avatarial interaction. SHS Web of Conferences. Actes du colloque IMPEC Interactions Multimodales par Ecran: Sensorialités., 130, 2021, IMPEC 202 proceedings "Les sensorialités" Interactions multimodales par écran 1er au 3 juillet 2020, 978-2-7598-9115-3. ⟨hal-03233142⟩
  • Jean-Pierre Sautot. Chapitre 5 -Décrire et expliquer. Grammaire des écrits professionnels, 7, , 2021. ⟨halshs-03171650⟩
  • Solveig Lepoire-Duc. Comprendre la chronologie des récits : une compétence à construire avec la grammaire. Ecatarina Bulea Bronckart, Claudine Garcia Debanc. L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français: quelles articulations?, Presses Universitaires de Namur, Cedocef, AIRDF, 2021. ⟨hal-03549901⟩
  • Martine Marquilló Larruy, Pascale Trévisiol-Okamura. Distance interlinguistique et variantes d'apprentissage d'une langue éloignée. Lambert Lucas. Apprentissage d'une langue éloignée : analyse des erreurs d'apprenants francophones, pp.45-60, 2020. ⟨hal-02978367⟩
  • Julie Vidal, Regina Machado. Cours de Français sur Objectif Universitaire destiné aux étudiants de la FFLCH-USP : stratégies d'enseignement à distance pour développer les compétences universitaires. Heloisa Albuquerque Costa ; Chantal Parpette. Français sur Objectif Universitaire : méthodologie, formation des enseignants et conception de programmes, Enjeu (vol. 4), Humanitas, pp.81-108, 2020, 978-85-7732-326-5. ⟨halshs-01735240⟩
  • Christine Develotte, Gilberte Furstenberg. Du multimédia aux projets de télécollaboration : retour sur deux expériences professionnelles dans l’enseignement des langues. Enjeux et défis du numérique pour l’enseignement universitaire, 2020. ⟨halshs-03278271⟩
  • Martine Marquilló Larruy. Penser l’erreur pour la didactique. Plaidoyer pour les variantes d’apprentissage. Jacques David et Corinne Weber. Histoire, Représentations, didactique; En hommage à Jean-Louis Chiss, Lambert-Lucas, pp.89-100, 2020. ⟨halshs-05126531⟩
  • Céline Lepareur, Andrée Tiberghien. L’évaluation mutuelle entre pairs pour soutenir l’autorégulation des apprentissages : Analyse didactique du contexte d’enseignement apprentissage en classe de physique. Prendre en charge son apprentissage : L’apprentissage autorégulé à la lumière des contextes, 2020. ⟨hal-03891355⟩
  • Marie Sophie Madiba, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Contenus d’images des campagnes présidentielles de 2007 et 2012 dans la presse écrite française à la lumière des cônes implicatifs. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines. Prolongement des débats engagés lors du colloque, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.566-586, 2020, : 978-2-9562045-3-4. ⟨hal-02471753⟩
  • Solveig Lepoire-Duc, Jean Pierre Sautot, Eleni Valma, Patrice Gourdet. (Ne pas) Apprendre à exprimer le temps : quels obstacles à la transposition didactique ?. Ophélie TREMBLAY, Érick FALARDEAU, Priscilla BOYER et Isabelle GAUVIN. Diffusion et influences des recherches en didactique du français, 40, Presses Universitaires de Namur, 2020, 978-2-39029-067-4. ⟨halshs-02968557⟩
  • Jean-Claude Régnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. Usando o software CHIC. Jean-Claude Régnier; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade. Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade no Quadro Teórico e Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a utilização do software CHIC, Editora Universitaria da UFRPE, pp.83-162, 2020, 978-65-86466-11-9. ⟨hal-03083512⟩
  • José Roberto Tavares de Lima, Jean-Claude Régnier, Helaine Sivini Ferreira, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. Articulação de conceitos físicos aprendidos em sala de aula na solução de desafios construídos com a robótica. Jean-Claude Régnier; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade. Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade no Quadro Teórico e Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a utilização do software CHIC, Editora Universitaria da UFRPE, pp.245-282, 2020, 978-65-86466-11-9. ⟨hal-03083522⟩
  • Céline Lepareur,, Andrée Tiberghien. L'évaluation mutuelle entre pairs pour soutenir l'autorégulation des apprentissages: analyse didactique du contexte d'enseignement apprentissage en classe de physique. Cartier, Sylvie; Berger, Jean-Louis. Prendre en charge son apprentissage: l'apprentissage autorégulé à la lumière des contextes, L'harmattan, pp.145-170, 2020, 978-2-343-20837-4. ⟨halshs-04013580⟩
  • Luc Ria. Comprendre les situations professionnelles des enseignants pour concevoir des environnements numériques d’aide à leur transformation : le programme technologique Néopass©. Joris Thievenaz; Jean-Marie Barbier; Frédéric Saussez. Comprendre/Transformer, Peter Lang, 2020, Exploration, 9783034339797. ⟨hal-03910008⟩
  • Jean-Claude Régnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. A Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade. Jean-Claude Régnier; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade. Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade no Quadro Teórico e Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a utilização do software CHIC, Editora Universitaria da UFRPE, pp.39-82, 2020, 978-65-86466-11-9. ⟨hal-03083509⟩
  • Claude Cortier. Des documents authentiques aux corpus oraux: vers une approche sociododactique?. Gajo Laurent, Luscher Jean-Marc, Racine Isabelle, Zay Françoise. Variation, plurilinguisme et évaluation en français langue étrangère, Peter Lang, 2019. ⟨halshs-02108329⟩
  • Véronique Rivière, Lucile Cadet. L'activité multimodale en situation d'évaluation certificative (FLE) : une expérience de recherche-formation.. ENS Lyon. Observer la multimodalité en situations éducatives : circulations entre recherche et formation., ENS Lyon, 2019. ⟨hal-02063917⟩
  • Nathalie Blanc, Véronique Riviere. Observer la multimodalité pour (trans)former les regards et reconnaitre l'activité sémiotique en éducation. Véronique Rivière, Nathalie Blanc. Observer la multimodalité en situations éducatives, ENS Lyon, 2019. ⟨halshs-02102983⟩
  • Véronique Riviere, Nathalie Blanc. Observer la multimodalité en situation éducative : Comment ? Pour qui ? Pourquoi ?. Observer la multimodalité en situations éducatives : circulation entre recherche et formation., ENS Lyon, 2019. ⟨hal-02063927⟩
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L'usage des registres de représentations sémiotiques dans la construction des énoncés de problèmes mathématiques à l’école primaire au Maroc.. Abdellah ZEROUALI, Abdesslem AYOUJIL. Actes des Premières Journées Internationales de Didactique des Mathématiques, Centre Regional des Metiers de I'Education et de la Formation de I'Oriental, pp.237-275, 2019, 978-9920-9789-6-5. ⟨hal-02383611⟩
  • Martine Marquilló Larruy. Contigüités linguistiques et scolarisation des Gitans de Perpignan : spécificité ou difficultés « ordinaires » de quartiers deshérités ?. Nathalie Auger dir. Enfants gitans à l’école et en famille : d’une analyse des dynamiques langagières en famille à Perpignan aux pratiques de classe, ENS éditions, (à paraître), A paraître. ⟨halshs-01500424⟩
  • Clémence Jacq, Luc Ria. Les étapes du développement des collectifs enseignants. Former les enseignants ; pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe, ESF Sciences humaines, pp.153-163, 2019. ⟨hal-03962047⟩
  • Claude Cortier. Langues et domination en Amérique latine. De la conquête à la reconquête. Une lecture équatorienne. El Barkani, B. & Meksem, Z. Plaidoyer pour la variation. Hommages à Marielle Rispail, E.M.E., pp.131-154, 2019. ⟨halshs-02025658⟩
  • Marie Sophie Madiba, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Cône implicatif et contenus d’images des campagnes présidentielles de 2007 et 2012 dans la presse écrite française. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.503-522, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375557⟩
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade. Os colóquios A.S.I.: uma análise das produções e dos pesquisadores participantes. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.480-502, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375554⟩
  • Cristiana Marinho Da Costa, Carmen Roselaine de Oliveira Farias, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Panorama da formação de professores no campo da educação ambiental a luz da A.S.I.. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.353-364, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375561⟩
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Desenvolvimento do letramento estatístico: um estudo no quadro A.S.I. na perspectiva de atitudes positivas e negativas de estudantes em relação à estatística. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.365-389, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375540⟩
  • Clémence Jacq, Luc Ria. Étude du développement à long terme d'un collectif de travail et ses effets sur l'organisation scolaire. Former les enseignants ; pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe, ESF Sciences humaines, pp.165-179, 2019. ⟨hal-03962043⟩
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. Analyse des écrits des élèves lors de la problèmes mathématiques. Jean-Claude Régnier; Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche-Comté, pp.257-268, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375528⟩
  • Séverine Behra, Rita Carol, Dominique Macaire. « Wie weit ist der Weg von der „superdiversity” zur Anerkennung der „Mehrsprachigkeit” im französischen Vorschulkontext ?. Anja Ballis & Hodaie Nazli (dir.). Perspektiven auf Mehrsprachigkeit – Individuum, Bildung, Gesellschaft, Reihe DaZ-Forschung Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration, Band 16. Berlin&New York : Mouton de Gruyter, pp.261-278, 2019. ⟨hal-02467006⟩
  • Jean-Claude Régnier, Daria B. Koroleva. Formation doctorale internationale et Interculturalité. Réflexion sur la réalisation d’un doctorat en régime de cotutelle comme processus de développements des compétences interculturelles. С.К. Гураль. Язык и культура : сборник статей XXIX Международной, Издательский Дом Томского государственного университета, pp.381-392, 2019, 978-5-94621-824-5. ⟨hal-02383285⟩
  • Brigitte Lepez, A. Marbour, Claude Cortier. Université d’été/stage de rentrée universitaire : regards sur des expériences marocaines. Essaouri, M. Mabrour, A., Sadiki, M. L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au 21ème siècle. Vers de nouveaux enjeux ?, L’Harmattan, A paraître. ⟨halshs-02025293⟩
  • Cortier Claude, Y. Nait Belaid. Enseignement bi-/plurilingue au Maroc : état des lieux et perspectives en éducation et formation. Causa M. Statilaki, S. La question de la distance entre les langues dans l’enseignement bi/plurilingue, E.M.E., 2019, Langues et éducation. ⟨halshs-02025324⟩
  • Nicolas Guichon. Opérer une translation du point de vue sur les outils numériques : des travaux de Monique Linard à ceux du collectif Kairos.. Raison et Passions. Activité humaine & numérique. Hommage aux travaux d’une exploratrice, 2019, 978 2 917645 69 7. ⟨hal-02103036⟩
Articles dans une revue (115)
  • Comité de Rédaction d'Interrogations, Agnès Vandevelde-Rougale, Sophie Necker, Joséphine Rémon. Préface au n°40 - L’émerveillement : de l’émotion individuelle au geste social. ¿ Interrogations ? Revue pluridisciplinaire de sciences humaines et sociales, 2025, 40, https://www.revue-interrogations.org/Preface-au-no40-L-emerveillement. ⟨hal-05110824⟩
  • Joséphine Rémon. Un serveur discord pour les futurs enseignants de langue : construire un collectif émotionnel durable. Les Langues Modernes, 2025, (Volume 1) (n° 2/2025). ⟨hal-05135649⟩
  • Sophie Necker, Joséphine Rémon, Belinda Cannone. « Rencontre avec Belinda Cannone autour de l’émerveillement comme objet à penser ». ¿ Interrogations ? Revue pluridisciplinaire de sciences humaines et sociales, 2025, https://www.revue-interrogations.org/Rencontre-avec-Belinda-Cannone (40). ⟨hal-05110828⟩
  • Joséphine Rémon, Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. La prise de risque comme système heuristique enseignants/élèves. Etudes en didactique des langues, 2025, La prise de risque : enjeux / Risk-taking: challenges, 44, pp.87-107. ⟨hal-05129108⟩
  • Ricardo Francelino, Nadja Acioly-Régnier, Alonso Bezerra de Carvalho, Jean-Claude Régnier. Concepções docentes da afetividade na formação inicial de professores à luz da Análise Estatística Implicativa. Revista Semiárido De Visu, 2025, pp.268-283. ⟨10.31416/rsdv.v13i2.1132⟩. ⟨hal-05037235⟩
  • Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. O saber Função Afim e as Teorias da Didática da matemática: uma revisão sistemática da literatura. Revista Semiárido De Visu, 2025, pp.144-169. ⟨10.31416/rsdv.v13i2.1125⟩. ⟨hal-05032143⟩
  • Ricardo Francelino, Nadja Acioly-Régnier, Alonso Bezerra de Carvalho, Jean-Claude Régnier. Concepções docentes da afetividade na formação inicial de professores à luz da Análise Estatística Implicativa. Revista Semiárido De Visu, 2025, pp.268-283. ⟨10.31416/rsdv.v13i2.1132⟩. ⟨hal-05032128⟩
  • Nicolas Guichon, Vincent Bédard, Véronique Fortier. Digital literacy practices outside language classrooms: insights of adult migrants’ language education. Computer Assisted Language Learning, 2025, pp.1-22. ⟨10.1080/09588221.2025.2482151⟩. ⟨hal-05012254⟩
  • Linda Bradley, Nicolas Guichon, Agnes Kukulska-Hulme. Migrants’ and refugees’ digital literacies in life and language learning. ReCALL, 2025, 37 (2), pp.147-156. ⟨10.1017/S0958344025000047⟩. ⟨hal-05036006⟩
  • Sophie Necker, Joséphine Rémon. J’étais inoubliée : les moments spéciaux en danse à l’école, l’émerveillement comme expérience de transformation. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2025, 26 (3), pp.79-100. ⟨10.7202/1116392ar⟩. ⟨hal-04990300⟩
  • Martine Gadille, Sylviane Feuilladieu, Caroline Vincent, Maria Antonietta Impedovo, Caroline Corvasce, et al.. Une recherche-action participative à l’épreuve des communautés de pratiques en éducation. Recherche et formation, 2025, 1 (99), pp.101-119. ⟨10.4000/138ec⟩. ⟨hal-04928365⟩
  • Cathy Cohen, Erin Quirk. The Role of Environmental Factors on Grammatical Development in French–English Bilinguals Attending a Dual Language Programme in France. Languages, 2025, 10 (1), pp.6. ⟨10.3390/languages10010006⟩. ⟨halshs-04871102⟩
  • Élise Gandon, Véronique Rivière. Mise en regard des pratiques quotidiennes et des pratiques formatives en littératie mobilitaire multimodale en alphabétisation des adultes : quels croisements ? quels points d’appui ?. Recherches & Pratiques en Alphabétisation - Blog, A paraître. ⟨hal-04795185⟩
  • Jean-Claude Régnier. Guy Avanzini et la Pédagogie Freinet. Recherches & éducations, 2025, HS, pp.1-18. ⟨10.4000/134nd⟩. ⟨hal-04907785⟩
  • Véronique Rivière, Élise Gandon. Pour une écologie temporelle de la confiance en alphabétisation des adultes.. Les Langues Modernes, 2025, 1/25. ⟨hal-04795213⟩
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  • Shiyan Qiao, Jean-Claude Regnier. Non-verbal dimension of interactions in school space in China. Exploratory approach in a Beijing primary school. REVISTA AKADÈMEIA (ISSN: 0718-9397), 2020, 18 (1), pp.24-53. ⟨hal-02624428⟩
  • Véronique Rivière. L’épreuve orale du DELF : une homologie entre performance économique et performance langagière ?. Les Langues Modernes, 2019. ⟨hal-02411393⟩
  • Laurent Filliettaz, Patricia Lambert. Présentation. Langage et Société, 2019, N° 168 (3), pp.9-13. ⟨10.3917/ls.168.0009⟩. ⟨halshs-03759057⟩
  • Laurent Filliettaz, Patricia Lambert. La formation professionnelle, un point aveugle de la linguistique sociale ?. Langage et Société, 2019, N° 168 (3), pp.15-47. ⟨10.3917/ls.168.0015⟩. ⟨halshs-03759067⟩
  • Ladjane Pereira da Silva Rufino de Freitas, Angela Fernandes Campos, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Análise estatística implicativa da tendência de abordagens do método de estudo de casos no ensino de ciências. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2019, 15 (33), pp.5. ⟨10.18542/amazrecm.v15i33.6033⟩. ⟨hal-02443675⟩
  • James Costa. Introduction: Regimes of language and the social, hierarchized organization of ideologies. Language and Communication, 2019, 66, pp.1-5. ⟨10.1016/j.langcom.2018.10.002⟩. ⟨halshs-02105492⟩
  • Sophie Dufour, Yohann Meynadier. Temporary ambiguity in whispered word recognition: a semantic priming study. Journal of Cognitive Psychology, 2019, 31 (2), pp.157-174. ⟨10.1080/20445911.2019.1573243⟩. ⟨hal-01994539⟩
  • Sylvie Dozolme, Luc Ria. Bifurcation professionnelle du monde de l'entreprise au monde scolaire : phénomène d'hystérésis ou de rejet de l'ancien métier ?. Recherche et formation, 2019, 90, pp.57-71. ⟨10.4000/rechercheformation.4992⟩. ⟨hal-03910490⟩
  • Cortier Claude, Latifa Kadi-Ksouri, Abdelouahed Mabrour. Introduction. Cultures d’enseignement/apprentissage des langues, cultures éducatives, didactiques et professionnelles. Action Didactique, 2019, Cultures d’enseignement/apprentissage des langues, cultures éducatives, didactiques et professionnelles, 4, pp.6-13. ⟨hal-03973720⟩
  • Mohamed Boumoudjou, Jean-Claude Régnier. La résolution de problèmes du champ conceptuel additif. Étude exploratoire à l’école primaire au Maroc en contexte plurilingue. Massalek Atarbiya wa Atakwine, 2019, 2 (1), pp.65-90. ⟨hal-04504548⟩
  • Lamia Boukhannouche, Parpette Chantal. La modélisation, une démarche pour le développement des compétences rédactionnelles. Action Didactique, 2019, 2, pp.54-68. ⟨halshs-02094045⟩
  • Clémence Jacq, Luc Ria. Penser l'apprentissage en situation de travail en contexte scolaire : Vers des circonscriptions, des établissements formateurs et apprenants. Administration & éducation, 2019, 1 (161), pp.111-118. ⟨10.3917/admed.161.0111⟩. ⟨hal-03962028⟩
  • Jean-François Grassin, Nicolas Guichon. Étude des enjeux symboliques liés aux objets nomades connectés : vers une analyse critique du discours. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2019, Une approche sociocritique : quels apports à l’étude du numérique en éducation ?, 21 (3), pp.29-51. ⟨10.7202/1067707ar⟩. ⟨hal-02536404⟩
  • Jean-Claude Régnier, Xin Huang. 中法双语儿童叙事能力实证调查. Academic Research in East Asia, 2019, 4 (2), pp.44-79. ⟨hal-04457740⟩
Proceedings/Recueil des communications (6)
  • Sophie Necker, Joséphine Rémon. Quand les élèves s’invitent dans la formation initiale des enseignants… Documenter l’expérience partagée d’un écosystème de formation en émergence par les billets « moments spéciaux ». QPES 2025, May 2025, BREST, France. https://hal.science/hal-05278536v1/preview/actes_QPES_2025%20publie.pdf#section*.111, 2025. ⟨hal-05317087⟩
  • Marie-Pierre Jouannaud, Emilie Magnat, Emilie Charles, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. Development of an application to test young L2 learners’ phonological awareness autonomously. EuroCALL 2024: CALL for humanity, Aug 2024, Trnava, Slovakia. CALL for Humanity - EuroCALL 2024 Short Papers, Universitat Politècnica de València, pp.231-239, 2024, 978-84-1396-257-3. ⟨10.4995/eurocall2024.2024.19074⟩. ⟨hal-04887372⟩
  • Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Antoine Bodin, Raphaël Couturier. Analyse statistique implicative. Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables. Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.448, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03420703⟩
  • Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines. Prolongement des débats engagés lors du colloque. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, Oct 2019, Belfort, France. UBFC - Université Bourgogne - Franche-Comté, pp.608, 2020, Analyse statistique implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines. Prolongement des débats engagés lors du colloque, 978-2-9562045-3-4. ⟨hal-02471747⟩
  • Kristine Lund, Gerald P. Niccolai, Cindy Hmelo-Silver, Gweonho Jeong, Michael Baker. A Wide Lens. 2019. ⟨hal-03990455⟩
  • Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse statistique implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines. Jean-Claude Régnier; Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, Oct 2019, Belfort, France. UBFC - Université Bourgogne - Franche-Comté, pp.526, 2019, Analyse statistique implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375399⟩
Articles de blog (1)
  • Samuel Lopes Pinheiro, Florent Pasquier, Jean-Claude Régnier. La Nature, « troisième part » trop souvent oubliée dans la construction d’un être humain. 2024. ⟨hal-04524005⟩
Traductions (1)
  • Xoán Carlos, Patricia Lambert. "Les linguistes sur la sellette : la polémique normative au Brésil", traduction de "Linguistas na berlinda: a polêmica normativa no Brasil" auteur : Lagares, Xoán Carlos. Glotopolítica - Langage et luttes sociales dans l’espace hispano-lusophone, 2019, pp.189-208. ⟨halshs-02105034⟩
HDRs (2)
  • Florence Le Hébel. Cultural context and students' understanding of scientific literacy. Education. ENS Lyon, 2021. ⟨tel-03935384⟩
  • Véronique Rivière. Le champ de l'interaction en didactique des langues : discours, pratiques, formation. Explicitation d'un cadre d'analyse et illustration par une recherche-formation.. Linguistique. Université Cergy-Pontoise, 2019. ⟨tel-02411358⟩
Rapports (1)
  • Audrey Mazur-Palandre, Kristine Lund, G.P. Niccolai, Nathalie Blanc, Francois Pellegrino. L’innovation sociale dans l’écosystème d’un Laboratoire d’Excellence en Sciences Humaines et Sociales – L’exemple du LabEx ASLAN, Livre blanc. [Rapport de recherche] Université de Lyon; LabEx ASLAN; Laboratoire CNRS ICAR UMR 5191; Laboratoire CNRS DDL UMR 5596. 2019. ⟨hal-02289330⟩
Communications dans un congrès (185)
  • Joséphine Rémon, Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. Sensibilisation à l’empathie durable dans la formation des enseignants et les pratiques en classe de langue. POCLANDE 2025, POCLANDE; EA 739 Dipralang, Nov 2025, Montpellier, France. ⟨hal-05374647⟩
  • Xin Zhang, Jean-Claude Régnier. Apprentissage coopératif interculturel comme approche pédagogique pour l’enseignement du FLE : Perceptions des étudiants non francophones à la lumière de l’Analyse Statistique Implicative. ASI13-2025 : XIIIème Colloque International d'Analyse Staistique Implicative, Université Lyon2 - Lyon et Université des Antilles Martinique; UMR 5191 ICAR & UR6_3CRREF, Nov 2025, Fort de France (Martinique), France. pp.678. ⟨hal-05373064⟩
  • Aleksandra Fakhretdinova, Jean-Claude Régnier, Anastasia Larionova. Teachers’ values, social capital, and multicultural self-efficacy: structural insights from Statistical Implicative Analysis. ASI13-2025 : XIIIe Colloque International d'Analyse Statistique Implicative, Université Lumière Lyon2 & Université des Antilles Martinique, Nov 2025, Fort de France (Martinique), France. pp.678. ⟨hal-05373073⟩
  • Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier, Thiago Vicente de Assunção. Situações contextualizadas relacionadas à função afim: um estudo à luz das variáveis didáticas e da análise estatística implicativa (ASI). ASI13-2025 : XIIIe Colloque International d'Analyse Statistique Implicative, Université Lumière Lyon2 -Lyon & Université des Antilles - Martinique; UMR 5191 ICAR & UR6_3 CRREF, Nov 2025, Fort de France (Martinique), France. pp.678. ⟨hal-05373115⟩
  • Laurie Bernard, Jean-Claude Régnier. Le rallye 4L TROPHY comme outil pédagogique : une réflexion sur les apports et limites du dispositif dans l’enseignement supérieur français à partir du point de vue des usagers. ASI13-2025 : XIIIe Colloque International d'Analyse Statistique Implicative, Université Lumière Lyon2 & Université des Antilles Martinique; UMR 5191 ICAR & UR6_3CRREF, Nov 2025, Fort de France (Martinique), France. pp.678. ⟨hal-05373084⟩
  • Cristiana Marinho da Costa, Rosana Louro Ferreira Silva, Patricia Mie Matsuo, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier De Andrade, et al.. Redução de riscos e desastres (RRD): estudos das tendências dos projetos cemaden educação das instituições de ensino pernambucanas nas edições das campanhas aprenderparaprevenir 2016-2024 à luz da A.S.I.. ASI13-2025 : XIIIe Colloque International d'Analyse Statistique Implicative, Université Lumière Lyon2 Lyon & Université des Antilles Martinique; UMR 5191 ICAR & UR6_3CRREF, Nov 2025, Fort de France (Martinique), France. pp.678. ⟨hal-05373091⟩
  • Jean-Claude Régnier, Matthieu Quignard, Santiago Guillén, Daniel Valero. Règles de grammaire à l’épreuve des règles de quasi-implication. ASI13-2025 : XIIIe Colloque International d'Analyse Statistique Implicative, Université Lumière Lyon2 - Lyon & Université des Antilles - Martinique, Nov 2025, Fort de France (Martinique), France. pp.678. ⟨hal-05373128⟩
  • Christine Develotte, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon. Silence ! On s’émerveille !... Difficultés et inconforts de l’émerveillement en ligne. Ecouter (à) l’écran : voix écrite et lecture conversationnelle, silence, son et bruit de la présence à distance, Peppe Cavallari (ICP) et Margot Mellet (Université de Sherbrooke), Jul 2025, PARIS, France. ⟨hal-05129156⟩
  • Émilie Magnat, Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. Développement et pilotage d’un test de conscience phonologique utilisable en autonomie. Congrès de la,SAES, Université Toulouse - Jean Jaurès, Jun 2025, Toulouse, France. ⟨hal-05104999⟩
  • Chantal Parpette, Evelyne Rosen-Reinhardt. Conférence plénière, Le projet ENVOL à l'aune des littéracies universitaires. De la conception à la recherche. Journée d'étude organisée par l'ADCUEFE sur le projet ENVOL, Jun 2025, Université de Montpellier 3, France. ⟨hal-05105175⟩
  • Élise Gandon. Prendre en compte le parcours et la vulnérabilité des personnes en situation d’alphabétisation : le care comme éthique et pratique de formation. LESLLA 2025 - Travailler ensemble / Working Together, Université Laval et l'Université du Québec à Montréal (Réseau LESLLA), Jun 2025, Québec (Canada), Canada. pp.161 - 165, ⟨10.3917/dbu.jorro.2022.01.0161⟩. ⟨hal-05103953⟩
  • Sophie Necker, Joséphine Rémon. Quand les élèves s’invitent dans la formation initiale des enseignants… Documenter l’expérience partagée d’un écosystème de formation en émergence par les billets « moments spéciaux ». Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur : "écosystèmes de formation - pour quelle(s) transformation(s) ?”, May 2025, Brest, France. ⟨hal-05086631⟩
  • Elsa Caron, Christine Develotte, Jean-François Grassin. Expérience sensible et pratiques langagières créatives en espace immersif: le projet Expérience en Cabine Immersive par des apprenANTS. Pratiques Artistiques et Approches Sensibles en didactique des langues-cultures, ACEDLE, May 2025, Toulouse, France. ⟨hal-05067849⟩
  • Émilie Magnat, Lorraine Ménière, Emmanuelle Prak-Derrington, Matthieu Quignard. Décrire l’expérience synesthésique : apports des entretiens d’explicitation. Synesthésies et sciences du langage, Mar 2025, Lyon, France. ⟨hal-05103874⟩
  • Joséphine Rémon, Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. Sustainable Empathy Awareness in Teacher Education and Classroom Practices. International Conference: language education for sustainable development, English Department, University of Münster ; Organisers: Dr. Ricardo Römhild & Prof. Dr. Frauke Matz, Mar 2025, Münster (DE), Germany. ⟨hal-05129187⟩
  • Elsa Caron, Christine Develotte, Jean-François Grassin. Le projet Expérience en Cabine Immersive par des apprenANTS (EXCITANT): une expérience de théâtre immersif comme "sortie de cadre".. 31e Congrès Ranaclès: Sorties de cadre dans l'apprentissage et l'enseignement des langues, Nov 2024, Rouen (FR), France. ⟨hal-04812565⟩
  • Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, Joséphine Rémon. Relation pédagogique entre enseignants de langue novices et élèves, autour du partage culturel et émotionnel, en tant que contribution à la construction de la professionnalité. DILTEC la relation, DILTEC; Université Sorbonne Nouvelle, Nov 2024, Paris, France. ⟨halshs-04809155⟩
  • Marco Cappellini, Paul Pouzergues. Exploration de la notion de "cadre" à l'aune d'une expérience de tandem. 31ème congrès international RANACLES 2024 : Sortir du cadre dans l'apprentissage et l'enseignement des langues, RANACLES, Nov 2024, Rouen, France. ⟨hal-04712697⟩
  • Beatriz Bezerra Sousa, Vladimir Lira Veras Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier. Réflexion autour des performances en Statistique des élèves de lycée au Brésil. Huitième Colloque Francophone International sur l’Enseignement de la Statistique - CFIES 8 - 2024, Groupe Enseignement de la statistique - SFDS - Société Française de Statistique; Université Côte d'Azur, Nov 2024, Nice, France. ⟨hal-04799956⟩
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier. Perceptions des Enseignants sur l'Enseignement de la Statistique dans les Premières Années de l'Éducation Fondamentale au Brésil. Huitième Colloque Francophone International sur l’Enseignement de la Statistique - CFIES 8 - 2024, Groupe Enseignement de la statistique - SFDS - Société Française de Statistique; Université Côte d'Azur, Nov 2024, Nice, France. ⟨hal-04799968⟩
  • Leandra Tamiris de Oliveira Lira, Vladimir Lira Veras Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier. Littéracie statistique dans les premières années de l'enseignement primaire : tendances de la production scientifique brésilienne à la lumière de l'Analyse Statistique Implicative. Huitième Colloque Francophone International sur l’Enseignement de la Statistique - CFIES 8 - 2024, Groupe Enseignement de la statistique - SFDS - Société Française de Statistique; Université Côte d'Azur, Nov 2024, Nice, France. ⟨hal-04799949⟩
  • Gabriela Valente, Jorge-Tarcisio da Rocha Falcão, Ricardo Francelino,, Sussan Hurtado Bocangel, Noëlle Monin, et al.. Humanités numériques dans une approche mixte : l’étude du cas des femmes hautement diplômées. VIème Colloque scientifique international MUSSI 2024 : « Médiation et nouveaux usages sociaux et éducatifs de l'information », ENSFEA, Nov 2024, Toulouse, France. ⟨hal-04876368⟩
  • Émilie Magnat, Sophie Necker, Joséphine Rémon. Trajectoire d’un dispositif de recherche : la “boîte à moments spéciaux” comme “objet-frontière”. TRASCE, CIRNEF, Nov 2024, ROUEN, France. ⟨halshs-04809461⟩
  • Cortier Claude. Représentations des peuples dans les discours de l’Alliance française entre linguistique, géographie et anthropologie (1884-1914). L'Afrique, regards sur un continent aux réalités multiples, LERIC-LERSLEM Université Chouaib Doukhlali El Jadida; Institut de la francophonie Lyon France; LEAC- INSS CNRST Burkina Fasso; Laboratoire de didactique des langues et sciences humaines, Université Cheikh Anta Diop Dakar, Nov 2024, El Jadida, Maroc. ⟨hal-04943358⟩
  • Luc Ria. Pour un usage réfléchi des outils d'analyse du travail à des fins d'accompagnement du développement professionnel des actrices et acteurs de l'éducation. Analyser le travail enseignant : outils et démarches en formation, Centre Alain Savary – IFÉ-ENS de Lyon, Sep 2024, Lyon (ENS Lyon), France. ⟨hal-04718565⟩
  • Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. La conceptualisation du réel dans une perspective de la théorie des champs conceptuels : place et rôle du contexte.. Table ronde sur la théorie des champs conceptuels et la recherche en didactique., CRIPEDIS - UCL Louvain – Faculté de Psychologie et Sciences de l’éducation. Séminaire de l’École Doctoral en Didactique des disciplinas – pool des Universités Francophones de Belgique., Sep 2024, Louvain (UCL), Belgique. ⟨hal-04709075⟩
  • Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. La conceptualisation du réel dans une perspective de la théorie des champs conceptuels : place et rôle du contexte.. Table ronde sur la théorie des champs conceptuels et la recherche en didactique., IRDENA -Université de Namur -Séminaire de l’ École Doctoral en Didactique des disciplines – pool des Universités Francophones de Belgique. Faculté de Sciences, Sep 2024, Namur University, Belgique. ⟨hal-04709069⟩
  • Nadja Maria Acioly-Regnier, Ricardo Francelino Da Silva, Sussan Hurtado. Rupturas biográficas e reconstrução identitária na condição feminina: identidade pessoal versus identidade profissional. 70 Seminário Doutoral Internacional Interdisciplinar Interinstitucional IDI – Interculturalidades-Didáticas-Interações, Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFPE, Aug 2024, Recife-PE, Brazil. ⟨hal-05037379⟩
  • Ricardo Francelino Da Silva, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier, Alonso Bezerra De Carvalho. Concepções de formadores sobre afetividade e suas implicações para a formação de professores: aplicação da Análise Estatística Implicativa no tratamento de um questionário sobre afetividade. 2° Simposio Internacional Lusofono sobre a Analise Estatistica Implicativa - SILASI2-2024, Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências - UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco - Brésil; UMR 5191 - ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - Université Lumière Lyon2 - France, Aug 2024, Recife, Brazil. ⟨hal-04688339⟩
  • Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. O saber função afim e as teorias da didática da matemática: uma revisão de literatura. 2° Simposio Internacional Lusofono sobre a Analise Estatistica Implicativa - SILASI2-2024, Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências - UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco - Brésil; UMR 5191 - ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - Université Lumière Lyon2 - France, Aug 2024, Recife, Brazil. ⟨hal-04688336⟩
  • Marie-Pierre Jouannaud, Émilie Magnat, Emilie Charles, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. Development of an application to test young L2 learners’ phonological awareness autonomously. EUROCALL 2024, Aug 2024, Trnava, Slovakia. ⟨hal-04548413⟩
  • Elsa Caron, Christine Develotte, Jean-François Grassin. Spectacle immersif et créativité : le projet EXpérience en Cabine Immersive de Textes par des ApprenANTS.. IMPEC 2024-Créativité, innovation, éthique., AMU, Jul 2024, Aix en Provence, France. ⟨hal-04687740⟩
  • Joséphine Rémon. "how about you make breakfast?" : liminalité et sentiment destinal sur TikTok autour du partage d’un processus créatif. IMPEC 2024, Jul 2024, AIX -EN -PROVENCE, France. ⟨hal-04630333⟩
  • Joséphine Rémon. Should research in didactics give proof of progress in language learning?. TeachLEng 2024, ARDAA, Jun 2024, PARIS, France. ⟨hal-04630331⟩
  • Joséphine Rémon, Sophie Necker, Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. Aux frontières de l'anticipable : les meilleurs moments comme pivots dans l'agir des enseignants de langue débutants . SAES 2024, May 2024, NANCY, France. ⟨hal-04630330⟩
  • Patricia Lambert, Justine Lascar, Víctor Corona. (D)Écrire la part langagière de la formation professionnelle : ethnographie du langage et écriture de la recherche. 6eme congrès du Réseau Francophone de Sociolinguistique, Réseau Francophone de Sociolinguistique; UCLouvain, May 2024, Louvain-la-Neuve, France. ⟨halshs-04823244⟩
  • Cortier Claude. Alternances de langues et translanguaging : de la didactique à la sociolinguistique ?. 6e Congrès du Réseau francophone de sociolinguistique (RFS), Université de Louvain -RFS, May 2024, Louvain- la-Neuve, Belgique. ⟨hal-04943244⟩
  • Patricia Lambert, Justine Lascar, Víctor Corona. (D)Écrire la part langagière de la formation professionnelle: ethnographie du langage et écriture de la recherche. 6e Congrès du Réseau francophone de sociolinguistique, May 2024, Louvain-la-Neuve, France. ⟨hal-04868040⟩
  • Cortier Claude. Français, arabe(s) et langues berbères en Algérie de l’époque coloniale à aujourd’hui: politiques linguistiques et gestion des contacts de langues et des plurilinguismes. Langues coloniales, langues indigènes. Quelle organisation du contact linguistique dans les écoles coloniales pour quels héritages post-coloniaux ?, Sorbonne Paris 3; SIHFLES; Dynadiv Tours, May 2024, Paris, France. ⟨hal-04943291⟩
  • Émilie Magnat, Mathieu Loiseau, Enzo Simonnet, Elise Lavoué, Sébastien Dubreil. Enhancing Vocabulary Learning in University Classes through a Gamified Application. Calico 2024, Carnegie Mellon University, May 2024, Pittsburgh (PA), United States. ⟨hal-04606557⟩
  • Anne-Laure Guinet, Mathieu Loiseau, Audrey Serna, Émilie Magnat, Marie-Pierre Jouannaud, et al.. User Experience Design Method for an Elementary School EFL Serious Game. CALICO 2024, May 2024, Pittsburgh (PA), United States. ⟨hal-04542704⟩
  • Mathieu Loiseau, Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Émilie Magnat, Audrey Serna, et al.. Large scale experimentation of a serious game targeting oral comprehension in English as a second language for 6–8 year-olds: some lessons learned. CALICO 2024, May 2024, Pittsburgh (PA), United States. ⟨hal-04542522⟩
  • Joséphine Rémon, Sophie Necker, Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. Les enseignants débutants face à l’inanticipable : les “meilleurs moments d‘enseignement” comme points de bascule. CRIFPE 2024, CRIFPE, May 2024, Montréal (Québec), Canada. ⟨hal-04585753⟩
  • Joséphine Rémon. Recueillir les traces de subjectivité pour documenter l’engagement des élèves. séminaire transversal Subjectivité ICAR, ICAR axe transversal Subjectivité, May 2024, LYON (ENS), France. ⟨hal-04585733⟩
  • Joséphine Rémon. Engagement des élèves en classe de langue. invitation séminaire Sesylia, Sorbonne SESYLIA, Mar 2024, PARIS, France. ⟨hal-04585721⟩
  • Delphine Hermes, Emilie Magnat. Espaces-langues à l’université : Appropriation de carrefours d’apprentissage ou tiers-lieux non encore conscientisés. Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur (RANACLES), Nov 2023, Lyon, France. ⟨hal-04363261⟩
  • Jean-Claude Régnier. Guy Avanzini et la pédagogie Freinet. Guy Avanzini, une inspiration pédagogique pour notre temps, Association des Maisons Don Bosco (AMDB) - François Le Clère, Nov 2023, Lyon (Centre Jean Bosco), France. ⟨hal-04293574⟩
  • Joséphine Rémon. The show must go on : comment capturer les traces des structures invisibles de l'expérience live dans un colloque hybride. Méthodes visuelles, Nov 2023, Tenerife, Espagne. ⟨halshs-04125674⟩
  • Joséphine Rémon, Émilie Magnat, Sophie Necker. La “boîte à moments spéciaux” pour la recherche et la formation : recueillir les traces de l'engagement dans l'expérience scolaire. Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?, colloque Inter-Congrès Aref 2023, Nov 2023, PARIS, France. ⟨halshs-04125759⟩
  • Rafael Santos de Aquino, Jean-Claude Régnier. Modificações em grafos implicativos e especificidades do letramento estatístico: potencial desenvolvimento dos softwares CHIC e R-CHIC. Analyse Statistique Implicative. Applications multidisciplinaires d’une analyse quali-quantitative des associations orientées entre variables ou groupes de variables., Alliance Française de Ouarzazate (Maroc), Nov 2023, Ouarzazate, Morocco. pp.491. ⟨hal-04286733⟩
  • Mohamed Boumoudjou, Jean-Claude Régnier. Analyse d'impact de l'utilisation des langues premières sur la résolution de problèmes additifs à l’école primaire au MAROC. Analyse Statistique Implicative. Applications multidisciplinaires d’une analyse quali-quantitative des associations orientées entre variables ou groupes de variables., Alliance Française de Ouarzazate (Maroc), Nov 2023, Ouarzazate, Morocco. pp.491. ⟨hal-04286762⟩
  • Joséphine Rémon. Coopérer parmi les écrans : affordances attentionnelles dans un séminaire doctoral. TACD 2023, Nov 2023, RENNES, France. ⟨halshs-04059951⟩
  • Félix Danos, Jean-François Grassin, Justine Lascar, Julien Thiburce. Ecriture collaborative de portrait d’étudiants internationaux usagers de la ville : de l’atelier cartographique participatif au storymapping. Visual Methods, Université de la Laguna, Nov 2023, La Laguna, Tenerife, Spain. ⟨halshs-04822831⟩
  • Mohamed Boumoudjou, Jean-Claude Régnier. Les ressources mathématiques mobilisée en contexte chez l’ethnie Imghran au Maroc, cas de communauté de pratiques de fabrication de tapis.. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles "Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi", Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles; Institut Catholique de Paris - ICP; UNESCO, Sep 2023, Paris ( France), France. ⟨hal-04215981⟩
  • Ricardo Francelino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Alonso De Bezerra de Carvalho. Diálogos entre Freire, Wallon e Vygotsky: lugar e papel da afetividade na formação de professores no Brasil e na França. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles, ASSOCIATION BIENNALE INTERNATIONALE E.F.P.P., Sep 2023, Paris, France. ⟨10.1590/S0102-⟩. ⟨hal-05037396⟩
  • Sophie Necker, Joséphine Rémon. Special moments: What emotions do dance activities trigger for pupils?. Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles www.labiennale-education.eu contact@labiennale-education.eu BIENNALE INTERNATIONALE DE L'ÉDUCATION, DE LA FORMATION ET DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES PARIS, Sep 2023, PARIS, France. ⟨halshs-04125700⟩
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. Apport de l’approche ethnomathématique dans la résolution de problèmes contextualisés en milieu scolaire au Maroc. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles "Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi", Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles; Institut Catholique de Paris - ICP; UNESCO, Sep 2023, Paris ( France), France. ⟨hal-04216000⟩
  • Sylvie Fornero, Jean-Claude Régnier. Impact des interactions et autres facteurs sur l’intelligence collective dans des groupes de travail restreints au collège.. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles "Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi", Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles; Institut Catholique de Paris - ICP; UNESCO, Sep 2023, Paris ( France), France. ⟨hal-04217275⟩
  • Jean-Noel Mabiala, Jean-Claude Régnier. Un examen d’identité : entre science et expérience de vie. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles "Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi", Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles; Institut Catholique de Paris - ICP; UNESCO, Sep 2023, Paris ( France), France. ⟨hal-04217260⟩
  • Xin Zhang, Jean-Claude Régnier. Apprentissage coopératif interculturel dans la classe de langue : Observation d’étudiants non-francophones au centre linguistique CIE. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles "Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi", Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles; Institut Catholique de Paris - ICP; UNESCO, Sep 2023, Paris ( France), France. ⟨hal-04217294⟩
  • Samuel Lopes Pinheiro, Florent Pasquier, Jean-Claude Régnier. La Nature, « troisième part » trop souvent oubliée dans la construction d’un être humain. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles "Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi", Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles; Institut Catholique de Paris - ICP; UNESCO, Sep 2023, Paris ( France), France. ⟨hal-04217207⟩
  • Mickaelle Ramassamy, Jean-Claude Régnier. Apprentissage et enseignement de la preuve en mathématique. Une étude exploratoire du raisonnement mathématique à l’entrée dans l’enseignement supérieur aux Antilles. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles "Se construire avec et dans le monde : part d’autrui, part de soi", Association Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles; Institut Catholique de Paris - ICP; UNESCO, Sep 2023, Paris ( France), France. ⟨hal-04217227⟩
  • Julien Thiburce. L'expérience des œuvres et leur (re)médiation numérique en situation de visites guidées. Doctoriales internationales francophones en études des médias "Comment analyser la réception ? Audience, participation, influence médiatiques", C2DH; Université du Luxembourg, Sep 2023, Esch sur Alzette, Luxembourg. ⟨hal-04600944⟩
  • Ingrid de Saint-Georges, Patricia Lambert, Víctor Corona, S. Alby, Z Badreddine, et al.. Le « savoir-cuire » dans un atelier de cuisine en Guyane : variations autour d’une norme professionnelle. 7e journées d’études Formation Professionnelle et Langage, Sep 2023, Dijon, France. ⟨halshs-04871373⟩
  • Morgane Beaumanoir-Secq, Jean-Pierre Sautot. À la recherche des liens entre identification grammaticale et performance scripturale. RETOUR SUR LA GRAMMAIRE SCOLAIRE DISCOURS ET PROGRESSION CURRICULAIRE, Université Libre de Bruxelles, Aug 2023, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-04201463⟩
  • Nicolas Décamp, Catherine Bruguiere, Jean-Marie Boilevin, Wanda Kaminski, Valérie Munier, et al.. Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy. Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy, ESERA, Aug 2023, Nevşehir, Turkey. ⟨hal-04258340⟩
  • Mabrouka El Hachani, Christine Develotte. Éditorialisation des résultats en ligne. Faire résultat(s) dans les recherches en Eduction. Pour quoi ? Avec qui ? comment ?, UMR EDUCATION FORMATION TRAVAIL SAVOIRS (EFTS), Jul 2023, Toulouse (FR), France. ⟨hal-04161528⟩
  • Alberdi Carmen, Carole Etienne. Enseignement sur corpus : conscience pragmatique et compétence interactionnelle. JLC2023 11e Journées Linguistique de Corpus, LIDILEM (UGA), Jul 2023, Grenoble, France. ⟨hal-04170641⟩
  • Patricia Lambert, Víctor Corona, Justine Lascar, Anna Claudia Ticca, S. Alby, et al.. De nouvelles écritures pour documenter la part langagière de milieux didactiques : le cas des ateliers de la voie professionnelle en Guyane. 11e Journées Linguistique de Corpus, Université Grenoble-Alpes, Jul 2023, Grenoble, France. ⟨hal-04874179⟩
  • Patricia Lambert, Víctor Corona, Justine Lascar, Anna Claudia Ticca. (D)Écrire la part langagière de la formation professionnelle : le cas des ateliers de lycées en Guyane. Séminaire Interactions, Cognitions, ICAR-ENS de Lyon, Jun 2023, Lyon, France. ⟨hal-04874190⟩
  • Joséphine Rémon, Émilie Magnat. Les meilleurs moments en classe de langue : le point de vue des élèves. SAES 2023, Jun 2023, RENNES, France. ⟨halshs-04059949⟩
  • Brahim El-Mekaoui, Mohamed Boumoudjou, Jean-Claude Régnier. La décentralisation dans la gouvernance des établissements scolaires : quelles modalités de coopération et de complémentarité entre l’Etat et les collectivités territoriales ? Cas du Maroc, de la France, du Brésil et de l’Allemagne.. Enjeux des sciences de l'éducation au Maroc : Problèmes et approches, Faculté des Sciences de l'éducation, May 2023, Rabat, Maroc. ⟨hal-04107421⟩
  • Eleni Valma, Jean-Pierre Sautot. Quel savoir enseignant au service de la conceptualisation de l’adjectif ?. Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux de la recherche, ACFAS, May 2023, Montréal, Canada. ⟨halshs-04118066⟩
  • Jean-Claude Régnier. Réflexivité dans la pédagogie de l’autonomie. Place et rôle de l’autocorrection et de l’auto-évaluation dans le processus d’autonomisation de l’apprenant.. Le premier colloque international pluridisciplinaire itinérant sur Réflexivité et formation autonomisante : Etat des lieux, réflexion et innovation, Laboratoire de recherche SCiences du langage, Art, Littérature, Education et Culture (SCALEC), Ecole Normale Supérieure de Meknès, Université Moulay Ismaïl,; Ecole Supérieure d’Education et de Formation de Kénitra, Université Ibn Tofaïl; Ecole Supérieure d’Education et de Formation d’El Jadida, Université Chouaïb Doukkali, May 2023, Meknès; Kenitra; El Jadida, Maroc. ⟨hal-04107367⟩
  • Cortier Claude, Abdelkrim Kahboub. Le FOS en Algérie : brève rétrospective, enjeux et défis actuels. Le Français sur Objectif Spécifique (FOS) dans tous ses états : Objectifs, approches et perspectives, laboratoire RIDILCA université de Blida, May 2023, BLIDA, Algérie. ⟨hal-04940344⟩
  • Joséphine Rémon, Virginie Privas-Bréauté. Identité de locuteur, identité d’enseignant : le dessin de blason comme outil de conscientisation de soi en formation d’enseignants d’anglais. CRIFPE 2023, May 2023, Montréal, Canada. ⟨halshs-04059945⟩
  • Véronique Rivière, Elise Gandon. Developing functional literacy in urban mobility with low-literate adults migrants : focuses on didactic activities in training courses.. Adult Second Language Literacy. Language and Literacy Acquisition of Adults in the Context of Migration, Multilinguism, and Second Language Learning, ELIKASA; Friedrich Schiller Universitat, Mar 2023, Jena, Germany. ⟨hal-04052664⟩
  • Cortier Claude. Enseigner/apprendre les langues à l'heure du numérique: corpus oraux et compétences interactionnelles. Les Humanités numériques entre innovation pédagogique et nouveau rapport au savoir., LARSLAM Université d'Agadir Maroc, Mar 2023, AGADIR, Maroc. ⟨hal-04940317⟩
  • Félix Danos, Jean-François Grassin. Cadres de participation et cartographie participative. 5e Congrès du RFS, Dec 2022, Aix (Aix-Marseille Université), France. ⟨hal-03986987⟩
  • Félix Danos, Jean-François Grassin. Cadres de participation et recherche participative : l’exemple d’ateliers cartographiques dans le cadre d’un projet interdisciplinaire. 5e Congrès du RFS : La sociolinguistique, à quoi ça sert ? Sens, Impact, Professionalisation, Dec 2022, Aix-en -Provence, France. ⟨hal-04185790⟩
  • Cortier Claude. Enjeux plurilingues et pluriculturels dans l’accueil et l’intégration des migrants.. Migrations et intégration linguistique. Dispositifs d’accueil, contenus d’enseignement et approches didactiques, Faculté des Sciences de l'Education, Université Mohamed V, Rabat, Maroc; Laboratoire ELLIADD EA 4661, université de Franche-Comté, Besançon, France, Dec 2022, Rabat, Maroc. ⟨hal-03973705⟩
  • Sylvie Fornero, Jean-Claude Regnier. INTELLIGENCE COLLECTIVE DANS LA CLASSE. Impact des interactions et autres facteurs sur l'intelligence collective dans des groupes de travail restreints au collège. SIEF, AREF, Nov 2022, Lausanne, France. ⟨hal-05378588⟩
  • Jean-François Grassin, Félix Danos, Camille Scheffler. Etudier la socialisation langagière des étudiants internationaux par des ateliers cartographiques. Colloque Acedle 2022. Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Nov 2022, Aveiro, Portugal. ⟨hal-03908755⟩
  • Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Compréhension et résolution de tâches de sciences par les élèves de 15 ans en France : Analyse des verbalisations selon le statut socio-économico culturel et le niveau scolaire en sciences. XIIe rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France. pp.483-489. ⟨hal-03947024⟩
  • Patricia Lambert. Bernstein versus Labov : vers un dépassement de la « controverse ». Journées d'étude "Langage et inégalités scolaires et sociales", Escol Paris 8, Nov 2022, Paris, France. ⟨halshs-03942849⟩
  • Joséphine Rémon. Co-constructing online presence for teaching and learning. Ubiquitous learning for a lifelong quality education: A vision for the future, Nov 2022, CHLEF, Algeria. ⟨halshs-03851968⟩
  • Jean-Claude Régnier. Paulo Freire - 2021 : un centenaire toujours d’actualité. Colloque Freire HOJE, Freire HOY, Freire S(I) EMPRE : Pour une praxis des territoires oubliés, Oct 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03832194⟩
  • Jean-François Grassin, Christine Develotte, Joséphine Rémon, Justine Lascar. L’expérience des participants dans une formation hybride : quels points de vigilance ?. Ticemed13 : Hybridation des formations : de la continuité à l'innovation pédagogique ?, Oct 2022, Athènes, Grèce. ⟨hal-03908718⟩
  • Sylvie Fornero, Jean-Claude Regnier. INTELLIGENCE COLLECTIVE DANS LA CLASSE. SIEF 2022, UNIGE, Sep 2022, LAUSANNE, Suisse. ⟨hal-03961712⟩
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Jean-Claude Régnier. Enseignement des concepts de la biochimie dans une classe multiculturelle au Brésil : une approche issue de la théorie des champs conceptuels à partir d’un dispositif numérique. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779764⟩
  • Jean-Claude Régnier, Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão. Méthodes Mixtes en recherche en éducation pour appréhender la complexité des situations en contexte scolaire. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779765⟩
  • Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier. Les défis de l'enseignement distanciel en temps de pandémie : le cas de l'enseignement du dessin géométrique dans une formation initiale pour professeurs de mathématiques à l’Université Fédérale Rurale du Pernambuco -Brésil.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779647⟩
  • Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier. Mise en œuvre d’un dispositif d'enseignement distanciel en Licenciatura de mathématiques à l’Université Fédérale Rurale de Pernambuco pendant la pandémie : essai d’identification des impacts auprès des étudiant-e-s.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779650⟩
  • Florent Pasquier, Jean-Claude Régnier. Des transformations des technologies éducatives à l’ère du numérique en éducation, de l’imprimerie de Freinet à la technontologie : limites, apports et (r)évolution pédagogique. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779763⟩
  • Mohamed Boumoudjou, Jean-Claude Régnier. L'approche genre dans les manuels des mathématiques à l’école primaire au Maroc.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779760⟩
  • Sylvie Fornero, Jean-Claude Régnier. Intelligence collective dans la classe. Impact des interactions et autres facteurs sur l’intelligence collective dans des groupes de travail restreints au collège.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779761⟩
  • Xin Zhang, Jean-Claude Régnier. L’apprentissage coopératif interculturel : Modalité pédagogique pour l’enseignement du FLE pour des étudiants étrangers. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779762⟩
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Jean-Claude Régnier. Multiculturalité et santé mentale à l’école en temps de pandémie. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779766⟩
  • Joséphine Rémon, Maria Antonietta A Impedovo, Martine Gadille. Meaning-making in the pedagogical space and chronotopic negociation in virtual reality. IMPEC 2022, Jul 2022, LYON, France. ⟨halshs-03793104⟩
  • Jean-François Grassin, Caroline Vincent, Christelle Combe. Aménager un espace interactionnel partagé pour collaborer : le cas d'un séminaire polyartéfacté. Colloque IMPEC 2022. L’espace au prisme des écrans, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-03907469⟩
  • Joséphine Rémon, Mabrouka El Hachani. Digital spaces for writing and visibility making in open science. IMPEC 2022, Jul 2022, LYON, France. ⟨halshs-03793110⟩
  • Jean-François Grassin. Une plateforme de visioconférence comme espace d’apprentissage co-construit : une analyse spatiale. Colloque IMPEC 2022. L’espace au prisme des écrans, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-03907445⟩
  • Mabrouka El Hachani, Joséphine Rémon. Espaces numériques d’écriture et de mise en visibilité en open science. L'espace au prisme des écrans, ICAR ENS, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-04786730⟩
  • Sylvain Coulange, Émilie Magnat, Alexandre Do, Yoann Goudin. Dématérialisation et distancialisation des supports multisensoriels pour la conscientisation phonologique : le cas de l’approche Silent Way et de la pédagogie Gattegno. Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03935937⟩
  • Sylvain Coulange, Émilie Magnat, Alexandre Do, Yoann Goudin. Effet de la manipulation virtuelle des phonèmes pour la conscientisation phonologique chez un public adulte alpha. Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03936276⟩
  • Lionel Pelissier, Christine Ducamp, David Cross, Valérie Munier, Patrice Venturini, et al.. Le travail de groupe en classe de Physique : une source de différentiation didactique.. 4èmes journées des INSPE d'Occitanie, Jun 2022, Agde, France. ⟨hal-03881802⟩
  • Véronique Riviere. La lecture de l’espace dans la réalisation d’un trajet en ville : ressources, enjeux et pistes didactiques. Espaces-temps, mobilité urbaine et alphabétisation des adultes. De l'expérience vécue aux pratiques professionnelles., Jun 2022, Lyon, Ecole Normale Supérieure de Lyon, France. ⟨halshs-03723775⟩
  • Patricia Lambert. Des filles de paroles. Ethnographie sociolinguistique en atelier de formation Gestion-Administration. 6ème Colloque International de Didactique Professionnelle 2022, Jun 2022, Lausanne, Suisse. ⟨halshs-03942868⟩
  • Jean-François Grassin. Cartographier l'expérience de la ville d'étudiants internationaux : comprendre le rôle des lieux dans l'apprentissage. XX Congreso AMSE-AMCE-WAER. La educación y la formación ante los grandes retos de nuestro tiempo: migracion, sociedad digital y desarollo sostenible, AMSE-AMCE-WAER, Jun 2022, Buenos Aires, Argentine. ⟨hal-03907393⟩
  • Jean-François Grassin. Former à la recherche dans un séminaire doctoral polyartefacté. XXe Congreso AMSE-AMCE-WAER. La educación y la formación ante los grandes retos de nuestro tiempo: migracion, sociedad digital y desarrollo sostenible, Jun 2022, Buenos Aires, Argentine. ⟨hal-03907376⟩
  • Patricia Lambert. Pratiques langagières dans la formation professionnelle aujourd’hui : aux frontières du travail et de l’école. Quarante années de recherche autour de la notion de pratiques langagières. Journée d'étude en l'honneur de Josiane Boutet, Isabelle Léglise; James Costa, May 2022, Paris, France. ⟨halshs-03942883⟩
  • Patrice Gourdet, Jean-Pierre Sautot, Morgane Beaumanoir-Secq. Le projet REAlang pour étudier la réalité des classes sur le plan de l'enseignement de la langue en milieu scolaire : analyser et croiser données quantitatives & qualitatives. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question(s), AIRDF, May 2022, Louvain la Neuve, Belgium. ⟨halshs-04322259⟩
  • Morgane Beaumanoir-Secq, Patrice Gourdet, Jean-Pierre Sautot. ÉVOLUTION DES PERFORMANCES ORTHOGRAPHIQUES DES ÉLÈVES : COMMENT CERNER LE RENDEMENT DES CLASSES ?. Questions d’orthographe, May 2022, Bruxelles, Belgique. ⟨halshs-03681015⟩
  • Alberdi Carmen, Cortier Claude, Carole Etienne. L'exemple en pratique dans les corpus d’interactions verbales: un témoin de la variation et du sens. La langue en échantillons : histoire de l’exemple dans les ouvrages du français langue étrangère du XVIe au XXe siècle, SIHFLES; Université de Chypre - Département d'Etudes françaises et européennes; MethoDAL OpenLab, May 2022, Nicosie, Chypre. ⟨hal-03675853⟩
  • Joséphine Rémon, Martine Gadille, Virginie Privas-Bréauté, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Vincent, et al.. Arpenter un tiers-lieu sûr virtuel pour apprendre au collège. CRIFPE, May 2022, Montréal, Canada. ⟨halshs-03793100⟩
  • Jean-Claude Régnier. Usage de méthodes et techniques statistiques dans la formation doctorale. Démarches de recherche quantitatives en sciences de l’éducation : raisonnement statistique, initiation, apports, Greta Pelgrims, Université de Genève, Mar 2022, Genève, Suisse. pp.58. ⟨hal-03607138v2⟩
  • Cathy Cohen, Agnes Witko. Exploration des liens entre exposition aux langues, identité culturelle et compétences linguistiques d’enfants bilingues français-anglais : une étude longitudinale. Bilinguisme et biographie langagière, Jan 2022, Lyon, France. ⟨hal-04915490⟩
  • Mabrouka El Hachani, Joséphine Rémon. Editorialisation scientifique à partir de données vidéo : l’exemple du projet Présences numériques. Visual Methods, Dec 2021, Tenerife, Espagne. ⟨halshs-03472582⟩
  • Christine Develotte, Justine Lascar. Étudier une expérience de formation doctorale hybride : dispositif de captation audiovisuelle et montage. Visuals Methods International Conference in Social Sciences 2021, Universitad La Laguna, Dec 2021, Ténérife, Espagne. ⟨halshs-03948474⟩
  • Jean-Claude Régnier. Métodos de pesquisas na área do ensino das Ciências e Matemática.. Seminario doutoral da Rede Nordeste de Ensino - RENOEN - Doutorado PPG Ensino das Ciencias e Matematica - UFRPE, Nov 2021, Recife, Brazil. ⟨hal-03436259⟩
  • Joséphine Rémon, Amélie Bouquain, Christelle Combe Celik. Robot es-tu là ? Robots de téléprésence en séminaire hybride. Drôles d'objets, Oct 2021, La Rochelle, France. ⟨halshs-03427533⟩
  • Jean-François Grassin. Attention aux robots ! Comment des artefacts de téléprésence modifient les processus attentionnels pendant un séminaire doctoral. Drôles d'objets: un nouvel art de faire, Oct 2021, La Rochelle, France. ⟨10.5281/zenodo.6059591⟩. ⟨hal-03597054⟩
  • Jean-Claude Régnier. Métodos de pesquisas na área das Ciências e Matemática.. III Semana de Pesquisa - PPGECIMAT Universidade Franciscana -UFN, Oct 2021, Santa Maria, Brazil. ⟨hal-03396750⟩
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L’alternance linguistique : un outil pour diversifier les langues d’enseignement ? De la neutralité des choix et les difficultés d’application.. Penser la complexité : quelles approches et quels outils en contexte pluriel ou plurilingue ?, ELLIADD EA4661 (Université de Franche-Comté); CRLAO UMR8563 (CNRS-EHESS-INALCO), Oct 2021, Besançon, France. ⟨hal-03381667⟩
  • Zahra Salim Hajjat, Nathalie Blanc. Comparer les langues pour mieux apprendre la langue française : un scénario de formation conçu par une enseignante UPE2A à destination de ses collègues dans une école en REP. L’école primaire au 21ème, Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France. ⟨halshs-04804927⟩
  • Morgane Beaumanoir-Secq, Lucie Breugghe, Sandrine dos Santos, Marie-Laure Elalouf, Solveig Lepoire-Duc, et al.. DE LIRE ET ÉCRIRE À REALANG QUELLES RESSOURCES MÉTHODOLOGIQUES POUR LA FORMATION ?. L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France. ⟨halshs-03915708⟩
  • Jean-Pierre Sautot, Morgane Beaumanoir-Secq, Lucile Sautot, Ludovic Journaux. Mesurer l’efficacité des enseignements par l’étude des rendements. L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France. ⟨halshs-03414050⟩
  • Marie-Christine Maas, Luc Ria. Étude de l’activité en classe d’enseignants experts à des fins de formation continue sur site. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03706271⟩
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. L'utilisation de la technologie dans l'enseignement à distance en période de pandémie : évaluation des impacts sur la formation initiale des professeurs de mathématiques au Brésil. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355322⟩
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Acioly-Regnier, Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade. L'urgence de l'éducation interculturelle dans l'émergence de l'enseignement virtuel en biochimie dans un contexte multiculturelle au Brésil. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles - Édition 2021, Association la Biennale; Chair UNESCO "Formation Professionnelle, Construction Professionnelle, Transformation Sociales" et ICP; Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03504181⟩
  • Florent Pasquier, Jean-Claude Régnier. Des invariants pédagogiques de Freinet à la Pédagogie Implicative et Intégrative (P2i). De quoi, pourquoi, comment ?. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355339⟩
  • Jean-Claude Régnier, Nadja Acioly-Regnier. Mobilité internationale académique et Interculturalité.. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355297⟩
  • Solveig Lepoire-Duc, Marie-Noëlle Roubaud. Recherche et formation : le cas de l’adjectif. L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Antony, France. ⟨hal-03549795⟩
  • Solveig Lepoire-Duc, Eleni Valma. Approche quantitative des exemples utilisés par des élèves de cycle 3 et des enseignants débutants pour expliquer la notion d'adjectif. L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Cergy, France. ⟨hal-03549807⟩
  • Joséphine Rémon. La classe d'anglais comme installation pour une performance langagière. VALE Réception, Jun 2021, PARIS, France. ⟨halshs-03271964⟩
  • Véronique Riviere. Entrée dans l'écrit des adultes allophones par la représentation/négociation langagière de l'espace urbain. Présentation de quelques entrées d'analyse d'une recherche collaborative.. Séminaire de recherche de l’Equipe Interaction et Formation, sous la responsabilité de Laurent Filliettaz, Faculté de Psychologie et de Sciences de l'Education, Université de Genève, Jun 2021, Genève, France. ⟨halshs-03723849⟩
  • Martine Gadille, Joséphine Rémon, Caroline Vincent, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Corvasce. Cognition incarnée, cognition habitante : comment des élèves habitent en 3D un collège virtuel ?. EIAH, Jun 2021, Lyon, France. ⟨hal-03264625⟩
  • Émilie Magnat. Quelles considérations de la prise de paroles des apprenants dans un dispositif EMILE ?. Atelier de didactique. 60e Congrès de la SAES « Rennaissances », Jun 2021, Tours, France. ⟨hal-03936316⟩
  • Patrice Gourdet, Morgane Beaumanoir-Secq, Jean-Pierre Sautot. Choix méthodologiques et traitements des données. Méthodes de recherche en didactique du français, section française de l'AIRDF, May 2021, Lyon, France. ⟨halshs-03414127⟩
  • Jean-Pierre Sautot, Solveig Lepoire-Duc, Eleni Valma. Analyser les accords chaines dans un groupe nominal lors d’une épreuve de concours ?. Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux des recherches en didactique du français, May 2021, Sherbrooke, Canada. ⟨halshs-03414025⟩
  • Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Caractéristiques discriminantes de tâches de science selon le niveau socio-économico-culturel et la performance des élèves : exemple des items PISA Science 2015. Les 11èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.109-115. ⟨hal-03947280⟩
  • Maria Antonietta A Impedovo, Martine Gadille, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Le corps du chercheur dans la Recherche Action Participative. SFERE 2021, Mar 2021, MARSEILLE, France. ⟨halshs-03181993⟩
  • Martine Gadille, Joséphine Rémon, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Corvasce, Caroline Vincent. Stimuler la créativité pour enseigner et apprendre : un monde virtuel au collège. COLLOQUE LINE, Mar 2021, NICE, France. ⟨halshs-03182001⟩
  • Jean-Claude Régnier. Logiciels de statistique et Interactions Humain-Ordinateur dans les processus d’enseignement-apprentissage de la statistique en contexte universitaire. 11th International Meeting on Information, Knowledge and Action - Cognition and Modeling, Federal University of Jequitinhonha and Mucuri Valleys (UFVJM) and by the Brazilian Society on Cognitive Science (SBCC), with several partnerships and the support of CAPES., Mar 2021, Diamantina, MG - Brasil, Brésil. ⟨hal-02376037⟩
  • Jean-Pierre Sautot, Solveig Lepoire-Duc. Analyser un dispositif didactique lors d’une épreuve de concours ?. La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Oct 2020, Poitiers, France. ⟨halshs-03414005⟩
  • Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. La sensorialité au prisme de l’attention. IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France. ⟨halshs-02894098⟩
  • Joséphine Rémon, Martine Gadille, Caroline Corvasce. Sensorialités et engagement de l’élève dans l’interaction pédagogique avatariale en collège virtuel. IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France. ⟨halshs-02894105⟩
  • Jean-François Grassin. Usages du téléphone mobile en classe de langue : quelles conséquences pour les interactions ?. Colloque VALS-ASLA 2020 - La linguistique appliquée à l'ère digitale, Feb 2020, Neuchâtel, Suisse. ⟨hal-03221350⟩
  • Véronique Rivière. Parcours, nécessité, sécurité : des catégories pour "modéliser" en didactique du FLE la formation linguistique des migrants. Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde, Jan 2020, UMR ICAR, ENS Lyon, France. ⟨hal-02547017⟩
  • Joséphine Rémon. Un manuel de langue numérique collaboratif : un dispositif heuristique pour la recherche, la formation et l'enseignement. 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique, Dec 2019, PARIS, France. ⟨halshs-02359754⟩
  • Jean-Claude Régnier. La formation des enseignants en France : défis du XXIème siècle. International Conference on Research in Education - ICORE 2019, Institut of Education and Research - University of the Punjab - Lahore - Pakistan, Nov 2019, Lahore, Pakistan. ⟨hal-02375396⟩
  • Manon Plasschaert, Nathalie Blanc. Faire évoluer les représentations sur le plurilinguisme en formation d’enseignants : exemple du terrain guyanais pour nourrir la didactique. Didactique des langues et Plurilinguisme(s), 30 ans de recherches, Laboratoire LIDILEM université grenoble alples, Nov 2019, Grenoble, France. ⟨halshs-04804953⟩
  • Cortier Claude. Sociodidactique, interactions et réflexivité en recherche-action-formation. Recherche et formation aux métiers de l’enseignement du français et en français Réflexivité, contextualisation, innovation et employabilité, LARSLAM Université Ibn Zohr Agadir, Nov 2019, Agadir, Maroc. ⟨hal-04943552⟩
  • Claude Cortier, Carole Etienne. Français parlé en interaction : des enjeux linguistiques aux usages didactiques. CIEFP le 2ème colloque international sur l’Enseignement du français parlé, L'université de Rouen Normandie; L'université d’Istanbul-Cerrahpaşa; L'université de Marmara, Oct 2019, Rouen, France. ⟨halshs-02365280⟩
  • Joséphine Rémon. Quel éveil à la littéracie émotionnelle en formation d’enseignants de langue à l’université ?. Colloque international "Empathie et bienveillance au coeur des apprentissages", Oct 2019, Créteil, France. ⟨halshs-02359740⟩
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Desenvolvimento do letramento estatístico: um estudo no quadro A.S.I. na perspectiva de atitudes positivas e negativas de estudantes em relação à estatística. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.365-389. ⟨hal-02375426⟩
  • Cristiana Marinho Da Costa, Carmen Roselaine de Oliveira Farias, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Panorama da formação de professores no campo da educação ambiental a luz da A.S.I.. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.353-364. ⟨hal-02375415⟩
  • Marie Sophie Madiba, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Cône implicatif et contenus d’images des campagnes présidentielles de 2007 et 2012 dans la presse écrite française. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.503-522. ⟨hal-02375463⟩
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade. Os colóquios A.S.I.: uma análise das produções e dos pesquisadores participantes. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.480-502. ⟨hal-02375433⟩
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. Analyse des écrits des élèves lors de la problèmes mathématiques. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.257-268. ⟨hal-02375404⟩
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Relações expressas por estudantes brasileiros sobre estatística no ensino superior. 6ème Colloque francophone international sur l'enseignement de la statistique, SFDS - groupe enseignement de la statistique, Sep 2019, Strasbourg, France. ⟨hal-02375486⟩
  • Jean-Claude Régnier, Daria B. Koroleva. Statistique, Langage, Culture - Réflexions sur des questions langagières et culturelles dans l’apprentissage, l’enseignement et les usages de la statistique. XXX Ежегодная международная научная конференция «ЯЗЫК и КУЛЬТУРА», Faculté des Langues étrangères - National Research Tomsk State University, Sep 2019, Tomsk, Russie. ⟨hal-02292032⟩
  • Florence Le Hébel, Valérie Fontanieu. Influence of the socio-cultural context on students’naïve knowledge : Example of Tanzanian students’understanding of volcanic and seismic processes and risks.. European Science Education Research Association ESERA conference, Sep 2019, Bologna, Italy. ⟨hal-03935432⟩
  • Tatiana Codreanu, Samira Ibnelkaïd, Joséphine Rémon. Artefacted hybrid research-teaching as a heuristic matrix for transdisciplinary and broadened applied linguistics protocols. BAAL (British Association for Applied Linguistics) 2019, Aug 2019, Manchester, United Kingdom. ⟨halshs-02275861⟩
  • Jean-Claude Régnier. Formação Estatística nas Pesquisas no Ensino de Ciências e Matemática. IDI - 5ème Seminário Doutoral Internacional Interdisciplinar - Interculturalidade, Didática e Interações -, INSPE (ex-ESPE) – Université Claude Bernard Lyon 1; Universidade Federal de Pernambuco; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco; Laboratório UMR 5191 ICAR (ICAR2-ADIS-Sciences) - Université Lumière Lyon2,; National Research Tomsk State University, Aug 2019, Recife, Brazil. ⟨hal-02375963⟩
  • Jean-Pierre Sautot, Dominique Ulma. La norme, un concept didactique. LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02304473⟩
  • Solveig Lepoire-Duc, Adeline Chailly. Des images séquentielles pour apprendre à exprimer le temps : un outil à revisiter;. 13e colloque international de l'AIRDF, Les concepts dans la recherche en didactique du français. Émergence et création d'un champ épistémique, Aug 2019, Lyon, France. ⟨hal-03561208⟩
  • Cathy Cohen, Anna Ghimenton, Efstathia Soroli. How do family language practices impact bilingual children's vocabulary development?. International Symposium on Monolingual and Bilingual Speech 2019, Aug 2019, Chania, Grèce. ⟨halshs-02100175⟩
  • Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Possible characteristics of PISA Science items discriminating students' performance according to their socio-economico-cultural level and their academic level. 13th Conference of the European Science Education Research Association, ESERA, Aug 2019, Bologna, Italy. ⟨hal-03947429⟩
  • Florence Le Hébel. Peer assessment in developing students’ understanding in the Symposium Perspectives on peer assessment in inquiry teaching: Results from the European project ASSIST-ME.. ESERA 2017, Aug 2019, Dublin, Ireland. ⟨halshs-02060083⟩
  • Cathy Cohen, Eurydice Bauer. Exploring the relationship between home literacy exposure and oral narrative skills in French-English bilingual and emergent bilingual first graders. The 21st European Conference on Literacy, Aug 2019, Copenhagen, Denmark. ⟨halshs-02085269⟩
  • Caroline Vincent, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Mabrouka El Hachani. Affordances dans un séminaire de recherche artefacté : quels retours au terrain autour de la gestion attentionnelle ?. Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02477234⟩
  • Émilie Jouin, Patricia Lambert, Vanessa Piccoli, Anna Claudia Ticca, Véronique Traverso. Actions de formation et outils numériques issus d’une recherche sur la communication entre demandeurs d’asile et personnels de santé. Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Colloque international PRELA, Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02318869⟩
  • Virginie André, Carole Etienne, Cortier Claude. Faciliter l'enseignement des compétences interactionnelles : quel défi pour les chercheurs ?. PRELA 2019 "Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention", Association Française de Linguistique Appliquée; Laboratoire ICAR, Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02096598⟩
  • Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre, Efstathia Soroli. Language exposure effects on receptive vocabulary and narrative productivity in French/English bilingual elementary school children. 12th International Symposium on Bilingualism (ISB12), Jun 2019, Edmonton, Canada. ⟨halshs-02085272⟩
  • Caroline Vincent, Samira Ibnelkaïd, Joséphine Rémon, Jean-François Grassin. Tackling multimodal digital data through a multidimensional and hybrid research set-up. Approaches to Multimodal Digital Environments: from theories to practices, Jun 2019, Rome, Italy. ⟨hal-02477230⟩
  • Ciara R. Wigham, Nicolas Guichon. Temporal sequencing in webcam-mediated language teaching.. pproaches to Multimodal and Digital Environments : From theories to practices (A-MoDE), Jun 2019, Rome, Italy. ⟨hal-02317779⟩
  • Patricia Lambert. « La valeur scolaire et professionnelle des compétences langagières en ‘ateliers d’école’ : ethnographie d’un lieu intermédiaire ». 3ème Congrès International du Réseau Francophone de Sociolinguistique, Jun 2019, Ottawa, Canada. ⟨halshs-03758876⟩
  • Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat. Le QR code dans le jeu sérieux “Luciole” : lien entre le monde virtuel et le monde réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l'école. Objets pour apprendre, objets à apprendre: Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France. ⟨hal-02520637⟩
  • Coralie Payre-Ficout, Marie-Pierre Jouannaud, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat. Évaluations croisées dans le cadre du projet LUCIOLE : vers une amélioration du dispositif et de la compréhension orale en anglais chez des élèves francophones de cycles 2-3. 59e congrès de la SAES — Atelier 23 : Didactique (ARDAA), Jun 2019, Aix-en-provence, France. ⟨hal-02520635⟩
  • Gerald P. Niccolai, Audrey Mazur-Palandre, Francois Pellegrino. Looking out from the Tower: Inreach Designed to Broaden Awareness of Extra-Academic Opportunities. 11th Annual NORDP Research Development Conference, National Organization of Research Development Professionals, Apr 2019, Providence RI, United States. ⟨halshs-02101246⟩
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L’impact des NTIC selon les études évaluatives internationales. Les Nouvelles Technologies Educatives et La Reforme Pédagogique à l'Ere du Numérique, Université Mohammed V de Rabat; AUF Maghreb; Faculté des Sciences de l'Education, Apr 2019, Rabat, Maroc. ⟨hal-02383545⟩
  • Nicolas Guichon. Towards designing an application to support international students’ transition to a new academic context. CRLI Seminar, Apr 2019, Sydney, Australia. ⟨hal-02103035⟩
  • Véronique Rivière. Parler de soi dans les ateliers de français en centre de transit pour demandeurs d’asile : un dispositif didactique entre contrôle et autonomisation des langues et des personnes ?. Journée d'étude "Apprendre et enseigner les langues en milieux sensibles : enjeux, modalités et pratiques plurilingues". Université Sorbonne Nouvelle, DILTEC., Apr 2019, Paris, France. ⟨hal-02089852⟩
  • Nicolas Guichon. International students’ usage of digital tools during their first months abroad. CHAI seminar, Mar 2019, Sydney, Australia. ⟨hal-02103034⟩
Posters de conférence (5)
  • Luc Ria. La Lesson Study enrichie par les outils d’analyse du travail. Programme National de Formation de formateurs (collège) du Ministère de l'Éducation Nationale, intitulé "Professionnalisation des acteurs - Plan Langues vivantes », Nov 2025, Lyon, France. 2025. ⟨hal-05359486⟩
  • Cynthia Boggio, Alexis Favre-Felix, Erika Godde, Gérard Bailly, Andrea Briglia, et al.. Le bouquet Fluence : 4 applications numériques pédagogiques pour l'apprentissage des fondamentaux, la lecture et l'anglais. Journée R&T Cognition, Jan 2025, Paris, France. 2025. ⟨hal-04988088⟩
  • Luc Ria. Outils d'analyse de l'activité professionnelle. Étude critique de leur usage (et mésusage) en formation. Cycle de conférences pour le Groupe STVST de l’IGESR France, Feb 2024, Paris, France. 2024. ⟨hal-04436306⟩
  • Luc Ria. La Lesson Study comme Laboratoire de Développement Professionnel Continu. Table ronde « Recruter et former les professeurs et CPE dans l’académie de Créteil : du présent vers l’avenir ». De l’IUFM à l’INSPÉ, 30 ans de formation des personnels de l’enseignement et de l’éducation dans l’Académie de Créteil, Nov 2023, Bonneuil sur Marne, France. ⟨hal-04323225⟩
  • Émilie Charles, Émilie Magnat, Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau. Effect of an EFL listening comprehension learning game on phonemic awareness in French. ATFLY 2022 – Advances in Teaching Foreign Languages to Young Learners, Sep 2022, Wuppertal, Germany. . ⟨hal-03865677⟩
Notices d’encyclopédie (2)
  • Brahim Azaoui, Nathalie Blanc. Multimodalité (gérer la). ABCdaire des gestes professionnels [en ligne], 2022. ⟨hal-03955975⟩
  • Germain Poizat, L Ria. Activité et analyse de l'activité Poizat, G. & Ria, L. (2021). In E. Runtz-Christan & P.-F. Coen (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignant.e.s de Suisse romande et du Tessin, (pp.10-12). Éditions Loisirs et pédagogie. Apprendre. Lausanne.. Collection de concepts-clés de la formation des enseignant.e.s de Suisse romande et du Tessin, 2021, pp.10-12. ⟨hal-03909731⟩
Autres publications (10)
  • Catherine Hurtig-Delattre, Nathalie Blanc. L’apprentissage du langage chez l’enfant en interactions entre famille et école : quelles ressources pour la formation et pour l’action des enseignants ?. Parler et apprendre. Apprendre et réussir., 2024. ⟨halshs-04804279⟩
  • Elodie Murier, Laetitia Progin, Luc Ria. Le leadership pédagogique : tentative d'éclairage pour un concept aux mille facettes. 2024, https://www.afae.fr/debats/le-leadership-pedagogique-tentative-declairage-pour-un-concept-aux-mille-facettes-par-elodie-murier-laetitia-progin-et-luc-ria/. ⟨hal-04494100v3⟩
  • Luc Ria, Clémence Jacq, Cyrille Gaudin, Sylvie Moussay, Frédérique Mauguen. La plateforme Néopasscadres comme environnement numérique de vidéoformation pour les personnels d'encadrement en éducation. NéopassCadres de l'ENS de Lyon, 2023. ⟨hal-04219664⟩
  • Luisa Acosta Córdoba. Typologie pour un traitement syntaxique de la reformulation dans la langue parlée. 2022. ⟨halshs-04495998⟩
  • Solveig Lepoire-Duc, Adeline Chailly. Expliquer les dimensions du temps dans des récits. Journée académique de l'AGEEM - Quand la maternelle d’aujourd’hui prépare l’élève de demain, 2021. ⟨hal-03549820⟩
  • Catherine Hurtig-Delattre, Nathalie Blanc. L’oral à l’école maternelle : et les « petits parleurs » ?. 2021. ⟨halshs-04805116⟩
  • Véronique Traverso. Présentation de “Raconter, relater, traduire: paroles de la migration” sous la direction de Véronique Traverso et Nicolas Chambon, à paraître chez Lambert Lucas. Carnet de Recherche Tiasamn, 2021, Projet TIASAMN (carnet de recherche sur Hypotheses.org) le 26 février 2021 [En ligne], https://tiasamn.hypotheses.org/336. ⟨halshs-03423569⟩
  • Solveig Lepoire-Duc, Anne Bourdon. Créer du collectif pour réussir une formation à distance. 2020. ⟨hal-03560872⟩
  • Jean-Pierre Sautot. Typologie d'erreurs d'orthographe Pour quoi faire ?. Négociation orthographique, 2020, https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/318-typologie-d-erreurs-pour-quoi-faire. ⟨halshs-02913518⟩
  • Luciana Moro, Eduardo Mortimer, Andrée Tiberghien. The role of social semiotics multimodality and joint action theory in describing teaching practices: two cases studies with experienced teachers. 2019. ⟨halshs-01997858⟩
Logiciels (1)
  • Cédric Garcia, Madjid Sadallah, Camille Scheffler, Hélène Mathian, Claire Cunty, et al.. GéoMobiles : Une plateforme pour la visualisation et l'analyse exploratoire de données géospatiales participatives. 2025, ⟨swh:1:dir:30dbc690350dc92176242c64f77f5a9b374934e3;origin=https://gitlab.liris.cnrs.fr/msadallah/geomobiles;visit=swh:1:snp:01f7b8f5697144738282f0889e824b59ec6c9f8d;anchor=swh:1:rev:60d2b129f45f91c1f5840ba8c95400d400b677e3⟩. ⟨hal-05127583⟩