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Notre unité
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Le laboratoire ICAR se caractérise par des activités scientifiques pluridisciplinaires focalisées sur l’analyse multidimensionnelle des usages de la langue dans l’interaction et dans le texte, appréhendée de manière outillée sur de grands corpus de données orales interactives et textuelles.
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Le laboratoire ICAR est structuré en trois équipes, qui représentent des orientations disciplinaires, et en deux axes transversaux qui traitent de domaines thématiques qui sollicitent des approches transdisciplinaires. Les membres d’ICAR bénéficient aussi de services d’appui pour les accompagner dans leurs démarches administratives et leurs projets.
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Syntaxe, Sens et Textualités
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Langage, Travail, Apprentissage
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Accompagnement éthique et juridique
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Notre production
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Les résultats issus de nos recherches sont valorisés à la fois dans des productions scientifiques écrites et orales, mais aussi à travers la réalisation de bases de données, de nombreux sites ressources et des logiciels.
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Parutions
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Nos thèses
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Nos responsabilités scientifiques
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Nos actions de formation
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Les membres d’ICAR sont très impliqués dans la formation à la recherche par la recherche, que ce soit au niveau académique ou extra-académique.
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« Le dilemme de la recherche. Composer avec les questions déontologiques et éthiques dans l’enquête de terrains multilingues en santé » (Émilie Jouin et Anna Claudia Ticca, in « Bulletin de l’AFAS. Sonorités », n° 48, 2022)
« Le droit et l’éthique : qu’est-ce qui change dans les pratiques de terrain ? Introduction » (Véronique Ginouvès et Véronique Traverso, in « Bulletin de l’AFAS. Sonorités », n° 48, 2022)
De la narratologie à la linguistique (Alain Rabatel, réédition fac-similé, 3 t., Lambert-Lucas, 2023)
Raconter, relater, traduire : paroles de la migration (Véronique Traverso et Nicolas Chambon (dir.), Lambert-Lucas, 2022)
« The revision process during handwritten text production: The case of French higher education students with dyslexia » (Audrey Mazur et Florence Chenu, in « Dyslexia », 2023)
Politiquement incorrect (Emmanuelle Prak-Derrington et Dominique Dias (dir.), « Le discours et la langue », t. 13.2, 2022)
« Représentations du processus d’inscription dans le territoire des étudiants chinois pendant leur séjour en France » (N. Guichon, J.-F. Grassin, H. Mathian, C. Cunty, in « Numérique et didactique des langues et cultures. Nouvelles pratiques et compétences en développement », Éditions des archives contemporaines, 2022)
« Concevoir des parcours immersifs en français langue seconde pour préparer les étudiants étrangers à la mobilité » (N. Guichon, J. Thiburce, J. Lascar et S. Doulfaquar, in « Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication », vol. 25, n°2, 2022)
« The taṣrīf in the medieval Arabic grammatical tradition » (Georges Bohas et Jean Lowenstamm, in « The Oxford History of Phonology », Oxford University Press, 2022)
Actes ICODOC 2021 : Le savoir au prisme du langage. Acquisition, transmission, manifestations (Moa Hagafors, Lydia Heiden et Louise Tarrade (éds.), SHS Web of Conferences [en ligne], vol. 146, 2022)
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