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« Confronting Lexical Choice and Error Distribution in Written French: New Insights into the Linguistic Insecurity of Students with Dyslexia » (Audrey Mazur-Palandre, Matthieu Quignard et Agnès Witko, in « Brain Sciences », 11(7), 922, 2021)

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The main goal of this paper is to analyze written texts produced by monolingual French university students, with and without dyslexia. More specifically, we were interested in the linguistic characteristics…

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Fabrique de l’interaction parmi les écrans. Formes de présences en recherche et en formation (Christine Develotte, Amélie Bouquain, Tatiana Codreanu [et al.], Les Ateliers de [sens public], 2021)

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Avec également les contributions de : Christelle Combe, Morgane Domanchin, Mabrouka El Hachani, Dorothée Furnon, Jean-François Grassin, Samira Ibnelkaïd, Justine Lascar, Joséphine Rémon et Caroline Vincent. Qu’est-ce que la présence aujourd’hui ? Comment adapter et s’approprier les nouvelles…

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« Documenter les entretiens déambulés. Interactions filmées et interactivité filmique » (Julien Thiburce, Nicolas Guichon et Justine Lascar, in « Revue Française des Méthodes Visuelles », n°5, 2021)

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Dans une étude exploratoire visant à comprendre l’inscription spatiale, langagière et culturelle des étudiants internationaux dans une ville hôte, nous nous appuyons sur la méthodologie de l’entretien déambulé filmé développée…

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