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Toutes les Publications de l'équipe ADIS Par types de publications du 2015 à 2022 ( 629 publications )

  • Vendredi Ricet, Camille Noûs. Expertise médicale et réélaboration du récit d’asile : intertextualité et pratiques en interaction. Véronique Traverso; Nicolas Chambon. Raconter, relater, traduire : paroles de la migration, Lambert-Lucas, 2022, 978-2-35935-355-6. ⟨halshs-03942805⟩.
  • Luc Ria. L’Institut français de l’Éducation (IFÉ). Le système éducatif français et son administration (SEF), Editions AFAE, pp.383-385, 2022. ⟨hal-03965323⟩.
  • Nicolas Guichon, Jean-François Grassin, Hélène Mathian, Claire Cunty. Représentations du processus d’inscription dans le territoire des étudiants chinois pendant leur séjour en France. Louise Ouvrard; Catherine Brumelot. Numérique et didactique des langues et cultures, Editions des archives contemporaines, pp.1-22, 2022, 9782813004109. ⟨10.17184/eac.5760⟩. ⟨hal-03910563⟩.
  • Luc Ria. Analyse du travail à des fins de formation : observatoire, méthodologie, co-conception et portage institutionnel dans le cadre du programme Néopass©. Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Éditions Raison et Passions, Tome 3., pp.338-350, 2022. ⟨hal-03909681⟩.
  • Jean-François Grassin. « La vie me force à vivre dans la langue française » : Mobilité et apprentissages interculturels informels. Aude BRETEGNIER; Vera DELORME; Laura NICOLAS. "L'interculturel" dans l’enseignement supérieur. Conceptions, démarches et dispositifs, Editions des archives contemporaines, pp.75-96, 2022, 9782813004031. ⟨10.17184/eac.4997⟩. ⟨hal-03674910⟩.
  • Émilie Magnat, Karima Olechny. From Object to Instrument for Language Development in Kindergarten: Necessary Support in the Development of Professional Competence Among Probationary Public School Teachers. Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues?, ISTE, pp.61-78, 2022, 978-1-119-90216-4. ⟨10.1002/9781119902171.ch4⟩. ⟨hal-03930830⟩.
  • Peter Griggs, Nathalie Blanc. Second language use and development in an immersion class considered as a complex adaptive process. Kristine Lund; Pierluigi Basso Fossali; Audrey Mazur; Magali Ollagnier-Beldame. Language is a complex adaptive system: Explorations and evidence, Language Science Press, p. 163-178, 2022, Conceptual Foundations of Language Science, 978-3-98554-041-9. ⟨10.5281/zenodo.6620131⟩. ⟨hal-03956070⟩.
  • Clémence Jacq, Cyrille Gaudin, Sylvie Moussay, Luc Ria. Entretien d'auto-confrontation et analyse de l'activité : influence des cadres théoriques sur les méthodes. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation. Enquêter dans les métiers de l'humain, 2, Éditions Raisons et Passions, pp.127-146, 2022. ⟨hal-03961403⟩.
  • Véronique Riviere. Multimodalité.. Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, sous la direction de Anne JORRO, De Boeck Supérieur, p. 281-285, 2022. ⟨halshs-03723797⟩.
  • Chantal Parpette, Nian Liu. Discours authentiques et collecte de données en Français sur Objectif Spécifique. Chantal Parpette; Jean-Marc Mangiante. Le FOS aujourd’hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique, Peter Lang Verlag, 2022, 978-2-8076-1784-1. ⟨hal-04153377⟩.
  • Claire Polo, Kristine Lund, Christian Plantin, Gerald P. Niccolai. Collective reasoning as the alignment of self-identity footing. Language Science Press. Language is a complex adaptive system: explorations and evidence, 2022, Conceptual Foundations of Language Science. ⟨hal-03667976⟩.
  • Jacques Vince, Céline Lepareur, Andrée Tiberghien. Expliciter le savoir scientifique construit en classe : Conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens : L’expérimentation de l’Institut Carnot de l’éducation Auvergne-Rhône-Alpes, 2022. ⟨hal-03891362⟩.
  • Nicolas Guichon, Christian Ollivier. Apports de l’analyse de discours à une approche critique du numérique en éducation. Simon Collin; Julie Denouël; Nicolas Guichon; Elisabeth Schneider. Le numérique en éducation et formation – Approches critiques, Presses des MINES - TRANSVALOR, pp.117-143, 2022. ⟨hal-03873902⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. Liens et présences numériques dans un séminaire doctoral poly-artefacté : Difficultés et inconforts intra et inter-personnels. Cathia Papi; Jean-Luc Rinaudo. (E)liens en éducation et formation : quelles dynamiques ?, Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2022, Numérique en éducation, 979-10-240-1599-6. ⟨halshs-03925974⟩.
  • Jacques Vince, Céline Lepareur,, Andrée Tiberghien. Expliciter le savoir scientifique construit en classe : conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement. Meslin, Benoît; Joseph, Bertille; Monod-Ansaldi, Réjane; Prieur, Michèle. Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens: l'expérimentation de l'Institut Carnot de l'éducation Auvergne-Rhône-Alpes, Presses Universitaires Blaise Pascal, pp.227-236, 2022, 978-2-38377-053-4. ⟨halshs-04013614⟩.
  • Gérard Sensevy, Andrée Tiberghien, Laurent Veillard. Chapitre 11. VISA : un outil de mutualisation des matériaux empiriques de la recherche. Brigitte Albero, Joris Thievenaz (dir.). Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’Éducation et de la Formation. Tome 3, Raison et passions, pp.413-426, 2022, 978-2917645994. ⟨10.3917/rp.alber.2022.03.0413⟩. ⟨hal-03975787⟩.
  • Océane Touron, Jean-Claude Régnier. Interactions entre élèves dans la classe non maitrisées par l’enseignant. Étude exploratoire par une enquête par questionnaire auprès d’enseignants de l’école primaire. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.399-436, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424440⟩.
  • Cristiana Marinho Da Costa, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Competências socioemocionais (cse) na educação: tendências da produção científica nas edições do CONEDU 2014-2020 à luz da A.S.I.. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.255-273, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424396⟩.
  • Rafael Santos de Aquino, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Análise estatística implicativa e análise de variância: estudo estatístico comparativo sobre o desempenho escolar em sala de aula multicultural. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.169-189, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03421603⟩.
  • Régis Gras, Antoine Bodin, Jean-Claude Régnier. Étude de la distance entre graphes implicatifs pour la prise en compte de la temporalité en analyse statistique implicative. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.191-197, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424334⟩.
  • Tolga Tekin, Jean-Claude Régnier. Affordance de Twitter pour les usages socio-professionnels par les enseignants. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.361-375, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424408⟩.
  • Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade, Aurino Lima Ferreira, Nadja Maria Acioly-Regnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. TENDÊNCIAS DE PESQUISAS SOBRE RESILIÊNCIA EDUCACIONAL EM TESES E DISSERTAÇÕES NO BRASIL: ANÁLISE À LUZ DA ASI.. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.227-254, 2021, Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03427086⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Régis Gras. Introduction. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.5-10, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424465⟩.
  • Jonathan Osborne, Cory Forbes, Knut Neuman, Anna Schiepe-Tiska, Mylène Duclos, et al.. PISA 2015: What Can Science Education Learn from the Data?. Engaging with Contemporary Challenges through Science Education Research, 9, Springer International Publishing, pp.73-90, 2021, Contributions from Science Education Research, ⟨10.1007/978-3-030-74490-8_7⟩. ⟨hal-03934176⟩.
  • Cortier Claude. Chansons ouvrières et métiers en chansons à Saint-Etienne : jalons, témoignages et représentations d’une histoire industrielle et sociale. Rispail Mariellle. Quand les chansons disent les mouvements du monde, L'Harmattan, pp.21-56, 2021, Colletion Langue et parole. ⟨hal-03787633⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Préface. Waminya Wenesie Richard. La philomathique - Wamenemekuun. Apprendre et enseigner autrement les mathématiques, Edition Huifej, pp.1-3, 2021, 978-2-900257-19-7. ⟨hal-03424519⟩.
  • Christine Develotte. conclusion. Ateliers sens public. La fabrique de l'interaction parmi les écrans, Ateliers sens public, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨halshs-03956663⟩.
  • Amélie Bouquain, Christelle Combe, Joséphine Rémon. Autonomie et présence artefactuelle dans un séminaire hybride polyartefacté. Editions Ateliers de sens public. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, , 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-02866690⟩.
  • Morgane Domanchin, Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin. Former à la recherche dans un séminaire doctoral polyartefacté : Ethos et compétences du jeune chercheur dans le travail collaboratif. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, Sens Public, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-03983954⟩.
  • Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Affordances attentionnelles dans un séminaire instrumenté. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation, 2021, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-03229277⟩.
  • Caroline Corvasce, Martine Gadille, Joséphine Rémon. Sensoriality and pupil immersive meaning making in a virtual secondary school: a pedagogical avatarial interaction. SHS Web of Conferences. Actes du colloque IMPEC Interactions Multimodales par Ecran: Sensorialités., 130, 2021, IMPEC 202 proceedings "Les sensorialités" Interactions multimodales par écran 1er au 3 juillet 2020, 978-2-7598-9115-3. ⟨hal-03233142⟩.
  • Jean-Pierre Sautot. Chapitre 5 -Décrire et expliquer. Grammaire des écrits professionnels, 7, , 2021. ⟨halshs-03171650⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc. Comprendre la chronologie des récits : une compétence à construire avec la grammaire. Ecatarina Bulea Bronckart, Claudine Garcia Debanc. L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français: quelles articulations?, Presses Universitaires de Namur, Cedocef, AIRDF, 2021. ⟨hal-03549901⟩.
  • Véronique Traverso, Nicolas Chambon, Anna Claudia Ticca, Patricia Lambert. Le patient, le médecin et l’interprète dans les consultations médicales d’expertise pour la demande d’asile. Laurence Le Ferrec et Marie Véniard. Discours, langues, migrations, Lambert Lucas, 2021, 978-2-35935-342-6. ⟨halshs-03084982⟩.
  • Jean Pierre Sautot. Chapitre 4 : Inventaire des formes signifiantes. Grammaire des écrits professionnels, 7, 2021, Scolagram. ⟨halshs-03171695⟩.
  • Martine Marquilló Larruy, Pascale Trévisiol-Okamura. Distance interlinguistique et variantes d'apprentissage d'une langue éloignée. Lambert Lucas. Apprentissage d'une langue éloignée : analyse des erreurs d'apprenants francophones, pp.45-60, 2020. ⟨hal-02978367⟩.
  • Julie Vidal, Regina Machado. Cours de Français sur Objectif Universitaire destiné aux étudiants de la FFLCH-USP : stratégies d'enseignement à distance pour développer les compétences universitaires. Heloisa Albuquerque Costa ; Chantal Parpette. Français sur Objectif Universitaire : méthodologie, formation des enseignants et conception de programmes, Enjeu (vol. 4), Humanitas, pp.81-108, 2020, 978-85-7732-326-5. ⟨halshs-01735240⟩.
  • Christine Develotte, Gilberte Furstenberg. Du multimédia aux projets de télécollaboration : retour sur deux expériences professionnelles dans l’enseignement des langues. Enjeux et défis du numérique pour l’enseignement universitaire, 2020. ⟨halshs-03278271⟩.
  • Céline Lepareur,, Andrée Tiberghien. L'évaluation mutuelle entre pairs pour soutenir l'autorégulation des apprentissages: analyse didactique du contexte d'enseignement apprentissage en classe de physique. Cartier, Sylvie; Berger, Jean-Louis. Prendre en charge son apprentissage: l'apprentissage autorégulé à la lumière des contextes, L'harmattan, pp.145-170, 2020, 978-2-343-20837-4. ⟨halshs-04013580⟩.
  • Luc Ria. Comprendre les situations professionnelles des enseignants pour concevoir des environnements numériques d’aide à leur transformation : le programme technologique Néopass©. Joris Thievenaz; Jean-Marie Barbier; Frédéric Saussez. Comprendre/Transformer, Peter Lang, 2020, Exploration, 9783034339797. ⟨hal-03910008⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. A Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade. Jean-Claude Régnier; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade. Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade no Quadro Teórico e Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a utilização do software CHIC, Editora Universitaria da UFRPE, pp.39-82, 2020, 978-65-86466-11-9. ⟨hal-03083509⟩.
  • José Roberto Tavares de Lima, Jean-Claude Régnier, Helaine Sivini Ferreira, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. Articulação de conceitos físicos aprendidos em sala de aula na solução de desafios construídos com a robótica. Jean-Claude Régnier; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade. Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade no Quadro Teórico e Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a utilização do software CHIC, Editora Universitaria da UFRPE, pp.245-282, 2020, 978-65-86466-11-9. ⟨hal-03083522⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade. Usando o software CHIC. Jean-Claude Régnier; Vladimir Lira Véras Xavier de Andrade. Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade no Quadro Teórico e Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a utilização do software CHIC, Editora Universitaria da UFRPE, pp.83-162, 2020, 978-65-86466-11-9. ⟨hal-03083512⟩.
  • Céline Lepareur, Andrée Tiberghien. L’évaluation mutuelle entre pairs pour soutenir l’autorégulation des apprentissages : Analyse didactique du contexte d’enseignement apprentissage en classe de physique. Prendre en charge son apprentissage : L’apprentissage autorégulé à la lumière des contextes, 2020. ⟨hal-03891355⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Jean Pierre Sautot, Eleni Valma, Patrice Gourdet. (Ne pas) Apprendre à exprimer le temps : quels obstacles à la transposition didactique ?. Ophélie TREMBLAY, Érick FALARDEAU, Priscilla BOYER et Isabelle GAUVIN. Diffusion et influences des recherches en didactique du français, 40, Presses Universitaires de Namur, 2020, 978-2-39029-067-4. ⟨halshs-02968557⟩.
  • Marie Sophie Madiba, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Contenus d’images des campagnes présidentielles de 2007 et 2012 dans la presse écrite française à la lumière des cônes implicatifs. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines. Prolongement des débats engagés lors du colloque, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.566-586, 2020, : 978-2-9562045-3-4. ⟨hal-02471753⟩.
  • Claude Cortier. Des documents authentiques aux corpus oraux: vers une approche sociododactique?. Gajo Laurent, Luscher Jean-Marc, Racine Isabelle, Zay Françoise. Variation, plurilinguisme et évaluation en français langue étrangère, Peter Lang, 2019. ⟨halshs-02108329⟩.
  • Nathalie Blanc, Véronique Riviere. Observer la multimodalité pour (trans)former les regards et reconnaitre l'activité sémiotique en éducation. Véronique Rivière, Nathalie Blanc. Observer la multimodalité en situations éducatives, ENS Lyon, 2019. ⟨halshs-02102983⟩.
  • Véronique Rivière, Lucile Cadet. L'activité multimodale en situation d'évaluation certificative (FLE) : une expérience de recherche-formation.. ENS Lyon. Observer la multimodalité en situations éducatives : circulations entre recherche et formation., ENS Lyon, 2019. ⟨hal-02063917⟩.
  • Véronique Riviere, Nathalie Blanc. Observer la multimodalité en situation éducative : Comment ? Pour qui ? Pourquoi ?. Observer la multimodalité en situations éducatives : circulation entre recherche et formation., ENS Lyon, 2019. ⟨hal-02063927⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. Analyse des écrits des élèves lors de la problèmes mathématiques. Jean-Claude Régnier; Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche-Comté, pp.257-268, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375528⟩.
  • Séverine Behra, Rita Carol, Dominique Macaire. « Wie weit ist der Weg von der „superdiversity” zur Anerkennung der „Mehrsprachigkeit” im französischen Vorschulkontext ?. Anja Ballis & Hodaie Nazli (dir.). Perspektiven auf Mehrsprachigkeit – Individuum, Bildung, Gesellschaft, Reihe DaZ-Forschung Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration, Band 16. Berlin&New York : Mouton de Gruyter, pp.261-278, 2019. ⟨hal-02467006⟩.
  • Clémence Jacq, Luc Ria. Étude du développement à long terme d'un collectif de travail et ses effets sur l'organisation scolaire. Former les enseignants ; pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe, ESF Sciences humaines, pp.165-179, 2019. ⟨hal-03962043⟩.
  • Nicolas Guichon. Opérer une translation du point de vue sur les outils numériques : des travaux de Monique Linard à ceux du collectif Kairos.. Raison et Passions. Activité humaine & numérique. Hommage aux travaux d’une exploratrice, 2019, 978 2 917645 69 7. ⟨hal-02103036⟩.
  • Cortier Claude, Y. Nait Belaid. Enseignement bi-/plurilingue au Maroc : état des lieux et perspectives en éducation et formation. Causa M. Statilaki, S. La question de la distance entre les langues dans l’enseignement bi/plurilingue, E.M.E., 2019, Langues et éducation. ⟨halshs-02025324⟩.
  • Brigitte Lepez, A. Marbour, Claude Cortier. Université d’été/stage de rentrée universitaire : regards sur des expériences marocaines. Essaouri, M. Mabrour, A., Sadiki, M. L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au 21ème siècle. Vers de nouveaux enjeux ?, L’Harmattan, A paraître. ⟨halshs-02025293⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Daria B. Koroleva. Formation doctorale internationale et Interculturalité. Réflexion sur la réalisation d’un doctorat en régime de cotutelle comme processus de développements des compétences interculturelles. С.К. Гураль. Язык и культура : сборник статей XXIX Международной, Издательский Дом Томского государственного университета, pp.381-392, 2019, 978-5-94621-824-5. ⟨hal-02383285⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L'usage des registres de représentations sémiotiques dans la construction des énoncés de problèmes mathématiques à l’école primaire au Maroc.. Abdellah ZEROUALI, Abdesslem AYOUJIL. Actes des Premières Journées Internationales de Didactique des Mathématiques, Centre Regional des Metiers de I'Education et de la Formation de I'Oriental, pp.237-275, 2019, 978-9920-9789-6-5. ⟨hal-02383611⟩.
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Desenvolvimento do letramento estatístico: um estudo no quadro A.S.I. na perspectiva de atitudes positivas e negativas de estudantes em relação à estatística. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.365-389, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375540⟩.
  • Cristiana Marinho Da Costa, Carmen Roselaine de Oliveira Farias, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Panorama da formação de professores no campo da educação ambiental a luz da A.S.I.. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.353-364, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375561⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. L’alliance du papier et du numérique : de nouvelles écritures-lectures de fiction jeunesse. Ecrire, éditer, lire à l'heure du numérique, A paraître. ⟨halshs-01970580⟩.
  • Martine Marquilló Larruy. Contigüités linguistiques et scolarisation des Gitans de Perpignan : spécificité ou difficultés « ordinaires » de quartiers deshérités ?. Nathalie Auger dir. Enfants gitans à l’école et en famille : d’une analyse des dynamiques langagières en famille à Perpignan aux pratiques de classe, ENS éditions, (à paraître), A paraître. ⟨halshs-01500424⟩.
  • Clémence Jacq, Luc Ria. Les étapes du développement des collectifs enseignants. Former les enseignants ; pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe, ESF Sciences humaines, pp.153-163, 2019. ⟨hal-03962047⟩.
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade. Os colóquios A.S.I.: uma análise das produções e dos pesquisadores participantes. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.480-502, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375554⟩.
  • Marie Sophie Madiba, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Cône implicatif et contenus d’images des campagnes présidentielles de 2007 et 2012 dans la presse écrite française. Jean-Claude Régnier, Régis Gras, Michel Henry, Raphaël Couturier, Guy Brousseau. Analyse Statistique Implicative. Cadre théorique en relation étroite et au service de multiples disciplines, UBFC - Université Bourgogne - Franche Comté, pp.503-522, 2019, 978-2-9562045-2-7. ⟨hal-02375557⟩.
  • Claude Cortier. Langues et domination en Amérique latine. De la conquête à la reconquête. Une lecture équatorienne. El Barkani, B. & Meksem, Z. Plaidoyer pour la variation. Hommages à Marielle Rispail, E.M.E., pp.131-154, 2019. ⟨halshs-02025658⟩.
  • Christine Harrison, Costas Constantinou, Catarina Correia, Michel Grangeat, Markus Hähkiöniemi, et al.. Assessment On-the-Fly: Promoting and Collecting Evidence of Learning Through Dialogue. J. Dolin & R. Evans. Transforming Assessment, 4, Springer International Publishing, pp.83-107, 2018. ⟨halshs-02012198⟩.
  • Andrée Tiberghien, Zeynab Badreddine, David Cross. Designing Teacher Education and Professional Development Activities for Science Learning. Tsivitanidou O., Gray P., Rybska E., Louca L., Constantinou C. Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning, Springer, pp.245-259, 2018. ⟨halshs-02005437⟩.
  • Marie-Cécile Guernier, Jean Pierre Sautot. Le développement de la recherche en didactique du français dans le domaine de la formation linguistique des adultés peu qualifiés en France : frein et dynamique d'un contexte institutionnel complexe.. Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français, Presses Universitaires de Namur, pp.175-213, 2018, 978-2-87037-881-6. ⟨halshs-01754816⟩.
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  • Jean-François Grassin, Christine Develotte, Joséphine Rémon, Justine Lascar. L’expérience des participants dans une formation hybride : quels points de vigilance ?. Ticemed13 : Hybridation des formations : de la continuité à l'innovation pédagogique ?, Oct 2022, Athènes, Grèce. ⟨hal-03908718⟩.
  • Sylvie Fornero, Jean-Claude Regnier. INTELLIGENCE COLLECTIVE DANS LA CLASSE : Impact des interactions et autres facteurs sur l’intelligence collective dans des groupes de travail restreints au collège.. SIEF 2022, UNIGE, Sep 2022, LAUSANNE, Suisse. ⟨hal-03961712v1⟩.
  • Sylvie Fornero, Jean-Claude Régnier. Intelligence collective dans la classe. Impact des interactions et autres facteurs sur l’intelligence collective dans des groupes de travail restreints au collège.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779761⟩.
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Jean-Claude Régnier. Multiculturalité et santé mentale à l’école en temps de pandémie. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779766⟩.
  • Xin Zhang, Jean-Claude Régnier. L’apprentissage coopératif interculturel : Modalité pédagogique pour l’enseignement du FLE pour des étudiants étrangers. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779762⟩.
  • Mohamed Boumoudjou, Jean-Claude Régnier. L'approche genre dans les manuels des mathématiques à l’école primaire au Maroc.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779760⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão. Méthodes Mixtes en recherche en éducation pour appréhender la complexité des situations en contexte scolaire. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779765⟩.
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Maria Acioly-Regnier, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Jean-Claude Régnier. Enseignement des concepts de la biochimie dans une classe multiculturelle au Brésil : une approche issue de la théorie des champs conceptuels à partir d’un dispositif numérique. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779764⟩.
  • Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier. Les défis de l'enseignement distanciel en temps de pandémie : le cas de l'enseignement du dessin géométrique dans une formation initiale pour professeurs de mathématiques à l’Université Fédérale Rurale du Pernambuco -Brésil.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779647⟩.
  • Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade, Jean-Claude Régnier. Mise en œuvre d’un dispositif d'enseignement distanciel en Licenciatura de mathématiques à l’Université Fédérale Rurale de Pernambuco pendant la pandémie : essai d’identification des impacts auprès des étudiant-e-s.. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779650⟩.
  • Florent Pasquier, Jean-Claude Régnier. Des transformations des technologies éducatives à l’ère du numérique en éducation, de l’imprimerie de Freinet à la technontologie : limites, apports et (r)évolution pédagogique. congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), - SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) - AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation) - ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) - OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03779763⟩.
  • Joséphine Rémon, Maria Antonietta A Impedovo, Martine Gadille. Meaning-making in the pedagogical space and chronotopic negociation in virtual reality. IMPEC 2022, Jul 2022, LYON, France. ⟨halshs-03793104⟩.
  • Jean-François Grassin, Caroline Vincent, Christelle Combe. Aménager un espace interactionnel partagé pour collaborer : le cas d'un séminaire polyartéfacté. Colloque IMPEC 2022. L’espace au prisme des écrans, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-03907469⟩.
  • Jean-François Grassin. Une plateforme de visioconférence comme espace d’apprentissage co-construit : une analyse spatiale. Colloque IMPEC 2022. L’espace au prisme des écrans, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-03907445⟩.
  • Joséphine Rémon, Mabrouka El Hachani. Digital spaces for writing and visibility making in open science. IMPEC 2022, Jul 2022, LYON, France. ⟨halshs-03793110⟩.
  • Sylvain Coulange, Émilie Magnat, Alexandre Do, Yoann Goudin. Dématérialisation et distancialisation des supports multisensoriels pour la conscientisation phonologique : le cas de l’approche Silent Way et de la pédagogie Gattegno. Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03935937⟩.
  • Sylvain Coulange, Émilie Magnat, Alexandre Do, Yoann Goudin. Effet de la manipulation virtuelle des phonèmes pour la conscientisation phonologique chez un public adulte alpha. Phonétique du FLE à visée didactique, quelles perspectives ?, Institut Catholique de Toulouse, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03936276⟩.
  • Lionel Pélissier Pelissier, Christine Ducamp, David Cross, Valérie Munier, Patrice Venturini, et al.. Le travail de groupe en classe de Physique : une source de différentiation didactique.. 4èmes journées des INSPE d'Occitanie, Jun 2022, Agde, France. ⟨hal-03881802⟩.
  • Véronique Riviere. La lecture de l’espace dans la réalisation d’un trajet en ville : ressources, enjeux et pistes didactiques. Espaces-temps, mobilité urbaine et alphabétisation des adultes. De l'expérience vécue aux pratiques professionnelles., Jun 2022, Lyon, Ecole Normale Supérieure de Lyon, France. ⟨halshs-03723775⟩.
  • Patricia Lambert. Des filles de paroles. Ethnographie sociolinguistique en atelier de formation Gestion-Administration. 6ème Colloque International de Didactique Professionnelle 2022, Jun 2022, Lausanne, Suisse. ⟨halshs-03942868⟩.
  • Jean-François Grassin. Cartographier l'expérience de la ville d'étudiants internationaux : comprendre le rôle des lieux dans l'apprentissage. XX Congreso AMSE-AMCE-WAER. La educación y la formación ante los grandes retos de nuestro tiempo: migracion, sociedad digital y desarollo sostenible, AMSE-AMCE-WAER, Jun 2022, Buenos Aires, Argentine. ⟨hal-03907393⟩.
  • Jean-François Grassin. Former à la recherche dans un séminaire doctoral polyartefacté : Ethos et compétences du jeune chercheur dans le travail collaboratif. XXe Congreso AMSE-AMCE-WAER. La educación y la formación ante los grandes retos de nuestro tiempo: migracion, sociedad digital y desarrollo sostenible, Jun 2022, Buenos Aires, Argentine. ⟨hal-03907376⟩.
  • Patricia Lambert. Pratiques langagières dans la formation professionnelle aujourd’hui : aux frontières du travail et de l’école. Quarante années de recherche autour de la notion de pratiques langagières. Journée d'étude en l'honneur de Josiane Boutet, Isabelle Léglise; James Costa, May 2022, Paris, France. ⟨halshs-03942883⟩.
  • Patrice Gourdet, Jean-Pierre Sautot, Morgane Beaumanoir-Secq. Le projet REAlang pour étudier la réalité des classes sur le plan de l'enseignement de la langue en milieu scolaire : analyser et croiser données quantitatives & qualitatives. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question(s), AIRDF, May 2022, Louvain la Neuve, Belgium. ⟨halshs-04322259⟩.
  • Morgane Beaumanoir-Secq, Patrice Gourdet, Jean-Pierre Sautot. ÉVOLUTION DES PERFORMANCES ORTHOGRAPHIQUES DES ÉLÈVES : COMMENT CERNER LE RENDEMENT DES CLASSES ?. Questions d’orthographe, May 2022, Bruxelles, Belgique. ⟨halshs-03681015⟩.
  • Alberdi Carmen, Cortier Claude, Carole Etienne. L'exemple en pratique dans les corpus d’interactions verbales: un témoin de la variation et du sens. La langue en échantillons : histoire de l’exemple dans les ouvrages du français langue étrangère du XVIe au XXe siècle, SIHFLES; Université de Chypre - Département d'Etudes françaises et européennes; MethoDAL OpenLab, May 2022, Nicosie, Chypre. ⟨hal-03675853⟩.
  • Joséphine Rémon, Martine Gadille, Virginie Privas-Bréauté, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Vincent, et al.. Arpenter un tiers-lieu sûr virtuel pour apprendre au collège. CRIFPE, May 2022, Montréal, Canada. ⟨halshs-03793100⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Usage de méthodes et techniques statistiques dans la formation doctorale : Réflexion sur les apports méthodologiques et épistémologiques du raisonnement statistique dans les recherches du domaine de l’éducation et sur les précautions à prendre. Démarches de recherche quantitatives en sciences de l’éducation : raisonnement statistique, initiation, apports, Greta Pelgrims, Université de Genève, Mar 2022, Genève, Suisse. pp.58. ⟨hal-03607138v2⟩.
  • Luisa Acosta Córdoba. Typologie pour un traitement syntaxique de la reformulation dans la langue parlée. Séminaire du laboratoire Praxiling (UMR 5267), 2022, Montpellier, France. ⟨halshs-04495998⟩.
  • Mabrouka El Hachani, Joséphine Rémon. Editorialisation scientifique à partir de données vidéo : l’exemple du projet Présences numériques. Visual Methods, Dec 2021, Tenerife, Espagne. ⟨halshs-03472582⟩.
  • Christine Develotte, Justine Lascar. Étudier une expérience de formation doctorale hybride : dispositif de captation audiovisuelle et montage. Visuals Methods International Conference in Social Sciences 2021, Universitad La Laguna, Dec 2021, Ténérife, Espagne. ⟨halshs-03948474⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Métodos de pesquisas na área do ensino das Ciências e Matemática.. Seminario doutoral da Rede Nordeste de Ensino - RENOEN - Doutorado PPG Ensino das Ciencias e Matematica - UFRPE, Nov 2021, Recife, Brazil. ⟨hal-03436259⟩.
  • Jean-François Grassin. Attention aux robots ! Comment des artefacts de téléprésence modifient les processus attentionnels pendant un séminaire doctoral. Drôles d'objets: un nouvel art de faire, Oct 2021, La Rochelle, France. ⟨10.5281/zenodo.6059591⟩. ⟨hal-03597054⟩.
  • Joséphine Rémon, Amélie Bouquain, Christelle Combe Celik. Robot es-tu là ? Robots de téléprésence en séminaire hybride. Drôles d'objets, Oct 2021, La Rochelle, France. ⟨halshs-03427533⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Métodos de pesquisas na área das Ciências e Matemática.. III Semana de Pesquisa - PPGECIMAT Universidade Franciscana -UFN, Oct 2021, Santa Maria, Brazil. ⟨hal-03396750⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L’alternance linguistique : un outil pour diversifier les langues d’enseignement ? De la neutralité des choix et les difficultés d’application.. Penser la complexité : quelles approches et quels outils en contexte pluriel ou plurilingue ?, ELLIADD EA4661 (Université de Franche-Comté); CRLAO UMR8563 (CNRS-EHESS-INALCO), Oct 2021, Besançon, France. ⟨hal-03381667⟩.
  • Jean-Pierre Sautot, Morgane Beaumanoir-Secq, Lucile Sautot, Ludovic Journaux. Mesurer l’efficacité des enseignements par l’étude des rendements. L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France. ⟨halshs-03414050⟩.
  • Morgane Beaumanoir-Secq, Lucie Breugghe, Sandrine dos Santos, Marie-Laure Elalouf, Solveig Lepoire-Duc, et al.. DE LIRE ET ÉCRIRE À REALANG QUELLES RESSOURCES MÉTHODOLOGIQUES POUR LA FORMATION ?. L'école primaire au 21e siècle, Oct 2021, Cergy, France. ⟨halshs-03915708⟩.
  • Marie-Christine Maas, Luc Ria. Étude de l’activité en classe d’enseignants experts à des fins de formation continue sur site. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03706271⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Nadja Acioly-Regnier. Mobilité internationale académique et Interculturalité.. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355297⟩.
  • Florent Pasquier, Jean-Claude Régnier. Des invariants pédagogiques de Freinet à la Pédagogie Implicative et Intégrative (P2i). De quoi, pourquoi, comment ?. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355339⟩.
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. L'utilisation de la technologie dans l'enseignement à distance en période de pandémie : évaluation des impacts sur la formation initiale des professeurs de mathématiques au Brésil. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Association La Biennale et Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03355322⟩.
  • Rafael Santos de Aquino, Nadja Acioly-Regnier, Vladimir Lira Verás Xavier De Andrade. L'urgence de l'éducation interculturelle dans l'émergence de l'enseignement virtuel en biochimie dans un contexte multiculturelle au Brésil. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles - Édition 2021, Association la Biennale; Chair UNESCO "Formation Professionnelle, Construction Professionnelle, Transformation Sociales" et ICP; Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03504181⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Eleni Valma. Approche quantitative des exemples utilisés par des élèves de cycle 3 et des enseignants débutants pour expliquer la notion d'adjectif. L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Cergy, France. ⟨hal-03549807⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Marie-Noëlle Roubaud. Recherche et formation : le cas de l’adjectif. L’école primaire au 21ème siècle, CY éducation - CY Cergy Paris Université, Sep 2021, Antony, France. ⟨hal-03549795⟩.
  • Joséphine Rémon. La classe d'anglais comme installation pour une performance langagière. VALE Réception, Jun 2021, PARIS, France. ⟨halshs-03271964⟩.
  • Martine Gadille, Joséphine Rémon, Caroline Vincent, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Corvasce. Cognition incarnée, cognition habitante : comment des élèves habitent en 3D un collège virtuel ?. EIAH, Jun 2021, Lyon, France. ⟨hal-03264625⟩.
  • Véronique Riviere. Entrée dans l'écrit des adultes allophones par la représentation/négociation langagière de l'espace urbain. Présentation de quelques entrées d'analyse d'une recherche collaborative.. Séminaire de recherche de l’Equipe Interaction et Formation, sous la responsabilité de Laurent Filliettaz, Faculté de Psychologie et de Sciences de l'Education, Université de Genève, Jun 2021, Genève, France. ⟨halshs-03723849⟩.
  • Émilie Magnat. Quelles considérations de la prise de paroles des apprenants dans un dispositif EMILE ?. Atelier de didactique. 60e Congrès de la SAES « Rennaissances », Jun 2021, Tours, France. ⟨hal-03936316⟩.
  • Patrice Gourdet, Morgane Beaumanoir-Secq, Jean-Pierre Sautot. Choix méthodologiques et traitements des données. Méthodes de recherche en didactique du français, section française de l'AIRDF, May 2021, Lyon, France. ⟨halshs-03414127⟩.
  • Jean-Pierre Sautot, Solveig Lepoire-Duc, Eleni Valma. Analyser les accords chaines dans un groupe nominal lors d’une épreuve de concours ?. Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux des recherches en didactique du français, May 2021, Sherbrooke, Canada. ⟨halshs-03414025⟩.
  • Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Caractéristiques discriminantes de tâches de science selon le niveau socio-économico-culturel et la performance des élèves : exemple des items PISA Science 2015. Les 11èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, ARDIST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.109-115. ⟨hal-03947280⟩.
  • Maria Antonietta A Impedovo, Martine Gadille, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Le corps du chercheur dans la Recherche Action Participative. SFERE 2021, Mar 2021, MARSEILLE, France. ⟨halshs-03181993⟩.
  • Martine Gadille, Joséphine Rémon, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Corvasce, Caroline Vincent. Stimuler la créativité pour enseigner et apprendre : un monde virtuel au collège. COLLOQUE LINE, Mar 2021, NICE, France. ⟨halshs-03182001⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Logiciels de statistique et Interactions Humain-Ordinateur dans les processus d’enseignement-apprentissage de la statistique en contexte universitaire. 11th International Meeting on Information, Knowledge and Action - Cognition and Modeling, Federal University of Jequitinhonha and Mucuri Valleys (UFVJM) and by the Brazilian Society on Cognitive Science (SBCC), with several partnerships and the support of CAPES., Mar 2021, Diamantina, MG - Brasil, Brésil. ⟨hal-02376037⟩.
  • Jean-Pierre Sautot, Solveig Lepoire-Duc. Analyser un dispositif didactique lors d’une épreuve de concours ?. La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Oct 2020, Poitiers, France. ⟨halshs-03414005⟩.
  • Joséphine Rémon, Martine Gadille, Caroline Corvasce. Sensorialités et engagement de l’élève dans l’interaction pédagogique avatariale en collège virtuel. IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France. ⟨halshs-02894105⟩.
  • Mabrouka El Hachani, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. La sensorialité au prisme de l’attention. IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France. ⟨halshs-02894098⟩.
  • Jean-François Grassin. Usages du téléphone mobile en classe de langue : quelles conséquences pour les interactions ?. Colloque VALS-ASLA 2020 - La linguistique appliquée à l'ère digitale, Feb 2020, Neuchâtel, Suisse. ⟨hal-03221350⟩.
  • Véronique Rivière. Parcours, nécessité, sécurité : des catégories pour "modéliser" en didactique du FLE la formation linguistique des migrants. Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde, Jan 2020, UMR ICAR, ENS Lyon, France. ⟨hal-02547017⟩.
  • Joséphine Rémon. Un manuel de langue numérique collaboratif : un dispositif heuristique pour la recherche, la formation et l'enseignement. 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique, Dec 2019, PARIS, France. ⟨halshs-02359754⟩.
  • Jean-Claude Régnier. La formation des enseignants en France : défis du XXIème siècle. International Conference on Research in Education - ICORE 2019, Institut of Education and Research - University of the Punjab - Lahore - Pakistan, Nov 2019, Lahore, Pakistan. ⟨hal-02375396⟩.
  • Claude Cortier, Carole Etienne. Français parlé en interaction : des enjeux linguistiques aux usages didactiques. CIEFP le 2ème colloque international sur l’Enseignement du français parlé, L'université de Rouen Normandie; L'université d’Istanbul-Cerrahpaşa; L'université de Marmara, Oct 2019, Rouen, France. ⟨halshs-02365280⟩.
  • Joséphine Rémon. Quel éveil à la littéracie émotionnelle en formation d’enseignants de langue à l’université ?. Colloque international "Empathie et bienveillance au coeur des apprentissages", Oct 2019, Créteil, France. ⟨halshs-02359740⟩.
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Desenvolvimento do letramento estatístico: um estudo no quadro A.S.I. na perspectiva de atitudes positivas e negativas de estudantes em relação à estatística. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.365-389. ⟨hal-02375426⟩.
  • Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade. Os colóquios A.S.I.: uma análise das produções e dos pesquisadores participantes. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.480-502. ⟨hal-02375433⟩.
  • Marie Sophie Madiba, Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. Cône implicatif et contenus d’images des campagnes présidentielles de 2007 et 2012 dans la presse écrite française. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.503-522. ⟨hal-02375463⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. Analyse des écrits des élèves lors de la problèmes mathématiques. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.257-268. ⟨hal-02375404⟩.
  • Cristiana Marinho Da Costa, Carmen Roselaine de Oliveira Farias, Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier. Panorama da formação de professores no campo da educação ambiental a luz da A.S.I.. 10ème Colloque International sur l'Analyse Statistique Implicative, IUT - Belfort Montbeliard; UMR 5191 ICAR Universté de Lyon - Labex ASLAN, Oct 2019, Befort, France. pp.353-364. ⟨hal-02375415⟩.
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Régnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Relações expressas por estudantes brasileiros sobre estatística no ensino superior. 6ème Colloque francophone international sur l'enseignement de la statistique, SFDS - groupe enseignement de la statistique, Sep 2019, Strasbourg, France. ⟨hal-02375486⟩.
  • Jean-Claude Régnier, Daria B. Koroleva. Statistique, Langage, Culture - Réflexions sur des questions langagières et culturelles dans l’apprentissage, l’enseignement et les usages de la statistique. XXX Ежегодная международная научная конференция «ЯЗЫК и КУЛЬТУРА», Faculté des Langues étrangères - National Research Tomsk State University, Sep 2019, Tomsk, Russie. ⟨hal-02292032⟩.
  • Florence Le Hébel, Valérie Fontanieu. Influence of the socio-cultural context on students’naïve knowledge : Example of Tanzanian students’understanding of volcanic and seismic processes and risks.. European Science Education Research Association ESERA conference, Sep 2019, Bologna, Italy. ⟨hal-03935432⟩.
  • Tatiana Codreanu, Samira Ibnelkaïd, Joséphine Rémon. Artefacted hybrid research-teaching as a heuristic matrix for transdisciplinary and broadened applied linguistics protocols. BAAL (British Association for Applied Linguistics) 2019, Aug 2019, Manchester, United Kingdom. ⟨halshs-02275861⟩.
  • Jean-Claude Régnier. Formação Estatística nas Pesquisas no Ensino de Ciências e Matemática. IDI - 5ème Seminário Doutoral Internacional Interdisciplinar - Interculturalidade, Didática e Interações -, INSPE (ex-ESPE) – Université Claude Bernard Lyon 1; Universidade Federal de Pernambuco; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco; Laboratório UMR 5191 ICAR (ICAR2-ADIS-Sciences) - Université Lumière Lyon2,; National Research Tomsk State University, Aug 2019, Recife, Brazil. ⟨hal-02375963⟩.
  • Jean-Pierre Sautot, Dominique Ulma. La norme, un concept didactique. LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02304473⟩.
  • Solveig Lepoire-Duc, Adeline Chailly. Des images séquentielles pour apprendre à exprimer le temps : un outil à revisiter;. 13e colloque international de l'AIRDF, Les concepts dans la recherche en didactique du français. Émergence et création d'un champ épistémique, Aug 2019, Lyon, France. ⟨hal-03561208⟩.
  • Cathy Cohen, Anna Ghimenton, Efstathia Soroli. How do family language practices impact bilingual children's vocabulary development?. International Symposium on Monolingual and Bilingual Speech 2019, Aug 2019, Chania, Grèce. ⟨halshs-02100175⟩.
  • Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu. Possible characteristics of PISA Science items discriminating students' performance according to their socio-economico-cultural level and their academic level. 13th Conference of the European Science Education Research Association, ESERA, Aug 2019, Bologna, Italy. ⟨hal-03947429⟩.
  • Florence Le Hébel. Peer assessment in developing students’ understanding in the Symposium Perspectives on peer assessment in inquiry teaching: Results from the European project ASSIST-ME.. ESERA 2017, Aug 2019, Dublin, Ireland. ⟨halshs-02060083⟩.
  • Cathy Cohen, Eurydice Bauer. Exploring the relationship between home literacy exposure and oral narrative skills in French-English bilingual and emergent bilingual first graders. The 21st European Conference on Literacy, Aug 2019, Copenhagen, Denmark. ⟨halshs-02085269⟩.
  • Caroline Vincent, Jean-François Grassin, Joséphine Rémon, Mabrouka El Hachani. Affordances dans un séminaire de recherche artefacté : quels retours au terrain autour de la gestion attentionnelle ?. Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Jun 2019, Lyon, France. ⟨hal-02477234⟩.
  • Virginie André, Carole Etienne, Cortier Claude. Faciliter l'enseignement des compétences interactionnelles : quel défi pour les chercheurs ?. PRELA 2019 "Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention", Association Française de Linguistique Appliquée; Laboratoire ICAR, Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02096598⟩.
  • Émilie Jouin, Patricia Lambert, Vanessa Piccoli, Anna Claudia Ticca, Véronique Traverso. Actions de formation et outils numériques issus d’une recherche sur la communication entre demandeurs d’asile et personnels de santé. Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Colloque international PRELA, Jun 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02318869⟩.
  • Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre, Efstathia Soroli. Language exposure effects on receptive vocabulary and narrative productivity in French/English bilingual elementary school children. 12th International Symposium on Bilingualism (ISB12), Jun 2019, Edmonton, Canada. ⟨halshs-02085272⟩.
  • Caroline Vincent, Samira Ibnelkaïd, Joséphine Rémon, Jean-François Grassin. Tackling multimodal digital data through a multidimensional and hybrid research set-up. Approaches to Multimodal Digital Environments: from theories to practices, Jun 2019, Rome, Italy. ⟨hal-02477230⟩.
  • Ciara R. Wigham, Nicolas Guichon. Temporal sequencing in webcam-mediated language teaching.. pproaches to Multimodal and Digital Environments : From theories to practices (A-MoDE), Jun 2019, Rome, Italy. ⟨hal-02317779⟩.
  • Patricia Lambert. « La valeur scolaire et professionnelle des compétences langagières en ‘ateliers d’école’ : ethnographie d’un lieu intermédiaire ». 3ème Congrès International du Réseau Francophone de Sociolinguistique, Jun 2019, Ottawa, Canada. ⟨halshs-03758876⟩.
  • Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat. Le QR code dans le jeu sérieux “Luciole” : lien entre le monde virtuel et le monde réel pour le développement de la compréhension orale en anglais à l'école. Objets pour apprendre, objets à apprendre: Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?, Jun 2019, Amiens, France. ⟨hal-02520637⟩.
  • Coralie Payre-Ficout, Marie-Pierre Jouannaud, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat. Évaluations croisées dans le cadre du projet LUCIOLE : vers une amélioration du dispositif et de la compréhension orale en anglais chez des élèves francophones de cycles 2-3. 59e congrès de la SAES — Atelier 23 : Didactique (ARDAA), Jun 2019, Aix-en-provence, France. ⟨hal-02520635⟩.
  • Gerald P. Niccolai, Audrey Mazur-Palandre, Francois Pellegrino. Looking out from the Tower: Inreach Designed to Broaden Awareness of Extra-Academic Opportunities. 11th Annual NORDP Research Development Conference, National Organization of Research Development Professionals, Apr 2019, Providence RI, United States. ⟨halshs-02101246⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Régnier. L’impact des NTIC selon les études évaluatives internationales : Cas de l’impact de l’usage des NTIC dans l’enseignement de la lecture sur les performances des élèves marocains selon l’étude internationale PIRLS 2016. Les Nouvelles Technologies Educatives et La Reforme Pédagogique à l'Ere du Numérique, Université Mohammed V de Rabat; AUF Maghreb; Faculté des Sciences de l'Education, Apr 2019, Rabat, Maroc. ⟨hal-02383545⟩.
  • Nicolas Guichon. Towards designing an application to support international students’ transition to a new academic context. CRLI Seminar, Apr 2019, Sydney, Australia. ⟨hal-02103035⟩.
  • Véronique Rivière. Parler de soi dans les ateliers de français en centre de transit pour demandeurs d’asile : un dispositif didactique entre contrôle et autonomisation des langues et des personnes ?. Journée d'étude "Apprendre et enseigner les langues en milieux sensibles : enjeux, modalités et pratiques plurilingues". Université Sorbonne Nouvelle, DILTEC., Apr 2019, Paris, France. ⟨hal-02089852⟩.
  • Nicolas Guichon. International students’ usage of digital tools during their first months abroad. CHAI seminar, Mar 2019, Sydney, Australia. ⟨hal-02103034⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Regnier. La narration de recherche dans l’enseignement des mathématiques à l’école primaire.. Colloque International : la Pédagogie et la Didactique des Disciplines Scientifiques, Dec 2018, Tanger, Maroc. ⟨hal-02066415⟩.
  • Nicolas Guichon. Tout corps plongé dans un contexte étranger ... - Réflexions sur les séjours en immersion à l’ère numérique. Les immersions linguistiques appuyées et augmentées par le numérique, Université de Lorraine, Dec 2018, Nancy, France. ⟨hal-02103033⟩.
  • Nicolas Guichon. Punctum pédagogique et saillance dans les interactions didactiques – une approche multimodale. La multimodalité dans l’enseignement-apprentissage des langues : quels enjeux ?, Dec 2018, Paris, France. ⟨hal-02103039⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani, Lascar Justine. Capter des interactions Intergénérationnelles avec écran : quels défis technico-méthodologiques ?. Colloque international Méthodes visuelles dans les recherches sur la communication, Facultades de Comunicacion y de Bella Artes Universidad de La Laguna - Canary Islands - Spain, Dec 2018, Université de La Laguna Tenerife, Iles Canaries,, Espagne. ⟨halshs-01970564⟩.
  • Mabrouka El Hachani, Jean François Grassin, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Présences numériques : Méthodologie, axe attention. Journée LPL : Méthodes pour la recherche autour de la communication multimodale artefactée, Dec 2018, AIX-EN-PROVENCE, France. ⟨halshs-01959722⟩.
  • Efstathia Soroli, Cathy Cohen. Bilingual Discourse Analysis (BilDA):Research methods in second language acquisition and bilingualism – a manual for transcription, coding and analysis. Cross-lingual analysis and annotation of parallel and comparable corpora: Current and future trends Workshop, Nov 2018, Paris, Université Paris Diderot, France. ⟨halshs-02132677⟩.
  • Christine Develotte. Apprendre et enseigner les langues par écran aujourd’hui : exemples de recherches. REMADDIF, Nov 2018, Kénitra, Maroc. ⟨halshs-02110577⟩.
  • Jean-François Grassin. « La vie me force à vivre dans la langue française » : mobilité et apprentissages interculturels informels. " L'interculturel " dans les formations de l'enseignement supérieur : conceptions, pratiques, enjeux et perspectives, CREN (EA 2661) Le Mans Université; IMAGER (EA 3958), Université Paris Est Créteil, Nov 2018, Le Mans, France. ⟨hal-01968390⟩.
  • Biagio Ursi. "Il la passe pas et pourtant j’ai appuyé hein !" La mobilisation des contrôleurs pendant une session de jeu vidéo. Journée d'études Jeux vidéo en pratique, Heike Baldauf-Quilliatre; Isabel Colón de Carvajal, Nov 2018, Lyon, France. ⟨hal-01927601⟩.
  • Nathalie Rossi-Gensane, Biagio Ursi, Luisa Acosta Córdoba, Margot Lambert. Disfluences : réflexion autour de cas critiques pour la segmentation syntaxique et macrosyntaxique. Colloque international 50 ans de linguistique sur corpus oraux : apports à l’étude de la variation, Nov 2018, Orléans, France. ⟨hal-01927596⟩.
  • Biagio Ursi, Carole Etienne, Iris Eshkol-Taravella, Nathalie Rossi-Gensane, Luisa Acosta Córdoba, et al.. Segmentation in macrosyntactic units across different interaction types. A quantitative study. 50 years of corpus linguistics on oral corpora. Its contribution to the study of variation, Nov 2018, Orléans, France. ⟨hal-01927595⟩.
  • Martine Marquilló Larruy, Pascale Trévisiol-Okamura. Quelles spécificités pédagogiques faut-il mettre en place pour un cours de langue par visioconférence ?. "Les nouvelles stratégies de l'enseignement du français", Colloque international de l'Association des Professeurs de Français de Taiwan, Nov 2018, Taipei, Taïwan. ⟨hal-03840626⟩.
  • Jean-Claude Regnier, Nadja Acioly-Regnier. Formação doutoral e Interculturalidade. X CIDU – Congresso Ibero-americano de Docência Universitária: “O envolvimento estudantil na Educação Superior”, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul/PUCRS. Porto Alegre, RS., Oct 2018, Porto Alegre, Brazil. pp.3-14. ⟨hal-01933785⟩.
  • Doriele Andrade-Duvernoy, Jean-Claude Régnier, Samuel Edmundo Bello Lopez, Nadja Maria Acioly-Regnier, Paulo César Marques de Andrade Santos, et al.. Contribuições da Mobilidade Acadêmica Internacional no Fortalecimento das Ações de Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária. X CIDU - Congresso IberoAmericano de Docência Universitária, PUCRS, Porto Alegre-Rio Grande do Sul-Brasil, Oct 2018, Porto Alegre, Brazil. ⟨hal-02043646⟩.
  • Brahim El-Mekaoui, Jean-Claude Regnier. L’usage des registres de représentations sémiotiques dans la construction des énoncés de problèmes mathématiques à l’école primaire au Maroc.. Premières Journées Internationales de Didactique des Mathématiques JIDM1, Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation de l’oriental, Oct 2018, Oujda, Maroc. ⟨hal-01930504⟩.
  • Jean-Claude Regnier, Daria B. Koroleva. Formation doctorale internationale et Interculturalité. Réflexion sur la réalisation d’un doctorat en régime de cotutelle comme processus de développements des compétences interculturelles. XXIX Ежегодная международная научная конференция «ЯЗЫК и КУЛЬТУРА»,, Université d'Etat de Tomsk, Oct 2018, Tomsk, Russie. pp.381-392. ⟨hal-01929306⟩.
  • Nathalie Rossi-Gensane, Biagio Ursi, Luisa Acosta Córdoba, Margot Lambert. L’oralité mise en scène : le cas des structures interrogatives directes partielles fondées sur où dans les dialogues de romans français de 1900 à nos jours. 11e Congrès de l’Association des francoromanistes allemands - Section "L’oralité mise en scène: morphosyntaxe et phonologie", Andreas Dufter; David Hornsby; Elissa Pustka, Sep 2018, Osnabrück, Allemagne. ⟨hal-01883932⟩.
  • Anna Claudia Ticca, Patricia Lambert, Vanessa Piccoli. Le récit dans les consultations entre professionnels de la santé et réfugiés en France. Une démarche interactionniste pour la formation. EARLI SIG 14, Sep 2018, Genève, Suisse. ⟨halshs-01878623⟩.
  • Laurent Veillard, Patricia Lambert. Students' use of writings in a vocational school workshop: an indicator of autonomy and hybrid learning processes. 9th international conference of the EARLI SIG 14 Learning and professional development, Sep 2018, Geneve, Switzerland. ⟨halshs-02094624⟩.
  • Nicolas Guichon. International students’ geographies of learning during their study abroad. EUROCALL, Aug 2018, Jyväskylä, Finland. ⟨hal-02103040⟩.
  • Christine Develotte, Richard Kern. Felt presence, imagined presence, hyper-presence in online intercultural encounters: case studies and implications. the 18th World Congress of Applied Linguistics, Jul 2018, Rio de Janeiro, Brazil. ⟨halshs-02110625⟩.
  • Efstathia Soroli, Cathy Cohen. Effects of age and language structure in bilingual discourse: evidence from motion verbs, lexical diversity and syntactic compactness in narratives. Annual International Conference on Languages & Linguistics, Jul 2018, Athènes, Greece. ⟨halshs-02085265⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. Quand les échanges intergénérationnels ont lieu devant l'écran : attitudes corporelles et interactions verbales autour d'une une table interactive. Colloque international IMPEC, Jul 2018, Lyon, France. ⟨halshs-01970572⟩.
  • Christine Develotte. Écrans et interactions: dimensions théoriques et pédagogiques/ /. IMPEC, Jul 2018, Lyon, France. ⟨halshs-02110618⟩.
  • Dorothée Furnon, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Du face à face au “face à face fractionné” : à la recherche d'un consensus perceptif. Colloque international Interactions multimodales par Ecrans, Jul 2018, Lyon, France. ⟨hal-02477248⟩.
  • Nicolas Guichon, Marie Josée Hamel. Portrait de l’apprenant de langue en acteur social et connecté. Colloque international sur la didactique des langues secondes, Jun 2018, Victoria, Canada. ⟨hal-02103038⟩.
  • Jérémi Sauvage, Sophie Dufour. Quelle place pour l’altérité communicative dans la formation en langue. 8e Colloque international Campus FLE / ADCUEFE, Jun 2018, Montpellier, France. ⟨hal-02062859⟩.
  • Jean-François Grassin. Dresser une cartographie d'événements informels et non-formels d’apprentissage d’étudiants internationaux en séjour d’étude : le sens du lieu et le rôle du numérique. EPAL - Echanger pour apprendre en ligne, LIDILEM, Université Grenoble Alpes, Jun 2018, Grenoble, France. ⟨hal-01968381⟩.
  • Nicolas Guichon. Etudiants migrants, outils nomades, identités en mouvement.. Échanger pour Apprendre en Ligne (EPAL), Jun 2018, Grenoble, France. ⟨hal-01879323⟩.
  • Joséphine Rémon. De l’Enseignement de Matières par l´Intégration d´une Langue Étrangère (EMILE) à l’enseignement de la langue par l’intégration d’une matière. SAES 2018 Révolutions, Jun 2018, NANTERRE, France. ⟨halshs-01961810⟩.
  • Christine Develotte, Heike Baldauf-Quilliatre, Lascar Justine. Sensibiliser les pouvoirs publics au rôle du médiateur numérique via la vidéo in situ. colloque annuel de l’Association Suisse de Linguistique Appliquée (VALS-ASLA), Jun 2018, Bâle, Suisse. ⟨halshs-02091975⟩.
  • Cathy Cohen, Anna Ghimenton. A longitudinal and multidimensional account of language practices: What factors account for changes in the family language policies?. 5th International Conference ‘Crossroads of Languages and Cultures: Languages and Cultures at Home and at School’ (CLC5), Jun 2018, Rethymon, Grèce. ⟨halshs-02085260⟩.
  • Joséphine Rémon. Répertoire corporel et répertoire scolaire : yoga en maternelle. La place du corps et des émotions dans l’éducation : où en sommes - nous ?, May 2018, LE MANS, France. ⟨halshs-01959713⟩.
  • Joséphine Rémon. THE “WOW” FACTOR IN CHOOSING DIGITAL RESOURCES FOR TEACHING ENTERTAINMENT OR EMPOWERMENT?. Media Mutations 10. THE “-TAINMENT” EFFECT, May 2018, Bologne, Italy. ⟨halshs-03810486⟩.
  • Jean-Claude Regnier. Du questionnement organisateur des travaux du séminaire WEJCH 2018 aux concepts-outils de la statistique utiles pour le chercheur en didactique des mathématiques. Approche méthodologique de la construction, du traitement, de l’analyse de données dans la recherche en didactique des mathématiques., Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques ARDM - Groupe des jeunes chercheurs, May 2018, Rennes, France. ⟨hal-01796428⟩.
  • Nathalie Blanc. Parler pour apprendre en contexte plurilingue guyanais : un partenariat recherche-formation pour l’éducation prioritaire. Sharing Languages, British Council, May 2018, Paris, France. ⟨halshs-02102992⟩.
  • Christine Develotte, Mabrouka El Hachani. L’alliance du papier et de la tablette numérique : les spécificités d’une nouvelle écriture de fiction jeunesse. Ecridil, Apr 2018, Montréal, Canada. ⟨halshs-01970575⟩.
  • Andrée Tiberghien, Aude Caussarieu. Comment les chercheurs en physique communiquent-ils les valeurs des grandeurs physiques ? : Construction d’une pratique de référence pour penser la transposition didactique. 10èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Mar 2018, Saint Malo, France. ⟨halshs-02342398⟩.
  • Jean-Claude Regnier. Apprentissage coopérant et organisations coopérantes de la classe au sens de la pédagogie Freinet. Co-élaborer des connaissances en petits groupes : regards croisés autour des travaux pédagogiques et de recherche de Robert Pléty, UMR 5191 ICAR - Labex ASLAN - Université Lumière Lyon2 - ENS de Lyon, Jan 2018, Lyon, France. ⟨hal-01689647⟩.
  • Djailton Pereira da Cunha, Aurino Lima Ferreira, Nadja Maria Acioly-Regnier. Estudo Exploratório Da Formação Humana Nos Trabalhos. Dos Colóquios Internacionais Sobre Analise Estatística Implicativa (A.S.I.) : Meta-Análise Dos Colóquios A.S.I.5, A.S.I.6 E A.S.I.7. V Congresso Nacional De Educação, 2018, Recife, Brazil. ⟨hal-02037380⟩.
  • Jean-Claude Regnier. Análise Estatística Implicativa. Abordagens quali-quantitativas da análise das associações entre variáveis ou grupos de variáveis. 1° Simposio Internacional Lusofono de Analise Estatistica Implicativa - SILASI 1- 2017, UFRPE - Recife, Dec 2017, Recife, Brazil. ⟨hal-01659612⟩.
  • Nadja Acioly-Regnier. Obstaculos conceituais, socioculturais e linguisticos para o uso dos instrumentos tecnicos do quadro teorico da Analise Estatistica Implicativa. Contribuição para a pesquisa no ensino das ciências e matematica. 1° Simposio Internacional Lusofono de Analise Estatisca Implicativa - SILASI 1- 2017, Universidade Federal Rural de Pernambuco UFRPE, Dec 2017, Recife, Brazil. ⟨hal-01659892⟩.
  • Paulo César Marques de Andrade Santos, Jean-Claude Regnier, Maria Cristina Elyote Marques Santos. Questões do cotidiano da mobilidade acadêmica do estudante brasileiro na cidade de Lyon – França. 1° Simposio Internacional Lusofono de Analise Estatisca Implicativa - SILASI 1- 2017, UFRPE - Recife, Dec 2017, Recife, Brazil. ⟨hal-01659883⟩.
  • Ladjane Pereira da Silva Rufino de Freitas, Angela Fernandes Campos, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Regnier. Análise Estatística Implicativa da tendência de abordagens do método de estudo de casos no Ensino das Ciências. 1° Simposio Internacional Lusofono de Analise Estatisca Implicativa - SILASI 1- 2017, UFRPE - Recife, Dec 2017, Recife, Brazil. ⟨hal-01659885⟩.
  • Heike Baldauf-Quilliatre, Christine Develotte. Le rôle du médiateur dans l’interaction ludique inter-générationnelle. Journée d’étude Projet ITAC, Dec 2017, Lyon, France. ⟨halshs-02091983⟩.
  • Carole Etienne, Emilie Jouin-Chardon, Anita Thomas, Cortier Claude. Transposer les études en interaction en ressources pour l’enseignement. Rencontres FLORAL-PFC 2017 – Journées IPFC, Nov 2017, Paris, France. ⟨halshs-01958733⟩.
  • Véronique Riviere. "EVALINT : une recherche-formation pour EVALuer l'oral en INTeraction : questions, dilemmes, circulations", Conférence d'ouverture.. Les gestes professionnels de négociation du sens en classe : quels enjeux pour la formation des enseignants ? Journée d'Etudes dans le cadre du Projet franco-brésilien Intersens, DILTEC, Nov 2017, Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle et Université Fédérale de Sao Paulo, France. ⟨halshs-01684084⟩.
  • Jean-François Grassin. Etudiants internationaux et mobilité des usages numériques pour l’apprentissage dans le contexte d’un séjour d’étude : les conditions d’un regard réflexif. Education à la mobilité, Magali Jeannin, Anne-Laure Le Guern, Elisabeth Schneider, Nov 2017, Caen, France. ⟨hal-01745849⟩.
  • Joséphine Rémon. Numérique et méthodologie universitaire en anglais : littéracie critique et écrit académique. « Entre présence et distance. Accompagner et découvrir des pratiques pédagogiques en langues à l'université. », Nov 2017, paris, France. ⟨hal-01596713⟩.
  • Joséphine Rémon. Représentation linguistique des états internes : contrainte énonciative et pratique d'une langue étrangère.. « Représentation des états internes », Nov 2017, paris, France. ⟨hal-01596709⟩.
  • Véronique Riviere. Interagir en situation d'évaluation : quels obstacles ? quelles opportunités en formation initiale ?. Enseignement, apprentissage, formation : la valeur heuristique des obstacles. Colloque interanational inter-équipes, Nov 2017, Université de Genève, FAPSE, Suisse. ⟨halshs-01684075⟩.
  • Jean-Charles Pochard. Programmes officiels de l'Éducation nationale : quelles représentations des professeurs et des élèves ?. Journées d'étude internationales Les discours programmateurs, Oct 2017, Lyon, École Normale Supérieure, France. ⟨halshs-01758648⟩.
  • Djailton Pereira da Cunha, Nadja Acioly-Regnier, Aurino Lima Ferreira. Estudo exploratório de um inventário de expressões de espiritualidade na França. 9ème Colloque International sur Analyse Statistique Implicative, Université Bourgogne Franche-Comté; Institut Universitaire de Belfort-Montbéliard; Université de Lyon - Université Lumière Lyon 2, Oct 2017, Belfort, France. ⟨hal-01625815⟩.
  • Joséphine Rémon. L’affectif et la durée dans une pratique de la langue à distance. LAIRDIL, Oct 2017, TOULOUSE, France. ⟨halshs-04163373⟩.
  • Jean-Claude Regnier, Ekaterina M. Kuznetsova. Формирование речи и культуры в контексте статистического мышления. XXVIII Ежегодная Международная Научная Конференция «ЯЗЫК И КУЛЬТУРА, Université d'Etat de Tomsk - Université Lumière Lyon2 - UMR 5191 ICAR, Sep 2017, Tomsk, Russia. ⟨hal-01620931⟩.
  • Christine Develotte. Réflexions sur les « régimes de visibilité » des écrans de visioconférence. Des pouvoirs des écrans, Sep 2017, Lyon, France. ⟨halshs-02110567⟩.
  • Leonardo Dalla Porta, Jean-Claude Regnier, Silvia Maria de Aguiar Isaia. Question autour de l’enseignement-apprentissage du raisonnement statistique à travers l’estimation statistique. 5ème Colloque Francophone International sur l'Enseignement de la Statistique - CFIES 5 - 2017, SFDS, Sep 2017, Grenoble, France. ⟨hal-01618350⟩.
  • Martine Marquilló Larruy, Pascale Trévisiol-Okamura, Catherine Mendonça Dias. La reformulation : quelles implications pédagogiques pour quelles applications méthodologiques dans les manuels de FLE et FLS ?. 4e Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la FIPF, Sep 2017, Kyoto, Japon. ⟨hal-03840644⟩.
  • Ciara R Wigham, Nicolas Guichon. "We've got rhythm" - Exploring tempo in online interactions. EuroCALL2017 CALL in a climate of change, Aug 2017, Southampton, United Kingdom. pp.23 - 23. ⟨halshs-01577886⟩.
  • Maud Chanudet, Sylvie Coppé, Michèle Marie Renée Gandit, Marianne Moulin. ANALYSE DES INTERACTIONS DIDACTIQUES DANS UNE PERSPECTIVE D'EVALUATION FORMATIVE. 19 ème école d'été de didactique des mathématiques, Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques, Aug 2017, Paris, France. ⟨halshs-02021853⟩.
  • Nathalie Blanc. Analyzing multimodal classroom interactions in multilingual settings : challenging primary school teacher development. Congrès AILA Innovation and epistemological challenges in applied linguistics, Jul 2017, Rio de Janeiro, Brazil. ⟨halshs-02102993⟩.
  • Patricia Lambert, Luci Nussbaum, Víctor Corona, Laurent Veillard. « Evento de letramento numa escola de mecânica automotiva ». 18th World Congress of Applied Linguistics (AILA) Innovation and Epistemological Challenges in Applied Linguistics, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Jul 2017, Rio de janeiro, Brazil. ⟨halshs-02105044⟩.
  • Christine Develotte. Mise en place d’un dispositif d’étude de la téléprésence dans un séminaire doctoral : l’atelier exploratoire « Présences numériques. REF, Jul 2017, Paris, France. ⟨halshs-02110634⟩.
  • Joséphine Rémon. Réflexivité et prégnance des émotions dans une pratique de langue à distance. EMOTISSAGE, Jul 2017, Louvain-La-Neuve, France. ⟨halshs-01959729⟩.
  • Biagio Ursi, François Delafontaine, Carole Etienne, Flora Badin, Heike Baldauf-Quilliatre, et al.. SegCor : vers une segmentation multiniveaux pour le français parlé. Colloque Syntaxe et discours III – Types d’unités et procédures de segmentation, Florence Lefeuvre; Marie-José Béguelin; Gilles Corminboeuf, Jun 2017, Paris, France. ⟨hal-01773625⟩.
  • Nathalie Blanc. Montrer, faire dire, faire faire : la vidéo, une ressource par et pour les interactions dans la recherche en éducation. Colloque ICODOC 2017 : Objets, supports, instruments : regards croisés sur la diversité des ressources mobilisées en interaction, Jun 2017, lyon, France. ⟨halshs-02102991⟩.
  • Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre. Investigating the relationship between linguistic exposure and oral language performance in French-English bilingual children. 11th International Symposium on Bilingualism, Jun 2017, Limerick, Ireland. ⟨halshs-02085257⟩.
  • Marie-Cécile Guernier, Jean-Pierre Sautot, Véronique Robardet. LA PLACE DU LANGAGE DANS L’ANALYSE DE L’ACTIVITÉ EN SITUATION DE TRAVAIL. LE CAS DE LA FORMATION EN ÉCOLE D’INGÉNIEUR.. 4ème colloque international de Didactique Professionnelle ..ENTRE PRESSIONS INSTITUTIONNELLES ET AUTONOMIE DU SUJET : QUELLES ANALYSES DE L’ACTIVITÉ EN SITUATION DE TRAVAIL EN DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ?, Association RPDP, Jun 2017, Lille, France. ⟨halshs-01678908⟩.
  • Cathy Cohen, Audrey Mazur-Palandre. Investigating the relationship between linguistic exposure and oral language proficiency in French-English bilingual children. . International Symposium of Bilinguism, Jun 2017, Limerick, Ireland. ⟨hal-03952301⟩.
  • Nicolas Guichon, Salifou Koné, Jean-François Grassin. The digital transition of international students. Canadian Association of Applied Linguistics, Canadian Association of Applied Linguistics, May 2017, Toronto, Canada. ⟨hal-01533410⟩.
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  • Nicolas Guichon, Tou S Zoum, Koné Salifou. Tracer les usages numériques des étudiants internationaux : enjeux sociocritiques. Colloque du CRIFPE, CRIFPE, May 2017, Montréal, Canada. ⟨hal-01533434⟩.
  • Jean-François Grassin. Apprentissage et socialisation : quelle transition numérique des étudiants internationaux ?. 4e colloque international en éducation CRIFPE. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Thierry Karsenti, May 2017, Montréal, Canada. ⟨hal-01745885⟩.
  • Jean Pierre Sautot. La négociation graphique Invention d'un espace de normalisation. Invention d'espaces de travail entre chemins individuels et pistes collectives, Université de Lille 3, May 2017, Lille, France. ⟨10.3917/cohe.173.0021⟩. ⟨hal-01525493⟩.
  • Jean-François Grassin, Nicolas Guichon. Discours croisés sur les objets nomades connectés en contexte universitaire. Une approche sociocritique du numérique en éducation, Université de Sherbrooke, May 2017, Sherbrooke, Canada. ⟨hal-01533398⟩.
  • Andréia Cardoso Silveira, Jean-Claude Regnier, Robinson Moreira Tenorio. Estimativas de exercício profissional de formandos cotistas e não cotistas da universidade. IV Seminário sobre Equidade e Eficácia no Ensino Superior - OBEDUC, UFBA - Universidade Federal da Bahia, Mar 2017, Salvador da Bahia, Brazil. ⟨hal-01620958⟩.
  • Biagio Ursi, Heike Baldauf-Quilliatre, Nathalie Rossi-Gensane, Véronique Traverso, Carole Etienne, et al.. Le projet SegCor : Quelles unités pour la segmentation d’un corpus d’interactions en français et en allemand ?. Colloque FLORAL – Accessibilité, représentations et analyses des données, Mar 2017, Orléans, France. ⟨hal-01773621⟩.
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  • Duclos Mylène, Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Andrée Tiberghien, Valérie Fontanieu, et al.. Quelles caractéristiques des tâches de Sciences discriminent la performance des élèves en fonction de leur niveau socio-économique et culturel ?. Conférence de l'Association de recherches en Didactique des Sciences et Techniques, 2017, Saint Malo, France. ⟨hal-02105066⟩.
  • Florence Le Hebel. Peer assessment in developing students’understanding. Communication to the Symposium Perspectives on peer assessment in inquiry teaching: Results from the European project ASSIST-ME. Conference of the European Science Education Research Association ESERA, 2017, Dublin, Ireland. ⟨hal-02105063⟩.
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  • Jean-Claude Regnier. A estatística na formação e na prática do professor-pesquisador.. Ação docente no ensino superior. O professor pesquisador, PUC - São Paulo - Campus Monte Alegre - Faculdade de Educação, Nov 2016, São Paulo, Brazil. ⟨hal-01618371⟩.
  • Christine Develotte. L’identité en visioconférence poste à poste : repères pour l’analyse. Ecole thématique CNRS, ETIN, Nov 2016, Sète, France. ⟨halshs-02110595⟩.
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  • Eugénie Duthoit, Nicolas Guichon. It’s about time: examining closings in webcam-mediated pedagogical interactions. Conference Eurocall, Aug 2016, Limassol, Cyprus. ⟨hal-01841506⟩.
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  • Nadja Maria Acioly-Regnier, Jean-Claude Régnier. L'usage des TIC pour la formation des enseignant-e-s et la recherche en éducation à partir d’un dispositif pédagogique technologique hybride (DPTH) : apports des logiciels pour la construction et l’analyse des données. 3e colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante, May 2016, Montréal, Canada. ⟨hal-02040093⟩.
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  • Nathalie Blanc. Circulation de savoirs en jury de soutenance entre chercheur, praticien et étudiant-apprenti-professeur des écoles : des interactions à l’émergence de savoirs d’actions. symposium Interagir pour (se) professionnaliser ? Le développement, la construction de savoirs et les interactions formatives dans les métiers de l’éducation coordonné par Balslev, K., Vanhulle, S., Buysse, A. in colloque international REF (Recherches en Education et en Formation), Oct 2015, Montréal, Canada. ⟨halshs-01398499⟩.
  • Sylvie Coppé. Questions soulevées par la mise en place d’évaluations formatives dans une classe ordinaire. EMF, Université d’Alger, Oct 2015, Alger, Algérie. ⟨halshs-01359512⟩.
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